Методическая разработка раздела образовательной программы "Формирование знаний, умений и навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7 классе"

• 1 слайд

  Управление образования администрации Уренского муниципального района Нижегородской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Уренская средняя общеобразовательная школа №1
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  г. Урень
  

• 2 слайд

  Методическая разработка раздела образовательной программы по теме:
  Формирование знаний, умений и навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7 классе
  Работу выполнила: Ольга Михайловна
  Смирнова,
  учитель высшей категории.
  Образование: ГГПИ им. А.М.Горького
  Специальность: учитель биологии
  Общий стаж работы: 30 лет
  Стаж работы учителем: 30 лет Категория: высшая (2010 г.)
  
  
  
  

• 3 слайд

  Формирование знаний, умений, навыков проведения исследований связаны с достижением результатов, т.е. таких способов действий, когда учащиеся могут принимать решения не только в рамках заданного учебного процесса, но и в различных жизненных ситуациях.
  
  Это возможно сегодня, когда от учащихся требуются мобильность, креативность, способность применять
  свои знания на
  практике, умение
  мыслить нестандартно.
  Актуальность
  темы
  

• 4 слайд

  Раздел программы «Царство Растения» (16 часов)
  
  Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.
  Авторы: В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова
  
  Программа основного общего образования
  по биологии. 6-9 классы.
  Авторы : В.Б.Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова
  
  Образовательная программа Природоведение 5 класс
  Биология 6-11 класс. УМК Н.И. Сонин
  Методическая разработка
  
  Тема: Формирование знаний, умений и навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7 классе
  

• 5 слайд

  1 часть –общая характеристика систематической группы
  
  2 часть – разнообразие видов живых организмов представленного таксона, особенности их жизнедеятельности, распространения и экологии.
  
  
  
  
  Раздел «Царство Растения»
  изучается на основе блочного принципа:
  

• 6 слайд

  Цели и задачи изучения раздела
  Познавательные: учащиеся должны знать биологические понятия: растительный организм, классификация растений (низшие и высшие растения, отделы растений), особенности жизнедеятельности растений и их значение.
  Развивающие: учащиеся должны уметь объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений, приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений; распознавать растения, исследуя их строение, применять биологические знания на практике.
  Воспитательные: Учащиеся должны понимать экологическую роль растений в биоценозах, осознать свою роль и ответственность за состояние окружающей среды и развивать познавательный интерес в исследовании биологических объектов разных таксологических групп.
  

• 7 слайд

  Психолого-педагогическое обоснование специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями
  Особенности подросткового возраста связаны с перестройкой в 3 сферах:
  Телесной
  (гормональные
  изменения)
  Психологической
  (формирование
  самосознания)
  
  Социальной
  (промежуточное
  положение между
  ребенком и взрослым)
  
  

• 8 слайд

  Разработка основ формирования знаний, умений, навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7 классе
  Образовательные задачи работы:
  1. Определить методы, формы обучения.
  2.Выбрать средства организации образовательного процесса.
  3.Осуществить отбор и структурирование содержания
  
  
  Цель работы:
  

• 9 слайд

  Специфика содержания раздела
  позволяет использовать различные методы преподавания:
  
  
  Объяснительно-иллюстративный
  с применением ИКТ
  
  повышает мотивацию учащихся;
  способствует лучшему восприятию,
  запоминанию и осмыслению
  материала
  
  
  Частично-поисковый
  - способствует постепенному
  приближению учащихся к
  решению
  проблем
  Проблемное обучение сотрудничество
  учителя и ученика в процессе познания и достижения единой для них цели
  Обоснование используемых технологий,
  методов, форм организации деятельности учащихся
  

• 10 слайд

  Преобразующая деятельность: проведение эвристических бесед, в которых часть вопросов являются небольшими проблемами.
  Самоорганизующая деятельность: самоконтроль.
  Способствуют вопросы, связанные с обоснованием ответов,
  доказательствами.
  Познавательная деятельность: Овладение операциями сравнения, сопоставления, анализа, обобщения.
  Лабораторная деятельность: Выявление существенных признаков, явлений, процессов при выполнении лабораторных работ.
  Коммуникативная деятельность: Умение работать в паре, группе; представлять себя, вести диалог, задавать вопросы на понимание или получение информации.
  СИСТЕМА
  
  
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 11 слайд

  Учащиеся овладеют знаниями о растительных организмах разных таксономических групп, особенностями их жизнедеятельности и значении
  Учащиеся приобретут навыки исследовательской деятельности при выполнении лабораторных работ, исследуя разные биологические объекты
  Повысится познавательная мотивация к изучению растительных организмов, творческая активность и результативность участия в школьных, районных, областных конкурсах
  Ожидаемый результат
  

• 12 слайд

  Лабораторная
  деятельность
  Научные
  практические
  конференции
  НОУ
  Исследовательская
  деятельность
  Районные,
  областные
  конкурсы
  

• 13 слайд

  Наши
  достижения
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Спасибо
  за
  внимание
  

Краткое описание документа:

Тема методической разработки раздела образовательной программы называется:
Формирование знаний, умений и навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7 классе

Актуальность темы обусловлена тем, что формирование знаний, умений, навыков проведения исследований связаны с достижением результатов, т.е. таких способов действий, когда учащиеся могут принимать решения не только в рамках заданного учебного процесса, но и в различных жизненных ситуациях.

Это возможно сегодня, когда от учащихся требуются мобильность, креативность, способность применять свои знания на практике, умение мыслить нестандартно.

Методическая разработка раздела образовательной программы по теме: «Формирование знаний, умений и навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7-м классе составлена на основе программы основного общего образования по биологии для 7-го класса « Биология. Многообразие живых организмов» авторов В.Б.Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой.

Данная программа имеет УМК (учебно-методические комплексы): учебник, рабочая тетрадь для учителя, рабочая тетрадь для ученика, технологические карты уроков.

Программа ориентирована на использование учебника:

В.Б.Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс:

Особое внимание в программе уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии.

Цели образовательной программы:

Обучающие:

• учащиеся должны знать биологические понятия: растительный организм, классификация растений (Низшие и Высшие растения, отделы Растений), особенности жизнедеятельности растений и их значении.

Развивающие: учащиеся должны

• уметь объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений;
• приводить примеры распространенности водорослей, споровых, голосеменных и цветковых растений;
• уметь распознавать растения разных таксономических групп, исследуя их строение;
• уметь применять биологические знания на практике.
• Воспитывающие: учащиеся должны
• понимать экологическую роль растений в биоценозах;
• осознать свою ответственность за состояние окружающей среды;
• развивать познавательный интерес в исследовании биологических объектов разных систематических групп.

Таким образом, на II ступени обучения главная задача учителя заключается в том, чтобы создать заинтересованное, комфортное состояние психологической сферы, ситуацию успеха для каждого ученика при изучении биологии.

Поэтому цель данной работы - Разработка основ формирования знаний, умений, навыков проведения исследований на уроках биологии при изучении темы «Царство Растения» в 7 классе.

Образовательные задачи работы:

1. Определить методы, формы обучения.

2.Выбрать средства организации образовательного процесса.

3.Осуществить отбор и структурирование содержания.

Специфика содержания раздела позволяет использовать различные методы преподавания:

Объяснительно-иллюстративный с применением ИКТ

-повышает мотивацию учащихся;

- способствует лучшему восприятию, запоминанию и осмыслению материала

Частично-поисковый

- способствует постепенному приближению учащихся к решению проблем

Проблемное обучение сотрудничество

учителя и ученика в процессе познания и достижения единой для них цели.