Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методическая разработка раздела программы по математике. 1 класс. Числа от 1 до 10
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка раздела программы по математике. 1 класс. Числа от 1 до 10

библиотека
материалов
МБОУ ОСТАНКИНСКАЯ СОШ Методическая разработка раздела учебной программы по м...
Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС - общекультурно...
Особенности программы учебного курса «Математика» Последовательное формирован...
Цели и задачи раздела «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» Цель раздела: зн...
Особенности психологических познавательных процессов младшего школьника Основ...
Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате освоения предмет...
Содержание курса Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (28 ч) Названия, обозн...
Тематическое планирование Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. 28 9 Много. О...
16 Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Определять место числа в натуральном ряду...
23 Многоугольник. Различать и называть многоугольники, строить многоугольники...
29 Повторение и обобщение по теме. Применять навыки счета и знание состава чи...
Использование в образовательном процессе по разделу программы образовательных...
Использование технических средств на уроке
Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии (гимнастика для г...
Список используемой литературы Школа России. Математика. Рабочие программы. П...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ ОСТАНКИНСКАЯ СОШ Методическая разработка раздела учебной программы по м
Описание слайда:

МБОУ ОСТАНКИНСКАЯ СОШ Методическая разработка раздела учебной программы по математике в 1 классе Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация Учитель: Нина Ивановна Маслова

№ слайда 2 Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС - общекультурно
Описание слайда:

Приоритетные цели обучения в соответствии с требованиями ФГОС - общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться» Федеральные государственные стандарты второго поколения: Формирование совокупности универсальных учебных действий; Новые требования к результатам обучения 1. Личностные; 2. Метапредметные; 3. Предметные; Системно – деятельностный подход: 1. Организация разнообразной учебной деятельности; 2. Учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей каждого учащегося.

№ слайда 3 Особенности программы учебного курса «Математика» Последовательное формирован
Описание слайда:

Особенности программы учебного курса «Математика» Последовательное формирование и отработка универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи. Целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией: поиск, обработка, представление информации, создание информационных объектов в рамках проектной деятельности. Значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе: умение распределять роли и обязанности, умение сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, умение оценивать собственные действия и действия отдельных учеников Актуальность темы Основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, что помогает научиться быстро и правильно выполнять письменные вычисления. А это важно для младших школьников как в плане продолжающейся работы с числами, так и в плане практической значимости для дальнейшего обучения. От прочных владений навыками устных и письменных вычислений, которые приобретаются уже в начальной школе, зависит успешное обучение математике в старших классах

№ слайда 4 Цели и задачи раздела «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» Цель раздела: зн
Описание слайда:

Цели и задачи раздела «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» Цель раздела: знакомство со способами образования чисел; совершенствование вычислительных навыков, основанных на знании состава чисел в пределах 10. Задачи: познакомить детей с образованием ряда чисел от 1 до 10 (который в математике называется отрезком натурального ряда); осваивать основы математических знаний, формировать первоначальные представления о математике; развивать образное  и логическое  мышление, воображение; развитие математической речи; пространственного воображения; познавательной активности; воспитывать интерес к предмету, умение жить в коллективе, сопереживать успехам товарищей, их неудачам; воспитывать уважительное отношение к труду, собранность и усердие

№ слайда 5 Особенности психологических познавательных процессов младшего школьника Основ
Описание слайда:

Особенности психологических познавательных процессов младшего школьника Основной особенностью младших школьников является слабость произвольного внимания, поэтому требуется близкая мотивация. Значительно лучше в младшем школьном возрасте развито непроизвольное внимание. Оно становится особенно концентрированным и устойчивым тогда, когда учебный материал отличается наглядностью, вызывает у школьника эмоциональное отношение. Поэтому важнейшим условием организации внимания является наглядность обучения, широкое применение наглядных пособий. Память в младшем школьном возрасте под влиянием обучения развивается в двух направлениях: усиливается роль и удельный вес словесно-логического, смыслового запоминания (по сравнению с наглядно-образным). Ребенок овладевает возможностью сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявление (запоминание, воспроизведение, припоминание). Младшие школьники овладевают приемами запоминания. Воображение. Характерной особенностью воображения младших школьников является его опора на конкретные предметы. Так, в игре дети используют вещи, игрушки и т.д. Без этого им трудно создать образы воображения. В начальной школе, прежде всего, совершенствуется воссоздающее воображение, связанное с представлением ранее воспринятого или созданием образа в соответствии с данным описанием, схемой, рисунком. Получает развитие и творческое воображение. Мышление младших школьников носит наглядно-образный характер. Таким образом, мы видим, что младшие школьники обладают рядом психологических особенностей. Систематическое решение младшими школьниками учебных задач посредством учебных действий способствует развитию у них мыслительного анализа, рефлексии и планирования как основных компонентов творческого мышления.

№ слайда 6 Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате освоения предмет
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате освоения предметного содержания предлагаемого раздела программы по математике  у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов  Личностные результаты Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат. Метапредметные  результаты Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры. Использование  математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

№ слайда 7 Содержание курса Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (28 ч) Названия, обозн
Описание слайда:

Содержание курса Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. (28 ч) Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки «+», «–», «=». Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Знаки «>», «<», «=». Понятия «равенство», неравенство». Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых. Многоугольник. Состав чисел от 2 до 10 из двух слагаемых. Названия, обозначение, последовательность чисел. Чтение, запись и сравнение чисел. Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины. Понятия «увеличить на…, уменьшить на …». Простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание. :Задания творческого и поискового характера «Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа. № Тема Кол-во часов Контрольные работы 1 Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления 8 1 2 Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. 28 1 3 Сложение и вычитание 56 2 4 От 1 до 20. Нумерация. 14 1 5 Сложение и вычитание в пределах 20. 22 1 6 Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» 4 1 Итого 132 7

№ слайда 8 Тематическое планирование Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. 28 9 Много. О
Описание слайда:

Тематическое планирование Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. 28 9 Много. Один. Воспроизводить последовательность от1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и группе, слушать собеседника и вести диалог 1 10 Число и цифра 2. Воспроизводить последовательность от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять состав числа 2, соотносить число и цифру 2, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и группе 1 11 Число и цифра 3. Воспроизводить последовательность от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять состав числа 3, соотносить число и цифру 3, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища. 1 12 Знаки +, -, =. Воспроизводить последовательность от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, обозначать действия знаками, работать с учебными моделями, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища. 1 13 Число и цифра 4. Воспроизводить последовательность от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять состав числа 4, соотносить число и цифру 4, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища. 1 14 Длиннее, короче. Сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, слушать собеседника и вести диалог. 1 15 Число и цифра 5. Определять место числа 5 в ряду натуральных чисел, соотносить число и цифру 5, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания, слушать собеседника и вести диалог. 1

№ слайда 9 16 Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Определять место числа в натуральном ряду
Описание слайда:

16 Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Определять место числа в натуральном ряду, определять состав числа 5, соотносить цифру и число, образовывать следующее число прибавлением числа 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним числа, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования. 1 17 Страничка для любознательных Выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные ранее знания в измененных условиях, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 18 Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, пользоваться линейкой для черчения, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами, применять полученные ранее знания в измененных условиях, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 19 Ломаная линия. Различать кривые, прямые и ломаные линии, называть части ломаной линии, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами, применять полученные ранее знания в измененных условиях, слушать собеседника и вести диалог, работать в паре и оценивать товарища. 1 20 Закрепление изученного Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать самостоятельно. 1 21 Знаки >, <, = Сравнивать два числа и записывать результат сравнения, используя знаки >, <, =, читать неравенства, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, применять полученные ранее знания в измененных условиях, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища. 1 22 Равенство. Неравенство. Сравнивать любые два числа и выражения и записывать результат сравнения, используя знаки >, <, =, различать равенства и неравенства, читать равенства и неравенства, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, применять полученные ранее знания в измененных условиях, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища. 1

№ слайда 10 23 Многоугольник. Различать и называть многоугольники, строить многоугольники
Описание слайда:

23 Многоугольник. Различать и называть многоугольники, строить многоугольники из соответствующего количества палочек, соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; оценивать себя, границы своего знания и незнания. 1 24 Числа 6 и 7. Письмо цифры 6. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду, соотносить цифру и число, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 25 Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 6 и 7 в натуральном ряду, считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета, учителя и выполнять его требования, оценивать себя и товарища 1 26 Числа 8 и 9. Письмо цифры 8. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду, считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета, слушать учителя и выполнять его требования, слушать собеседника и вести диалог, работать в паре и оценивать товарища. 1 27 Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать товарища. 1 28 Число 10. Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, определять место числа 10 в натуральном ряду, считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета, слушать учителя и выполнять его требования, слушать собеседника и вести диалог, работать в паре и оценивать товарища. 1

№ слайда 11 29 Повторение и обобщение по теме. Применять навыки счета и знание состава чи
Описание слайда:

29 Повторение и обобщение по теме. Применять навыки счета и знание состава чисел, работать в паре и группе (планировать работу, распределять ее между членами группы, совместно оценивать результаты работы). 1 30 Наши проекты Отбирать и классифицировать информацию по разделам, применять навыки счета и знание состава чисел, работать в группе, слушать учителя и выполнять его требования, слушать собеседника и вести диалог 1 31 Сантиметр. Научиться использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр, применять навыки счета и знание состава чисел, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы, работать в паре и оценивать товарища, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 32 Увеличить на… Уменьшить на… Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений, применять навыки счета и знание состава чисел, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 33 Число 0. Находить место числа 0 в числовом ряду, соотносить цифру и число, применять навыки счета и знание состава чисел, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, работать в группе. 1 34 Сложение и вычитание с числом 0. Прибавлять и вычитать число 0, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы, работать самостоятельно и в группе, слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 35 Страничка для любознательных. Повторение и обобщение. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные ранее знания в измененных условиях, работать в группе, планировать, контролировать и оценивать УД в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы, работать в паре и оценивать товарища, оценивать себя, границы своего знания и незнания 1 36 Проверочная работа №2 Выполнять задания творческого характера; применять полученные ранее знания в измененных условиях, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, оценивать свои знания 1

№ слайда 12 Использование в образовательном процессе по разделу программы образовательных
Описание слайда:

Использование в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий и методов, форм организации деятельности учащихся  Методы обучения, : по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся: беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнения; решение задач; работа с книгой; по источнику получения знаний: словесные; наглядные: демонстрация плакатов, схем, таблиц, использование технических средств; по степени активности познавательной деятельности учащихся: объяснительный; иллюстративный; проблемный; частично-поисковый.

№ слайда 13 Использование технических средств на уроке
Описание слайда:

Использование технических средств на уроке

№ слайда 14 Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии (гимнастика для г
Описание слайда:

Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии (гимнастика для глаз, электронные офтольмо- тренажеры; физминутки проектная деятельность (проект «Математика вокруг нас» - создание классной книги загадок, пословиц и поговорок, в которых встречаются числа, проект «На что похожа цифра») Формы организации обучения: фронтальная работа; групповая работа (урок-соревнование, урок-путешествие); работа в парах сменного состава : статистические пары; динамические пары.

№ слайда 15 Список используемой литературы Школа России. Математика. Рабочие программы. П
Описание слайда:

Список используемой литературы Школа России. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.И.Морро и др. М., «Просвещение», 2011 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2011. Поливанова К.А. Проектная деятельность школьников. М., 2011 Образовательная программа школы Интернет ресурсы


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров243
Номер материала ДВ-401754
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх