Методическая разработка проведения урока написания письма

Методическая разработка

проведения урока написания письма

Карманова Е.С.

8-909-405-30-49

09.10.1988г.р.

Ростовская область,

Октябрьский район,

Х.Киреевка,

 ул. Красноармейская, д16

346461

МБОУ ООШ №27

Ростовская область,

Октябрьский район

Х.Верхняя Кадамовка,

Ул.Галенко, д.2

8(86366)2-23-99

Тема урока: Учимся писать письма. Подготовка к написанию письма.

Цели урока:
Метапредметные: повторить правила написания писем; помочь в составлении письма; развивать умение логично излагать свои мысли;
Предметные: закрепить орфографические и пунктуационные навыки; развивать речевой этикет;
Личностные: воспитывать патриотизм и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Оборудование: толковые словари; письма – треугольники; конверты современных писем;

I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока.
 Тему урока нам поможет определить стихотворение. (Тихо звучит мелодия)
Дома, за божницею, старушка 
Бережно одно письмо хранит. 
Это её весточка от сына, 
Что под Сталинградом был убит. 
Старый, пожелтевший треугольник 
Дорог ей спустя и много лет. 
В нём рукою сына был написан 
С той войны последний ей привет. 
Строки она знает. Как молитву, 
И без слёз не может их читать: 
«Здравствуй, моя мама дорогая! 
Вот решил тебе я написать. 
Обо мне не стоит волноваться: 
Жив, здоров я и ходил уж в бой… 
Береги себя, моя родная, 
И с победой скоро жди домой…» 
До сих пор она глядит в окошко: 
Не сынок ли по тропе идёт. 
И опять, письмо в божницу спрятав, 
Дорогого человека ждёт. 

- О чем говорится в стихотворении? (о письмах военных лет)
- Попробуйте догадаться, чем займемся на уроке? (будем писать письма)
 Сегодня мы будем готовиться к написанию письма ветерану. Запишите
число и тему урока.
(Презентация «Письма с фронта»)
Посмотрите на письмо солдата. Сколько километров оно преодолело прежде чем попасть в руки адресата, сколько счастья принесло оно своим получателям.
Скажите, а вы хотели бы доставить удовольствие тем людям, которые
прошли все невзгоды  и дожили до самой победы? Многие из них живы и сейчас. Тогда сегодня на уроке каждый из вас может написать письмо ветерану этой войны. 

III. Изучение нового материала.

 Солдатские письма…Теперь они, сохранившиеся стали уже семейными реликвиями.

1.Работа с толковым словарем.
- Что такое реликвия?
Найдем объяснение этого слова в толковом словаре.
- Какая бывает реликвия? (семейная, военная, музейная)
Запишите это слово в тетрадь

Простые, маленькие треугольники с лиловым штампом – «Проверено цензурой». Эти письма писали солдаты в перерыве между боями, в госпиталях, на передовой. Читаешь их – и глубокое волнение охватывает тебя, словно ты переносишься во времени назад, в окопы, в землянки, вместе с бойцами идешь в яростные штыковые атаки. Читаешь эти письма – и встают перед твоими глазами дороги, размытые дождями, слышишь, как рычат танки.
А в письмах на фронт родные рассказывали солдатам, как дома в тылу они стараются помочь им. Долгожданные письма из дома… С каким нетерпением ждали бойцы весточку от родных и близких. Как нужны они были перед трудным боем.

В нашем школьном музее тоже есть такая реликвия! В этом гуду наша школа получила имя нашего предка односельчанина Галенко Ивана Васильевича кавалера трех орденов Славы.

1. Работа с первым письмом.
 Я зачитаю вам письмо, написанное в 1943 году мальчиком одиннадцати лет.
«Здравствуй, дорогой мой папа!»
Мы живем хорошо, только очень по тебе скучаем. Я теперь с мамой работаю на заводе. И мне дают рабочую карточку. Папка, родненький! Бей фашистов сильнее, чтобы скорее настал мир и все мы были вместе. А то мама очень плачет, думает, что никто не видит. Она говорит, что ей все платья стали велики и она поменяла их на молоко и хлеб. А то Сашка болеет. У нашей Мурки три котенка, а Сашка боится, что их убьют фашисты. Папка! Я хочу быть сильным, как ты, и прогнать немцев. И мы опять будем с тобой ловить рыбу и петь про черные глаза. Я очень тебя люблю и жду сильно.
Твой старший сын Василий».
- Какие строки письма затронули души?
- Как обращается мальчик к отцу?
- О чем рассказывает сын в письме?
- О чем мечтает мальчик?
- Какое настроение будет у отца после прочтения письма?

2. Работа со вторым письмом.
 В ноябре 1941года Алексей Сурков, выходя из вражеского окружения, попал… на минное поле. Это было действительно «до смерти четыре шага», а может и меньше. После этих испытаний в землянке он написал письмо своей жене, рассказал, где находится, о чем думает, какая погода и обстановка у них. Получились стихи. Эти стихи переписывались бойцами и отсылались родным за двумя подписями – поэта и своей подписью. Алексей на это не обижался.
А в начале 1942 года в Москве композитор Константин Листов сочинил мелодию к словам. И это письмо, в которой говорилась суровая правда, стала любимой песней бойцов.
Послушайте это письмо- песню « В землянке» (Прослушивается аудиозапись песни).
-Чем отличается это письмо от ранее прочитанных? (в нем нет вступления, нет заключительной части)
- Назовите основные части письма.

IV. Физминутка.             

Встали ровненько, ребята,
Пошагали как солдаты.
Влево, вправо наклонись,
На носочках потянись.
Раз - рывок,
Два - рывок,
Отдохнул ли ты, дружок?

V. Подготовка к написанию письма.
1. Подготовительная работа.
 Путь к победе был трудным и долгим. 1418 дней войны… И каждый из них – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель лучших сынов и дочерей России, радость больших и малых побед. И вот она пришла- долгожданная победа! Нам нельзя забывать какой ценой она досталась!
Бежит стремительно время вперед. И вот уже, те молодые стройные бойцы стали седоволосыми ветеранами. С каждым годом их становится все меньше и меньше. Придет время, когда останется один – единственный ветеран на всей планете.
Давайте бережнее относиться к ним. Добрая память, забота и вечная благодарность пусть станут солдату наградой за великий подвиг.
Пусть маленькое письмо, написанное детской рукой, согреет душу ветерана.
Работа над зачином письма.

 Мы будем готовиться к написанию письма ветерану Великой Отечественной войны.
- Кого называют ветераном?
Подтвердим свои ответы данными толкового словаря.
Обратите внимание на правописание непроверяемых безударных гласных.
Запишите это слово в тетрадь.
- Есть ли у вас родственники, которые защищали Родину в годы Великой Отечественной войны? Расскажите о них.
VI. Работа по теме

1. Приветствие.
С чего начинается письмо? (С приветствия)
С каким приветствием можно обратиться к ветерану? (Ответы детей вносятся в таблицу).
2. Вступительное слово.
Начинается со слов благодарности.
3. Основная мысль письма.
Высказываются свои мысли о том, что вас побудило написать письмо:
– прочитанная книга о ВОВ;
– просмотренная передача по ТВ;
– рассказ человека прошедшего и пережившего войну;
– услышанный рассказ сегодня на уроке. 
4. Пожелания.
Что можно пожелать ветерану?
5. Заключительное слово.
Какие слова говорят на прощание?

На доске план письма в таблице.

План.	Возможные варианты:
1. Приветствие	1. Дорогой ветеран! 2. Здравствуй Солдат Победы! 3. Уважаемый ветеран Великой Отечественной войны! Пишет вам ученик (ца) 3класса МОУ ООШ №27
2. Вступительное  слово	1. Примите слова благодарности… 2. Я вам благодарен за то, что… 3. Благодарю вас за то, что…
3. Основная мысль	Что помогло вам пройти  через ужасы страшной войны и победить? 1. Ваше мужество не позволило вам отступать, и вы победили всех врагов. 2. Беззаветная любовь к родной земле. 3. Чувство ответственности за все грядущие поколения.
4. Пожелания	1. Чтобы ваше сердце всегда оставалось молодым. 2. Семья для вас была крепкой опорой. 3. Долгой жизни и здоровья.
5.Заключительное слово	1. До свидания. 2. До встречи. 3. Низко кланяюсь.

6. Повторение правил написания письма.      
 Создавая письмо, вы должны ориентироваться на возраст, пол, профессию и даже настроение своего адресата. Обратите внимание на содержание написанного. Определите, высказана ли вами основная мысль, выразили ли вы то, что хотели сказать. Письмо должно быть грамотно и аккуратно оформлено. Пишите красиво, разборчиво, не допуская недочетов и ошибок.

7.Знакомство с примерным образцом письма.
«Здравствуй, дорогой дедушка!»
Я получила твое письмо. Спасибо за него. Сразу пишу ответ. У меня все хорошо. Четверть закончила на «4» и «5». На каникулах собираюсь приехать к тебе в гости. Я очень хочу тебя увидеть и обнять. Как твое здоровье? Не беспокоят боевые раны? Приеду и буду ухаживать за тобой.
Приближается твой большой праздник –праздник Победы в Великой Отечественной войне. Я благодарна тебе за победу! Мы все знаем, как тяжело она вам далась. Вы победили врагов ценой вашей жизни и здоровья. Я очень рада, что ты дожил до этого дня. Хочу поздравить тебя с великой датой и пожелать крепкого здоровья на долгие годы. Я горжусь тобой, дедушка!
До свидания. Твоя внучка Оля».

Здравствуйте, дорогой ветеран.
Пишет Вам ученица 2 класса средней школы №20. Хочу сказать Вам большое спасибо за нашу свободу, за мирное небо. Если бы много лет назад Вы не одержали победу над врагом, мы были бы всю свою жизнь рабами. 
Мне хочется пожелать Вам счастья, здоровья и долгой жизни.
До свидания.
Иванова Виктория.

VII. Самостоятельная работа учащихся

Написание сочинения «Письмо ветерану».

 Минута молчания.
Трудно было завоевать победу. Много наших воинов погибло на полях сражения. Если каждому погибшему посвятить минутное молчание, тогда население всей Земли будет молчать тридцать лет.
Почтим минутой молчания, всех кто не вернулся с этой ужасной войны, всех кто отдал жизнь ради нашей с вами жизни.

VIII. Домашнее задание.
 Напишите письмо ветерану Великой Отечественной войны.

IХ. Итог урока.
- Чему мы учились на уроке? (составляли письма ветеранам)
- Что узнали нового? (какой формы были письма и как их складывали, зачем нужны были письма на войне, о чем писали солдаты и родные).
Спасибо за урок! До свидания!