Методическая разработка проведения открытого урока по дисциплине "Английский язык"по теме Социально-бытовая сфера общения. Магазины.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

«КРАПИВЕНСКИЙ ЛЕСХОЗ-ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка открытого урока

по дисциплине «Английский язык» по теме

Социально-бытовая сфера общения. Магазины.

 Разработал преподаватель английского языка Батова Т.И.

с. Селиваново 2022 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Аннотация

2.Введение

3.Конспект урока.

4.Заключение

5. Список использованной литературы.

6.Приложения

АННОТАЦИЯ

  Данная работа является методической разработкой открытого урока «Социально-бытовая сфера общения. Магазины». Урок проводится на 1 курсе в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Английский язык». Разработка написана в соответствии с требованиями (Положение о методической разработке преподавателей ГПОУ ТО «Крапивенский лесхоз-техникум» от 2018г.) и предназначена для преподавателей иностранного языка.

  Разработка представляет собой конспект урока: план, ход занятия, приложения.

  Цель открытого урока –развитие различных видов речевой деятельности: чтения, говорения, аудирования по теме «Магазины».

   В процессе урока закрепляются речевые навыки и умения: лексические, грамматические, произносительные, орфографические. Новизна заключается в практической значимости применения аудиоматериалов, наглядности, дифференцированных заданий с целью формирования устойчивого интереса к изучению иностранного языка.

ВВЕДЕНИЕ

Цель предмета «Иностранный язык» - формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах, определенных образовательными стандартами и рабочей программой. Иностранный язык выступает не только как средство межкультурного общения, но и как инструмент общекультурного развития человека.

На уроке по теме «Магазины» применяются традиционные и инновационные технологии обучения: аудиовизуальный метод, технологии коммуникативного и дифференцированного обучения.

  Аудиовизуальный метод предполагает погружение в языковую среду с использованием аудиоматериалов.

  Технология дифференцированного обучения подразумевает действенное внимание к каждому студенту, в которой успешно развивается познавательная активность, интеллектуальная деятельность каждого студента с учётом его возможностей и способностей. Для этого необходимы разноуровневые задания, различающиеся по содержанию, объёму, сложности. Предполагаются различные формы работы на уроке и в ходе подготовки к нему. Технология коммуникативного общения – это обучение на основе общения. Результатом является пополнение словарного запаса, употребление в речи простых синтаксических конструкций.

  Главным фактором в изучении темы «Магазины» является умение правильно применять полученные в ходе изучения темы знания и умения.

В чтении студенты должны обобщать и выбирать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.

В говорении делать подготовленное сообщение по теме «Магазин», дополнять сказанное, грамматически правильно строить предложения.

В аудировании извлекать необходимую информацию, выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая её, передавать на английском языке (и устно и письменно) содержание услышанного.

 К открытому уроку проделана большая работа в активизации лексического материала по темам «Питание», «Числительные», «Настоящее время The Present Simple», «Типы предложений», «Повелительное наклонение»; подготовлен аудиоматериал по теме «Магазины Лондона».

План учебного занятия по дисциплине «Английский язык»

Дата проведения урока	07.04.2021
группа,специальность	Группа 11 ЛХ, специальность «Лесное и лесопарковое хозяйство»
Тема	Социально-бытовая сфера общения. Магазины.
Цели: дидактическая	1)Обобщающее повторение лексико-грамматического материала  по теме «Магазины». 2)Формирование умений пользоваться изученным материалом в различных видах речевой деятельности.
развивающая	3) Развитие навыков поискового чтения, аудирования, языковой догадки, внимания. 4) Содействие развитию грамотной речи на иностранном языке.
воспитательная	5) Воспитание толерантности друг к другу, культуры учебной деятельности, самостоятельности, умений работать в коллективе.
Тип урока	Повторительно-обобщающий урок
Организационные формы обучения	Фронтальная, индивидуальная
Методы обучения	Аудиовизуальный метод, технологии коммуникативного и дифференцированного обучения, объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный.
Средства обучения	Раздаточный текстовой материал, аудиотекст, словари
Виды и средства контроля	Устный, письменный опрос, упражнения, чтение
Внутрипредметные связи	Темы «Настоящее простое время», «Числительные», «Питание».
Межпредметные связи	Русский язык

Ход занятия

№	Организационный этап	Действия преподавателя	Действия студентов	время
1	Организационный момент Цель: -настрой студентов на работу; -организация рабочего пространства	Приветствует студентов, заполняет журнал, отмечает отсутствующих, беседует со студентами Good morning, students! I’m glad to see you. Take yours eats What is the date today? Who is absent today?	Отвечают на вопросы,слушают.	2 мин.
2	Актуализация опорных знаний Цель: -привлечение внимания студентов к предстоящей учебной деятельности; -активизация знаний по теме: повторение лексики	Cообщает тему урока. 1.Проводитустныйфронтальный опрос лексики по теме Магазин, задание совместить магазин и товары, предлагаемые в нём. 1.The topic is Shopping. 2.Match up the shop with the appropriate goods.	Повторяют и отвечают слова	7 мин.
3.	Применение лексико-грамматических знаний в различных заданиях Цель: -развитие умений поискового чтения с пониманием основного содержания, устной и письменной речи	2.Проводит работу с текстом «Поход в магазин». Задания: 1)прочитать текст; 2) вставить слова в предложения по смыслу; 3)ответить на вопросы. Text Shopping. -read  the text, -complete the sentences with appropriate words -answer the questions	Читают текст, дополняют предложения, отвечают на вопросы	17 мин.
	- развитие умений обрабатывать информацию, анализировать, обобщать -развитие умений самостоятельной работы	3.Объясняет задание для аудирования текста Магазины и шопинг в Лондоне: 1.Слушать текст. 2.Скорректировать  соответствуют или нет утверждения к тексту. 3.Ответить на вопросы.  Listening the text  Shops and shopping in London: -Are these statements true or false? Correct the false ones. -Answer the questions.	Слушают текст и выполняют к нему задания	17мин.
		4.Даёт задание записать товар и его цену (с записью на доске). Write the price and the product.	Выходят к доске и записывают	8 мин.
		5.Раздаёт рецепты блюд, по которым надо назвать продукты для покупки и угадать это блюдо. Read the recipe of these dishes, guess the ingredients and the dish’s name.	По рецептам называют ингредиенты, которые надо купить и блюдо	7 мин.
5	Заключительный этап. Рефлексия. Цель: -подведение итогов, -выявление затруднений с целью планирования сле-дующего урока.	Подводит итоги, озвучивает оценки студентов, домашнюю работу Talk about your results. Thank you for your work. Your marks are … Our lesson is over. Goodbye!	Слушают	2 мин.
Длительность урока				60 мин.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

   В ходе занятия было осуществлено обобщение знаний по теме с использованием различных методов, приёмов и заданий. Цели урока достигнуты, студенты показали умения во всех видах речевой деятельности: умеют применять изученный материал на практике, изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от задачи и ситуации, распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы. Все студенты были вовлечены в учебный процесс и большинство из них показали хороший уровень усвоения материала.На уроке используются современные технологии. В результате использования технологии дифференцированного обучения учащиеся испытывают чувство успеха после выполнения каждого задания и уверенность в своих силах.

«Отлично». Студенты выполнили домашнее задание, показали знания лексики применительно к теме «Магазины», умения отвечать на вопросы и корректировать ответы друг друга, выполнять упражнения на подстановку и соотношение слов, понимание английской речи в процессе аудирования текста, активность.

«Хорошо». Студенты выполнили домашнее задание, показали достаточно хорошее знание лексики, неточные ответы на вопросы, незначительные ошибки в упражнениях на подстановку и соотношение слов, понимание английской речи в процессе аудирования текста.

«Удовлетворительно». Минимальный словарный запас, значительные ошибки в построении предложений, чтении текста.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.БезкоровайнаяГ.Т. Учебник английского языка для учреждений СПО. Planet ofEnglish.

2.Агабекян И.П. Английский язык для ССУЗов: Учебное пособие.

3. Интернет ресурсы.

Приложения к уроку

Задание 1.Match up the shop with the appropriate goods (Соотнесите магазины с товарами, которые они продают).

1. bookshop                             a. a loaf of bread, rolls, donut

2. newsagent’s                         b. pasta, sugar, coffee

3. bakery                                  c. a packet of painkillers, pills, medicine

4. butcher’s                              d. a magazine, a newspaper, greeting cards

5. confectioner’s                      e. hairspray, a bottle of perfume, hand cream

6. greengrocer’s                        f. biscuit, chocolate, cake

7. chemist’s                               g. a bouquet of roses, lilies, tulip

8. florist’s                                  h. fruits, vegetables, salad

9. department store                    i. meat, ham, sausages

10. hair and beauty salon           j.clothes (men, women), boots, a clock

11. grocer’s                                k. shampoo, frozen foods, household chemicals

12. supermarket                         l. maps, books, text books

Переведите выражения:

ходить по магазинам/ покупать продукты /тратить деньги

искать учебник /продавать журналы /найти магазин /жаловаться продавцу

Задание 2.Прочитайте текст и вставьте слова по смыслу

Pay,   buy,   push,   sell,   find,  need,  spend,  complain,  take

I love shopping. I love looking round the shop and seeing all the things and all the people. My friends say I like 1)_____money. It’s true. There is a very good supermarket near me. They have everything you 2)____for your house. If you want a tin of sardines, a tube of toothpaste, a box of chocolates, a carton of milk, a packet of biscuits, a bottle of juice or a jar of jam, you can 3)_____it at the supermarket. They 4)_____everything. If you want a lot of things, you can use a trolley and 5)_____it in front of you. If you don’t want much you can use a small basket. Then you look for the things you want. If you can’t

6) _____ them on the shelves, ask an assistant for help. When you see what you want, you just 7)____it from the shelves and put it in the trolley. When you have everything, you must stand in the queue at the check-out 8) to  ________. Give your money to the cashier. He or she will put it in the till and give you your change. If there is anything wrong, if the service isn’t good, customers can 9)_____the manager. Our supermarket is super.

Do you like going shopping? How often do you go shopping?

What shops do you prefer?

What products do you usually buy?

Задание3. Shops and shopping in London (аудиотекст)

Oxford street is one of the biggest and most popular shopping centres in London. Its nice shops and department stores attract people from all over the country and from foreign countries as well.

Shops and department stores are opened every day till 6 o'clock except on Sundays. If you can't go shopping during the day you can make a purchase on Thursday after office hours, as the shops close at 8 o'clock in Oxford street on that day.

There are different kinds of shops in Oxford Street: there are clothes shops and shoe shops, book shops and dress shops. But many people prefer a department store, as it offers almost everything in one building.

One of the largest department stores in Oxford Street is Selfridge's. It has about 235 different departments. It is a very expensive department store, that is why most Londoners have to get to cheaper shops: Marks and Spenser's for clothes and supermarkets for food. Supermarkets have become very popular with shoppers. They sell not only food, but also ready-made clothes, toys and other goods. They are self-service shops.

Задания к тексту

1)True/false. Give your reasons.

1. Oxford Street is one of the most popular shopping centres in London.

2. Shops and department stores are opened every day till 6 o'clock.

3. You can make a purchase on Thursday after office hours, as the shops close at 7 o'clock in Oxford Street on that day.

4. Many people prefer a department store for shopping.

5. Selfridge's is one of the largest department stores in Oxford Street.

6. Most Londoners prefer Selfridge's for shopping.

7. Supermarkets have become very popular.

2)Say, what you have learned from the text about.

1. Oxford Street and its shops.

2. Selfridge's.

3)Think and answer:

1. Why does Oxford Street attract people from all over England?

2. Why do shops close at 8 on Thursday in Oxford Street?

Задание 4. Напишите на доске под диктовку продукты по английски и их цену.

Ninety-two rubles  (   r) - молоко

Sixty-five rubles (  ) - апельсины

Fifty-eight rubles  ( ) - шоколад

Twenty-seven rubles (  r) – буханка хлеба

Two hundred and eighty-two rubles (  r) - лекарства

Forty-nine rubles ( r) -  сахар

Seventy-six rubles (  r) - чай

Five hundred and eleven rubles (  r) - учебник

Three hundred and sixty-nine rubles (  r) - рыба

One thousand one hundred and thirty-four rubles (   r) - покупки

Fifty-four rubles (  r) - рис

Six hundred and seventy-eight rubles (  r) -  игрушка

Задание 5.Прочитайте рецепты, выберите правильный вариант блюда и назовите какие продукты надо купить.

№1.Preparation

1.Put the sugar and the butter in a bowl.2.Mix them together with a spoon. 

3.Add the egg.  4.Add the flour and mix together.

5.Heat the chocolate and add to the bowl.

6. Cook it in the oven for 30 minutes.

Вопросы по рецепту

1. What dish is it:

a)chocolate cake      b) biscuit     c)pancakes

2. What ingredients do you need buy(5)?

№2 Preparation

1.Wash and peel the apples, carrot and sweet radish.

2. Chop them and mix.3.Add grated cheese.

4. Add some salt and mayonnaise.

5. Mixitall.

Вопросыпорецепту

1. What dish is it:

a) pizza           b)autumn salad        c) Olivier  salad

2. What ingredients do you need buy(5)?

№3 Preparation

1.Grate potatoes and put potatoes into the large bowl.

2. Add an onion, egg, flour, salt, milk, oil and pepper.

3.Heat some oil in the frying pan.

4.Put some potato mass onto the frying pan with the tablespoon. Fry for 2-3 minutes, then flip then and fry on the other side.

5.Serve hot with sour cream.

Вопросы по рецепту

1. What dish is it?

a)pancakes           b) draniki      c) dumplings (вареники)

2. What ingredients do you need  buy(8)?

№4 Preparation

1.Mix the flower and bakery powder. 2. Add the butter, sugar, raisins, an egg and milk. 3. Roll out the pastry to about 1 cm thick. 4. Cut into rounds. 5. Bake 20 minutes in a hot oven.

Вопросы по рецепту

1. What dish is it:

a) cheesecake (ватрушка)        b) scones (булочки к чаю)            c) cake

2. What ingredients do you need buy(7)?

№5 Preparation

1.Preheat the oven to 190 C.

2.Grate the cheese.

3.Slice the ham into small pieces and chop up the tomatoes and mushrooms.

4.Place the ham, tomatoes, cheese and mushrooms on dough (тесто)

6.Put in the oven and bake 5 minutes and serve.

Вопросы по рецепту

1. What dish is it?

a) pizza                 b) scones (булочки к чаю)            c) salad

2. What ingredients do you need buy(5)?

Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для преподавателей иностранного языка. Разработка представляет собой конспект урока: план, ход занятия, приложения. Цель открытого урока –развитие различных видов речевой деятельности: чтения, говорения, аудирования по теме «Магазины». В процессе урока закрепляются речевые навыки и умения: лексические, грамматические, произносительные, орфографические. Новизна заключается в практической значимости применения аудиоматериалов, наглядности, дифференцированных заданий с целью формирования устойчивого интереса к изучению иностранного языка.