Методическая разработка раздела программы по литературе "В.В. Маяковский" (11 класс)

• 1 слайд

  Жизнь и творчество
  В. В. Маяковского
  Методическая разработка раздела образовательной программы
  учителя высшей категории МБОУ СОШ №12 г. Выксы Макаровой Ирины Анатольевны
  

• 2 слайд

  В. Маяковский - явление огромного масштаба
  Широта проявления творческой индивидуальности
  Актуальность
  Поэзия открытой гражданственности, обращенная к массовой аудитории
  

• 3 слайд

  Цели и задачи
  обзор творческого пути поэта
  выявление общественного и литературного значения его произведений
  текстуальное изучение художественных произведений
  формирование читательских умений
  развитие культуры устной и письменной речи учащихся
  формирование личностного отношения к поэзии В.В. Маяковского
  

• 4 слайд

  Концептуальный центр
  всего цикла занятий - лирический герой Маяковского похож на подростка.
  

• 5 слайд

  Ожидаемые результаты
  ЗНАТЬ:
  логику развития историко – литературного процесса в 20 веке
  особенности футуризма как литературного направления Серебряного века
  основные факты жизни В. В. Маяковского
  
  
  УМЕТЬ:
  
  выразительно читать, анализировать, сопоставлять изученные лирические произведения
  выявлять особенности поэтического стиля и авторскую позицию
  давать оценку прочитанному произведению
  использовать приобретенные знания и умения для участия в диалоге или дискуссии, создания связного текста на выбранную тему
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Технологии
  Проблемное обучение
  Личностно-ориентированное обучение
  ИКТ
  Формы
  Индивидуальная
  Групповая
  Фронтальная
  Методы
  Исследовательский
  Поисковый
  Лингвопоэтический анализ
  Лингвостилистический эксперимент
  Приёмы
  Сопоставление
  Сравнение
  Рецензирование
  

• 7 слайд

  Тематическое планирование раздела
  

• 8 слайд

  Система знаний
  новаторство (ритм, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, дерзкая метафоричность, необычность строфики, графики стиха)
  широта жанрового диапазона творчества поэта-новатора
  приёмы создания сатирического эффекта (речь героев, гротеск, языковая игра, словотворчество)
  изобразительно-выразительные средства и их роль в художественном тексте
  
  Система деятельности
  выразительное чтение стихотворений с рецензированием
  участие в коллективном диалоге
  сопоставление стихотворений
  анализ различных форм выражения авторской позиции
  самостоятельная интерпретация стихотворений
  письменный ответ на проблемный вопрос
  написание теста
  составление синквейна
  
  

• 9 слайд

  Разработка урока
  Тема: В.В. Маяковский и мы
  Класс: 11 «А»
  Тип урока: урок-проект
  

• 10 слайд

  Цель урока:
  Выявление в ходе работы над проектом специфических особенностей творчества Маяковского, которые близки современному читателю.
  
  Задачи урока:
  обобщить особенности художественного мира В. Маяковского, воссоздать характер лирического героя его произведений;
  продолжить формирование интереса учащихся к самостоятельной познавательной деятельности;
  сформировать у учащихся личностное отношение к поэзии В. Маяковского;
  воспитывать умение отстаивать свои убеждения, свою жизненную позицию.
  Конечный продукт – литературная газета
  «В.В. Маяковский и мы».
  
  

• 11 слайд

  Хронология урока
  I. Мотивационно-ориентировочный этап
  1) Актуализация знаний учащихся. 3 минуты
  2) Целеполагание. 2 минуты
  II. Операционно-познавательный этап
  1) Работа в группах. 6 минут
  2) Выступление 1, 2 и 3 групп. 18 минут
  3) Игра «Чёрное-белое». 6 минут
  III. Рефлексивно-оценочный этап
  1) Подведение итогов. 2 минуты
  2) Самооценка. 2 минуты
  3) Домашнее задание. 1 минута
  

• 12 слайд

  Основополагающий вопрос проекта
  Ваш ли поэт Маяковский?
  

• 13 слайд

  Исследователи
  Проблемный вопрос:
  Действительно ли новаторство В. Маяковского – ценный вклад в поэзию?
  Учебные вопросы:
  Что такое новаторство?
  Что привнёс В. Маяковский в поэтическую звукопись, лексику, синтаксис?
  Что такое «лесенка» Маяковского?
  Что такое акцентный стих?
  
  

• 14 слайд

  Романтики
  Проблемный вопрос:
  Можно ли сказать, что В. Маяковский запомнится читателям не только как «агитатор и горлан»?
  Учебные вопросы:
  Назовите адресатов любовной лирики В. Маяковского.
  Каким предстаёт лирический герой в стихотворении «Лиличка!» и в неоконченном стихотворении «Любит? не любит?...»?
  С помощью каких тропов поэту удаётся передать силу своего чувства?
  
  

• 15 слайд

  Правдорубы
  Проблемный вопрос:
  Можно ли сказать, что В. Маяковский актуален и сегодня?
  Учебные вопросы:
  Как называется стихотворение, в котором высмеиваются явления, представляющиеся автору порочными?
  Какие явления высмеивает В. Маяковский в стихотворениях «Прозаседавшиеся» и «О дряни»?
  Как вы понимаете значение слов «бюрократ», «мещанин», «обыватель»?
  
  

• 16 слайд

  Обсуждение
  Рефлексия
  Создание ситуации успеха
  Желание учиться
  

• 17 слайд

  Наташа Аникина:
  Знаю, многие считают творчество Маяковского непостижимым, слишком мудрёным. Лично я этого мнения не разделяю. Стихи Маяковского соответствуют духу нашего времени. Читаю его сатиру и вижу вполне узнаваемые картинки: этакий винтаж…
  Юля Куликова: Маяковский - мой поэт. Мне кажется, я научилась понимать его стихи, чувствовать рифму. Благодаря ему, я стала по-другому смотреть на мир.
  Катя Лунькова:
  
  Просто зима достала.
  Времени мало.
  Сквозь секунды вся жизнь.
  Надоело "держись!"
  Холод. Пальцы немеют.
  Голос тихий. Тлеет.
  Зыбко в ночи.
  Кричи!
  Просто зима достала.
  Вера пропала.
  На обочину прошлого
  Воспоминания брошены.
  Ностальгия уложена
  В сердце замороженном.
  Просто зима достала.
  Ждать перестала -
  Непомерной силой
  Кирпичные стены сносила.
  Грустью выстлана
  Буден истина.
  Вика Короткова:
  Прочитала недавно одно умное высказывание М. Твена: «ЕСЛИ ВЫ ЗАМЕТИЛИ, ЧТО ВЫ НА СТОРОНЕ БОЛЬШИНСТВА - ЭТО ВЕРНЫЙ ПРИЗНАК, ЧТО ПОРА МЕНЯТЬСЯ». Чем близок мне Маковский? Своей непохожестью на других.
  

• 18 слайд

  Список литературы
  

• 19 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!