Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Методическая разработка программы элективного курса "Химические основы экологии"

Методическая разработка программы элективного курса "Химические основы экологии"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка

«Программы интегрированного элективного курса 

по химии и экологии 

для учащихся 10-11 классов»

учитель химии
 и биологии

Золотых Татьяна Николаевны



 Программа курса «Химические основы экологии»

Пояснительная записка

Курс «Химические основы экологии» усиливает профильную подготовку учащихся 10-11 по химии, предоставляет возможность реализовать свой интерес к выбранному профилю, позволяет взглянуть на экологические вопросы и проблемы с помощью химических знаний.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:


  • воспитание отношения к экологии и химии как одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры


  • освоение важнейших знаний об основных понятиях экологии


  • применение полученных знаний для безопасного использования веществ и материалов в быту.


Экология, изучая особенности взаимоотношений живого организма и среды, позволяет ответить на самый важный сегодняшний вопрос: как сохранить среду обитания отвечающей всем требованиям живого, как сделать планету процветающей, а жизнь человека на ней полноценной и безопасной?


Необходимо взглянуть на экологические вопросы и проблемы с помощью химических знаний. Необходимости такого взгляда вызвана следующими соображениями. Во-первых, для глубокого понимания современной экологической ситуации (как на всей планете, так и в региональном, местном масштабе) человеку совершенно необходимо знать химические основы или причины этой ситуации. Во-вторых, химия неотъемлемая составная часть процесса развития цивилизации; без современной химической науки и химического производства человек просто не смог бы полноценно существовать на Земле. В связи с этим рассмотрение экологических вопросов требует, наряду с традиционными социальным, биологическим и географическим аспектами, химического подхода. Только в этом случае будет реализован принцип комплексности экологического образования и воспитания.
Данный курс способствует пониманию глобальных проблем, стоящих перед человечеством, в том числе и экологических, позволяет объяснить химические явления, происходящие в природе, быту и на производстве, помогает экологически грамотно вести себя в окружающей среде, оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы, а также критически оценивать достоверность химической информации, поступающей из различных источников.
Экологический материал взаимосвязан с программой основного курса химии, расширяет и углубляет её, способствует ориентации учащихся на выбор профессий.
и конференций.

Требования к уровню подготовки выпускников

1. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-
ориентированного и личностно-ориентированного подходов. Освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для
сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

2. В результате изучения химических основ экологии ученик должен:
Знать/понимать

  • роль экологии, химии в естествознании, их связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

  • важнейшие экологические понятия: экологическая химия, экологическая проблема, экосистема, биотические и абиотические факторы, хемомедиаторы, элементы биогенные и второстепенные, биогеохимические циклы, биоиндикация;

  • основные законы экологии: закон оптимума, закон минимума


Уметь

  • решать простейшие экологические задачи;

  • объяснять принципы обратных связей в природе;

  • применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;

  • определять специфику антропогенного воздействия на экосистемы разного уровня организации;


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством, -
экологических, энергетических и сырьевых;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

  • определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

  • оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов.


Учебно-методический комплект


1.Н.М. Чернова, В. М. Галушин. Дрофа. 2001. Основы экологии (10-11 класс).

2.Н. М. Кузьменюк, Е.А. Стрельцов. Экология на уроках химии-Лен.: Изд. ООО Красикопринт, 1996.

3.Экология Ярославской области. Ярославль. Верхне -Волжское книжное издательство, 1996 г.

4.Экология. Краткий справочник школьника.9-11 классы. Дрофа, 1997 г.






Программа курса «Химические основы экологии» рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю


Примерное тематическое планирование


5. Контрольная работа №1 по теме 1.




Тема 2. Экологическая химия атмосферы (10 ч).


1 .Состав, строение и изменение атмосферы.


Понятие атмосферы. Состав тропосферы. Причина изменения атмосферы.


2.Изменение климата - следствие парникового эффекта.


Определение парникового эффекта. Возникновение парникового эффекта. Парниковые газы: СО2, СН4, N0, Оз. Изменение климата.


3.Химические реакции в атмосфере и её защитные свойства.


Фотодиссоциация. Ионизация. Реакции ионов в атмосфере.


4. «Озонный щит» и «озонная дыра».


Озонный слой. Реакции лежащие в основе его образования. Причины разрушения озона в тропосфере.


5.Обобщение и повторение материала. Самостоятельная работа.


6. Загрязнители тропосферы.


Активные загрязнители Лздуха. Второстепенные компоненты атмосферы.


7.Оксиды серы. Кислотные дожди.


Диоксид серы. Его антропогенные источники. Триоксид серы. Сульфатные аэрозоли.


8.Оксиды азота. Фотохимический смог.


Реакции образования оксидов азота в атмосфере. Очистка дымовых газов. Способы борьбы с загрязнением воздуха.


9.Монооксид углерода. Экологические ловушки. Твёрдые и взвешенные частицы.


Угарный газ. Карбоксигемоглобин. ПДК монооксида углерода. Снижение способности атмосферы к самоочищению.
 


10. Контрольная работа №2 по теме 2.
 


Тема 3. Экологическая химия гидросферы (7 ч). 


1 .Гидрологический цикл.


Три основных потока гидрологического
 




цикла: осадки, испарение, влагоперенос. Транспирация.


2.Чистая и загрязнённая вода.


Пресная вода, её состав. Протиевая и дейтериевая вода. Критерии качества воды.


З.Эутрофикация водоёмов.


Водоёмы: эутрофные, олиготрофные, мезотрофные. Меры борьбы с искусственной эутрофикацией.


4.Сточные воды и их обработки.


Понятие сточных вод. Виды сточных вод. Три стадии обработки сточных вод.


5.Металлы как загрязнители воды


Металлы - токсиканты. Типы влияния ионов металлов. Ртуть как токсикант водной среды. Избирательная токсичность металлов.


б.Другие загрязнители воды: пластмассы, нефть, кислотные осадки.


Полимерные материалы. Биохимическое разложение. Состав нефти. Воздействие нефти на морские экосистемы.


7.Контрольная работа № 3 по теме 3


Тема 4. Экологическая химия литосферы (4 ч).


1.Ресурсы


Распределение и перераспределение ресурсов. Группы ресурсов.


2. Пестициды. Удобрения и регуляторы развития растений.


Классификация пестицидов. Понятие удобрений. Классификация удобрений. Группы фитогормонов.


3.Химические источники пищи.


Типы пищевого белка. Проблема создания фабрики по производству биомассы.


4.Обобщение и повторение материала. Самостоятельная работа.


Тема 5.Радиоактивность как загрязняющий фактор (2 ч).


1. Природа и источники радиации.


а-распад, р- распад, у-излучение


2.Типы биологических повреждений, вызываемых радиацией.


Два типа биологических повреждений: физический и Химический. Изоляция радиоактивных отходов.


Тема 6. Экология и энергетика (3 ч).


1. Использование энергии атома и Солнца.


Возможности атомной энергетики. Три способа извлечения энергии.


2.Производство биоэнергии


Способы извлечения энергии из биомассы


3.Водородная энергетика


Термораспад воды, электролиз водяного пара.


Тема 7. Экологический мониторинг (2 ч) 


1 .Биоиндикация.


Биоиндикатор. Морфологическая индикация некоторых поллютантов.


2.Контроль загрязнений с помощью химических методов.


Классификация систем контроля. Фотохимические и физико-химические методы.















































Программа кружка 

«Химия-наука экспериментальная » 8 класс

Пояснительная записка

Предлагаемый курс ориентирует учащихся 8-9 класса на естественнонаучный профиль дальнейшего общения.

Цель:

• развивать познавательный интерес учащихся к естественным наукам через исследовательскую деятельность.

Задачи:

• формирование практических навыков при проведении химического эксперимента;

• развитие умения аргументировать, отстаивать свои позиции;

• воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы;

• содействие осознанному выбору естественнонаучного профиля.

В теоретической части курса даются сведения полезные не только будущим химикам, но и каждому человеку в его повседневной практической жизни. На лабораторных занятиях школьники усовершенствуют свои практические навыки, а в целом курс окажет помощь ученику в обоснованном выборе естественнонаучного профиля обучения в старшей школе. Курс построен с опорой на знания и умения, приобретенные при изучении химии и математики в основной школе, выполнение практических и экспериментальных заданий позволит учащимся применить их в нестандартной обстановке. В завершении курса учащиеся могут представить результаты своих исследований, например, на часе занимательной химии для младших школьников.

8 класс (1 час в неделю, 34 часа)

1. Правила техники безопасности. Основное оборудование кабинета химии (1 час)

2. Основные приемы лабораторного практикума: растворение, нагревание, фильтрование, выпаривание (3 часа)

3. Измерение в химии: объема жидкости, массы на весах (2 часа)

4. Получение медного купороса (1 час)

5. Признаки химических реакций (1 час)

6. Типы химических реакций (1 час)

7. Химические свойства оксидов (1 час)

8. Химические свойства кислот (1 час)

9. Химические свойства оснований (1 час)

10. Химические свойства солей (1 час)

11. Генетическая связь между классами соединений (2 часа)

12. Приготовление раствора с массовой долей растворимого вещества (1 час)

13. Приготовление раствора с определенной молярной концентрацией (1 час)

14. Способы получения оксидов, кислот, оснований, солей (5 часов)

15. Решение экспериментальных задач (4 часа)

16. работа со стеклом. Изготовление приборов (5 часов)

17. Реакции ионного обмена (1 час)

18. Свойства кислот, оснований, солей, оксидов в свете теорий электролитической диссоциации (2 часа)























Литература:
1.Оржековский П.А. Обучение учащихся решению экспериментальных творческих задач// Химия в школе.-1993-№3,5.

2.Верховский В.Н.Техника химического эксперимента. Т.1,2/М.: Просвещение, 1973

3. Гара Н.Н. Школьный практикум по химии. - М.: Дрофа,1999.

4.Хомченко Г.П. Демонстрационный эксперимент по химии/М.:Просвещение,1978.

5.Оржековский П.А. Творчество учащихся на практических занятиях по химии; Книга для учащихся. - М., 1993.

















Курс опирается на предметные знания естественно-математического цикла. В программе гармонично сочетаются лекционный материал, решение задач экологического содержания, анализ экологических ситуаций, проведение деловых игр, дискуссии по экологическим проблемам, которые позволяют успешно закрепить знания, привлечь учащихся к исследовательской работе по изучению состояния природной среды, воспитать у них чувство личной ответственности за её сохранение. Материал данного курса может быть использован для выполнения творческих групповых проектов, организации практикумов











Программа элективного курса

«Химия вокруг нас » 10 класс




Факультативный курс «Химия вокрун нас» ориентирован на развитие исследовательских навыков учащихся 10 класса,

удовлетворения их любознательности и рассчитан на 68 часов. (2 ч. в неделю)

Цель курса:

• предоставить возможность обучающимся реализовать свой интерес к выбранному профилю.

Задачи курса:

• развивать творческие способности обучающихся в процессе поиска решения поставленных проблем.

• познакомить с приёмами научно-исследовательской работы

• привить учащимся умения самостоятельно приобретать и применять знания

Содержание курса

Тема 1. Химия вокруг нас (40 часов).

Правила безопасности. Приемы работы в лаборатории. Правила безопасности при работе с бытовыми реактивами. Питьевая вода, очистка и охрана ее в нашей местности. Приготовление растворов для консервирования, маринования, сохранения срезанных цветов. Жесткость воды и ее устранение. Удаление накипи. Описание источников питъевой воды. Полезные ископаемые нашего края. Работа с глиной. Приготовление растворов для цементирования и кирпичной кладки, ремонта печей, для облицовки печей плиткой. Работа со стеклом. Витраж. Эмульсии и живопись. Масляные краски. Чистка стекол и зеркал. Уход за металлическими изделиями. Уход за алюминиевой посудой. Металлы в изобразительном и прикладном искусстве. Работа с фольгой. Удаление ржавчины. Точение ножей с помощью растворов. Приготовление крема для обуви с использованием парафина. Полиэтилен: отходы в доходы. Приготовление резинового клея на основе каучука. Приготовление крема для рук. Приготовление средства от комаров и муравьев. Разбавление уксуса. Получение крахмала из картофеля. Приготовления растворов, предохраняющих древесину от загнивания. Окраска древесины. Красим сами. Живопись глазами химика (историко-искусствоведческая информация). Средства от пятен. Уход за одеждой.

Тема 2. Химия и наш дом (20 часов).

Наша пища. Состав пищевых продуктов. Белки - основа жизни. Состав, структура, свойства, виды белков. Углеводы, их разнообразие. Жиры, их необходимость для жизни. Составление пищевого рациона. Витамины, минеральные соли, микроэлементы. Лекарства в домашней аптечке. Опасные препараты, созданные человеком: наркотики, никотин, алкоголь. Парфюмерия и косметика. Многообразие современных бытовых препаратов. Химия и искусство. Химические красители, лаки, эмали, смолы. Химия — наука добра.

hello_html_m5845bd43.png
hello_html_m43a837ee.png

8 часов - резервное время

Литература:

1) Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учителей. М.1975

2) Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. М. 1987.

3) Елизарова О.И., Химия в быту и здоровье человека.- М.: Медицина,1974.

4) Жуковская Б.И. Маленькая домашняя энциклопедия.- М.1992.

5) Кукушкин Ю.Н. Химия вокруг нас.- М.: Высшая школа, 2003.

б) Кукушкин Ю.Н. Что мы знаем о химии?- М.: Высшая школа, 1993.

7) Юдин А.М., Сучков В.Н. Химия в быту. — М.: Химия,1981.



Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров52
Номер материала ДБ-295496
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх