Методическая разработка раздела математики "Уравнения с одним неизвестным" 7 класс.
641381
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Алгебра ПрезентацииМетодическая разработка раздела математики "Уравнения с одним неизвестным" 7 класс.

Методическая разработка раздела математики "Уравнения с одним неизвестным" 7 класс.

библиотека
материалов
Учитель математики МБОУ «Вадская СОШ» Маслова О.В. 2011 год Уравнения с одним...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Учитель математики МБОУ «Вадская СОШ» Маслова О.В. 2011 год Уравнения с одним
Описание слайда:

Учитель математики МБОУ «Вадская СОШ» Маслова О.В. 2011 год Уравнения с одним неизвестным 2011 год МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ ПО МАТЕМАТИКЕ http Образование высшее ГГПИ им. М. Горького Педагогический стаж 25 лет Категория первая

2 слайд АЛГЕБРА 7 класс
Описание слайда:

АЛГЕБРА 7 класс

3 слайд Пояснительная записка Выбор разработки раздела «Уравнения» обусловлен тем, ч
Описание слайда:

Пояснительная записка Выбор разработки раздела «Уравнения» обусловлен тем, что в школьном курсе алгебры уравнения занимают ведущее место. Действительно, уравнения не только имеют важное теоретическое значение, но и служат чисто практическим целям. Подавляющее большинство задач о пространственных формах и количественных отношениях реального мира сводится к решению различных видов уравнений. Овладевая способами их решения, мы находим ответы на различные вопросы из науки и техники (транспорт, сельское хозяйство, промышленность, связь и т. д.).

4 слайд  Цели изучения раздела
Описание слайда:

Цели изучения раздела

5 слайд Задачи изучения раздела Проводить доказательные рассуждения о корнях уравнен
Описание слайда:

Задачи изучения раздела Проводить доказательные рассуждения о корнях уравнения с опорой на определение корня, функциональные свойства выражений Решать текстовые задачи алгебраическим способом: переходить от словесной формулировки условия задачи к алгебраической модели путем составления уравнения; решать составленное уравнение

6 слайд Ожидаемые результаты освоения темы В результате изучения темы «Уравнения с о
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения темы В результате изучения темы «Уравнения с одним неизвестным» ученик должен знать (понимать): определение уравнения, корня уравнения, основные свойства уравнений ; алгоритм решения задач с помощью уравнений; примеры применения линейных уравнений для решения математических и практических задач; уметь: распознавать линейное уравнение среди данных уравнений; решать линейные уравнения с одной переменной и уравнения, сводящиеся к ним; решать текстовые задачи алгебраическим методом использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни : знать как используются уравнения для решения математических и практических задач; понимать, что уравнения – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

7 слайд Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного
Описание слайда:

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями Средний школьный возраст (подростковый) характеризуется бурным ростом и развитием всего организма. Организм подростка обнаруживает большую утомляемость, обусловленную кардинальными переменами в нем. Внимание произвольно, избирательно. Запоминание понятий, непосредственно связанное с осмысливанием, анализом и систематизацией информации, выдвигается на первый план. Главным видом деятельности для подростка является учение Одним из способов повышения эффективности обучения является целенаправленное формирование мотивов учения. Потребности возраста: познавательная,. потребность осознать, оценить себя как личность, свои сильные и слабые стороны Важно поощрять самостоятельность мышления, высказывание школьником собственной точки зрения, умение сравнивать, находить общие и отличительные черты, выделять главное, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы. Разнообразие видов работы способно стать весьма результативным средством повышения внимания и важным способом предотвращения общей физической утомляемости, связанной, как и с учебной нагрузкой, так и с общим процессом кардинальной перестройки организма в период полового созревания

8 слайд Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельнос
Описание слайда:

Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельности учащихся В своей педагогической деятельности использую технологии личностно-ориентированную дифференцированный подход к обучению игровые информационно-коммуникационные здоровьесберегающие проблемного обучения применение ЭОР

9 слайд Методы обучения по источнику получения знаний Методы Словесные Объяснение Эвр
Описание слайда:

Методы обучения по источнику получения знаний Методы Словесные Объяснение Эвристическая беседа Наглядные Метод иллюстраций Компьютер Практические Упражнения Устные Воспроизводящие Тренировочные

10 слайд Методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащих
Описание слайда:

Методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся Объяснительно-иллюстративный Проблемный Частично-поисковый метод

11 слайд Формы организации учебной деятельности. коллективная работа в группах работа
Описание слайда:

Формы организации учебной деятельности. коллективная работа в группах работа в парах Самостоятельная работа Формы контроля знаний, умений, навыков Устный опрос Карточки Тестовые задания Контрольная работа

