Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка проведения школьной предметной недели по истории и обществознанию

Методическая разработка проведения школьной предметной недели по истории и обществознанию

  • История

Название документа картинки к игре Стенка на стенку 5-7 кл.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

Название документа приложение кратко.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

В Индии, в джунглях

Оно проросло.

Да так, что не видно

За ним слонов.

Его как бога почитали.

«Царь леса» все и называли.


Он самый мудрый и почтенный,

Бог Брахма изо рта его создал,

И цвет его одежды белый.

К концу же жизни

Вдруг отшельником он стал.


Этих слуг повсюду гнали,

Жить в деревне запрещали.

Те в лачужках жалких спали,

На судьбу свою роптали.


Чтоб землю с севера обезопасить,

У гуннов землю отобрать,

Правители решили стену возвести,

Покой, чтоб вечный обрести.

И людей великое множество

Согнали со всей страны.

Заставили её строить,

Чтобы не было войны.






Узнал Китай чрез много лет,

Как много может человек,

Из книг, на наши не похожих.

На связку дров скорее схожих.

Чтоб книгой стать,

Прошёл чрез много мук

В Китае – расщеплённый тот…





ребусы










ребусы




ребусы




ребусы








Название документа сценарий кратко.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Стенка на стенку»
игра по истории Древнего Востока



Цель игры: повторить, обобщить, закрепить изученный материал по истории Древнего Востока. Освоение учащимися игровых педтехнологий.

Задачи игры:

  • повторение материала, закрепление знаний, умений, навыков;

  • умение работать в команде, группе, развитие творческих способностей учащихся;

  • усвоение игровых дидактик и правил игры.

Участники: школьники 5–6-х классов, жюри, ведущий, болельщики.

Оформление: восточная музыка; рисунки и поделки учащихся по теме «Древний Восток», высказывания и портреты Конфуция, Будды и др., изречения Ашшурбанапала и др., иллюстрации с изображением памятников архитектуры.

Оборудование: иллюстрации с изобретениями, кроссворд, контурная карта, загадки

Домашнее задание: сформировать две команды, дать название командам, выбрать капитанов и их помощников, подготовить выставку рисунков и поделок, сценки по теме «Древний Восток».

Ведущий игры представляет команды, жюри и объясняет правила игры.

Ведущий: Уважаемые участники, мы приветствуем вас на игре «Стенка на стенку»! Вы уже догадываетесь, что вам придётся посоревноваться между собой. Да, это действительно так и тема нашего соревнования «История Древнего Востока». Игра состоит из четырёх туров. А это значит, что перед каждой командой возникнет четыре стены, четыре препятствия из сложных, но интересных заданий. Ваша задача – справиться с этими заданиями и прорваться через заслон. В первом туре участвовать от команды будут капитаны, во втором туре – их помощники, а в третьем и четвёртом вся команда. Я желаю вам успеха! «Стенка на стенку» начинается!

(Команды занимают свои места и выбирают капитана.)

Ведущий: Начинаем первый тур «Важные открытия» и вызываем для преодоления препятствий капитанов. Перед вами стена с иллюстрациями, на которых представлены известные открытия и изобретения прошлого. Капитан одной команды должен выбрать открытия, которые состоялись в Древнем Египте, а капитан другой команды, которые были сделаны в Древней Персии. Но это лишь часть задания, также необходимо кратко прокомментировать данные открытия, для того чтобы выполнить вторую часть задания капитаны могут обратиться за помощью к участникам своей команды. 
(Капитаны выполняют задание, жюри подводит итог.)

Ведущий: Начинаем второй тур «Отгадай кроссворд», название этого конкурса говорит само за себя. Действительно необходимо отгадать гигантский кроссворд, причём один на две команды. Вызываем помощников капитанов. Один участник отгадывает вопросы по горизонтали и это вопросы из истории Древней Индии, а другой участник отгадывает по вертикали вопросы из истории Древнего Китая. Итак, конкурс начинается, кто быстро и правильно выполнит задание, тот и будет победителем.

(Жюри подводит итог конкурса.)

Ведущий: Третий тур – командный «Создай карту страны», действительно перед вами пока лишь огромная контурная карта, ваша задача, используя материалы, которые у вас имеются нанести границы Древнего Междуречья и Китая на контурную карту, обозначить реки, горы, крупные города, пустыни, строения, всё, что вы знаете о той или иной стране.

(Жюри подводит итог конкурса «Создай карту страны».)

Ведущий: Трудно найти людей, которые бы не любили загадки, сегодня тоже не обойдётся без них. Итак, перед вами следующая стена «Исторические загадки и ребусы», полная тайн и загадок из истории Древнего Востока. Из каждой команды по очереди выходят участники и выбирают по одной загадке и ребусу. Если участник не сможет дать правильный ответ, право предоставляется сопернику.

Ведущий: Вот и подходит к концу наша историческая игра, все стены, которые закрывали от нас сведения об истории Древнего Востока, сегодня удалось преодолеть ребятам. У нас остался лишь последний конкурс «Театральный». Каждая команда заранее получила домашнее задание подготовить мини-спектакль о жизни в Древнем Вавилоне и Финикии. Сейчас вы представите свои постановки на суд зрителей и жюри.

Правители Персии из династии Ахеменидов

В русской исторической традиции ахеменидских царей принято называть греческими вариантами их имён. Всписке помимо этих общепринятых эллинизированных форм приведены оригинальные персидские имена.

Ахемен  Хахаманиш (Haxāmaniš)???—675 до н. э.

Теисп  Чишпиш (Jišpiš) 675640 до н. э.

Кир I  Куруш I (Kuruš I) 640580 до н. э.

Камбиз I  Камбуджия I (Kambujiya I) 580559 до н. э.

Кир II  Куруш II (Kuruš II) 559530 до н. э., учредитель Персидской империи, убит Массагетами в бою

Камбиз II  Камбуджия II (Kambujiya II) 530522 до н. э., покончил жизнь самоубийством

Дарий I  Дараявахуш I (Dārayavahuš I) 522486 до н. э.

Ксеркс I  Хашаярша I (Xašayārša I) 486464 до н. э.

Артаксеркс I  Артахшатра I (Artaxšaзrā I) 464424 до н. э.

Ксеркс II  Хашаярша II (Xšayārša II) 424 до н. э.

Согдиан  Согдъяна (Sogdyāna) 6 месяцев 423 до н. э.

Дарий II  Дараявахуш II (Dārayavahuš II) 423404 до н. э.

Артаксеркс II  Артахшатра II (Artaxšaзrā II) 404-358 до н. э.

Артаксеркс III  Артахшатра III (Artaxšaзrā III) 358337 до н. э.

Артаксеркс IV  Артахшатра IV (Artaxšaзrā IV) 337-335 до н. э.

Дарий III  Дараявахуш II (Dārayavahuš II) 335330 до н. э., убит Бессом, занявшим его место

Артаксеркс V Бесс  Артахшатра V (Artaxšaзrā V) 330329 до н. э., распят.

С 329 года до н. э. Персидская империя перестала существовать, была завоевана Александром III Великим(Македонским).



Название документа Интеллектуальная лесенка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Викторина «Интеллектуальная лесенка»



1.Какой документ закрепляет право граждан избирать и быть избранными в органы государственной власти и местного самоуправления

2.Согласно какого документа выборы являются высшим непосредственным выражением власти народа

3.При достижении какого возраста гражданин РФ имеет право избирать депутатов Государственной Думы?

4.Кто вправе информировать избирателей о кандидатах, избирательных объединениях

5.Какими по счету будут выборы в Государственную Думу Федерального собрания РФ?

6.Назовите общее количество депутатов, которое избирается в Государственную думу Федерального собрания Российской Федерации?

7.За сколько дней до дня голосования вы можете прийти на свой избирательный участок для того, чтобы уточнить списки

8.Если избиратель не поддерживает не одну партию из предложенных, имеет ли он право проголосовать против всех?

9.Имеет ли право наблюдатель выдавать избирательный бюллетень?

10.В кабине для голосования закреплен простой карандаш. Является ли это нарушением?

Ответы:


  1. Конституция РФ

  2. Конституция РФ

  3. не менее 18лет; гл. 1 ст 5 п. 1

  4. избирательные комиссии

  5. 5

  6. В соответствии с конституцией РФ в ГД избирается 450 депутатов; гл. 1 ст 3 п. 1

  7. посмотреть есть ли вы в них, за 20 дней до голосования; гл. 2 ст 17 п.1

  8. нет

  9. нет; гл. 4 ст 30 п. 7

  10. да; гл. 10 ст 72 п. 2

Название документа Устный исторический журнал..pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Устный исторический журнал http://linda6035.ucoz.ru/
Военная тайна. Крейсер «Варяг». http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
Тонга – коромысло Бога. Хаамонга – а – Мауи. http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
Меотида. Исчезнувшая цивилизация. http://linda6035.ucoz.ru/
Артефакты древнего города Танаис. http://linda6035.ucoz.ru/
Плавучие острова меотидских болот (космосъёмка). http://linda6035.ucoz.ru/
Памятник не спящему фараону. Фараон Микерин. http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
Панцирь Октавиана. Дворцовые тайны. http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
Венецианская колдунья. Бьянка Каппелло. http://linda6035.ucoz.ru/
Бьянка Каппелло и Франческо Медичи. http://linda6035.ucoz.ru/
 http://linda6035.ucoz.ru/
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Устный исторический журнал http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Устный исторический журнал http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 2 Военная тайна. Крейсер «Варяг». http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Военная тайна. Крейсер «Варяг». http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 3  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 4  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 5 Тонга – коромысло Бога. Хаамонга – а – Мауи. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Тонга – коромысло Бога. Хаамонга – а – Мауи. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 6  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 7 Меотида. Исчезнувшая цивилизация. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Меотида. Исчезнувшая цивилизация. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 8 Артефакты древнего города Танаис. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Артефакты древнего города Танаис. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 9 Плавучие острова меотидских болот (космосъёмка). http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Плавучие острова меотидских болот (космосъёмка). http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 10 Памятник не спящему фараону. Фараон Микерин. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Памятник не спящему фараону. Фараон Микерин. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 11  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 12  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 13 Панцирь Октавиана. Дворцовые тайны. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Панцирь Октавиана. Дворцовые тайны. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 14  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 15  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 16  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 17 Венецианская колдунья. Бьянка Каппелло. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Венецианская колдунья. Бьянка Каппелло. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 18 Бьянка Каппелло и Франческо Медичи. http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

Бьянка Каппелло и Франческо Медичи. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 19  http://linda6035.ucoz.ru/
Описание слайда:

http://linda6035.ucoz.ru/

Название документа конкурс права человека.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конкурс «Права человека»


Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу, руководствуясь положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции РФ



    1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на _____.



    1. Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется своим правом на _____.




    1. Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право _____.



    1. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино _____.




    1. Полицейские, ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его право на _____.



    1. Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они воспользовались правом _____ .





















Ответы


1. Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на личную неприкосновенность

2. Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется своим правом на получение бесплатного образования.

  1. Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право пользоваться учреждениями культуры.

  2. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является покушением на право Буратино иметь имущество в собственности.

  3. Полицейские, ворвавшиеся в каморку папы Карло, нарушили его право на неприкосновенность жилища.

  4. Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они воспользовались правом уехать из своей страны и вернуться на родину.


Название документа кроссворд конституция.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Кроссворд «Конституция»

  1. Форма государственного устройства в России

  2. Глава государства

  3. Нижняя палата парламента

  4. Объявления недоверия президенту

  5. Государство построенное на демократических принципах называется…

  6. Исполнительная власть в РФ

  7. Политик, уважаюший и принимающий разные точки зрения

  8. Федеративные единицы России

  9. Сообщество, содружество, союз – это…..

  10. Меры позволяющие устанавливать порядок в государстве и обществе.

  11. Выборные представители в Государственной Думе – это …

  12. Основной закон государства

  13. Столица РФ

  14. Суд по экономическим спорам

  15. Всенародное голосование по важнейшим вопросам в жизни страны

  16. Тип этноса, исторически возникшая социально-экономическая, политическая и духовная общность людей

  17. Один из символов государства

  18. Форма государственной власти в современной России

  19. Символика РФ

img1

Если решите кроссворд правильно, то по вертикали прочитаете название законодательного органа Российской Федерации.


Ответы:


1. Федерация

2. Президент

3. Дума

4. Импичмент

5. Правовое

6. Правительство

7.Либерал

8. Субъекты

9. Конфедерация

10.Закон

11. Депутат

12. Конституция

13. Москва

14. Арбитражный

15. Референдум

16.Нация

17. Гимн

18. Республика

19. Герб

Федеральное Собрание

Название документа неделя истории в БСОШ №5.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предметная неделя в школе. История и обществознание.



В последнее время активизируется поиск и широкое использование методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения истории вообще и внеурочной работы по предмету в частности.

Неделя истории – это одна из многочисленных форм внеурочной работы.

Внеурочная работа – это такая деятельность учащихся, которая осуществляется на основе добровольного участия и самостоятельности, имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется учителем и содействует углублению знаний учащихся в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей.

Задачи проведения Недели истории:

  • усиление интереса к истории в целом, истории нашей Родины, родного края, понимание закономерностей, связь их с современностью;

  • сочетание различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя;

  • развитие познавательного интереса, любознательности учащихся.

Для того, чтобы неделя истории прошла удачно, требуется большая подготовка:

  • необходимо определить цели, задачи мероприятий, их содержание;

  • определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью учителя;

  • составить план проведения Недели истории, где указываются темы и формы занятий, время их проведения и исполнители.

Учителю при составлении плана Недели истории необходимо учитывать условия, в которых работает школа, взвесить возможности свои и учащихся, выявить их интересы. К планированию Недели истории нужно привлекать самих учащихся, при этом учитывать их интересы, вопросы, предложения и пожелания.

Проведение Недели истории – это не развлечение для учащихся, а одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор. В ходе Недели истории между учителем и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им лучше узнать друг друга.

Руководящая роль учителя истории осуществляется по следующим основным направлениям:

  • определение содержания работы;

  • постановка учащимся заданий;

  • указание основных источников получения знаний;

  • помощь в выборе форм работы;

  • консультирование учащихся в процессе выполнения заданий и координирование их деятельности;

  • изучение совместно с учащимися выявленных ими исторических сведений;

  • участие в оформлении собранного учащимися материала;

  • использование этого материала в учебной работе.

При решении этих вопросов необходимо достаточно тесное взаимодействие, сотрудничество учителя и учащихся, умение учителя увлечь, «зажечь», заинтересовать учащихся.

Поэтому внеурочная работа по истории, частью которой является Неделя истории, требует от учителя постоянной работы над собой, постоянного пополнения, обогащения своих знаний, повышения общетеоретического, методического и общепедагогического уровня. В то же время эта работа даёт учителю широкий простор для проявления инициативы и творчества и поможет стать настоящим мастером своего дела.

Неделя истории способствует формированию побуждений к творческому исследовательскому труду учащихся. Они должны уметь: находить нужную книгу в библиотеке, составлять библиографию по теме, пользоваться справочной литературой, готовить рефераты по нескольким источникам, выступать с докладами, сообщениями перед аудиторией и т.д. Приобщать к исследовательской работе.

Неделю истории нельзя назвать относительно новой формой работы, тем не менее, она вносит неоценимый вклад во внеурочную работу с учащимися. Проводится заседание предметного кружка, активизируется работа политинформаторов (хорошо забытое старое), организуются тематические вечера, конференции или «круглые столы».

Во время проведения исторической Недели учащиеся выпускают стенные газеты по предмету. Например, один класс выпускает газету по «Истории Древнего мира», другой по «Истории Средних веков» и т.д. Можно провести конкурс на лучшую стенную газету. А также, используя компьютер можно выпускать настоящую школьную газету, необходимым тиражом. В которой, публикуются, например, заметки о новых археологических открытиях, исторические кроссворды, ребусы, рисунки, стихотворения, эссе, рассказы о походах по родному краю, результаты участия школьников в исторических олимпиадах, одна из любимых школьниками рубрик «Нарочно не придумаешь» и многое другое. Выпуск школьной газеты наверняка заинтересует учащихся и учителей, станет не только атрибутом Недели истории, а постоянным увлечением.

Также учащиеся, которые побывали в исторических местах в нашей стране, а может быть и за рубежом могут продемонстрировать фоторепортажи с использованием интерактивной доски.

В Неделю истории можно включить и такое мероприятие, как проведение радиожурнала, только представьте себе, как на переменах учащиеся будут слушать не музыку в сотовых телефонах, а интересные сведения из истории разных эпох.

Такие мероприятия, как экскурсия по родному краю, поход в музей тоже могут стать интересными и запоминающимися в ходе Недели истории. Экскурсией можно поощрить отличившихся ребят, которые приняли активное участие в подготовке и проведении исторической недели.

В настоящее время очень много разработок различных мероприятий, открытых уроков можно прочитать в газетах, журналах, методической литературе, но в данном случае следует соблюсти баланс и не надо браться сразу за множество форм работы, мероприятий. На первый взгляд, это кажется интересным, разнообразным, но каждое мероприятие, каждый день Недели истории, и даже каждый час требует большой подготовки и продуманности. Необходимо рассчитать свои силы и силы детей. План Недели истории должен содержать только то, что осуществимо и может быть доведено до конца. В противном случае у учащихся появляется неверие в реальность намеченного, исчезает интерес к работе.

Формы проведения мероприятий могут быть самыми разнообразными: игры-реконструкции, конкурсы лучших макетов, викторины, литературно-исторический монтаж, парад военных разных эпох, исторический КВН, историко-литературные вечера, например «Судьбы поэтов на фоне истории России», «Жёны декабристов» и др., открытый урок «круглый стол», деловые игры, уроки пресс-конференции, например по теме «Как возродить Россию», «Российские реформы: вчера, сегодня, завтра» и т.д. Всё зависит от возрастных особенностей учащихся, их склонностей, настроения, желания.

Большое значение играют современные информационные технологии, они могут оказать неоценимую помощь, как в подготовке, так и проведении Недели истории.



«Стенка на стенку»
игра по истории Древнего Востока

Цель игры: повторить, обобщить, закрепить изученный материал по истории Древнего Востока. Освоение учащимися игровых педтехнологий.

Задачи игры:

  • повторение материала, закрепление знаний, умений, навыков;

  • умение работать в команде, группе, развитие творческих способностей учащихся;

  • усвоение игровых дидактик и правил игры.

Участники: школьники 5–6-х классов, жюри, ведущий, болельщики.

Оформление: восточная музыка; рисунки и поделки учащихся по теме «Древний Восток», высказывания и портреты Конфуция, Будды и др., изречения Ашшурбанапала и др., иллюстрации с изображением памятников архитектуры.

Оборудование: иллюстрации с изобретениями, кроссворд, контурная карта, загадки

Домашнее задание: сформировать две команды, дать название командам, выбрать капитанов и их помощников, подготовить выставку рисунков и поделок, сценки по теме «Древний Восток».

Ведущий игры представляет команды, жюри и объясняет правила игры.

Ведущий: Уважаемые участники, мы приветствуем вас на игре «Стенка на стенку»! Вы уже догадываетесь, что вам придётся посоревноваться между собой. Да, это действительно так и тема нашего соревнования «История Древнего Востока». Игра состоит из четырёх туров. А это значит, что перед каждой командой возникнет четыре стены, четыре препятствия из сложных, но интересных заданий. Ваша задача – справиться с этими заданиями и прорваться через заслон. В первом туре участвовать от команды будут капитаны, во втором туре – их помощники, а в третьем и четвёртом вся команда. Я желаю вам успеха! «Стенка на стенку» начинается!

(Команды занимают свои места и выбирают капитана.)

Ведущий: Начинаем первый тур «Важные открытия» и вызываем для преодоления препятствий капитанов. Перед вами стена с иллюстрациями, на которых представлены известные открытия и изобретения прошлого. Капитан одной команды должен выбрать открытия, которые состоялись в Древнем Египте, а капитан другой команды, которые были сделаны в Древней Персии. Но это лишь часть задания, также необходимо кратко прокомментировать данные открытия, для того чтобы выполнить вторую часть задания капитаны могут обратиться за помощью к участникам своей команды. 
(Капитаны выполняют задание, жюри подводит итог.)

Ведущий: Начинаем второй тур «Отгадай кроссворд», название этого конкурса говорит само за себя. Действительно необходимо отгадать гигантский кроссворд, причём один на две команды. Вызываем помощников капитанов. Один участник отгадывает вопросы по горизонтали и это вопросы из истории Древней Индии, а другой участник отгадывает по вертикали вопросы из истории Древнего Китая. Итак, конкурс начинается, кто быстро и правильно выполнит задание, тот и будет победителем.

(Жюри подводит итог конкурса.)

Ведущий: Третий тур – командный «Создай карту страны», действительно перед вами пока лишь огромная контурная карта, ваша задача, используя материалы, которые у вас имеются нанести границы Древнего Междуречья и Китая на контурную карту, обозначить реки, горы, крупные города, пустыни, строения, всё, что вы знаете о той или иной стране.

(Жюри подводит итог конкурса «Создай карту страны».)

Ведущий: Трудно найти людей, которые бы не любили загадки, сегодня тоже не обойдётся без них. Итак, перед вами следующая стена «Исторические загадки и ребусы», полная тайн и загадок из истории Древнего Востока. Из каждой команды по очереди выходят участники и выбирают по одной загадке и ребусу. Если участник не сможет дать правильный ответ, право предоставляется сопернику.

Ведущий: Вот и подходит к концу наша историческая игра, все стены, которые закрывали от нас сведения об истории Древнего Востока, сегодня удалось преодолеть ребятам. У нас остался лишь последний конкурс «Театральный». Каждая команда заранее получила домашнее задание подготовить мини-спектакль о жизни в Древнем Вавилоне и Финикии. Сейчас вы представите свои постановки на суд зрителей и жюри.

(Подведение итогов, награждение.)

Таким образом, с помощью данной игры учащиеся расширяют своё мировоззрение, отрабатывают навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, учит изложению полного ответа перед аудиторией, сближает уч-ся и учителей в совместной познавательной деятельности.

Литература

1. Короткова М.В. Дидактические материалы по истории Средних веков. М., 2004. С. 56, 84, 159, 189, 192.
2. Кочетов Н.С. Предметная неделя в школе. Волгоград, 2001. С. 3–7.
3. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира. М., 2003. С. 32–33.



Название документа оценочный лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Оценочный лист для жюри.



(Оценивание по 10 балльной шкале)

Команда 1

Команда 2

Конкурс 1



Конкурс 2



Конкурс 3



Конкурс 4





Особые примечания: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Дата:___________________





Жюри: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Название документа план предм недели.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План мероприятий школьной предметной недели по истории и обществознанию.



  1. Конкурс кроссвордов – 5 – 10 классы. (любые темы по истории и обществознанию)



  1. Викторина «Интеллектуальная лесенка» - 8 – 10 классы (обществознание)



  1. Конкурс «Права человека» - 6 – 7 классы.



  1. Конкурс рисунков на историческую тему – 1 – 10 классы (тема любая)



  1. Устный журнал «Загадки истории» - готовят 8 – 10 класс.



  1. Игра «Стенка на стенку». Тема: «История Древнего Востока». – готовят 5 – 6 класс



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная разработка поможет учителю в проведении предметной недели по истории и обществознанию. Участниками предметной недели являются все учащиеся школы (так как у нас школа малокомплектная).

Предметные недели способствуют расширению кругозора у учащихся и вызывают неподдельный интерес к предмету. Соревновательный дух между классами стимулирует этот интерес.

В разработке представлены презентации, кроссворды, различные конкурсы, викторины. Также был дан открытый урок по истории.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1146
Номер материала 268271
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх