Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методическая разработка раздела программы по русскому языку 2 класс УМК Перспектива Тема разработки: Звуки и буквы
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка раздела программы по русскому языку 2 класс УМК Перспектива Тема разработки: Звуки и буквы

библиотека
материалов
Методическая разработка раздела программы по русскому языку 2 класс УМК Персп...
I. Пояснительная записка. УМК «Перспектива» Русский язык 2 класс Главный орие...
Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением...
Программа по русскому языку Л. Ф. Климановой Сборник программ для начальной о...
Особенности учебной программы УМК «Перспектива» УМК «Гармония» Целостность Гл...
Содержание учебника, рабочей тетради, методическое пособие позволяют в полно...
II. Цели и задачи раздела. Цель: изучение звуковой структуры слова, выполнен...
Задачи: образовательная: актуализировать знания о гласных и согласных звуках...
IV. Ожидаемые результаты освоения раздела программы. личностные: — проявлять...
метапредметные: познавательные умения: — анализировать звуки по группам: глас...
предметные: — выполнять звукобуквенный анализ слова. — писать: слова с мягким...
Методы организации деятельности частично-поисковый (эвристическая беседа)
 МАК КУКЛА НИТКИ ЧАШКА ЩУКА ШИШКА
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Формы организации деятельности фронтальная индивидуальная групповая
Образовательные технологии Технология сотрудничества Дифференцированное обуче...
Система знаний Предметные знания. Термины и понятия: -алфавит -йотированные г...
Система знаний Формирование и усвоение знаний: -дифференциация согласных звук...
Система деятельности 1. Познавательная деятельность 2. Преобразующая деятельн...
Контроль и коррекция результатов. Цель контроля: выявить слабые места и ошибк...
Данные мониторинга по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК «Перспектива», авт...
№ Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 12 Твердые и мягкие согласные...
№ Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 22 Правописание слов с сочета...
Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание буквосочетан...
4. Первичноезакрепление с проговариванием во внешней речи Организация работы...
Создание дидактических материалов средствами Word, Excel, Power Point програм...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая разработка раздела программы по русскому языку 2 класс УМК Персп
Описание слайда:

Методическая разработка раздела программы по русскому языку 2 класс УМК Перспектива Тема разработки: Звуки и буквы Выполнил: учитель начальных классов МБОУ СШ  №8 Кстовского района Ворошилова Ольга Валерьевна Образование: среднее специальное                                            Квалификационная категория : первая                       Педагогический стаж 18 лет Стаж работы учителем начальных классов 17лет

№ слайда 2 I. Пояснительная записка. УМК «Перспектива» Русский язык 2 класс Главный орие
Описание слайда:

I. Пояснительная записка. УМК «Перспектива» Русский язык 2 класс Главный ориентир- ФГОС.

№ слайда 3 Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением
Описание слайда:

Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; развитие коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности. Главная задача - сознательное овладение (на доступном детям уровне) родным языком как средством общения и познания для свободного пользования им в различных ситуациях общения;

№ слайда 4 Программа по русскому языку Л. Ф. Климановой Сборник программ для начальной о
Описание слайда:

Программа по русскому языку Л. Ф. Климановой Сборник программ для начальной общеобразовательной школы УМК «Перспектива» 1-4 классы М.: Просвещение, 2011 г. 1) учебники: «Русский язык» 2 класс. в 2-х частях. М. Просвещение, 2012г. 2) методическое пособие  «Поурочные разработки по русскому языку» 3) рабочие тетради  4) проверочные работы

№ слайда 5 Особенности учебной программы УМК «Перспектива» УМК «Гармония» Целостность Гл
Описание слайда:

Особенности учебной программы УМК «Перспектива» УМК «Гармония» Целостность Гласныеи согласные звуки и буквы. Правописание безударных гласных и парных согласных. Алфавит Звуки[й] [э]и буквы «й» «э» Буквы «е» «ё» «я» «ю» «и». Твёрдые и мягкие согласные звуки, их обозначение на письме Правописание буквосочетанийжи-шича-щачу-щучкчн Разрозненность Раздел «Повторение». Букваьдля обозначения мягкости согласных. Правописание буквосочетанийчк-чн. Раздел «Орфография». Правописание буквосочетанийжи-шича-щачу-щу Звукобуквенный разбор слов. Обозначение твёрдости и мягкости согласных Раздел «Главные опасности места. Как писать без ошибок» . Безударные гласные.

№ слайда 6 Содержание учебника, рабочей тетради, методическое пособие позволяют в полно
Описание слайда:

Содержание учебника, рабочей тетради, методическое пособие позволяют в полной мере решать задачу воспитания и развития младших школьников В учебнике системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания.

№ слайда 7 II. Цели и задачи раздела. Цель: изучение звуковой структуры слова, выполнен
Описание слайда:

II. Цели и задачи раздела. Цель: изучение звуковой структуры слова, выполнение звукобуквенного анализа слова; освоение алгоритма переноса слов, в частности слов с буквой й; освоение правила написания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, нщ.

№ слайда 8 Задачи: образовательная: актуализировать знания о гласных и согласных звуках
Описание слайда:

Задачи: образовательная: актуализировать знания о гласных и согласных звуках и буквах русского языка, сформировать представление о фонетическом явлении, при котором происходит несоответствие звука букве в произношении и на письме, ввести алгоритм переноса слов и правило написания слов с буквосочетаниями чк, чн, нщ. развивающая: развивать орфографическую зоркость, произвольное внимание, творческое мышление, устную и письменную речь через предметные знания и упражнения; воспитательная: вызвать интерес к урокам русского языка, совершенствовать этику речевого поведения; воспитывать навыки самостоятельной деятельности и коллективного труда через развитие индивидуальных способностей и коллективное сотрудничество.  

№ слайда 9 IV. Ожидаемые результаты освоения раздела программы. личностные: — проявлять
Описание слайда:

IV. Ожидаемые результаты освоения раздела программы. личностные: — проявлять интерес к изучению темы, интерес к народным высказываниям, которые содержат пословицы;  

№ слайда 10 метапредметные: познавательные умения: — анализировать звуки по группам: глас
Описание слайда:

метапредметные: познавательные умения: — анализировать звуки по группам: гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие; — соотносить услышанный звук с написанной буквой и обосновывать своё мнение; — определять две функции гласных букв и, е, ё, ю, я в словах; — определять основание для написания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, нщ и обосновывать своё мнение; регулятивные умения: — выполнять учебное задание, используя алгоритм; — проверять правильность выполненного задания при работе в паре; — выполнять учебное действие в соответствии с планом. коммуникативные умения: — комментировать собственные действия при выполнении задания; — строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога; — адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

№ слайда 11 предметные: — выполнять звукобуквенный анализ слова. — писать: слова с мягким
Описание слайда:

предметные: — выполнять звукобуквенный анализ слова. — писать: слова с мягким знаком в середине и в конце слова; слова с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, нщ, используя правило; предложения со словами, в которых написание расходится с произношением; слова с буквой э и буквой й, выполняя деление слова для переноса. — составлять и записывать ответы на вопросы, используя содержание текста.

№ слайда 12 Методы организации деятельности частично-поисковый (эвристическая беседа)
Описание слайда:

Методы организации деятельности частично-поисковый (эвристическая беседа)

№ слайда 13  МАК КУКЛА НИТКИ ЧАШКА ЩУКА ШИШКА
Описание слайда:

МАК КУКЛА НИТКИ ЧАШКА ЩУКА ШИШКА

№ слайда 14 ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Описание слайда:

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

№ слайда 15 Формы организации деятельности фронтальная индивидуальная групповая
Описание слайда:

Формы организации деятельности фронтальная индивидуальная групповая

№ слайда 16 Образовательные технологии Технология сотрудничества Дифференцированное обуче
Описание слайда:

Образовательные технологии Технология сотрудничества Дифференцированное обучение Информационные технологии Здоровьесбережение

№ слайда 17 Система знаний Предметные знания. Термины и понятия: -алфавит -йотированные г
Описание слайда:

Система знаний Предметные знания. Термины и понятия: -алфавит -йотированные гласные -гласные: ударные и безударные -согласные: твёрдые и мягкие, звонкие и глухие -орфограмма

№ слайда 18 Система знаний Формирование и усвоение знаний: -дифференциация согласных звук
Описание слайда:

Система знаний Формирование и усвоение знаний: -дифференциация согласных звуков: твердые и мягкие, звонкие и глухие. -обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, ю, я, и, а также мягкого знака (ь) в конце и середине слова между согласными. -практическое умение писать в словах твердый знак (ъ) -шипящие согласные звуки (ж, ш, ч, щ) -традиционное написание букв и, а, у после шипящих в сочетаниях жи — ши, ча — ща, чу — щу. -правописание слов с сочетанием букв чк, чн, щн.

№ слайда 19 Система деятельности 1. Познавательная деятельность 2. Преобразующая деятельн
Описание слайда:

Система деятельности 1. Познавательная деятельность 2. Преобразующая деятельность 3. Общеучебная деятельность 4. Самоорганизующая деятельность

№ слайда 20 Контроль и коррекция результатов. Цель контроля: выявить слабые места и ошибк
Описание слайда:

Контроль и коррекция результатов. Цель контроля: выявить слабые места и ошибки, своевременно их исправить и не допускать повторения. Проверочная работа по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу». Вставь пропущенные буквы, запиши слова и словосочетания: Беж.т, прощ.й, пассаж.р, кувш.нка, уч.сток, ч.стица. Ч.десное утро, крич.т гр.чата, шурш.т ёж.к, рыж.е лисы, ч.тко прислуш.вается. Спиши текст, подчеркни слоги с буквами шипящих согласных звуков. Трещат морозы. Мы идём в чащу. Чаща очарована зимой. Пушистые снега похожи на лебяжий пух. Чудная жизнь в это время в лесу!

№ слайда 21 Данные мониторинга по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»
Описание слайда:

Данные мониторинга по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу» Учебный год Высокий уровень % Средний уровень % Низкий уровень % 2012-2013 4четверть 40% 53% 7% 2013-2014 2четверть 46% 48% 6%

№ слайда 22 Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК «Перспектива», авт
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку УМК «Перспектива», авторы Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. № Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 1 Гласные и согласные звуки и буквы Знать: -признаки гласных и согласных звуков, звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки; пары согласных звуков по звонкости-глухости; названия и порядок букв русского алфавита Уметь: - классифицировать звуки; - находить буквы парных и непарных согласных звуков; - самостоятельно осуществлять поиск различий между звуками и буквами; - записывать слова в алфавитном порядке; - пользоваться алфавитом при работе со словарями, - определять расхождение в количестве звуков и букв в слове; 2 Алфавит. Роль алфавита. 3 Изобразительные возможности гласных и согласных звуков в речи 4 Соотношения «звук-буква» в словах 5 Правописание безударных гласных, парных согласных 6 Общение людей. Виды речи. 7 Звук [й’] и буква Й 8 Перенос слов с буквой Й в середине слова 9 Изложение по сказке К.Ушинского «Утренние лучи» 10 Звук [э] и буква Э 11 Написание слов с буквой Э

№ слайда 23 № Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 12 Твердые и мягкие согласные
Описание слайда:

№ Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 12 Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме Уметь: - различать твердые и мягкие согласные на основе их произношения; - обозначать мягкость согласныхь; - различать слова с твердыми и мягкими согласными; - подбирать родственные слова разных частей речи; - переносить слова с мягким знаком; - обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букве,ё,и,ю,я; - видеть орфограмму при списывании текста; - ориентироваться в толковом словаре; - сопоставлять два способа обозначения мягкости согласных звуков на письме; -разграничивать две функции букв е, ё,ю, я; -группировать слова ввзависимости от функции йотированной буквы 13 Парные и непарные по мягкости-твёрдости согласные звуки 14 Обозначение мягкости согласного звука на письме с помощью мягкого знака 15 Перенос слов с мягким знаком в середине слова 16 Обозначение мягкости согласных с помощью гласных букв е, ё,ю, я 17 Буквы е, ё,ю, я в начале слова , после гласных и Ь,Ъ знаков 18 Написание слов с буквами е, ёю, я иьзнаком 19 Контрольный диктантс грамматическим заданием по теме «Буквы Е,Ё,Ю,Я и Ь знак». 20 Анализ контр. работы. Работа над ошибками. Письмо слов с Ь знаком. 21 Шипящие согласные звуки

№ слайда 24 № Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 22 Правописание слов с сочета
Описание слайда:

№ Тема Требования к уровню подготовки учащихся. 22 Правописание слов с сочетаниямиЖИ-ШИ Знать: шипящие согласные звуки. Уметь: - правильно писать слова с сочетаниямижи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн,щн; - объяснять, почему эти написания являются традиционными; образовывать слова и формы слов с данными буквосочетаниями. - составлятьрассказпо серии сюжетных рисунков и вопросов к ним; пересказывать текст (по вопросам учителя) 23 Отработка навыка правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ 24 Правописание буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 25 Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ 26 Повторение изученных орфограмм: буквосочетания с шипящими согласными звуками 27 Шипящие согласные звуки 28 Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЩН 29 Учимся писать изложение 30 Контрольный диктант по теме: «Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН,ЧК, ЩН» 31 Работа над ошибками

№ слайда 25 Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание буквосочетан
Описание слайда:

Технологическая карта урока русского языка по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу» Этап Деятельность учителя Деятельность обучающихся Универсальные учебные действия Мотивирование к учебной деятельности. Слайд 1. Эмоциональный настрой. Слайд 2. Подводит детей к формулированию темы урока. Обучающиеся вспоминают, после каких согласных (твёрдых или мягких) надо писатьа,у,и; учатся строить речевые высказывания в устной форме; формулируют тему урока. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формулирование собственного мнения. 2. Актуализациязнаний и фиксация затруднений в деятельности Подводит детей к актуализации имеющихся знаний для построения нового знания, их обобщения. Актуализирует соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы. Вспоминают шипящие согласные, дают их характеристику. Регулятивные: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий. Познавательные: построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: умение приходить к общему решению в совместной деятельности 3. Постановкаучебной задачи. Организует подготовку обучающихся к формулированию цели урока. Фронтальная работа с моделями слов. Прослушивают сообщениеСамоварова. Формулируют цель урока. Выполнение упр. 102 – письмо по памяти. Проверка по эталону. Обучающиеся учатся делать вывод. Личностные:формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные:построение речевых высказываний в устной форме; осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнение. Коммуникативные: формулирование собственного мнения; умении с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

№ слайда 26 4. Первичноезакрепление с проговариванием во внешней речи Организация работы
Описание слайда:

4. Первичноезакрепление с проговариванием во внешней речи Организация работы в рабочей тетради. Актуализирует знания детей о предложении. - Какие знания помогут при составлении предложений? - А при записи предложений? Работа по цепочке - упр.57рабочей тетради. От каждого ряда по 1 человеку – у доски дополняют своими примерами. Остальные работают в тетради. Выполняют упр.60в рабочей тетради по составлению словосочетаний. Вспоминают, что такое предложение, правила оформления предложения на письме. Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную. Познавательные:построение речевых высказываний в устной форме; осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнение.

№ слайда 27 Создание дидактических материалов средствами Word, Excel, Power Point програм
Описание слайда:

Создание дидактических материалов средствами Word, Excel, Power Point программа предмет Word Excel Power Point РУССКИЙ ЯЗЫК Тест, работа стекстом, карточки Схемы, таблицы, кроссворды Урок-презентация



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-294844

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"