Методическая разработка "Проведение викторин на уроках сольфеджио."

                       МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА  НА  ТЕМУ «ПРОВЕДЕНИЕ  ВИКТОРИН  НА  УРОКАХ

                                                               СОЛЬФЕДЖИО «

Цель: Заинтересовать учащихся, активизировать слуховое внимание, развивать внутренний слух, сформировать определенные интонационные навыки.

Задачи: Закрепить пройденные материалы , развить слуховое и зрительное восприятие учащихся.

Организация учебного процесса в детской музыкальной школе имеет ряд особенностей, существенно отличающихся от учебного процесса  в общеобразовательных  школах. Главной особенностью является индивидуальная работа с каждым учеником, и для каждого ученика предусмотрена своя индивидуальная  программа.

В музыкальных школах проведение викторин оказывают большое  воздействие на учащихся, так как способствуют у них закреплению  интереса к изучаемому предмету, помогают укреплять и  углублять программные знания, расширяют  учебную программу. Важное  значение в организации викторины имеет подготовка вопросов. Вопросы эти могут быть  взяты из школьной программы, как правило, не сложные. Их роль и цель_-_поддержание активности присутствующих , не должна быть аудитория пассивным наблюдателем. Активность аудитории может оцениваться  жюри.

                     Вопросы для проведения  викторины по теории  музыки.

Вопрос : Как называется учебная дисциплина , предназначенная для развития музыкального слуха?

Ответ: Итальянское слово «сольфеджио» происходить от  слова «solfo»,что значить -ноты, музыкальные знаки, гаммы. У нас принято назвать  так уроки, на которых занимаются  развитием слуха. В основе сольфеджио лежит пение с названием звуков . Отсюда произошло и само слово «сольфеджио». Оно образовалась от сочетания двух  слогов «соль» «фа».

Вопрос: На каком инструменте  впервые был взять аккорд?

Ответ : Первый музыкальный инструмент , на котором человек впервые взял несколько звуков одновременно, то есть аккорд- это арфа. На ней можно ущипнуть  сразу 4-6 струн. С арфы началась  дружба звуков- гармония.

Вопрос : Какие музыкальные знаки не являются  ключевыми ?

Ответ: Бекар, дубль-бемоль, дубль-диез.

Вопрос: Что такое тембр звука? Почему он разный у разных инструментах?

Ответ: Тембр- это окраска звука. Струна вибрирует не только вся , но и частями. Струя воздуха в трубе тоже колеблется не только целиком, но и частями. Это колебания рождают дополнительные призвуки-обертоны. Они, смешиваясь с основным тоном, образует тембр.

Вопрос: Что такое ансамбль?

Ответ: Французское слово «ансамбль» означает вместе

Вопрос : Что самое главное в танцевальной музыке ?

Ответ: Ритм. В разных странах танец всегда сопровождается игрой на каком .-либо ударном инструменте . Для сопровождения танца не всегда обязательна мелодия , но всегда обязателен ритм. В Африке  танец сопровождается ударами  в «там- там», в Грузии в « хоруми», в  Средней Азии-в бубен барабан.

Вопрос: Почему при пении в хоре нужно  слушать не только себя, но и еще больше – своих партнеров?

Ответ: Хор должен звучать стройно.

Вопрос: Как называется самый высокий  и самый низкий голоса в детском хоре?

Ответ: Высокий - дискант. Низкий – альт.

Вопрос:   После прослушивания фрагментов двух музыкальных произведений: Ф. Шуберта « Аве  Мария» и матросского танца « Яблочко» ,  необходимо ответить , какое из этих произведений написано в мажоре , А какое в миноре?

Ответ : «Аве Мария» Ф. Шуберта написано в   мажоре ,матросский танец «Яблочко» в миноре.