Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка проведения студенческой научно-практической конференции на тему "Шаг в будущее"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка проведения студенческой научно-практической конференции на тему "Шаг в будущее"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж №1»

Филиал №3









Методическая разработка для проведения

студенческой научно-практической конференции


Тема: «ШАГ В БУДУЩЕЕ-1»



Дисциплины: «31.02.03 Лабораторная диагностика; 34.02.01 Сестринское дело»




базовый уровень профессионального образования

(уровень среднего профессионального образования)


Курс

1-4



















2016 год

Одобрено предметной (цикловой) комиссией. Протокол № от



Согласовано: методист ГБПОУ ДЗМ МК №1 филиал 3












Рецензент: заведующая отделением ГБПОУ ДЗМ МК №1 филиал 3

ВЕНИК ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА












РЕЦЕНЗИЯ

На методическую разработку проведения студенческой научно-практической конференции «Шаг в будущее-1».

Представленная на рецензию методическая разработка для проведения студенческой научно-практической конференции состоит из предисловия, содержания, плана подготовки, сценария проведения мероприятия, список литературы и приложений с тезисами выступления докладчиков.

Методическая разработка способствует углублению знаний студентов, лучшему усвоению материалов, развитию самостоятельности при проведении исследовательской работы, повышению мотивации при изучении материалов по исследуемым темам.

Форма методической разработки интересна по содержанию. Проведение подобных мероприятий способствует формированию профессиональных компетенций студенческой молодежи.

Цели методической разработки достигнуты.

Методическая разработка рекомендуется для использования в работе преподавателями общепрофессиональных и профессиональных дисциплин, классными руководителями, председателями предметных цикловых комиссий.



Рецензент: заведующая отделением ГБПОУ ДЗМ МК № 1 филиал 3, преподаватель высшей квалификационной категории Веник Е.В.















п\п


Содержание


Стр.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.















Пояснительная записка

Цели конференции

Этапы подготовки конференции

Хронологическая карта конференции

Оснащение конференции

Междисциплинарные и внутрипредметные связи

Список участников конференции

Сценарий конференции

Список рекомендованной литературы

Приложения

  1. Тезисы докладов конференции.










Пояснительная записка


Методическая разработка создана для проведения студенческой научно-практической конференции по теме: «Шаг в будущее-1».

В процессе проведения конференции изучаются актуальные проблемы медицины XXI века, вопросы, связанные с современными методами диагностики, профилактики и перспективы лечения различных заболеваний, в том числе и социально-значимых, таких как инфаркт миокарда, бесплодие, онкология.

Актуальность выбора темы конференции связана также с тем, что современная медицина стремительно развивается, не стоит на месте, благодаря совершенствованию существующих методов диагностики и лечения, а также внедрения новых методик в практическую деятельность, как врачей, так и среднего медицинского персонала, в том числе и в работу медицинских лабораторных техников.

Внутриколледжная студенческая научно-практическая конференция  «Шаг в будущее-1» проводится для студентов  1-4 курсов филиала №3 ГБПОУ МК №1 Департамента здравоохранения города Москвы.

В методической разработке представлены материалы тезисов студенческих докладов.

Методическая разработка может быть рекомендована для использования в работе преподавателями общепрофессиональных и профессиональных дисциплин по специальностям «Сестринское дело» и «Лабораторная диагностика».










Цели студенческой научно-практической конференции

  1. Формирование учебно-познавательной компетенции студентов:

- углубление знаний по различным темам: «Инфаркт миокарда», «Онкология», «Микрофлора здорового кишечника», «Стафилококковые инфекции», «Современные технологии забора крови» и др. (самостоятельная подготовка докладов-презентаций, самооценка имеющегося материала, анализ материала проведенных самостоятельных исследований, отработка практических навыков и их демонстрация в нестандартных условиях);

- формирование навыков работы со специальной литературой и специализированными научными интернет-сайтами и форумами по медицинским наукам;

- повышение мотивации при изучении материалов по исследуемым темам;

- стимулирование интереса студентов к обучению в колледже;

- развитие самостоятельности студенческого творчества при проведении исследовательской работы.

  1. Формирование информационной компетенции:

- использование современных средств информационных технологий (компьютерные технологии, интернет) для подбора материала и создания презентаций;

- отбор и анализ необходимого материала по теме конференции;

  1. Формирование коммуникативной компетенции:

- умение работать в группе при проведении и подготовки конференции;

- отработка навыков взаимодействия с другими людьми при проведении анкетирования;

-  умение слушать, дискуссировать, отстаивать свою точку зрения;

- брать ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий при подготовке и проведении конференции.

  1. Формирование компетенции личностного самосовершенствования:

- совершенствование навыков грамотной устной и письменной речи;

- развитие навыков последовательного логического изложения материала;

- приобретение опыта выступления перед аудиторией;

- совершенствование опыта ведения диалога;

- умения кратко, точно и понятно формулировать цели, задачи и выводы по работе.

  1. Воспитание профессионально значимых качеств:

- чувство ответственности за порученное дело;

- творческий подход к выполнению задания;

- чувство товарищества при выполнении коллективного задания;

- ведение здорового образа жизни, укрепления здоровья для достижения жизненных профессиональных целей.

Этапы подготовки конференции

  1. Подготовительный этап:

  1. Создание плана проведения конференции (конкурса)

  2. Работа со специальной литературой, сайтами интернета по теме конференции (конкурса)

  3. Разработка материалов конференции (конкурса), создание методической разработки конференции

  4. Утверждение на ПЦК методической разработки конференции

  1. Этап анализа полученных данных, подготовки докладов и демонстрационного материала:

  1. Разработка материалов конференции (конкурса), создание мультимедийных презентаций и методической разработки конференции

  2. Утверждение на ПЦК материалов и методической разработки конференции

  3. Предоставление материалов и программы конференции в методический кабинет (за 15 дней до проведения открытого мероприятия)

4. Проведение генеральной репетиции в актовом зале

Разработка макета программы конференции, памяток и/или практических рекомендаций

  1. Проведение конференции

Хронологическая карта конференции

90 минут

Оснащение конференции


  1. Материально-техническое оснащение:

    1. Мультимедийная система

    2. Ноутбук

    3. Экран

    4. Микрофоны

    5. Информационно электронное обеспечение (презентация).

  2. Методическое оснащение:

    1. Методическая разработка данной конференции

    2. Положения о проведении конференции

    3. Положения о правилах оформления тезисов докладов

    4. Учебная и специальная литература по темам

    5. Положения о правилах предоставления презентаций

Место проведения конференции:

1. Открытие конференции – Актовый зал училища

2. Проведение секционных заседаний в аудиториях

Список участников


В подготовке и проведении студенческой научно-практической конференции принимают участие:

Преподаватели колледжа, студенты.


Примерный сценарий конференции

Оформление зала: в зале для проведения конференции вывешиваются плакат, шары.

Организационный момент: Формируется состав жюри, избирается председатель. На столе вода, стаканы, перед каждым оценочный лист, ручка. На листе перечислены все работы, фамилии студентов и подготовивших их руководителей, так же указаны графы с критериями,  по которым будет проводиться оценка работы,  колонка для подсчета общего количества баллов.

Перед началом конференции выдается программа мероприятия.

Ведущий 1: Добрый день, дорогие коллеги, преподаватели и студенты! Сегодня в нашем колледже мы проводим студенческую научно-практическую конференцию «Шаг в будущее-1». Мы рады приветствовать всех авторов, проявивших интерес к актуальным вопросам в области медицины. Конференция — это своеобразная дискуссионная площадка, призванная обеспечить возможность обмена мнениями по актуальным вопросам современных медицинских наук.

Вступительное слово: Выступает председатель студенческого научного общества - приветствует участников, желает успехов участникам конференции и удачного выступления.

Ведущий 2: На участие в конференции заявки подали 12 человек.

Давайте вместе поприветствуем их (перечисление участников).

Ведущий 1: Работа конференции будет проводиться по 3 секциям:

  1. ОГСЭ и общепрофессиональные дисциплины;

  2. Сестринское дело;

  3. Лабораторная диагностика.

Ведущий 2: Работы будут оцениваться экспертной комиссией в лице (перечисляются члены комиссии в каждой секции от лица преподавателей и студентов СНО).

Ведущий 1: При определении победителей комиссией будут учитываться (озвучивает критерии оценок). Каждый из критериев будет оценен комиссией по 5 шкале.

Ведущий 2: По окончанию конференции жюри подведет итоги и объявит победителей от каждой секции (1, 2, 3 место и лауреатов по 3 номинациям: лучшая презентация, лучший докладчик, за развитие межпредметных и междисциплинарных связей).

Ведущий 1: Желаем всем участникам конференции (и слушателям) найти среди многообразия тем и докладов то, что будет им интересно и полезно. Успешной Вам работы на конференции! Просьба пройти участников конференции по своим секциям.

Работа конференции по секциям.

Ведущий 1: Все доклады заслушаны. А теперь уважаемые члены комиссии проведут обсуждение докладов и определят победителей и лауреатов.

Ведущий 2: Просим всех докладчиков выйти.

Идет обсуждение докладов.

Ведущий 1: Просим участников конференции пройти в зал и занять свои места.

Заключительное слово

Руководитель СНО: Дорогие студенты! Уважаемые коллеги!

Вот и подошла к концу наша конференция. В своих выступлениях вы затронули и рассмотрели разнообразные темы из разных областей (современной) медицины, ваши доклады сопровождались красочными презентациями, и оценить победителей членам компетентного жюри было достаточно сложно. Но итоги подведены. И теперь мы назовем победителей и лауреатов конференции. Идет перечисление победителей и лауреатов.

Конференция окончена. Благодарим всех за участие. Желаем успехов в дальнейших исследованиях и поисках ответов на все интересующие вас вопросы!

Список рекомендованной литературы


  1. Кукушкина  В.В.  Организация  научно-исследовательской  работы  студентов  (магистров).  ИНФРА-М,  2011.  —  265  с.

  2. Методические  рекомендации  по  организации  научно-исследовательской  работы  студентов.  Екатеринбург  2010  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://science.usue.ru/attachments/214_metodposobie_nirs.pdf

  3. Новиков  А.М.,  Новиков  Д.А.  Методология  научного  исследования.  М.:  Либроком,  2012.  —  280  с.

  4. Рузавин  Г.И.  Методология  научного  познания:  учеб.  Пособие  для  вузов.  М.:  ЮНИТИ-ДАНА,  2012.  —  287  с.

  5. Малыш Е.Ю., Ромашев Б.Б., Гречкин В.И. К  вопросу об организации научно-исследовательской работы студентов. «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии»: сборник статей по материалам XXXIX международной научно-практической конференции. № 4 (39) Часть I. Новосибирск: Изд. «СибАК», 2014. 172 с.

  1. Дятлова К. Д., Колпаков И. А. Самостоятельная работа студентов как способ формирования компетенций. Вестник Нижегородского университета ИМ. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО , № 1-1 / 2012, с.25-29

  2. Ростова А.В. Формы научно-исследовательской работы студентов. Вестник Волжского университета им. Татищева В.Н., №7, 2011

  3. Миронова О.А.Развитие творческого потенциала студентов в процессе выполнения учебно-научно-исследовательской работы. Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки № 1, 2010.

























Приложения

К методическому пособию для проведения студенческой научно-практической конференции «Шаг в будущее-1».

ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ

  1. ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО

Кифяк А.

Руководитель преподаватель высшей категории Константинова Г.М.

В жизни любого человека могут наступить неблагоприятные события, которые выходят за рамки обычного жизненного опыта и которые в силу своей тяжести наносят вред психическому здоровью.

Люди могут по-разному переносить стрессовые ситуации. Одни и те же обстоятельства для одного человека будут травмирующими, для другого – нет. Это зависит как от личностных особенностей человека, так и от окружающей среды, в которой он живет, и его жизненного опыта. Однозначно травмирующими ситуациями для большинства людей будут те, в которых была прямая непосредственная угроза жизни и здоровью.

Поскольку в нашем обществе чаще принято  ориентироваться на радостные события и избегать или отрицать неблагоприятные события, то человек, который попал в тяжелую травматическую ситуацию, часто не находит поддержку  в своем состоянии, как со стороны окружения, так и самостоятельно не придает  никакого значения тому, что случилось.

Вместе с тем, травматический опыт может оставаться  вместе с человеком и дальше и давать о себе знать в виде постттравматического стрессового расстройства. Травматические ситуации являются для людей чрезвычайно мощными негативными стрессорами.

В этой концепции выделяются три группы факторов, сочетание которых приводит к возникновению ПТСР:

1. Факторы, связанные с  травматическим событием: тяжесть  травмы, ее не контролируемость, неожиданность;

2. Защитные факторы: способность  к осмыслению происшедшего, наличие  социальной поддержки, механизмы  совладания; так, показано, что те, кто имеет возможность говорить о травме, отличаются лучшим самочувствием и реже обращаются к врачам (какого бы то ни было профиля);

3. Факторы риска: возраст  к моменту травматизации, отрицательный прошлый опыт, психические расстройства в анамнезе, низкие интеллект и социоэкономический уровень.

 Можно выделить ещё ряд  условий, влияющих на интенсификацию ПТСР:

1) насколько ситуация  субъективно воспринималась как  угрожающая;

2) насколько объективно  реальна была угроза для жизни;

3) насколько близко к  месту трагических событий находился  субъект (он мог физически не  пострадать, но видеть последствия  катастрофы, трупы жертв и пр.);

4) насколько в трагическое  событие были вовлечены близкие  человеку люди, пострадали ли  они, какова была их реакция.

  1. Описать сущность посттравмавматического стрессового расстройства (ПТСР).

  1. Дать современное представление о состоянии проблемы.

Данная цель решается с помощью раскрытия следующих основных задач:
1. представить критерии диагностики ПТСР;
2. обозначить диагностические критерии ПТСР в классификациях психических и поведенческих расстройств;
3. дать характеристику психических функций при ПТСР.

Выводы: Актуальность тематики, представленной в реферате, не вызывает сомнений, так как развитие современного общества характеризуется наличием все большего числа кризисных и чрезвычайных ситуаций техногенного и антропогенного характера с тенденцией к увеличению их масштабности (экологические бедствия, зоны вооруженных конфликтов, травматическое воздействие СМИ и др.). Наибольшие личностные разрушения несет травматический кризис, разрушающий физическое существование индивида, и наносящий неизгладимую психологическую травму. Именно в результате действия травматического стресса возникают острые стрессовые расстройства, которые способны изменить всю жизнь человека.

Студенты должны быть готовы к работе с тем содержательным жизненным материалом, который несут в себе.

  1. ЗНАЧЕНИЕ ГЕНЕТИКИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Исраелян М. Ю.

Руководитель преподаватель высшей категории Увакина А.Ю.

XXI век стал веком величайших открытий во всех областях естествознания, веком научно-технической революции, которая изменила и облик Земли, и облик ее обитателей. Место генетики среди биологических наук и особый интерес к ней определяются тем, что она изучает основные свойства организмов.

В конце XX века генетика вплотную подошла к решению одного из фундаментальных вопросов биологической науки - вопроса о полной расшифровке наследственной информации о человеке.

Одной из актуальнейших задач генетики является изучение процессов генетической изменчивости человека, разработка системы генетического консультирования и выявления наследственных аномалий.

Наиболее распространенным и эффективным подходом к профи­лактике наследственных болезней является медико-генетическая консультация. Основная причина, которая заставляет людей обращаться к врачу-генетику, - это желание узнать прогноз здоровья будущего потомства относительно наследственной патологии.

Влияние конкретных генетических нарушений, лежащих в основе опухолевого роста, позволило обнаружить специфические молекулярные маркеры и разработать на их основе тесты ранней диагностики опухолей.

Задачей медицинской генетики является выявление, изучение, профилактика и лечение наследственных болезней, а также разработка путей предотвращения вредного воздействия факторов среды на наследственность человека.

Развитие молекулярной генетики явилось мощным стимулом для исследований, посвященных изучению молекулярно-генетических основ патогенности и иммуногенности микроорганизмов, механизмов образования новых биологических вариантов патогенных и условно-патогенных микроорганизмов.

Необходимо адекватно воспринимать происходящую на наших глазах революцию в биологии и в медицине, уметь воспользоваться ее заманчивыми плодами и избежать опасных для человечества соблазнов - вот что необходимо сегодня и врачам, и биологам, и представителям других смежных специальностей, и просто образованному человеку.

3.ОНКОЛОГИЯ

Томилина И.В.

Руководитель преподаватель высшей категории Мишон

При лечении онкологических заболеваний применяют как традиционные, так и нетрадиционные методы лечения.

К традиционным, широко используемым хирургические методы, радиотерапия, радиоабляция.

К нетрадиционным относятся применение специфических антибио́тиков природного или полусинтетического происхождения, подавляющие рост живых клеток и бактериофагов – вирусов, избирательно пожирающих другие вирусы и бактерии. Если рассматривать теорию происхождения онкологических заболеваний, как воздействие вирусов.


4.ПРИМЕНЕНИЕ ПЕРИФЕРИЧЕСКОГО КАТЕТЕРА

Колесникова В.

Руководитель преподаватель высшей категории Адамян О.А.

В докладе рассматриваются различные виды катетеров, приводится их классификация, а также показания и противопоказания к их постановке.

В процессе работы медицинской сестры при использовании катетеров часто возникает риск ВБИ. Поэтому важным при постановке катетеров и уходе за ними является соблюдение правил асептики, поскольку существует различные источники и пути проникновения инфекции с катетера.

Наиболее частыми причинами неудач и возникновения осложнений при катетеризации периферических вен являются отсутствие практических навыков у медицинского персонала, а также нарушение методики постановки венозного катетера и ухода за ним. Это во многом объясняется отсутствием в России общепринятых стандартов катетеризации периферических вен и ухода за катетером.

5.МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА СТАФИЛОКОККОВЫХ ИНФЕКЦИЙ

Канцырева А.В.

Руководитель преподаватель высшей категории Якимова И.В.

Стафилококковая инфекция по данным ВОЗ продолжает повсеместно распространяться с нарастающей динамикой. Заболевания встречаются во всех возрастных группах населения, начиная с младенческого возраста. Уникальность данной патологии состоит в том, что она способна поражать все органы и системы.
К сожалению, следует констатировать тревожный и неприятный факт: отмеченные тенденции роста устойчивости грамположительных бактерий носят прогрессирующий характер, и в ближайшей перспективе не видно реальных мер по сдерживанию этого процесса как в масштабах популяции в целом, так и на уровне отдельных медицинских учреждений.

Одной из важнейших проблем современной медицины является неудержимое распространение устойчивости Staphylococcus aureus к антибиотикам.

В настоящее время существуют штаммы, устойчивые ко всем известным антибиотикам, что существенно затрудняет лечение гнойных инфекций

Стафилококковая инфекция занимает одно из первых мест среди внутрибольничных инфекций, ее возникновение возможно  в больничном отделении любого профиля (хирургическом, гинекологическом, отоларингологическом и так далее). Но самую большую опасность стафилококковая инфекция представляет для родильных домов, где новорожденные дети впервые сталкиваются со стафилококком, не имея к нему иммунитета.

Ухудшает ситуацию прогрессирующее распространении различных резистентных штампов стафилококка. Вызванные заболевания такими штампами не только являются более тяжёлыми по течению и воспалительному процессу, но и труднее поддаются лечению, из-за малой чувствительности к антибиотикам.

Классический бактериологический метод исследования применяется во всех бактериологических лабораториях. Он основан на выделение чистой культуры путем пересева, и дифференцировки возбудителя с помощью идентификационных тестов.

Традиционные среды на основе ферментации маннита приводят к большому количеству ложноположительных и ложноотрицательных результатов.

В настоящее время появились современные хромогенные питательные среды, обладающие невероятной чувствительностью и специфичностью (95,5% и 99,4%), выявляющее золотистый стафилококк через 24 часа. Это позволяет не использовать дополнительные тесты на реакцию латекс - агглютинации и каталазные тесты для выявления прочих бактерий. Этот метод является новым, но уже тестируется и используется некоторых лабораториях.

За счет того, что среда является хромогенной, колонии патогенного стафилококка невозможно перепутать с другими. Так же в некоторых средах присутствуют антибиотики для более точной диагностики устойчивых штаммов.

Выводы: 1. В настоящие время всё большую роль в микробиологической диагностике стафилококка играют хромогенные среды. Их применение позволяет не использовать дополнительные тесты.

2. Преимущество классического бактериологического метода и повсеместное его применение обусловлено за счет дешевых питательных сред.

Минусы – длительность исследования (более 100 часов), а также большая вероятность погрешности исследования.

3. Преимущество внедрения хромогенных питательных сред - меньшая длительность исследования (не более 48 часов), а также высокая чувствительность и высокая специфичность.

Недостаток – дорогостоящее исследование

4. Значительно снижается вероятность ложноположительных и ложноотрицательных результатов за счет не только специфичной окраски колоний возбудителя стафилококковой инфекции, но и подавления роста других бактерий.

Использование хромогенных сред является перспективным направлением

в микробиологической диагностике инфекционных заболеваний

  1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗАБОРА КРОВИ

Гладышев М. А. – 41 тл 9

Руководитель: преподаватель высшей категории Кусков Д. В.

Важные решения врача по ведению пациента часто опираются на лабораторные данные. В связи с этим приоритетной задачей современной клинической практики является обеспечение высокого качества и достоверности результатов лабораторных исследований.

Очень часто результаты лабораторных тестов зависят от того, как пациент был подготовлен к исследованию, в какое время была взята проба , от соблюдения необходимых требований к взятию данной пробы и т.д.

Необходимость стандартизации преаналитического этапа работы с венозной кровью связана с тем, что погрешности на этом этапе могут послужить основной причиной неправильной диагностики и лечения заболеваний.

