Инфоурок / Физическая культура / Презентации / Методическая разработка Раздела образовательной программы по физической культуре гимнастика 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка Раздела образовательной программы по физической культуре гимнастика 5 класс

библиотека
материалов
МБ ОУ Наруксовская СОШ Починковского района Нижегородской области Методическ...
Содержание: 1.Пояснительная записка. 2.Цели и задачи. 3.Психолого-педагогиче...
Пояснительная записка: Рабочая программа для 5 класса составлена на основании...
Разнообразие, многоструктурность и многофункциональность гимнастических упраж...
Гимнастическим упражнениям свойственно многообразие форм движений: лазанье п...
Цель: Формирование разносторонней развитой личности, способной активно исполь...
Задачи раздела: Образовательные: - дать основы истории возникновения и разви...
Психолого - педагогическое 		 	 обоснование В подростковом возрасте, к которо...
Дыхание взаимосвязано с эмоциональным со­стоянием человека, и при любой корре...
Ожидаемые результаты освоения раздела: Учащиеся 5 класса должны: Знать: -влия...
Используемые технологии, методы ,приёмы, формы организации деятельности. Прин...
Изучаемые методы обучения: - словесные (рассказ, объяснения, разбор); - нагля...
При изучении темы формируется система знаний: Общенаучные знания: - значение...
Контроль и коррекция результатов по разделу. Формы, способы и средства провер...
Выставление оценок в классный журнал– Практический курс осуществляется следу...
Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу: «5» - ставится...
Календарно-тематическое планирование по разделу № Тема урока Количество часов...
Опорный прыжок 7. Опорный прыжок 2
Проект урока Тема урока: акробатические упражнения: кувырок назад, стойка на...
Список литературы 1. «Комплексная программа физического воспитания учащихся»...
Интернет ресурсы http://www.uchportal.ru http://www.uroki.net http://pculture...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБ ОУ Наруксовская СОШ Починковского района Нижегородской области Методическ
Описание слайда:

МБ ОУ Наруксовская СОШ Починковского района Нижегородской области Методическая разработка Раздела образовательной программы по физической культуре гимнастика 5 класс в форме компьютерной презентации Выполнила : телятникова светлана александровна учитель физической культуры МБ ОУ Наруксовской СОШ Починковского района Нижегородской области

№ слайда 2 Содержание: 1.Пояснительная записка. 2.Цели и задачи. 3.Психолого-педагогиче
Описание слайда:

Содержание: 1.Пояснительная записка. 2.Цели и задачи. 3.Психолого-педагогическое обоснование. 4.Ожидаемые результаты. 5.Используемые образовательные технологии. 6.Система знаний и система деятельности. 7.Контроль и коррекция результатов по данному разделу 8.Поурочное планирование по разделу. 9.Список литературы.

№ слайда 3 Пояснительная записка: Рабочая программа для 5 класса составлена на основании
Описание слайда:

Пояснительная записка: Рабочая программа для 5 класса составлена на основании Государственной программы В.И.Ляха «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» 2009г. Раздел гимнастика рассчитан на 14 часов и изучается в 3 четверти учебного года. Гимнастика – одно из действенных и универсальных средств физического воспитания, применяемое с целью образования, спортивной подготовки, оздоровления, восстановления, приобретения жизненно необходимых навыков прикладного, производственного или оборонного значения. В соответствии с целями физического воспитания возможны следующие направления применения гимнастических упражнений: – использование гимнастических упражнений в процессе общего физического развития человека; – применение средств гимнастики для формирования жизненно важных навыков, необходимых в трудовой и повседневной практике; – освоение сложных гимнастических упражнений в процессе ин тенсивной физической подготовки и спортивной практики; -развитие стрессоустойчивости,коммуникабельности,приобщения учащихся к здоровому спортивному стилю жизни; -воспитание индивидуальной культуры здоровья каждого учащегося,её внедрения во все сферы жизнедеятельности

№ слайда 4 Разнообразие, многоструктурность и многофункциональность гимнастических упраж
Описание слайда:

Разнообразие, многоструктурность и многофункциональность гимнастических упражнений позволяет многосторонне воздействовать на организм занимающихся и содействует решению целого круга задач. Методические особенности гимнастики таковы: 1. Возможность относительно избирательно воздействовать на отдельные группы мышц и части тела. Локальное воздействие на отдельные части тела и слаборазвитые мышцы достигается подбором исходных положений и способов исполнения упражнений, использованием снарядов массового типа и различных предметов. Избирательное воздействие на различные части тела дает возможность исправлять дефекты осанки, обучать управлению движениями различными частями тела в пространстве и времени. 2. Возможность с помощью одних и тех же упражнений решать различные задачи физического воспитания. Например, при обучении равновесию формируют прикладные навыки, правильную осанку, совершенствуют функциональную деятельность вестибулярного аппарата, развивают ее, воспитывают смелость и т.д. 3. Возможность постоянно повышать трудность двигательных действий, обучая одним и тем же упражнениям.

№ слайда 5 Гимнастическим упражнениям свойственно многообразие форм движений: лазанье п
Описание слайда:

Гимнастическим упражнениям свойственно многообразие форм движений: лазанье по наклонно поставленным скамейкам выполняется различными способами, отличающимися по степени сложности; упражнения в висах и упорах содержат и очень простые упражнения, доступные учащимся 5-ых классов, и очень сложные, доступные только старшеклассникам, и т.д. Эта методическая особенность дает возможность качественно и количественно изменять содержание занятий, повышать интерес учащихся и более эффективно решать задачи урока. 4. Возможность вариативно регулировать физическую нагрузку, варьируя: а) подбор упражнений (трудные и более легкие); б) количество повторений; в) величину отягощений (сопротивление резины, партнера, вес предметов); г) способ выполнения упражнений; д) способ организации занятий (групповая форма дает обычно меньшую нагрузку, чем поточная, а игровая – большую, чем поточная).

№ слайда 6 Цель: Формирование разносторонней развитой личности, способной активно исполь
Описание слайда:

Цель: Формирование разносторонней развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья

№ слайда 7 Задачи раздела: Образовательные: - дать основы истории возникновения и разви
Описание слайда:

Задачи раздела: Образовательные: - дать основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта; - знания в профилактике травматизма и оказание первой помощи при травмах и ушибах; - научить выполнять акробатические элементы в комбинации (кувырок вперед, кувырок назад, мост, стойка на лопатках, равновесие ); - научить элементам опорного прыжка (наскок в упор и соскок прогнувшись). Развивающие: - формировать умения организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями; - развитие всех физических качеств (гибкости, быстроты, ловкости, силы и выносливости). Воспитательные: - воспитание волевых качеств личности – смелости, настойчивости, целеустремленности, силы воли; - воспитание чувства ритма и красоты движений.

№ слайда 8 Психолого - педагогическое 		 	 обоснование В подростковом возрасте, к которо
Описание слайда:

Психолого - педагогическое обоснование В подростковом возрасте, к которому относится 5 класс, отмечается мощный подъем жизнедеятельности, глубокая перестройка организма. Происходит не только физическое созревание, но и формирование личности, переход от детства к юности. Для подростков характерна повышенная активность, они многое хотят знать. Они начинают ощущать свои собственные физические и духовные силы, способность ставить перед собой и самостоятельно решать некоторые практические задачи. С развитием самосознания возникает стремление к самовоспитанию, в процессе которого развиваются положительные и преодолеваются отрицательные качества, получает развитие чувство товарищества, потребность в дружеском общении, его глубокой мотивации, содержательности и устойчивости. Так же переход младшего школьника в среднее звено характеризуется повышение уровня социальной тревожности, что определяет необходимость создания благоприятные условия для успешной адаптации учащихся. Научно доказано, что физическое упражнение само является средством снижения тревожности, но наш взгляд в раздел гимнастики в 5 классе целесообразно взять новую форму оздоровительного направления – дыхательная гимнастика. Дыхание используется во всех системах для оптими­зации общего эмоционального состояния и снижения уровня тревожности, дыхатель­ные упражнения выполняются в самых разных сочетаниях, как друг с другом, так и с другими физическими упражнениями.

№ слайда 9 Дыхание взаимосвязано с эмоциональным со­стоянием человека, и при любой корре
Описание слайда:

Дыхание взаимосвязано с эмоциональным со­стоянием человека, и при любой коррекции эмоционального фона обязательно ис­пользование дыхательных упражнений. Наблюдения показывают, что к 10-11 годам мальчики и девочки становятся более выносливыми, скоростно-силовые качества остаются на прежнем уровне. В этот период наблюдается ухудшение координации и гибкости. Поэтому в освоении знаний, умений и навыков нужно учитывать их индивидуальные психологические и физиологические возможности, особенности каждого учащегося, их личностных качеств, в зависимости от пола, возраста, уровня физического развития, мышления, внимания, памяти, которые находятся в стадии активного формирования. Эти особенности возрастного развития создают предпосылки для включения подростков в активные занятия физическими упражнениями и спортом.

№ слайда 10 Ожидаемые результаты освоения раздела: Учащиеся 5 класса должны: Знать: -влия
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела: Учащиеся 5 класса должны: Знать: -влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни; -формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения; -требования безопасности на занятиях физической культурой; -способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности; Уметь: - планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности; - выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики; - преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвижения; - выполнять приемы страховки и самостраховки; - выполнять комплексы упражнений общей и специальной физической подготовки; - выполнение комплекса дыхательной гимнастики. проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты уроков физической культуры (в роли помощника учителя); - оказывать первую медицинскую помощь при травмах.

№ слайда 11 Используемые технологии, методы ,приёмы, формы организации деятельности. Прин
Описание слайда:

Используемые технологии, методы ,приёмы, формы организации деятельности. Принципом отбора содержания и организации учебного материала является принцип единства теории и практики. В центре внимания оказываются не только формирование комплекса знаний, но и формирование у учащихся комплекса практических умений. Для этой цели я пользуюсь различными образовательными технологиями. Личностно – ориентированные технологии: - технология полного усвоения знаний, основанная на общей установке: все обучаемые способны полностью усвоить необходимый материал при условии рациональной организации учебного процесса. - технология разноуровнего обучения, в качестве теоретического обоснования используют теорию структуры личности, предполагают дифференцированное обучение с целью выполнения заданий по силам и продвижению каждого ученика вперед. Здоровьесберегающие технологии. Наличие эмоциональных разрядок на уроках. Использование дыхательных упражнений. Мобилизация внутренних сил (похвала, поддержка, «ты можешь»…) Целью ЗСТ должно выступать обеспечение условий физического, психологического, социального и духовного комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся, их продуктивной учебно – познавательной и практической деятельности, основанной на научной организации труда и культуре здорового образа жизни личности. Для реализации образовательных и воспитательных задач необходимо использовать групповые технологии: Упражнения в парах, тройках, командах – неотъемлемая часть уроков физической культуры.

№ слайда 12 Изучаемые методы обучения: - словесные (рассказ, объяснения, разбор); - нагля
Описание слайда:

Изучаемые методы обучения: - словесные (рассказ, объяснения, разбор); - наглядные (образцовые показания, наглядные пособия ); - практические (командная игра и соревнования). В ходе проведения урока по гимнастики целесообразно использовать следующие методы организации работы: - фронтальный -сменно-групповой (или фронтально-групповой) – упражнения выполняются группами (шеренгами), причем количество одновременно работающих учеников может быть от 3–4 до 10–15; - индивидуально-групповой (или метод работы по отделениям) – класс делится на три-четыре отделения, выполняющих в порядке очередности разные виды упражнений; - поточный – упражнения выполняются учениками поочередно, с минимальными промежутками (например, опорные прыжки, равновесие, лазание и др.); - поточно-групповой – это вариант сменно-группового метода, при котором каждая группа одна за другой без пауз выполняет упражнение; - игровой. В 5 классе желательно чаще использовать такие способы организации учащихся, как игровой, фронтальный и сменно-групповой, когда весь класс под присмотром учителя работает над одним и тем же учебным материалом.

№ слайда 13 При изучении темы формируется система знаний: Общенаучные знания: - значение
Описание слайда:

При изучении темы формируется система знаний: Общенаучные знания: - значение движения в жизни человека; - потребность в упражнениях, расслабление и отдых; - дыхательная система при занятиях физическими упражнениями; Знания по данному предмету: - знание техники выполнения. -знание техники безопасности. Система деятельности при изучения темы включает в себя, практическую деятельность. 1.Общеучебная деятельность определяет методы учения, организацию учебного пространства, методы взаимообучения. Навыки общения в игровой ситуации (словами и жестами). 2. Преобразующая деятельность: - использование действий в игровой проблемной ситуации. - самоопределение и поиск новых путей, связанных с решением проблемной ситуации. 3. Самоорганизационная деятельность: - самостоятельное принятие правильного решения.   Система знаний, система деятельности.

№ слайда 14 Контроль и коррекция результатов по разделу. Формы, способы и средства провер
Описание слайда:

Контроль и коррекция результатов по разделу. Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся являются важнейшей составной частью педагогического процесса. Учащиеся должны знать, что любое обучение сопровождается проверкой, в ходе которой устанавливается насколько прочно и хорошо усвоен учебный материал. Для этого контролирующие мероприятия проводятся не стихийно, а систематически, каждый раз осуществляется анализ результатов, и принимаются соответствующие меры для своевременной коррекции знаний, умений и навыков. Для отслеживания результатов освоения раздела можно использовать следующие виды контроля: Первоначальный (первичная коррекция при освоении движения). Промежуточный контроль (оценка техники выполнения отдельных элементов). Итоговый контроль (применение всех полученных знаний, умений, навыков).

№ слайда 15 Выставление оценок в классный журнал– Практический курс осуществляется следу
Описание слайда:

Выставление оценок в классный журнал– Практический курс осуществляется следующим образом: «5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме; «4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости; «3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения; «2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов. Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом. Итоговые оценки Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих. Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных классов) и за счет прироста в тестировании.

№ слайда 16 Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу: «5» - ставится
Описание слайда:

Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу: «5» - ставится если: - полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; - есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей; - рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов); - четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины. «4» - выставлена тогда когда: - раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении; - в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; «3» - ставится если: - усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; - определения понятий не достаточно четкие; - не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя; - допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий «2» - получает тот кто: - не раскрыл основное содержание учебного материала; - не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя; - при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов; - допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.

№ слайда 17 Календарно-тематическое планирование по разделу № Тема урока Количество часов
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование по разделу № Тема урока Количество часов 1. Гимнастика, как средство формирования здорового образа жизни, развития физических и морально-волевых качествнапримереОлимпийских чемпионов. 1 2. Повторение кувырка вперед и кувырка назад. Стойка на лопатках. 1 3. Гимнастические эстафеты, с элементамиперелезания,пролезанияи прыжков. 1 4. Акробатические соединения из 2-3 элементов. 1 5. Акробатические соединения из 4-5 элементов. 2 6. Упражнения в висах и упорах. 2

№ слайда 18 Опорный прыжок 7. Опорный прыжок 2
Описание слайда:

Опорный прыжок 7. Опорный прыжок 2

№ слайда 19 Проект урока Тема урока: акробатические упражнения: кувырок назад, стойка на
Описание слайда:

Проект урока Тема урока: акробатические упражнения: кувырок назад, стойка на лопатках. Опорный прыжок через козла: вскок в упор присев; соскок прогнувшись.   Задачи: 1.Учить технике выполнения прыжка в упор присев на козла (вскок в упор присев). 2.Совершенствовать технику выполнения кувырка назад и стойки на лопатках. 3.Формировать правильную осанку при выполнении ОРУ.   Место проведения: спортивный зал.   Инвентарь: гимнастические маты, мостик, козел.      

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Список литературы 1. «Комплексная программа физического воспитания учащихся»
Описание слайда:

Список литературы 1. «Комплексная программа физического воспитания учащихся» 1-11 классы В.И.Лях, А.А.Зданевич-2012 г. 2.Учебник «Физическая культура» 5-6-7 кл. М.Я.Виленский

№ слайда 22 Интернет ресурсы http://www.uchportal.ru http://www.uroki.net http://pculture
Описание слайда:

Интернет ресурсы http://www.uchportal.ru http://www.uroki.net http://pculture.ru http://uchmag.ru


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-163835

Похожие материалы