12 слайд Календарно-тематическое планирование № урока	Тема урока		Тип урока	Формы кон
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование № урока Тема урока Тип урока Формы контроля 1 Уравнение и его корни Урок изучения нового материала 2 Решение уравнений с одним неизвестным, сводящихся к линейным Урок изучения нового материала Математический диктант 3 Решение уравнений с одним неизвестным, сводящихся к линейным Урок закрепления изучаемого материала. Самостоятельная работа 4 Решение задач с помощью уравнений Комбинированный урок 5 Решение задач с помощью уравнений Комбинированный урок тест 6 Решение задач с помощью уравнений Урок закрепления изучаемого материала. Самостоятельная работа 7 Обобщающий урок Урок обобщения и систематизации знаний 8 Контрольная работа № 2 Урок проверки знаний Контрольная работа.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд  Какое из чисел является корнем уравнения – 3х = 48? 1) 16 2) – 16 3) 4)
Описание слайда:

Какое из чисел является корнем уравнения – 3х = 48? 1) 16 2) – 16 3) 4)

17 слайд Выберите строку, в которой записано уравнение: 1) 35 – 4(6 – 3) = 23 2) 35 –
Описание слайда:

Выберите строку, в которой записано уравнение: 1) 35 – 4(6 – 3) = 23 2) 35 – 4(6 – х) 3) 35 – 4(х – 3) = 23 4) 35 – 4(6 – 3)

18 слайд Возьмем верное равенство: 28+8-36=35+10-45 Вынесем за скобки общий множитель:
Описание слайда:

Возьмем верное равенство: 28+8-36=35+10-45 Вынесем за скобки общий множитель: 4(7+2-9)=5(7+2-9) 2∙2(7+2-9)=5(7+2-9) Теперь, разделив обе части равенства на общий множитель (7+2-9), получим, что 2∙2=5. Где ошибка?

19 слайд  20 км 5 км/ч ? 11.00
Описание слайда:

20 км 5 км/ч ? 11.00

20 слайд 5(11 – х) = 20 х = 7 - 5х = - 35 -5х = 20 – 55 4. Разделить обе части уравнен
Описание слайда:

5(11 – х) = 20 х = 7 - 5х = - 35 -5х = 20 – 55 4. Разделить обе части уравнения на коэффици- ент при переменной 3. Привести подобные члены в каждой части 2. Перенести слагаемые, содержащие переменную в одну часть, а не содержа- щие - в другую Раскрыть скобки в обеих частях уравнения Алгоритм решения линейного уравнения

21 слайд Мы все вместе улыбнемся, Подмигнем слегка друг другу, Вправо, влево повернем
Описание слайда:

Мы все вместе улыбнемся, Подмигнем слегка друг другу, Вправо, влево повернемся И кивнем затем по кругу, Все идеи победили, Вверх взметнулись наши руки. Груз забот с себя стряхнули И продолжим путь науки. Физкультминутка

22 слайд 5х + 1 = 11 17-х = 10 + 6х 5(х-1) + 8 = 1-3(х + 2) Решите уравнение
Описание слайда:

5х + 1 = 11 17-х = 10 + 6х 5(х-1) + 8 = 1-3(х + 2) Решите уравнение

23 слайд Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 2(3х + 7)
Описание слайда:

Самостоятельная работа 1 вариант 2 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 2(3х + 7) – 8(х + 3)=0 Карточка-помощница 1 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7) = 0 1) Раскройте скобки: 4х - 44 _________ =___________; 2) Приведите подобные слагаемые ____+ 9 = 0; 3) Перенесите слагаемые, не содержащие переменную в правую часть, изменив при этом их знак на противоположный: -6х _____ = ___; 4) Разделите обе части уравнения на коэффициент при переменной: х = _______; х = _______ 2 вариант 2(3х + 7) – 8(х + 3)=0 1) Раскройте скобки: 6х + 14 __________=__________; 2) Приведите подобные слагаемые ____- 10 = 0; 3) Перенесите слагаемые, не содержащие переменную в правую часть, изменив при этом их знак на противоположный: -2х ____=__; 4) Разделите обе части уравнения на коэффициент при переменной: х =_______; х = _______

24 слайд 1 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 4х – 44 – 10х + 35 = 0, -6х – 9 = 0, -6х =
Описание слайда:

1 вариант 4(х – 11) – 5(2х – 7)=0 4х – 44 – 10х + 35 = 0, -6х – 9 = 0, -6х = 9, х = 9 : (-6), х = -1,5 2 вариант 2(3х + 7) – 8(х + 3)=0 6x + 14 – 8x – 24 = 0, -2x – 10 = 0, -2x = 10, x = 10 : (-2), x = -5

25 слайд Дифференцированный подход в обучении
Описание слайда:

Дифференцированный подход в обучении

26 слайд Домашнее задание 	1. Решите уравнение: а) 5у – 8 = 2у – 5; б) в) (2 + 3х) – (
Описание слайда:

Домашнее задание 1. Решите уравнение: а) 5у – 8 = 2у – 5; б) в) (2 + 3х) – (4х – 7) = 10; г) 2(х – 1,5) + х = 6. 2. При каком значении у равны значения выражений: 1,2у – 1 и 0,4у + 3? 1. Решите уравнение: а) 0,4х – 6 = -12; б) х + 6 = 5 + 4х; в) 13 – 3(х + 1) = 4 - 5х; г) 0,2(3х – 5) – 0,3(х – 1) = -0,7. 2. При каком значении у значение выражения 8у + 2 больше значения выражения 5у + 3 на 5? 1. Решите уравнение: а) 1,3х – 2 = 2,6х + 11; б) ; в) -6 = -2 – (4 + 9х); г) 1,2(5 – 4х) = -6(0,8х + 1). 2. При каком значении у сумма числа 4 и выражения 3у – 0,5 меньше их произведения на 3,5?

27 слайд Рефлексия Итог урока Восстановить алгоритм решения уравнений с одной переменн
Описание слайда:

Рефлексия Итог урока Восстановить алгоритм решения уравнений с одной переменной. Назовите тему урока ______________________________________________ Какова цель урока? ______________________________________________ На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке доволен / не доволен Материал урока мне был понятен / не понятен Домашнее задание мне кажется легким / трудным

28 слайд Работа в группах Задание группе №1 А) Решить задачу, заполняя таблицу: У касс
Описание слайда:

Работа в группах Задание группе №1 А) Решить задачу, заполняя таблицу: У кассира набралось монет достоинством в 50, 20 и 10 р. всего на сумму 1600 рублей. Определить, сколько было монет каждого достоинства, если число 20-рублевых монет было на 10 меньше, чем 50-рублевых, а число 10-рублевых монет было в 2 раза больше, чем 50-рублевых. Величины N - достоинство К - кол-во, шт. Д - деньги, р. I монеты по 50 р. 50     II монеты по 20 р. 20     III монеты по 10р. 10         На 10; в 2 раза Всего: 1600

29 слайд 1 ряд 2 ряд 3 ряд УСТНАЯ РАБОТА ПРОВЕРЬТЕ! -13 1 -2 19 -2 40 1 7 4 20 -5 5 -1
Описание слайда:

1 ряд 2 ряд 3 ряд УСТНАЯ РАБОТА ПРОВЕРЬТЕ! -13 1 -2 19 -2 40 1 7 4 20 -5 5 -10 -20 -4 -16 5 Т -4 6 -2 14 -36 3 4 О Л И А Э П А К НЕН Р Е Н Т Г С М О Ф А Р И Л Г * Уравнение Корень Буква –9x – 56 = 5x 40 – 12x = 20 – 11x 15 – 8x = 2 – 9x 63 – 8n = n 15x – 12 = 8 + 10x –10y – 64 = –6y 25 – 9y = 5y + 11 8 – 5n = 10 – 4n Уравнение Корень Буква –9x – 56 = 5x 40 – 12x = 20 – 11x 15 – 8x = 2 – 9x 63 – 8n = n 15x – 12 = 8 + 10x –10y – 64 = –6y 25 – 9y = 5y + 11 8 – 5n = 10 – 4n Уравнение Корень Буква –9x – 56 = 5x 40 – 12x = 20 – 11x 15 – 8x = 2 – 9x 63 – 8n = n 15x – 12 = 8 + 10x –10y – 64 = –6y 25 – 9y = 5y + 11 8 – 5n = 10 – 4n Корень Буква Корень Буква Корень Буква Корень Буква Корень Буква Корень Буква

30 слайд * Проверка 4(х – 1) = 3 (х + 10) ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Вид движения	Скорость (v
Описание слайда:

* Проверка 4(х – 1) = 3 (х + 10) ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Вид движения Скорость (v) Время (t) Расстояние (s) Против течения х – 1 км/ч 4 ч 4(х – 1) км По течению х + 1 км/ч 3 ч 3(х + 1) км Собственная х км/ч Течение 1 км/ч

31 слайд Карточка № 2. 1. Кооператив наметил изготовить партию мужских сорочек за 8 дн
Описание слайда:

Карточка № 2. 1. Кооператив наметил изготовить партию мужских сорочек за 8 дней. Выпуская в день на 10 сорочек больше, чем предполагалось, он выполнил план за один день до срока. Сколько сорочек в день должен был выпускать кооператив? 2. На ферме 1000 кроликов и кур, у них 3150 ног. Сколько кроликов и сколько кур на ферме? Ответ: № 1 – 70 сорочек, № 2 – 575 кроликов и 425 кур.. Карточка № 11. 1. (Старинная задача.) Летели галки, сели на палки: по две сядут – одна палка лишняя, по одной сядут – одна галка лишняя. Сколько было галок и сколько палок? 2. Турист рассчитал, что если он будет идти к железнодорожной станции со скоростью 4км/ч, то опоздает к поезду на полчаса, а если он будет идти со скоростью 5км/ч, то придёт на станцию за 6 мин до отправления поезда. Какое расстояние должен пройти турист? Ответ: № 1 – 4 галки и 3 палки, № 2 – 12 км. Карточки на уроках математики

32 слайд Литература Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Сос
Описание слайда:

Литература Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7-9 классы. Составитель: Бурмистрова Т. А., Москва: «Просвещение», 2010 г Алгебра: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров -Москва: «Просвещение», 2009 г. Открытые уроки алгебры: 7-8 классы. Барсукова Н.Л. Алгебра. 7 класс: поурочные планы по учебнику Ш.А.Алимова и др./ авт.-сост. Е.Г.Лебедева.-Волгоград:Учитель,2008 Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. Москва, 1996г. Груденов Я. И. Совершенствование методики работы учителя математики. Москва, Просвещение, 1990г. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998 Мельникова Е.П. Проблемный урок или как открывать знания с учащимися.-М.: Просвещение, 2002.-С.168. Возрастная и педагогическая психология.//Под ред.А.В. Петровского.- М.: Просвещение, 1990. - С.101-215. Демченкова Н., Моисеева Е. Формирование познавательного интереса у учащихся.//Математика-пр.к «Первое сентября».-2004.-№19.- С.2-4. Смирнов В.А., Смирнова И.М.Активизация деятельности учащихся при изучении теории.//Математика в школе.- 1992.-№1.- С.17-18. Башмаков М.И., Поздняков С.Н. Понятие информационной среды процесса обучения// Школьные технологии. 2000, №2. Саранцев Г.И. «Современный урок математики».// «Математика в школе», 2006, №7. Старцева Н.А. Применение электронных пособий на уроках математики.// Информационные технологии в образовании. Сб. научно-методических материалов, Новосибирск: НГУ, 2004. И.Б. Ремчукова. Математика 5-8 классы. Игровые технологии на уроках.-2006, Волгоград: «Учитель» И.Л.Соловейчик.Математика 5-11. Интеллектуальные марафоны, турниры, бои.-2004, «Первое сентября» Н.В.Барышникова Нестандартные уроки 5-11 классы-2007, Волгоград: «Учитель» В.В.Трошин. Занимательные дидактические материалы по математике-2008,М.: «Глобус»  

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд
Описание слайда:

35 слайд
Описание слайда:

36 слайд Разработка урока Тема: Решение уравнений с одним неизвестным, сводящихся к ли
Описание слайда:

Разработка урока Тема: Решение уравнений с одним неизвестным, сводящихся к линейным Тип урока: урок изучения нового материала Цели урока: образовательная -- формирование умений и навыков решения линейных уравнений с одной переменной; развивающая -- развитие навыков тождественных преобразований, вычислительных навыков; воспитательная: -- воспитание воли и настойчивости для решения поставленной задачи; -- формирование коммуникативных умений. Методы обучения: словесные (беседа с учащимися); наглядные (демонстрация презентации); практические Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая Средства обучения: компьютер, мультимедиапроектор, экран, карточки.

37 слайд С тех пор как существует мирозданье Такого нет, кто б не нуждался в знанье. К
Описание слайда:

С тех пор как существует мирозданье Такого нет, кто б не нуждался в знанье. Какой мы ни возьмем язык и век, Всегда стремится к знанью человек. Рудаки Разработка урока • Структура урока: • организационный момент - 1 мин; • актуализация знаний - 12 мин; • проблемная ситуация, определение темы и цели урока - 5 мин; • изучение нового материала, алгоритм решения линейного уравнения с одной переменной - 5 мин; физкультминутка - 1 мин; • тренировочные упражнения - 5 мин; • обучающая самостоятельная работа - 5 мин; • постановка домашнего задания - 1 мин; • рефлексия - 3 мин; • подведение итогов урока - 3 мин.

38 слайд Неизвестная переменная 5 + x = 8 Уравнение Если: левая сторона правой стороне
Описание слайда:

Неизвестная переменная 5 + x = 8 Уравнение Если: левая сторона правой стороне = то “уравнение” истинно Если: левая сторона правой стороне ≠ то “уравнение” ложно Найти неизвестное, которое делает уравнение истинным означает “решить уравнение”

39 слайд
Описание слайда:

40 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.