Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Работа с семьей"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка "Работа с семьей"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Аннотация к проекту.docx

библиотека
материалов

Аннотация

Данная статья опубликована в сборнике «Современные формы, методы и содержание работы с семьей и родителями» материалы научно – практической конференции от 27.02.2015г./государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий». – Курган, 2015. – 172с.

Одним из важнейших положений Стандартов второго поколения является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа. В условиях  введения ФГОС исключительно важной становится роль родителей. С одной стороны родители выступают как заказчики образовательной услуги и эксперты образовательной реальности, существующей для ребенка, а педагог – как исполнитель заказа и объект экспертизы. С другой стороны педагог и родитель являются партнерами по проектированию, организации и исполнению образовательного проекта. Но так как значительная часть родителей – непрофессиональные воспитатели, не имеют специальных знаний в области педагогики и психологии, испытывают трудности в установлении контактов с детьми, в выборе методов воспитания, классный руководитель должен совместно найти наиболее эффективный способ решения этой проблемы.

Выбранный для просмотра документ Школа и семья.docx

библиотека
материалов

Из опыта работы по формированию семейных ценностей учащихся.

Дом – это основа истинной добродетели. Если правильным ценностям не научат в семье, то, вероятно, им не научат совсем.

Гордон Б. Хинкли

Одним из важнейших положений Стандартов второго поколения является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа. В условиях  введения ФГОС исключительно важной становится роль родителей. С одной стороны родители выступают как заказчики образовательной услуги и эксперты образовательной реальности, существующей для ребенка, а педагог – как исполнитель заказа и объект экспертизы. С другой стороны педагог и родитель являются партнерами по проектированию, организации и исполнению образовательного проекта. Но так как значительная часть родителей – непрофессиональные воспитатели, не имеют специальных знаний в области педагогики и психологии, испытывают трудности в установлении контактов с детьми, в выборе методов воспитания, классный руководитель должен совместно найти наиболее эффективный способ решения этой проблемы.

В связи с этим, я разработала проект работы по формированию семейных ценностей учащихся.

Характеристика проекта

Вид проекта – творческий

По содержанию – социально - педагогический

По числу контактов - совместная деятельность учащихся, школы и родителей.

По продолжительности: долгосрочный

Цель проекта:

  • Приобщение родителей к жизнедеятельности школы через изучение положительного семейного опыта и истории своей семьи;

  • создание условий для активизации воспитательных функций родителей через вовлечение их в единое образовательно-воспитательное пространство.

Задачи:

  • Обобщить и систематизировать теоретические сведения о формах и принципах взаимодействия семьи и школы.

  • Определить основные проблемы во взаимодействии семьи и школы.

  • Разработать принципы эффективного взаимодействия семьи и школы.

  • Формировать представление о семейных ценностях через реализацию совместного досуга.

Срок реализации: сентябрь 2014 г – май 2015г

Участники проекта:

  • учитель

  • учащиеся

  • родители

Условия взаимодействия:

  • добровольность,

  • равноправие сторон,

  • уважение интересов друг друга,

  • соблюдение законов и иных нормативных актов.

Актуализация и описание проблемы:

В классе накоплен немалый опыт взаимодействия с семьей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через совместные познавательные, творческие, спортивные мероприятия. В классе создан и работает родительский комитет. Взаимодействие школы и семьи – целенаправленная деятельность, в результате которой создаются благоприятные условия для развития личности ребенка. Чем выше уровень этого взаимодействия, тем эффективнее решаются проблемы воспитания. Чтобы повлиять на семейное воспитание с учетом интересов ребенка, необходимо выбрать оптимальные формы взаимодействия с семьями учащихся.

Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы находим в создании условий для нормальной жизни ребенка, для развития его индивидуальности.

Направления взаимодействия с семьями учащихся:

  • Изучение условий семейного воспитания. Составление характеристик семей обучающихся;

  • просвещение по вопросам психологии и педагогики;

  • взаимодействие с родительским комитетом;

  • информирование родителей о ходе и результатах воспитания и обучения детей;

  • формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образовательному пространству;

  • совместная деятельность родителей и учащихся.

Формы взаимодействия педагогов и родителей:

  • тематические родительские собрания;

  • тематические беседы;

  • консультации для детей и родителей;

  • праздники семьи и класса;

  • спортивные состязания ;

  • походы выходного дня, экскурсии, викторины;

  • открытые уроки для родителей с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя.;

  • внеклассные мероприятия;

  • выставки семейного творчества;

  • лектории для родителей.

Условия реализации проекта:

  • Установление партнерских отношений с семьей, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

  • Создание системы просветительской деятельности с родителями и семьями учащихся.

  • Насыщение проекта различными формами совместной деятельности учащихся, родителей, педагогов.

  • Уважительное общение педагогов с родителями с учетом их культурной, религиозной и национальной принадлежности.

  • Обеспечение прав родителей на участие в управлении ОУ.

  • Активное включение в работу с семьей администрации школы, педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников, школьного библиотекаря.

Гипотеза:

Активное вовлечение родителей в жизнь школы и класса будет способствовать приобретению нового взгляда на отношения в семье; поможет родителям познать своего ребенка, его способности и интересы вне семьи; будет способствовать успешному личностному развитию детей, повышению качества знаний; интересу к истории своей семьи, формированию индивидуальности ребенка.

Этапы реализации проекта

  • Организационно-подготовительный - составление характеристик семей учащихся; определение задач проекта; составление предварительного плана; выбор родительского комитета. Установление контактов. Проведение подготовительной работы с участниками проекта.

  • Основной - активное сотрудничество для решения поставленных задач; выбор наиболее эффективных методов и форм работы; выполнение мини-проектов.

  • Итоговый - отчет о проделанной работе, защита проекта, рефлексия.

  • Организация полезного досуга

  • Создание системы массовых мероприятий с родителями (с опорой на план воспитательной работы), работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся;

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • включение семей в воспитательный процесс.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

  • У учащихся и их родителей сформируется потребность больше времени проводить вместе.

  • Учащиеся узнают историю своей семьи, традиции, увлечения. Будут стремиться сохранять семейные ценности.

  • Новая деятельность привлечет внимание учащихся и родителей к организации жизнедеятельности школы, создание новых школьных и семейных традиций.

  • Повысится ответственность ребенка перед своими родителями и одноклассниками.

  • Возрастет сотрудничество семьи и школы. Родители будут приходить в школу не по приглашению, а по потребности.

Основные направления сотрудничества семьи и школы:

  • Единство требований к учащимся.

  • Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).

  • Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).

  • Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).

  • Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.

  • Повышение педагогической культуры родителей.

  • Различные формы сотрудничества с родителями.

Практическая направленность проекта:

Из опыта работы с семьёй предлагаю следующие мероприятия проведенные мною:

Праздники – вечера:

  • Друзья моего ребенка.

  • Праздники нашей семьи.

  • "Можно" и "нельзя" в нашей семье.

  • Дни рождения нашей семьи. Как мы их празднуем?

  • Школьная форма. За и против.

Индивидуальные – собеседования с родителями учащихся:

  • Особенности здоровья ребенка,

  • Его увлечения, интересы;

  • Предпочтения в общении в семье;

  • Поведенческие реакции;

  • Особенности характера;

  • Мотивация учения;

  • Моральные ценности семьи.

Тематические консультации:

  • Адаптация первоклассника.

  • Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?

  • Как развивать плохую память ребенка?

  • Как развивать внимание и внимательность?

  • Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.

  • Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.

  • Грубость и непонимание в семье.

  • Правда и ложь.

Беседы:

  • Если ребёнок лжёт?

  • Детская неблагодарность.

  • Мой ребёнок и его друзья.

  • На чём основано взаимопонимание.

  • Детская агрессия.

  • Тревожность детей. К чему она может привести?

  • Что нужно знать о леворукости ребёнка?

Конференции:

  • Книга и её роль в жизни.

  • Вредные привычки и как с ними бороться.

  • Культура общения со сверстниками и взрослыми.

  • Права и обязанности ребенка в семье, в школе, в социуме.

  • Лектории:

  • Воспитание сознательной дисциплины и ответственности у детей.

  • Как помочь ребёнку учиться.

  • Семейные традиции и праздники.

  • Трудовое воспитание в семье.

  • Телевизор в жизни семьи и первоклассника и др.

Диспуты:

  • О разумной родительской любви.

  • Как вырастить ребёнка нравственным.

  • Режим дня в жизни школьника.

  • Поощрение и наказание как методы воспитания.

  • Нужно ли воспитывать в ребёнке патриотизм?

Результаты моей работы:

  • Повысилась активность родителей: на наши праздники в конце года приходят всей семьей: и родители, и бабушки с  дедушками, и братья с сестрами.

  • У родителей появилась инициатива в определении содержания наших праздников. Свои праздники мы строим с учетом пожеланий, предложенных родителями.

  • У детей сформировалось понимание ценности семьи, ее значимости в жизни ребенка.

  • Положительная динамика состояния здоровья учащихся, снижение заболеваемости.

  • Реализация творческого потенциала детей (и родителей тоже!)

  • Овладение коммуникативными навыками, бесконфликтным стилем поведения всеми участниками образовательного процесса.

  • Повышение активности участия родителей в управлении жизнедеятельностью школы.

  • Развитие социального интеллекта.

  • Динамика личностного роста учащихся.

  • Формирование социально - активной жизненной позиции учащихся через участие в делах школы, города.

Вывод: Считаю, чем активнее будет сотрудничество детей и родителей в учебной и внеучебной деятельности, тем меньше проблем в работе с семьей встретит педагог в своей профессиональной деятельности. Это – незыблемое правило работы с семьей, которого должен придерживаться творческий классный руководитель.















СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бедерханова В.В. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых // целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается. Материалы методологического семинара памяти профессора B.С. Ильина. – выпуск № 5. – Волгоград, 2001.– с. 95-100.

2. Данилъчук в.и. гуманитарная парадигма в проектировании педагогического образования. // Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. – Ростов н/д, 1998.

3. Мостовая С.В. Психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия учителя и родителей в начальной школе.// Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/psikhologo-pedagogicheskie-usloviya-effektivnogo-vzaimodeistviya-uchitelya-i-roditelei-v-nac#ixzz2E09ZfOIj

4. Фридман И.Ребенок между семьей и обществом//Семья и школа.-2002.-№11-12.-С.2-4.

5. Фридман Л.М. Школа и родители//Классный руководитель.-1998.-№5.-С.39-44.

6. Хорошая школа: желаемая и реальная: Аналитический отчет по материалам опроса родителей//Директор школы: Экспресс-опыт.-2000.-№8.-С.38-46.

7. Школа и родители //Начальная школа: плюс-минус.-2001.-№3.

8. Семенов ГС. Организация воспитательной работы в школе. М. “Школьная пресса”, 2002.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-404496
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>