Развитие таких технологий как BD Vacutainer остается приоритетной для современной медицины, так как это позволит медицинским работникам более качественно и профессионально выполнять свою работу с минимальным риском для себя. Алгоритмы работы с биологическими жидкостями совершенствуются с каждым днем, как и развиваются методы их забора у пациентов.


7.Определение гемоглобина в крови «вчера» и «сегодня»

Волошенюк К.А.

Руководитель преподаватель высшей категории Козяр М.М.

Гемоглобин — сложный белок, хромопротеин, дыхательный пигмент крови человека. В его состав входит: простетическая группа – гемм и белковая часть-глобин.

Рассмотрев существующие методы определения гемоглобина, их достоинства и недостатки, выяснено, что данные методы позволяют наиболее точно определить концентрацию гемоглобина в крови. Так же для диагностики гемаглобинопатий разработан метод электрофореза.

Все эти методы продолжают совершенствоваться и в настоящее время.



8.МИКРОФЛОРА ЗДОРОВОГО ЧЕЛОВЕКА

Яковлева В.

Руководитель преподаватель кандидат биологических наук Закирова Л.А.

В процессе эволюции происходил отбор различных видов микроорганизмов. Организм хозяина стал для многих микроорганизмов новой средой обитания. Возникли симбиотические ассоциации, сформировавшие нормальную микрофлору человека. Так появилась микрофлора желудочно-кишечного тракта. В процентном соотношении 90-98% принадлежит облигатной флоре, 1-9% - факультативной, 0-1% - транзиторной микрофлоре.

Видовой состав микрофлоры представлен бифидобактериями, лактобактериями, пептострептококками и другими видами бактерий.

Любые нарушения в количественном составе бактерий ведет к развитию дисбактериальных (обратимых) реакций и дисбактериозов (необратимый процесс, требующий лечения).

Микрофлора здорового человека играет важную роль в поддержании здоровья, обеспечивая отлаженную работу всего организма.

  1. ИНФАРКТ МИОКАРДА

Кружалина И.

Руководитель преподаватель высшей категории Люткова Л.Ю.

Ишемическая болезнь сердца (ИБС) – одно из основных заболеваний человека, значительно ухудшающее качество жизни и приводящее к летальному исходу. Число случаев инфаркта миокарда в целом по РФ сократилось - всего 15,2 в 2011 году против 16,2 в 2006 году и 18,1 в 2009 году!

Инфаркт миокарда развивается в результате обтурации просвета сосуда кровоснабжающего миокард (коронарная артерия).

Причинами могут стать:

Атеросклероз коронарных артерий (тромбоз, обтурация бляшкой) 93-98 %;

Хирургическая обтурация (перевязка артерии или диссекция при ангиопластике);

Эмболизация коронарной артерии (тромбоз при коагулопатии, жировая эмболия т. д.);

Спазм коронарных артерий.

В связи с вышесказанным, немаловажным является своевременная помощь врача больному, в том числе и помощь квалифицированной медицинской сестры, в задачи которой входит:

  • Контролировать соблюдение больным и оказывать помощь при расширенном двигательном режиме;

  • Владеть техникой работы на специальной аппаратуре: кардиомониторе, электрокардиографе, дефибрилляторе, аппарате искусственного дыхания, газонаркозном аппарате-подготавливать их к работе и участвовать в использовании, помогая врачу;

  • Подготовить все для интубации, для венесекции, ассистировать врачу;

  • Владеть техникой инфузионной терапии и наблюдать за пациентом при ее проведении.

  1. ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА МУЖСКОГО ЗДОРОВЬЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЧЕСКИХ АНАЛИЗАТОРОВ

Гусейнова Д. Ю., группа 31 тл 11

Преподаватель: Веник Е.В.

Бесплодный брак – одна из важнейших социальных и медицинских проблем. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) частота бесплодного брака составляет 10-15% от общего числа супружеских пар и она не имеет тенденции к снижению.

Цель работы: рассмотреть преимущества автоматических анализаторов над мануальными методами

Задачи: изучить различные методы лабораторного исследования мужского здоровья, провести сравнительный анализ методов

Современные технологии позволяют выявить бесплодие у мужчин. Особое внимание следует обратить на вопрос качества лабораторных исследований. При диагностике мужского бесплодия, и особенно при мониторинге лечения пациентов, актуальной является задача повышения точности и объективности исследования спермы. Единственное решение этой задачи - автоматизация подсчета сперматозоидов.

























23


Автор
Дата добавления 02.12.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров503
Номер материала ДБ-407650
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх