Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя
общеобразовательная школа №22"
г.
Сергиев Посад
Рабочая
программа по окружающему миру
Класс
4 «Б»
Составитель:
Лехман Елена
Александровна,
учитель начальных классов
высшей
квалификационной категории
2018
г.
Рабочая программа
по окружающему миру составлена в соответствии с авторской
программой А.А. Плешаков Окружающий мир: рабочие программы: 1-4 класс
(из сборника рабочих программ «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.)
УМК:А.А.
Плешаков Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч.. М.: «Просвещение», 2018г
Рабочая программа рассчитана
на 68 часов в год, 2 ч в неделю.
Планируемые
результаты изучения предмета «Окружающий мир»
Освоение
предмета «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных
результатов начального образования, а именно:
1) формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Изучение
предмета «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных
результатов начального образования, таких как:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
2) освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
4) формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение
общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности
(природных, социальных, культурных, технических и др.), в соответствии с
содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
14) умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Окружающий мир».
При
изучении предмета «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
- усвоение первоначальных сведений о
сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для
природной и социальной действительности
- сформированность целостного,
социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его ограниченном
единстве и разнообразии природы, народов, культуры, религии
- владение базовым понятийным аппаратом
(доступным для осознания младшего школьника) необходимым для получения
дальнейшего образования в области естественно-научных и
социально-гуманитарных дисциплин
- понимание особой роли России в
мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения,
открытия, победы;
- сформированность уважительного
отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе
нашей страны, ее современной жизни;
- осознание целостности окружающего
мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
- освоение доступных способов изучения
природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
- развитие навыков устанавливать и
выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Содержание
предмета
Человек
и природа
Природа
— это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и
предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов.
Примеры явлений природы.
Вещество — это то,
из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем
мире. Примеры веществ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды
и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли.
Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны,
их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей
страны, района. Ориентирование на местности. Компас.
Смена
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года,
их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе
наблюдений.
Погода,
её составляющие. Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его
значение в жизни людей.
Формы
земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водные
богатства, их разнообразие. Водные богатства родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Воздух
— смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода.
Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых
организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Горные
породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека,
бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Почва,
её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения,
их разнообразие. Части растения. Условия, необходимые для жизни растения. Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.
Грибы,
их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора грибов.
Животные,
их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
их отличия. Особенности питания разных животных. Размножение.
Лес,
луг, водоём — единство живой и неживой природы. Круговорот веществ. Взаимосвязи
в природном сообществе.
Природные
зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека
на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек
— часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное
влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей
местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в
природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в
охране природы.
Всемирное
наследие. Международная Красная книга.
Общее
представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Человек и
общество
Общество
— совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и
культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Человек
— член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как
складывается и развивается культура общества и каждого её члена.
Семья
— самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье
и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о
детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи.
Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила
взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других
общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим
русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Экономика,
её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство,
транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и
семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей.
Природные
богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и
общества. Профессии людей.
Общественный
транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт.
Правила пользования транспортом. Средства связи.
Средства
массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при
пользовании средствами массовой информации в целях сохранения
духовно-нравственного здоровья.
Наша
Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий:
Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный
герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила
поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской
Федерации. Права ребёнка.
Президент
Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за
социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник
в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения
духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество,
День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День
России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.
Россия
на карте, государственная граница России.
Москва
— столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности
Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство
Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города
России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный
всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по
выбору). Святыни городов России.
Россия
— многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие,
ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их
религии, культуре, истории.
Родной
край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика):
название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и
пр. Особенности труда людей родного края, их профессии.
История
Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и
культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.
Страны
и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на
политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение
к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.
Правила
безопасной жизни
Ценность
здоровья и здорового образа жизни.
Режим
дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья.
Личная
ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического
и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при
лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога
от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме
в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его
окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.).
Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.
Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и
использование.
Календарно-тематическое
планирование
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Плановые сроки прохождения программы
|
Фактические сроки (коррекция)
|
Земля и человечество (9ч)
|
1
|
Мир
глазами астронома.
|
04.09.2018
|
|
2
|
Планеты
Солнечной системы.
|
06.09.2018
|
|
3
|
Звездное
небо – Великая книга Природы.
|
11.09.2018
|
|
4
|
Мир
глазами географа
|
14.09.2018
|
|
5
|
Мир
глазами историка.
|
18.09.2018
|
|
6
|
Когда
и где?
|
20.09.2018
|
|
7
|
Мир
глазами эколога.
|
25.09.2018
|
|
8
|
Сокровища
Земли под охраной человечества.
|
27.09.2018
|
|
9
|
Сокровища
Земли под охраной человечества.
|
02.10.2018
|
|
Природа России (10 ч)
|
10
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Земля и человечество» Равнины и горы России
|
04.10.2018
|
|
11
|
Моря,
озера и реки России
|
09.10.2018
|
|
12
|
Природные
зоны России
|
11.10.2018
|
|
13
|
Зона
арктических пустынь.
|
16.10.2018
|
|
14
|
Тундра.
|
18.10.2018
|
|
15
|
Леса
России.
|
23.10.2018
|
|
16
|
Лес
и человек.
|
25.10.2018
|
|
17
|
Зона
степей.
|
06.11.2018
|
|
18
|
Пустыни.
|
08.11.2018
|
|
19
|
У
Черного моря.
|
13.11.2018
|
|
20
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа
России»
|
15.11.2018
|
|
21
|
Наш
край
|
20.11.2018
|
|
22
|
Поверхность
нашего края.
|
22.11.2018
|
|
23
|
Поверхность
нашего края. (Экскурсия)
|
27.11.2018
|
|
24
|
Водные
богатства нашего края
|
29.11.2018
|
|
25
|
Наши
подземные богатства.
|
04.12.2018
|
|
26
|
Земля-кормилица.
|
06.12.2018
|
|
27
|
Экскурсия в лес и на луг
|
11.12.2018
|
|
28
|
Жизнь
леса.
|
13.12.2018
|
|
29
|
Жизнь
луга.
|
18.12.2018
|
|
30
|
Жизнь
пресного водоема.
|
20.12.2018
|
|
31
|
Экскурсия к водоему
|
25.12.2018
|
|
32
|
Растениеводство
в нашем крае.
|
27.12.2018
|
|
33
|
Животноводство
в нашем крае.
|
15.01.2019
|
|
34
|
Наши проекты
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край – часть большой
страны»
|
17.01.2019
|
|
Страницы всемирной истории (5 ч)
|
35
|
Начало
истории человечества
|
22.01.2019
|
|
36
|
Мир
древности: далекий и близкий
|
24.01.2019
|
|
37
|
Средние
века: время рыцарей и замков
|
29.01.2019
|
|
38
|
Новое
время: встреча Европы и Америки
|
31.01.2019
|
|
39
|
Новейшее
время: история продолжается сегодня
|
05.02.2019
|
|
Страницы истории отечества
(20 ч)
|
40
|
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории». Жизнь
древних славян
|
07.02.2019
|
|
41
|
Во
времена Древней Руси
|
12.02.2019
|
|
42
|
Страна
городов
|
14.02.2019
|
|
43
|
Из
книжкиной сокровищницы Древней Руси
|
19.02.2019
|
|
44
|
Трудные
времена на Русской земле
|
21.02.2019
|
|
45
|
Русь
расправляет крылья
|
26.02.2019
|
|
46
|
Куликовская
битва
|
28.02.2019
|
|
47
|
Иван
III
|
05.03.2019
|
|
48
|
Мастера
печатных дел
|
07.03.2019
|
|
49
|
Патриоты
России
|
12.03.2019
|
|
50
|
Петр
Великий
|
14.03.2019
|
|
51
|
Михаил
Васильевич Ломоносов
|
19.03.2019
|
|
52
|
Екатерина
Великая
|
21.03.2019
|
|
53
|
Отечественная
война 1812 года
|
04.04.2019
|
|
54
|
Страницы
истории XIX века
|
09.04.2019
|
|
55
|
Россия
вступает в XX век
|
11.04.2019
|
|
56
|
Страницы
истории 20–30-х годов
|
16.04.2019
|
|
57
|
Великая
война и Великая Победа
|
18.04.2019
|
|
58
|
Страна,
открывшая путь в космос
|
23.04.2019
|
|
59
|
Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу Страницы
истории отечества»
|
25.04.2019
|
|
Современная Россия(9 ч)
|
60
|
Основной
закон России и права человека
|
30.04.2019
|
|
61
|
Мы-
граждане России
|
02.05.2019
|
|
62
|
Славные
символы России
|
07.05.2019
|
|
63
|
Такие
разные праздники
|
14.05.2019
|
|
64
|
Путешествие
по России
|
16.05.2019
|
|
65
|
Путешествие
по России
|
21.05.2019
|
|
66
|
Путешествие
по России
|
23.05.2019
|
|
67
|
Наши
проекты
|
28.05.2019
|
|
68
|
Проверим себя и оценим
свои достижения по разделу «Современная Россия»
|
30.05.2019
|
|
Рассмотрено на заседании
МО Согласовано
Протокол №1 Зам.директора
по УВР
от «_29» _августа_______2018г.
________________(Ямзина Л.Г.)
Рук. МО _____________(Лехман
Е.А.) от «_31» _августа_2018г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.