Методическая разработка раздела программы по окружающему миру

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Ковернинского муниципального района Нижегородской области
  «Ковернинская средняя общеобразовательная школа №2»
  Педагогическое кредо
  Выбирает каждый человек в жизни по себе всегда дорогу.
  Багажом берёт с собой навек качеств и достоинств понемногу.
  Рушить стены зла перед собой, сквозь грозу и бури пробиваться,
  Настоящим человеком стать! -Этой целью надо задаваться!
  Всегда мечтать, идти к своей мечте!
  Хотя преграды на пути как будто вечны!
  Наш мир не прост . И мы его творим
  Мечтами, что ценны и бесконечны!!!
  
  
  
  Выполнила:
  Учитель начальных классов
  Орешина Ирина Александровна
  Педагогический стаж: 11 лет
  Стаж работы учителем начальных классов: 2 года
  
  
  2015 год
  

• 2 слайд

  Кто не любит природу, тот не любит человека, тот не гражданин. (Достоевский Ф. М.) 
  Методическая разработка
  «Формирование УУД
  средствами образовательной программы
  «Окружающий мир»
  на примере раздела «Как устроен мир»  
  3 класс
  А. А. Плешаков
  Программа «Школа России»
  

• 3 слайд

  Условия возникновения выбора темы
  В соответствии с требованием ФГОС начального общего образования одно из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся - экологическое воспитание, которое является ответственным этапом в становлении и развитии личности ребенка.
  
  В соответствии с ФГОС НОО приоритетным направлением экологического воспитания является формирование экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру.
  Изучение теоретических основ по вопросу на заседаниях ШМО, РМО:
  
  
  
  Противоречие
  Большое число
  педагогических
  инноваций, идей
  Отсутствие
  эталона в
  системе работы
  

• 4 слайд

  УМК«Школа России»
  Преподаваемый предмет – окружающий мир. А. А. Плешаков
  Темы этого раздела встречаются в УМК
  

• 5 слайд

  
  
  Изучение окружающего мира оказывает благотворное влияние на развитие разных сторон личности ребенка и, прежде всего, на его умственное развитие, в связи с этим рассмотрение курса «Окружающий мир» является актуальным.
  
  
  Окружающий мир — источник чувств.
  
  
  
  Актуальность выбора темы
  
  Материал раздела «Как устроен мир» очень важен для учащихся в познании окружающего их мира.
  Курс ориентирован на обновление содержания и методов преподавания естествознания в начальной школе.
  В данном курсе выделяют два направления:
  формирование знаний о природе и окружающем мире;
  формирование экологической культуры личности.
  
  

• 6 слайд

  Теоретическая база реализации ФГОС НОО
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 373.
  Известные ученые-педагоги, методисты, разработчики нового стандарта (А.Г.Асмолов, Л.Ф.Климанова, А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая, Л.Г.Петерсон, В.Г.Дорофеев, В.В., Давыдов, О.А.Жильцова, Г.В. Репкина, А.К. Маркова)
  
  

• 7 слайд

  
  Основными задачами реализации на практике курса «Мир вокруг нас» программы «Окружающий мир» являются:
  
  
  
  Цель работы – формирование экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру.
  - формирование в сознании учащихся единого, ценностно- окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;
  -формирование представлений детей о природе, человеке, обществе как составных частях окружающего мира, об их взаимодействии;
  -развитие представлений учащихся об экологии как науке и ее роли в сохранении нашего природного дома;
  -формирование у детей убеждения в необходимости охраны природы;
  -развитие у учащихся навыков практической деятельности по охране природы;
  -способствовать развитию умения работать в группе, паре;
  -способствовать развитию мышления, кругозора, творческих способностей, умения работать с дополнительной литературой.
  Ведущая педагогическая идея
  Основная идея образования – воспитание мыслящих людей, граждан России, созидателей и новаторов, способных решать возникающие проблемы в обществе не стандартно, инициативно и профессионально.
  

• 8 слайд

  Специфика восприятия материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями
  Начальная школа – это период бурного развития ребенка, интенсивного накопления знаний об окружающем мире.
  Исследования психологов доказали возможность формирования у младших школьников значительно более высокого уровня психического развития, элементов логического, абстрактного мышления , культуры поведения в природном и социальном окружении, способности к планированию, анализу своих действий, сотрудничеству...
  
  Значительное место отводится формированию познавательной деятельности и развитию познавательных процессов, наблюдениям в природе, практическим работам, демонстрации опытов и наглядных пособий
  
  

• 9 слайд

  Проблемная
  Игровая
  Здоровьесберегающая
  Применяемые технологии
  Проектная
  Обоснование используемых в образовательном процессе технологий, методов и форм организации деятельности учащихся.
  Основной подход начального обучения - личностно-ориентированный.
  При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования УУД (познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных).
  В основе методики организации образовательного процесса лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета.
  При выборе методов и форм организации деятельности учащихся учитывались возрастные особенности, психологическая готовность к активным формам сотрудничества в обучении.
  
  
  Информационно-
  коммуникативная
  
  

• 10 слайд

  Используемые методы и формы работы на уроках:
  Рассказ
  Объяснение
  Беседа
  Работа с книгой, справочником
  Наблюдение
  Практическая работа
  Дискуссии
  Уроки-экскурсии
  Самостоятельная работа
  Проектно-исследовательская
  деятельность
  Фронтальная форма
  Групповая работа
  Работа в парах
  
  
  
  

• 11 слайд

  Календарно-тематическое планирование по разделу
  

• 12 слайд

  Новизна работы
  
  метод проекта
  
  позволил объединить
  Внеурочная деятельность
  Уроки русского языка и литературно чтения, музыки, ИЗО, технологии
  Уроки окружающего мира
  

• 13 слайд

  Планируемые результаты
  Предметные результаты: осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей.
  
  
  
  Личностные результаты:
  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
  проявлять положительное отношение и интерес к изучению природы.
  
  
  Метапредметные результаты:
  Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; формулировать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на уроке.
  Познавательные: общеучебные – умение наблюдать и вести соответствующие записи, умение составлять план рассказа и рассказывать по плану, осуществлять поиск необходимой информации; логические - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации , установления аналогий и причинно-следственных связей.
  Коммуникативные: применять правила и нормы социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, умение сотрудничать
  

• 14 слайд

  
  Ожидаемые результаты освоения раздела образовательной программы
  В познавательной сфере:
  -повысится познавательная мотивация к изучению окружающего мира на основе предложенного материала учителем и в учебнике;
  -обучающиеся овладеют знаниями
  
  - обучающиеся овладеют навыками исследовательской деятельности при осуществлении взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности.
  
  В социальной сфере:
  - сформируются навыки сотрудничества и взаимодействия
  со взрослыми и сверстниками.
  диаграмма
  

• 15 слайд

  Заключение
  В данной методической разработке обобщена и систематизирована работа по экологическому образованию и воспитанию младших школьников, решены поставленные задачи, достигнута цель:
  формирование экологического сознания,
  основанного на чувстве сопричастности
  ответственности по отношению
  к окружающему миру.
  
  Обучение, проводимое в ходе работы, позволило выявить положительную динамику в готовности учащихся к активному творческому сотрудничеству по охране и защите окружающей среды.
  Все материалы, представленные в презентации, опубликованы на сайте педагога. Адрес сайта: http://учительский.сайт/Орешина-Ирина-Александровна
  
  
   
   
  

• 16 слайд

  Список литературы
  Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.-М.: просвещение, 2010.
  Аргунова М.В. Рекомендации по созданию учебной экологической тропы // Справочник заместителя директора школы № 1, 2010 г.
  Брыкина.Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 класс. М.; ВАКО, 2004. – 320 с. – (Мастерская учителя).
  Веселова Т.М. Формирование экологической культуры младших школьников на основе краеведческого материала // Начальная школа 2003 г., № 2
  Возрастные возможности усвоения знаний./ Под ред. Эльконина Д. Б. Давыдова В. В. – М., 1996 .
  Выготский Л. С. Проблемы обучения и умственного развития в школьном возрасте. – М., 1956 .
  Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. М.:Просвещение, 2013г.
  Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь.1 часть М.:Просвещение, 2013г.
  Плешаков А.А. Окружающий мир. 3 класс. Тесты. М.:Просвещение, 2013г.
  Васильева Н.Ю. Поурочные разработка по курсу «Окружающий мир» 3 класс.-М.: ВАКО, 2013г.
  Интернет-ресурсы: http://www.proshkolu.ru/ http://www.zavuch.ru/
  http://pedsovet.org/ http://www.nachalka.com/
  http://www.uchportal.ru/dir/5
  
  
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

• 18 слайд

  Приложение
  

• 19 слайд

  Проект «Культура обращения с отходами»
  Цель проекта : привлечь внимание учащихся и жителей посёлка к проблеме обращения с твёрдыми бытовыми отходами, тем самым формировать активную гражданскую позицию школьников и их экологическую культуру через участие в социально-значимой деятельности.
  Этапы реализации проекта
  
  
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Проект урока (разработка урока в приложении )
  Класс: 3 «б»
  Учебный предмет: окружающий мир
  Система начального образования: «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова
  Автор учебника: А.А. Плешаков «Окружающий мир», Москва, «Просвещение»
  Год издания учебника: 2013.
  Дата проведения урока: 18 октября 2014 г.
  Тема урока: «Природа в опасности»
  
  
  
  Цели и задачи урока
  Цель: познакомить детей с влияние человека на природу.
  Формирование УУД;
  Предметные: познакомиться с влиянием человека на природу, Красной книгой .
  Метапредметные:
  регулятивные УУД: формировать умение формулировать познавательную учебную задачу, исходя из целей; предлагать способы решения учебной задачи урока; принимать установленные правила в планировании и контроля способа решения; осуществлять действия взаимоконтроля;
  познавательные УУД: формировать умение осознавать необходимость ответственного отношения к природе, воспринимать новую информацию, касающуюся темы урока, интерпретировать ее, и извлекать из текста информацию, необходимую для ответов на вопросы учителя;
  коммуникативные УУД: формировать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, договариваться в группе сверстников;
  Личностные: способствовать проявлению интереса к проблемам в природе,формировать умение проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
  .
  
  
  

• 22 слайд

  Ход урока
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Активные формы работы учащихся в рамках выполнения домашнего задания в ходе изучения раздела
  Участие в школьном конкурсе по сбору макулатуры.
  

• 25 слайд

  Формы учета знаний:
  
  Индивидуальные листы достижений
  Символы «Светофорчики»
  Тестирование , проверочные работы
  
  

• 26 слайд

  Обоснование эффективности методической работы
  Изучение окружающего мира оказывает благотворное влияние на развитие разных сторон личности ребенка и, прежде всего, на его умственное развитие. В процессе познания природы, социального мира происходит совершенствование сенсорных процессов, мышления, речи, развивается любознательность.
  
  Предметные результаты
  Входная диагностика
  Исходная диагностика
  

• 27 слайд

  Предметные результаты изучения раздела
  

• 28 слайд

  Метапредметные результаты
  Личностные результаты
  На начало изучения раздела
  На конец изучения раздела
  На начало изучения раздела
  На конец изучения раздела