Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Методическая разработка раздела образовательной программы по русскому языку на тему "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи".

Методическая разработка раздела образовательной программы по русскому языку на тему "Синтаксис. Пунктуация. Культура речи".

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №...
Девиз: «От знания и понимания, через умения и навыки- к мастерству и творчест...
Одним из важнейших разделов современного русского языка является «Синтаксис....
Наряду с указанным выше, в 5 классе при изучении данного раздела решаются и д...
Образовательные: - освоение знаний о русском языке, его устройстве в различны...
1. Формировать у учащихся научно- лингвистическое мировоззрение, вооружить ос...
Подростковый возраст- это возраст от 10-11 лет до 15 лет, что соответствует в...
Расширение связи с окружающим миром, широкое общение со сверстниками, личные...
Игровая форма должна сопровождаться яркими презентациями. В данном случае они...
В 5 А классе 26 человек: 13 девочек, 13 мальчиков. В начале учебного года про...
Высокий уровень-38%. Средний уровень-42%. Низкий уровень-20%. Полученные резу...
Научить русскому языку- это значит обеспечить формирование у учащихся компете...
8) Уметь находить грамматическую основу предложения, определять количество пр...
Учебный процесс предполагает диалектическое единство содержания, методов и ор...
Все более широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет пре...
1. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учеб...
СИСТЕМА ЗНАНИЙ. Общенаучные знания: иметь представления о роли «Синтаксиса»...
Знания из конкретной предметной области: формирование понятий «синтаксис», «п...
СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. Познавательная деятельность: Развивать познав...
учебно-информационная: умение работать с учебником и дополнительной литератур...
VII. Синтаксис и пунктуация (39 часов + 6 часов развития речи) VII-1. Что изу...
VII-15. Тире между подлежащим и сказуемым. VII-16. Предложения распространённ...
VII-35. Знаки препинания при диалоге. VII-36. Р/р Что такое тип речи. VII -37...
Тип урока: Урок изучения нового материала. Цели урока: Образовательные: Знать...
Оборудование и материалы: Доска. Презентация к уроку «Что изучают синтаксис и...
Ход урока. 1.Организационный момент. • Приветствие • Создание эмоционального...
4. Объяснение нового материала. Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению но...
Учитель: Что нужно сделать с этими словами, чтобы появился смысл у каждой гр...
Учитель: Посмотрите на экран. Cлайд №5.
Ученики: Появились знаки препинания. В первом предложении появились однородн...
Работа в парах. (Учащиеся рассказывают правило соседу по парте, учитель спраш...
Учащиеся записывают предложение в тетрадь со знаками препинания: «Казнить не...
6. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа. Редактирование текст...
Учащиеся составляют текст, записывают его в тетрадь. 2-3 ученика читают сост...
 7. Подведение итогов урока. Слайд №10
Учитель: Оцените свою работу на уроке. Был внимательным, старательным и все...
1. Цели, указанные в методической разработке раздела образовательной программ...
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №
Описание слайда:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № З Выполнила: учитель русского языка и литературы 1 категории Дубровская Елена Викентьевна. Г. Павлово Нижегородской области 2010 год.

№ слайда 2 Девиз: «От знания и понимания, через умения и навыки- к мастерству и творчест
Описание слайда:

Девиз: «От знания и понимания, через умения и навыки- к мастерству и творчеству».

№ слайда 3 Одним из важнейших разделов современного русского языка является «Синтаксис.
Описание слайда:

Одним из важнейших разделов современного русского языка является «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Данный раздел даёт совокупность теоретических и практических знаний об основных единицах этого уровня языка – словосочетании, предложении, тексте. При изучении вводного курса синтаксиса поставлена задача формирования главных, опорных синтаксических умений, без отработки которых на данном этапе и в последующие годы невозможно прочное усвоение систематического курса синтаксиса, овладение на должном уровне пунктуационными умениями и навыками. Это такие базовые умения: выделять словосочетания из предложения (правильное определение синтаксической зависимости слов в предложении оказывает влияние на усвоение правописания форм слов, обусловленных этими связями, и на пунктуацию (способствует совершенствованию навыка постановки знаков препинания). находить основу предложения, где подлежащее выражено именем существительным или личным местоимением, а сказуемое- глаголом. определять количество предложений в составе сложного, связанного союзами или без союзов.

№ слайда 4 Наряду с указанным выше, в 5 классе при изучении данного раздела решаются и д
Описание слайда:

Наряду с указанным выше, в 5 классе при изучении данного раздела решаются и другие задачи, определенные программными требованиями, но эти являются первоочередными , создающими прочную базу для совершенствования синтаксических и пунктуационных умений в последующие годы обучения. Успешному решению этих вопросов помогает использование как традиционных видов и форм работы по синтаксису и пунктуации, так и творческих. Важное место в формировании указанных базовых умений и навыков по синтаксису и пунктуации занимает систематический контроль. Формой контроля является контрольный диктант, контрольное тестирование. Программа данного раздела составлена в соответствии с действующей программой образовательных учреждений: «Русский язык , 5-9классы. Авторы: М. М. Разумовская, В. И. Капинос. «Дрофа», М., 2010 г.», а также ориентирована на учебник «Русский язык, 5 класс, М. М. Разумовская, М., «Дрофа», 2008 г.» На изучение раздела отводится 39 часов. Из них: 33 часа – на синтаксис и пунктуацию и 6 часов – на уроки развития речи.

№ слайда 5 Образовательные: - освоение знаний о русском языке, его устройстве в различны
Описание слайда:

Образовательные: - освоение знаний о русском языке, его устройстве в различных сферах и ситуациях общения, освоение знаний об основных нормах русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса, формирование умений применять полученные знания в собственной речевой практике, формирование языковой, лингвистической, правописной и коммуникативной компетенций учащихся. Развивающие: -обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения. Воспитательные: -воспитание любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

№ слайда 6 1. Формировать у учащихся научно- лингвистическое мировоззрение, вооружить ос
Описание слайда:

1. Формировать у учащихся научно- лингвистическое мировоззрение, вооружить основами знаний о русском языке. 2. Формировать прочные синтаксические и пунктуационные умения и навыки, создавать предпосылки для обогащения словарного запаса учащихся, обучать школьников умениям связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 3. Формировать у школьников умения и навыки учебно-познавательной, исследовательской деятельности, развивать логическое мышление. 4. Развивать знания учащихся о самой науке Русский язык, её разделах, целях научного изучения языка, формировать элементарные сведения о его методах , этапах развития. 5. Обучать школьников самостоятельно пополнять знания по русскому языку, формировать общеучебные умения- работа с книгой, со справочной и художественной литературой, совершенствовать навыки чтения.

№ слайда 7 Подростковый возраст- это возраст от 10-11 лет до 15 лет, что соответствует в
Описание слайда:

Подростковый возраст- это возраст от 10-11 лет до 15 лет, что соответствует возрасту учащихся 5-11 классов. Ученики 5 класса ещё во многом напоминают младших школьников. В подростковом возрасте серьезно изменяются условия жизни и деятельности школьника, что приводит к перестройке психики, ломке старых, сложившихся форм взаимоотношений с людьми. В 5 классе школьники переходят к систематическому изучению основ наук. А это требует от их психической деятельности более высокого уровня: глубоких обобщений и доказательств, понимания более сложных и абстрактных отношений между объектами, формирование отвлеченных понятий. Начиная с 5 класса существенно перестраивается характер учебной деятельности. Постепенно нарастающая взрослость подростка делает неприемлемыми для него привычные младшему школьнику старые формы и методы обучения. Если ученик еще недавно охотно слушал подробные объяснения учителя, то теперь подобная форма знакомства с новым материалом явно тяготит его.

№ слайда 8 Расширение связи с окружающим миром, широкое общение со сверстниками, личные
Описание слайда:

Расширение связи с окружающим миром, широкое общение со сверстниками, личные интересы и увлечения также снижают непосредственный интерес подростков к учению. Сознательно-положительное отношение к учению возникает тогда, когда учение удовлетворяет их познавательные потребности, благодаря чему знания приобретают для них определенный смысл как необходимое и важное условие подготовки к будущей самостоятельной жизни. Наиболее существенную роль в формировании положительного отношения подростков к учению играют идейно-научная содержательность учебного материала, его связь с жизнью и практикой, проблемный и эмоциональный характер изложения, организация поисковой познавательной деятельности, дающей учащимся возможность переживать радость самостоятельных открытий, вооружение рациональными приёмами учебной работы, являющимися предпосылкой для достижения успеха. Другая форма выражения мотивов учения- наличие учебных интересов. Учебные интересы ,как правило, избирательны. Учебный интерес зависит от того, насколько связан материал с вне учебными интересами, насколько ясно и понятно излагает материал учитель, насколько активны и разнообразны методы обучения. Поэтому необходимо проводить уроки с использованием элементов игровых технологий: уроки-диалоги, уроки -деловые игры, уроки-соревнования, уроки-диспуты и т.п.

№ слайда 9 Игровая форма должна сопровождаться яркими презентациями. В данном случае они
Описание слайда:

Игровая форма должна сопровождаться яркими презентациями. В данном случае они целесообразны, так как оказывают эмоциональное воздействие на ребёнка, включают его в игровую ситуацию и в то же время активизируют мыслительную деятельность. Подобные уроки необходимы детям среднего школьного возраста: они помогают развить воображение, творческие способности, прививают интерес к изучаемому разделу. Но превращать их в главную форму работы, вводить на каждом уроке нецелесообразно из-за большой потери времени, невысокой результативности. Поэтому нужны и учебные занятия со строгой структурой и установленным режимом работы. Роль учителя заключается в том, чтобы создавать у учащихся соответствующую установку, указывая на то, что нужно запомнить на время, что – навсегда, а что и вовсе не следует запоминать, достаточно просто понять. Знания психологических особенностей подросткового возраста, мотивов учения и усвоения знаний школьниками этого возраста- необходимое условие организации наиболее продуктивной учебной работы с ними.

№ слайда 10 В 5 А классе 26 человек: 13 девочек, 13 мальчиков. В начале учебного года про
Описание слайда:

В 5 А классе 26 человек: 13 девочек, 13 мальчиков. В начале учебного года проводилась диагностика с целью определения уровня готовности учащихся к обучению в среднем звене. Исследовалась логическая и механическая память. Высокий уровень смысловой памяти- 82%. Механической памяти- 56%. Уровень концентрации и устойчивости внимания оценивался с помощью методики «Исправь ошибки». Высокий уровень устойчивости внимания- 44%. Средний-40%. Низкий-16%. Методика «Диагностика саморегуляции» позволяет судить об ориентировке ребенка на систему требований, о его работоспособности.

№ слайда 11 Высокий уровень-38%. Средний уровень-42%. Низкий уровень-20%. Полученные резу
Описание слайда:

Высокий уровень-38%. Средний уровень-42%. Низкий уровень-20%. Полученные результаты позволили разделить учащихся на 3 группы по уровню сформированности учебной деятельности. 1 группа- 9 человек. (34%) -с высоким уровнем обученности. 2 группа-12 человек. (46%)-со средним уровнем. 3 группа- 5 человек. (19%)- с низким уровнем. -высокий уровень. -средний уровень. -низкий уровень В целом класс достаточно дружный, многие ребята общаются и во внеурочное время. Между учащимися сложились доброжелательные отношения, благоприятный психологический климат. Ребята общительны, дисциплинированны.

№ слайда 12 Научить русскому языку- это значит обеспечить формирование у учащихся компете
Описание слайда:

Научить русскому языку- это значит обеспечить формирование у учащихся компетенций следующих типов: языковой, лингвистической, правописной, коммуникативной. I. Лингвистическая компетенция. 1) Знать основы «Синтаксиса и пунктуации» как раздела науки о русском языке. 2) Уметь разъяснять сущность понятий, связанных с основными единицами синтаксиса (словосочетание, предложение, текст). 3) Иметь элементарные представления о роли синтаксиса и пунктуации в системе русского языка в целом. 4) Познакомиться с выдающимся учёным-лингвистом А. М. Пешковским. 5) Знать способы выражения грамматической связи слов в словосочетании, строение словосочетания. 6) Уметь составлять словосочетания по схеме, находить словосочетания в тексте. 7) Уметь ставить знаки препинания и объяснять их постановку, уметь узнавать пунктуационные правила в тексте.

№ слайда 13 8) Уметь находить грамматическую основу предложения, определять количество пр
Описание слайда:

8) Уметь находить грамматическую основу предложения, определять количество простых предложений в составе сложного, выделяя грамматические основы. 9) Знать второстепенные члены предложения, уметь их выделять. 10) Уметь правильно оформлять на письме предложения с прямой речью и диалогом. II. Языковая компетенция. 1) Расширять словарный запас. Развивать внимание к слову и его лексическому значению. 2) Уметь пользоваться разнообразными выразительными средствами в устной и письменной речи. 3) Знать синтаксические и пунктуационные нормы русского языка. III. Правописная компетенция. 1) Правильно писать слова с изученными видами орфограмм. Обосновывать условия выбора этих орфограмм. 2) Видеть орфографические ошибки, исправлять их. IV. Коммуникативная компетенция. 1) Развивать речевую деятельность: чтение, слушание, говорение, письмо. 2) Уметь связно излагать свои мысли в устной и письменной форме с учетом употребления в речи новых понятий из раздела «Синтаксис и пунктуация».

№ слайда 14 Учебный процесс предполагает диалектическое единство содержания, методов и ор
Описание слайда:

Учебный процесс предполагает диалектическое единство содержания, методов и организационных форм обучения. Чтобы повысить интерес детей к учебной деятельности на уроках русского языка используются следующие формы обучения: коллективная (фронтальная) работа, работа в парах, групповая и индивидуальная работа. Разнообразие используемых на уроках активных методов (словесные - беседа; наглядные - использование компьютерных слайдов; практические - выполнение тестовых заданий, работа с учебником , с раздаточным материалом) способствует включенности в работу учащихся с различными видами восприятия и позволяет им лучше усвоить новый материал. Возрастные особенности учащихся предполагают соблюдение принципов занимательности, доступности, наглядности материала.

№ слайда 15 Все более широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет пре
Описание слайда:

Все более широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет преподнести информацию в интересном виде: красочность и наглядность информации; эстетичность подачи материала; расширение горизонтов получения дополнительной информации; экономия времени урока; возможность разнообразия подачи информации; удобство накопления раздаточного материала. Все эти факторы способствуют повышению эффективности уроков, снятию перегрузки, утомляемости учащихся за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе уроков, способствуют развитию воображения, внимания, памяти, мышления учащихся. Использование современных технологий даёт возможность личностного роста учащихся, направлено на то, чтобы заинтересовать ученика, пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, задействовать уже имеющиеся знания, обобщить полученные знания.

№ слайда 16 1. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учеб
Описание слайда:

1. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский. 4.В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение, закрепление материала. 5. По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный. 2. По источникам знаний: словесные, наглядные, практические. 3. По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа , самостоятельная работа.

№ слайда 17 СИСТЕМА ЗНАНИЙ. Общенаучные знания: иметь представления о роли «Синтаксиса»
Описание слайда:

СИСТЕМА ЗНАНИЙ. Общенаучные знания: иметь представления о роли «Синтаксиса» и «Пунктуации» как разделов науки о языке в системе русского языка в целом. Знания из определенной научной области: ознакомление с историей происхождения (этимологией) понятий «синтаксис», «пунктуация». - систематизация, упорядочение и обогащение словарного запаса. - совершенствование умения читать и умения слушать.

№ слайда 18 Знания из конкретной предметной области: формирование понятий «синтаксис», «п
Описание слайда:

Знания из конкретной предметной области: формирование понятий «синтаксис», «пунктуация», «синтаксическая единица», «грамматическая связь», знание сущности понятий, связанных с основными единицами синтаксиса (словосочетание, предложение, текст). Знания профессионального характера, учитывающие способности и интересы учащихся, а также их подготовку к будущей профессии: -развитие интереса к предмету «Русский язык», -развитие творческих способностей учащихся, - использование опыта, полученного при изучении раздела, для целей самообразования и повышения личностных результатов.

№ слайда 19 СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. Познавательная деятельность: Развивать познав
Описание слайда:

СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. Познавательная деятельность: Развивать познавательный интерес к разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи». Иметь научные знания и представления об основных единицах синтаксиса: словосочетании, предложении, тексте. Преобразующая деятельность: Использовать ранее полученные знания и умения при составлении словосочетаний и предложений; уметь редактировать текст. Общеучебная деятельность: -учебно-организационная: понимание последовательности действий; сравнение полученных результатов с учебной задачей; оценка своей деятельности и деятельности других; правильное оформление записей в тетради.

№ слайда 20 учебно-информационная: умение работать с учебником и дополнительной литератур
Описание слайда:

учебно-информационная: умение работать с учебником и дополнительной литературой (словарями, памятками, справочниками); осуществлять наблюдения за объектом в соответствии с алгоритмом. учебно-логическая: умение выделять главное; сравнивать факты, явления, события по заданным критериям; давать определения понятий по существенным признакам; высказывать суждения, обобщать, подытоживать информацию. учебно-коммуникативная: умение задавать вопросы; слушать друг друга; распределять работу при совместной деятельности; участвовать в учебном диалоге; организовывать работу в группе, паре, индивидуально. Самоорганизационная деятельность: Умение определять цель работы, составлять план работы для достижения поставленной цели, умение осуществлять самоконтроль и самоанализ.

№ слайда 21 VII. Синтаксис и пунктуация (39 часов + 6 часов развития речи) VII-1. Что изу
Описание слайда:

VII. Синтаксис и пунктуация (39 часов + 6 часов развития речи) VII-1. Что изучает синтаксис и пунктуация. VII-2. Словосочетание. Главное и зависимое слово. VII-3. Способы выражения грамматической связи в словосочетании. VII-4. Именные и глагольные словосочетания. VII-5. Порядок разбора словосочетания. VII-6. Повторение темы «Словосочетание». VII-7. Контрольный диктант по теме « Словосочетание». VII-8. Анализ контрольного диктанта. VII-9. Предложение. Интонация предложения. VII-10. Виды предложений по цели высказывания. VII-11. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения. VII-12. Главные члены предложения. VII-13. Р/р Изложение «Джек здоровается». VII-14. Анализ изложения.

№ слайда 22 VII-15. Тире между подлежащим и сказуемым. VII-16. Предложения распространённ
Описание слайда:

VII-15. Тире между подлежащим и сказуемым. VII-16. Предложения распространённые и нераспространённые. VII-17. Второстепенные члены предложения. VII-18. Дополнение. VII-19. Определение. VII-20. Обстоятельство. VII-21. Однородные члены предложения. VII-22. Запятая между однородными членами. VII-23. Обобщающее слово между однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. VII-24. Обращение. VII-25. Знаки препинания при обращении. VII-26. Синтаксический разбор простого предложения. VII-27. Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» VII-28. Анализ контрольного диктанта. VII-29. Сложное предложение. VII-30. Знаки препинания в сложном предложении. VII-31. Понятие сложносочинённого и сложноподчинённого предложения. VII-32. Прямая речь. VII-33. Знаки препинания при прямой речи. VII-34.Диалог.

№ слайда 23 VII-35. Знаки препинания при диалоге. VII-36. Р/р Что такое тип речи. VII -37
Описание слайда:

VII-35. Знаки препинания при диалоге. VII-36. Р/р Что такое тип речи. VII -37. Р/р Описание, повествование, рассуждение. VII -38. Р/р Оценка действительности. VII-39. Р/р Строение текста типа рассуждения- доказательства.

№ слайда 24 Тип урока: Урок изучения нового материала. Цели урока: Образовательные: Знать
Описание слайда:

Тип урока: Урок изучения нового материала. Цели урока: Образовательные: Знать: понятия синтаксиса и пунктуации как разделов науки о языке; основные единицы синтаксиса- словосочетание, предложение, текст; понятия «синтаксическая единица», «грамматическая связь». Уметь: редактировать текст. Развивающие: формирование познавательной мотивации ; формирование навыков самоконтроля; развитие внимания; развитие речи; развитие стремления обогащать свой словарный запас. Воспитательные: учить детей учебному сотрудничеству; воспитывать культуру общения.

№ слайда 25 Оборудование и материалы: Доска. Презентация к уроку «Что изучают синтаксис и
Описание слайда:

Оборудование и материалы: Доска. Презентация к уроку «Что изучают синтаксис и пунктуация» . Экран. Проектор. Сигнальные карточки зеленого, желтого и красного цвета. Средства обучения: Учебник (русский язык, 5 класс/М.М. Разумовская, П.А.Лекант. М:Дрофа, 2008г.) План урока в хронометраже: 1. Организационный момент. 1 мин. 2. Постановка целей. 1 мин. 3. Актуализация знаний. 3 мин. 4. Объяснение нового материала. 12 мин. 5. Первичное обобщение и введение новых знаний в систему знаний учащихся. 15 мин. 6.Физминутка. Зрительная гимнастика. 1 мин. 7. Закрепление нового материала. 8 мин. 8. Подведение итогов урока. 2 мин. 9. Определение домашнего задания. 2мин.

№ слайда 26 Ход урока. 1.Организационный момент. • Приветствие • Создание эмоционального
Описание слайда:

Ход урока. 1.Организационный момент. • Приветствие • Создание эмоционального настроя на изучение нового материала • Оформление тетрадей 2. Постановка целей урока. Учитель: Тема нашего урока «Что изучают синтаксис и пунктуация». Сформулируйте основную цель урока. Ученики: Познакомимся с новыми понятиями «синтаксис» и «пунктуация». 3. Актуализация знаний. Фронтальный опрос. Учитель: Какие разделы науки о языке мы изучали? Ученики: Графика, орфография. Учитель: Что изучает каждый из этих разделов? Ученики: Графика – это раздел лингвистики, в котором изучаются буквы и их звуковое значение. Орфография – это раздел науки о языке, который изучает правильное написание слов. Слайд №1

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 4. Объяснение нового материала. Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению но
Описание слайда:

4. Объяснение нового материала. Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению новых разделов науки о языке. Узнаем историю возникновения разделов, познакомимся с основными понятиями. Проблемная ситуация. Учитель: Синтаксис и пунктуация – это названия разделов, которые мы будем изучать. Прежде, чем мы начнём говорить о новых терминах, посмотрите на экран. Здесь представлены слова: • быстрый, ласточка, лететь, над, земля, низко; • скоро, польёт, сильная, дождь; • Небо, нахмуриться. Слайд №2

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30 Учитель: Что нужно сделать с этими словами, чтобы появился смысл у каждой гр
Описание слайда:

Учитель: Что нужно сделать с этими словами, чтобы появился смысл у каждой группы слов? Ученики: Связать слова по смыслу, изменив их форму. Учитель: Что же получилось? Один из учеников зачитывает составленный текст: Быстрая ласточка низко летит над землёй. Небо нахмурилось. Скоро польёт сильный дождь. Учитель: Скажите, что у нас получилось? Ученики: Связный текст. Учитель: Из чего состоит текст? Ученики: Из предложений. Учитель: А предложения? Ученики: Из словосочетаний. Учитель: Раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний, предложений, текста называется синтаксис. Учащиеся работают в тетради, заполняют таблицу: 1 колонка - записывают название раздела (Синтаксис) 2 колонка - происхождение слова, то есть его этимология (греч. «Синтаксис» - составление, построение, порядок). 3 колонка – что изучает раздел (построение словосочетаний, предложений, текста). слайд №3

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Учитель: Посмотрите на экран. Cлайд №5.
Описание слайда:

Учитель: Посмотрите на экран. Cлайд №5.

№ слайда 33 Ученики: Появились знаки препинания. В первом предложении появились однородн
Описание слайда:

Ученики: Появились знаки препинания. В первом предложении появились однородные члены, а из второго и третьего предложения создали сложное. Учитель: Раздел лингвистики, который изучает правильную постановку знаков препинания, называется пунктуация. Учащиеся работают в тетради, заполняют таблицу: 1 колонка - записывают название раздела - пунктуация. 2 колонка – происхождение слова (латин. «пунткум»-точка) 3 колонка – что изучает раздел (правильную постановку знаков препинания). Слайд№6.

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Работа в парах. (Учащиеся рассказывают правило соседу по парте, учитель спраш
Описание слайда:

Работа в парах. (Учащиеся рассказывают правило соседу по парте, учитель спрашивает любую пару). 5. Первичное обобщение и введение новых знаний в систему знаний учащихся. 1) Работа с учебником. Учитель: Ребята, откройте стр. 124 учебника и прочитайте правило. 2) Работа в рубрике «Сравните!» на стр. 124 учебника (устно). Учитель: Есть ли смысл в том, что написано в первой строчке? А во второй? Подумайте, почему это происходит? Ученики: Слово называет предмет, его действие, свойство (признак). А предложение говорит о том, что происходит с предметом, какое действие им совершается и как оно совершается; то есть в предложении между словами устанавливается определённый смысл. 3) Выполнение упражнения 374 (устно) Учащиеся читают предложения по цепочке выразительно. Доказывают, что постановка знаков препинания зависит от смысла высказывания. Учитель: Как вы думаете, ребята, почему знаки препинания так важны на письме? 4) Вспомните историю мальчика Пети, который оказался в стране невыученных уроков. Ему нужно было правильно поставить запятую в предложении: «Казнить нельзя помиловать» - ведь от этого зависела его жизнь. Как удалось ему спасти себя? Запишите предложение в тетрадь. Слайд №7.

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37 Учащиеся записывают предложение в тетрадь со знаками препинания: «Казнить не
Описание слайда:

Учащиеся записывают предложение в тетрадь со знаками препинания: «Казнить нельзя, помиловать». Учитель: Вот видите, как важно уметь правильно поставить знаки препинания. 5) Выполнение упражнения 376 на стр. 125 учебника. Учитель: Прочитайте текст. Что затрудняет его понимание? Ученики: Текст не разбит на предложения. Учитель: Разделите текст на предложения. Спишите его. Подчеркните в предложении главные члены. Учитель: Какой текст у вас получился? Ученики: Утро. Тихо золотится в лучах летнего солнца гладь реки. Рыбаки пристроились на берегу, ждут улова. Учитель: Как можно его озаглавить? Ученики: Раннее утро. Учитель: Подчеркните в предложениях главные члены. Работа в парах. Учащиеся меняются тетрадями, проверяют друг у друга, как подчеркнуты главные члены предложения. (Учитель может спросить любую пару) Учитель предлагает объяснить выбор орфограмм. Учитель: С какими орфограммами работали в данном тексте? Ученики объясняют выбор орфограмм: - ться, -тся в глаголах (золотится); -непроизносимые согласные в корне (солнца); - парные согласные (гладь); безударные гласные в корне слова (золотится, берегу)

№ слайда 38 6. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа. Редактирование текст
Описание слайда:

6. Закрепление нового материала. Самостоятельная работа. Редактирование текста. Слайд №8.

№ слайда 39 Учащиеся составляют текст, записывают его в тетрадь. 2-3 ученика читают сост
Описание слайда:

Учащиеся составляют текст, записывают его в тетрадь. 2-3 ученика читают составленный текст. Учитель: Вот что у вас должно было получиться. Слайд №9

№ слайда 40  7. Подведение итогов урока. Слайд №10
Описание слайда:

7. Подведение итогов урока. Слайд №10

№ слайда 41 Учитель: Оцените свою работу на уроке. Был внимательным, старательным и все
Описание слайда:

Учитель: Оцените свою работу на уроке. Был внимательным, старательным и все получалось. Поднимите зелёный кружок. Старался, но испытывал трудности. Поднимите желтый кружок. Было очень трудно. Поднимите красный кружок. Учитель: Молодцы. Хорошо усвоили материал. Подняли почти одни зелёные кружки. Учитель объявляет оценки учащимся и комментирует их. 8. Определение домашнего задания. Учитель сообщает домашнее задание. П. 49: 1группа (высокий уровень) упр. №377 (1,2 задания), упр. 378 (3 задание) 2 группа (средний уровень) упр. 377 (1,2 задание). 3 группа (низкий уровень) упр. 377 (1 задание)

№ слайда 42 1. Цели, указанные в методической разработке раздела образовательной программ
Описание слайда:

1. Цели, указанные в методической разработке раздела образовательной программы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» о привитии интереса к предмету , развитии речевой и мыслительной деятельности, способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию и умении применять полученные знания на практике, считаю что достигнуты. 2. Достижение этих целей осуществляется через организацию и проведение уроков с использованием новых информационных технологий, через активное привлечение учащихся к современным активным методам обучения, через актуализацию знаний, развитие мышления, воображения, необходимых для творческого применения знаний. 3. Перспективы на будущее: продолжать активизацию познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка, приобщать учащихся к получению практических навыков грамотного письма, рационального чтения, применения полученных знаний в собственной речевой практике.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров284
Номер материала ДA-040448
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх