Методическая разработка рабочей программы по биологии 6 класс

Муниципальная казённая общеобразовательная организация Матвеевская средняя школа имени Виктора Ивановича Кочеткова

433465, Ульяновская область, Старомайнский район,С. Шмелёвка , пер Школьный,5

тел.[phone]

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №__   от «__»_____________2020  г.                          Руководитель ШМО ______ _________________

Согласовано: Зам. директора школы по УВР МКОО Матвеевская СШ им. В.И. Кочеткова ______________________ «__» ___________2020 г.

Утверждено: Директор МКОО Матвеевская СШ им. В.И. Кочеткова ____________/Ловчева О.Б./ Приказ №_______ от«__» ___________2020 г.

     Рабочая     программа

             на 2020-2021 учебный год.

по   биологии

класс             6

учитель Черкасова Г.Н.

высшая квалификационная категория

Программа Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020;

Учебник  В. И.  Сивоглазов, А. А.  Плешаков «Биология. 6 класс» Учебник / М.: Просвещение, 2020.

Общее количество часов по учебному плану 35 часов.

                                                      с. Шмелёвка

                                                 2020-2021 учебный год

Рабочая программа по биологии 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

§  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17декабря  2010 года № 1897.

§  Федерального перечня учебников, ежегодно утверждаемых МО РФ, рекомендуемых  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

§  Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И.     Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020;

§  основной  образовательной  программы основного общего образования МКОО Матвеевская СШ им.В.И.Кочеткова

§   учебного   плана МКОО Матвеевская СШ им.В.И.Кочеткова ;

§  календарного   учебного  графика МКОО Матвеевская СШ им.В.И.Кочеткова.

Данная рабочая программа ориентирована  на использование  учебников по биологии и учебно-методических пособий УМК, созданных  коллективом авторов под руководством В.И.Сивоглазова

Учебно-методический комплект В.И.Сивоглазова:

1. В. И.  Сивоглазов, А. А.  Плешаков «Биология. 6 класс» Учебник / М.: Просвещение, 2020.

2. Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И.     Сивоглазова. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М. : Просвещение, 2020;

3.Комплект цифровых образовательных ресурсов: Изучаем биологию http://learnbiology.narod.ru

В соответствии с учебным планом  на изучение биологии в 6 классе отводится 1час в неделю, 35 часов в год, при нормативной продолжительности учебного года 35 учебных недель. Срок реализации программы- один учебный год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Освоение курса биологии в основной школе направлено на достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этно-культурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и

критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего образования:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Содержание  учебного предмета

Раздел 1 . Особенности строения цветковых растений (15 часов).

Общее знакомство с цветковыми растениями. Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизменённые побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа.

Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений. Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Лабораторные и практические работы

«Строение семян двудольных растений и

семян однодольных растений», «Строение корневых

систем» , «Строение корневых волосков и корневого чехлика»,   «Строение почки» «Строение луковицы, клубня и корневища» , «Внешнее и внутреннее строение стебля» , «Внешнее  и внутреннее строение листа» , «Строение цветка» ,«Строение соцветий», «Плоды».

Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма (10 часов).

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез),

дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приёмы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зелёных растений.

Лабораторные и практические работы

 «Дыхание»,  «Передвижение воды и минеральных веществ»,

 «Вегетативное размножение»

Раздел 3 . Классификация цветковых растений (5 часов).

Отдел Покрытосеменные (Цветковые), их отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Лабораторные и практические работы

 «Признаки растений семейства Крестоцветные, Розоцветные», «Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные», «Семейства Злаки, Лилейные».

Раздел 4. Растения и окружающая среда (5 часов).

Растительные сообщества. Охрана растительного мира. Растения в искусстве, литературе, поэзии и музыке.

Тематическое планирование по биологии 6 класс

№ п/ п.	Тема  урока	Кол-во часов
РАЗДЕЛ 1.   Особенности строения цветковых растений  ( 15 часов)
1	Общее знакомство с растительным организмом	1
2	Семя. Лабораторная работа «Строение семян двудольных растений и семян однодольных растений».	1
3	Корень. Корневые системы. Лабораторная работа «Строение корневых систем».	1
4	Клеточное строение  корня. Лабораторная работа «Строение корневых волосков и корневого чехлика».	1
5	Побег. Почки. Лабораторная работа «Строение почки».	1
6	Многообразие побегов.	1
7	Многообразие побегов. Практическая работа «Строение луковицы, клубня и корневища».	1
8	Строение стебля. Лабораторная работа «Внешнее и внутреннее строение стебля».	1
9	Лист. Внешнее строение.	1
10	Клеточное строение листа. Лабораторная работа «Внешнее  и внутреннее строение листа».	1
11	Цветок. Лабораторная работа «Строение цветка».	1
12	Соцветия. Лабораторная работа«Строение соцветий».	1
13	Плоды. Практическая работа «Плоды».	1
14	Распространение плодов.	1
15	Зачёт по теме «Особенности строения цветковых растений».	1
Раздел 2. Жизнедеятельность растительного организма  ( 10 часов)
16	Минеральное (почвенное) питание.	1
17	Воздушное питание (фотосинтез).	1
18	Дыхание. Лабораторная работа «Дыхание».	1
19	Транспорт веществ. Испарение воды. Практическая работа «Передвижение воды и минеральных веществ».	1
20	Раздражимость и движение.	1
21	Выделение. Обмен веществ и энергии.	1
22	Размножение. Бесполое размножение. Практическая работа «Вегетативное размножение».	1
23	Половое размножение   покрытосеменных (цветковых) растений.	1
24	Рост и развитие растений.	1
25	Зачёт по теме «Жизнедеятельность растительного организма».	1
РАЗДЕЛ 3 . Классификация цветковых растений (5 часов)
26	Классы цветковых растений.	1
27	Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные, Розоцветные.  Лабораторная работа «Признаки растений семейства Крестоцветные, Розоцветные»	1
28	Класс Двудольные. Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные. Лабораторная работа «Семейства Бобовые, Паслёновые, Сложноцветные».	1
29	Класс Однодольные. Семейства Злаки, Лилейные. Лабораторная работа «Семейства Злаки, Лилейные».	1
30	Зачёт по теме «Классификация цветковых растений».	1
Раздел  4.  Растения и окружающая среда ( 5 часов)
31	Растительные сообщества.	1
32	Охрана растительного мира.	1
33	Растения в искусстве.	1
34	Растения в мифах, поэзии, литературе и музыке.	1
35	Итоговый  контрольный урок « Растительный организм»	1

Лист корректировки  тематического планирования

Предмет БИОЛОГИЯ

Класс    6

Учитель    Черкасова Г.Н.

2020-2021 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано