Методическая разработка развивающего занятия "Самопрезентация достижений" по факультативному курсу "Планирование карьеры"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 34

имени Амелина Станислава Александровича»

Рудничный район, г. Кемерово

«Самопрезентация достижений»

(Методическая разработка развивающего занятия по факультативному курсу «Твоя профессиональная карьера» - 8 класс)

Автор - разработчик:

Киселёва Екатерина Николаевна, учитель психологии, высшая квалификационная категория.

Кемерово, 2016

Пояснительная записка

Необходимость профориентации определяется в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования нового поколения, где отмечается, что школьники должны ориентироваться в мире профессий, понимать значение профессиональной деятельности в интересах устойчивого развития общества и природы.

Развивающее занятие «Инвентаризация достижений» является важным и своевременным для старшего подросткового и раннего юношеского возраста. Этот возраст отличается ростом самосознания, возрастанием интереса к собственному «я» и обращённостью в будущее. Осознание человеком не только цели, но и реальности её осуществление рассматривается нами как перспектива личности. Именно в жизненных целях личности выражена «концепция собственного будущего». Данное занятие помогает старшекласснику понять возможности самостоятельного влияния на собственное будущее, важность  самостоятельного и осознанного выбора профессии на основании своих интересов, склонностей, возможностей,  и продвинуться ему в плане своего личностного развития.

Цель: актуализация личностных ресурсов старшеклассников, формирование потребности к самопознанию, самостоятельному и осознанному профессиональному и жизненному самоопределению, самовоспитанию и саморазвитию.

Задачи:

q  создание социально-психологических условий для развития самосознания обучающихся: критического мышления, процессов анализа и рефлексии своей деятельности;

q  развитие у обучающихся навыков прогнозирования жизненного успеха, представлений о перспективах профессионального образования и будущей профессиональной деятельности;

q  развитие оптимистического и творческого отношения к жизни, мотивации к планированию и созидательной деятельности.

Содержание развивающего занятия:

1.                 Вступление.

2.                 Мотивационная разминка.

3.                 Рефлексия на начало занятия.

4.                 Цели и задачи занятия. Правила работы в группе.

5.                 Теоретические понятия по проблеме профессионального самоопределения.

6.                 Упражнение по самопознанию «Что мы знаем о себе?».

7.                 Проективная методика «Мой путь к счастью».

8.                 Упражнение «Моё мнение» (незаконченные предложения).

9.                 Информация «Секреты выбора профессии».

10.             Упражнение «Мои жизненные ценности».

11.             Психотехническое упражнение «Мой кристалл успеха».

12.             Профразминка «Самая - самая».

13.            Самопроверка знаний о мире профессий.

14.             Развивающая игра-диагностика «Типы личности и типы профессиональной среды» (методика Дж. Л. Голланда).

15.             Игра «Биржа труда».

16.            Домашнее задание «Современный рынок труда».

17.             Психотехника «Аффирмации на каждый день».

18.             Рефлексия на конец занятия.

19.            Напутствие.

20.            Показ видеороликов и презентаций «Радуга профессий».

Оборудование:

- 5 вариантов раздаточного материала на 5 групп обучающихся: к упражнениям «Жизненные ценности», «Кристалл успеха», «Самопроверка знаний о мире профессий»,  правила работы в группе на каждый стол;

- бумага и листы рефлексии № 1, № 2 на каждого учащегося, два плаката на доску: «Жизненные ценности коллектива», «Кристалл успеха класса», маркеры или фломастеры.

На современном рынке труда востребована личность самостоятельная и инициативная, легко адаптирующаяся к изменяющимся условиям, готовая и способная к саморазвитию и самоопределению. Такие качества личности, возможно, развить только в результате активного использования новых технологий развития личности. С этой целью в содержание данного занятия включены: диагностические и психотехнические упражнения, проективные методики, приемы деловых игр, интерактивных и групповых методов обучения, рефлексивный и мотивационный диалоги, работа с направленным воображением, дискуссия, мозговой штурм, групповая работа в малых группах:  «практики", "теоретики", "коммуникаторы", "организаторы," "творцы").

Эффект реализации внеклассного занятия в значительной степени зависит от доброжелательной творческой атмосферы, от чуткости и внимательности педагога к тем групповым процессам и личностным изменениям, которые неизбежно возникнут в процессе занятия. Общение становится не просто способом проведения досуга, но и средством самовыражения, установления новых человеческих контактов и углубления старых. Занятия объединены одной идеей и не подлежат вычленению из общей структуры занятия.

Планируемые результаты:

- актуализация знаний о мире профессий, основам выбора профессии;

- развитие умения раскрывать психологические особенности своей личности, рефлексировать, анализировать ситуации профессионального самоопределения и ошибки выбора профессии;

- совершенствование навыков самостоятельного и осознанного выбора профессии.

 Список рекомендуемой литературы

1.                 Гаджиева, Н.М. Никитина, Н.Н. Кислинская, Н.В. Основы самосовершенствования. Культура жизненного самоопределения /Н.М. Гаджиева, Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. - Екатеринбург, 1998. С. 6-10.

2.                 Гарбузов, В.И. Практическая психотерапия. Беседа «Выбор определяет судьбу» [Текст]  / В.И. Гарбузов. - СПб: АО «Сфера», 1994. С. 128.

3.                 Дневник профессионального самоопределения старшеклассника / авт.сост: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, О.Ю. Просихина. – 4-е изд. – М.: Планета, 2014. - 80 с. - (профильная школа).

4.                 Казанский, О.А. Игры в самих себя. «Роспедагенство» [Текст] / О.А. Казанский. - М., 1995.

5.                 Кривцова, С.В. Навыки жизни: В согласии с собой и миром [Текст] / С.В. Кривцова.  - Москва: «Генезис», 2002.

6.                 Резапкина, Г.В. Секреты выбора профессии [Текст] / Г.В. Резапкин. – М., 2003.

7.                 Рычкова, Л. Образование, культура самоопределения и судьба человека [Текст] /Л. Рычкова  //Образование в культуре и культура образования. – Новосибирск, 2002.              

8.                 Твоя профессиональная карьера: учебник для 8-9 классов общеобразоват. учреждений / П.С. Лернер, Г.Ф. Михальченко, А.В. Прудило и др. – Под. Ред. С.Н. Чистяковой. – М.: Просвещение, 2006.

9.                 Цукерман, Г.А. «Психология саморазвития» [Текст] / Г.А. Цукерман. - Рига, 1995.

10.            Чистякова, С.Н. Технология профессионального успеха [Текст] / С.Н. Чистякова. – М., 2003.

Ход занятия

Вступление

Успех приходит к тем,

кто мыслит категориями успеха!

Наполеон Хилл

(Слайд 1)

Ребята, скоро придёт тот день, когда вам придётся выбирать профессию, которая будет приносить вам радость, удовольствие, желание приносить пользу своей Родине. Выбор профессии – серьёзный шаг к самостоятельной взрослой жизни. Сделать его очень нелегко.

(слайд 2)

Есть разные преграды, которые затрудняют выбор. Это, прежде всего, недостаток информации о мире профессий, условиях труда, и о возможностях профессионального образования. Кроме того, типичными ошибками выбора профессии являются: неправильное понимание своей роли при выборе профессии; несогласованность выбора профессии склонностям, способностям и возможностям; ориентация только на «престижные», а не на востребованные профессии на рынке труда и прочее.

Кто-то уже определился, кто-то не может отстоять свое решение перед родителями, кто-то ещё затрудняется с выбором.

А для начала проведем разминку.

Мотивационная разминка

Будьте внимательны!

Встаньте те, кто…   

Кто любит поспать. Сели…

Встаньте те, кто…  

Кто хочет, чтобы его уважали. Сели и т.д.

Кто не желает быть счастливым.

Кто выбрал профессию с учётом своих интересов и склонностей.

А кто отличаются добрым характером.

Кто не любит вкусно покушать.

Кто хочет иметь хороших и верных друзей.

Кто часто сердится и раздражается.

Кто заботится о своём здоровье.

Кто ценит дружбу, хорошие отношения с людьми.

Кто желает быть успешным.

Трудно найти человека, который не хотел бы быть счастливым и успешным. Жизнь сложна, многогранна и изменчива. Каждый человек уже с детства начинает задумываться о том, каким он будет, кем он станет в будущем, куда пойдёт учиться?

Выбор профессии – старт в будущее!

Рефлексия на начало занятия (приложение 1, слайд № 3)

Отметьте по 5-тибальной шкале своё состояние, которое Вы испытываете на данный момент?

Интерес                   Удовольствие                         Раздражение

Скука                       Беспокойство                         Эмоциональный подъём

Цели и задачи занятия. Правила работы в группе

(приложение 2, слайд №4)

Цель: актуализация знаний о мире профессий, основам выбора профессии;

- развитие умения раскрывать психологические особенности своей личности, рефлексировать, анализировать ситуации профессионального самоопределения и ошибки выбора профессии:

1.                 Активность, ответственность каждого за результаты работы группы. Никто научить Вас не сможет, кроме Вас самих. Мы сами несём ответственность за приобретение новых знаний.

2.                 Откровенность и искренность. Попытайтесь отбросить все роли и быть самим собой, попробовать говорить то, что думаете, чувствуете. Ведь в реальной жизни это не всегда получается. Если Вы  не хотите  чего-то говорить, Вы можете не говорить. Но если Вы что-то говорите, - это должно отвечать тому, что Вы чувствуете.

3.                 Правило «Стоп!». Тот член группы, который не хочет отвечать на какой-либо вопрос, участвовать в каком-либо задании из-за нежелания быть искренним или из-за неготовности к откровенности, имеет право сказать «Стоп!». Это правило желательно использовать как можно меньше, т.к. оно ограничивает возможность самопознания.

4.                 Каждый участник говорит за себя, от своего имени. Не стоит уходить от обсуждения. Попытайтесь строить рассуждения типа: «Я думаю…», «Я чувствую…», «Мне кажется…».

5.                 Не критиковать и признавать право каждого на высказывание своего мнения. Давайте в группе, учиться понимать друг друга, чувствовать, что человек хотел сказать, какой смысл вложил в высказывание.

Теоретические понятия по проблеме профессионального самоопределения (слайд № 5)

Психологи и социологи разных стран провели массу исследований, чтобы выяснить, что же влияет на удовлетворение жизнью, ощущение счастья.

Успех в жизненном самоопределении личности связан с оптимально организованным процессом жизнедеятельности: 1) это приносящая удовлетворение работа; 2) хорошие отношения с людьми; 3) приятное проведение досуга.

(слайд 6)

Понимание себя,  поиск и нахождение своего места в сегодняшней жизни делают реальным и осмысленным поиск своего будущего - необходимое условие гармоничной, успешной и здоровой жизни, карьеры. Карьера – это внутреннее ощущение самореализации, успешное продвижение в какой-либо сфере деятельности (учебной, профессиональной и пр.), достижение признания людей.

Профессиональное самоопределение начинается с момента зарождения у человека потребности в выборе профессиональной деятельности. Профессиональное самоопределение означает, что человек осознает, что он хочет (цели, жизненные планы, идеалы), что он есть (свои личностные и физические свойства), что он может (свои возможности, склонности, дарования), что от него хочет или ждет коллектив, общество, субъект, готовый функционировать в системе общественных отношений.

Упражнение по «Что мы знаем о себе?»

Напишите своё полное имя по буквам в столбик. Напротив каждой буквы напишите прилагательное, которое характеризует Вас с положительной стороны. Например,

А – Активный.

Л – Любознательный.

Е – Единственный.

С – Смелый.

А – Артистичный.

Н – Надёжный.

Д – Дружелюбный.

Р – Радостный.

Проективная методика «Мой путь к счастью»

Нарисуйте извилистую дорогу, ведущую из глубокой пропасти «Самый несчастный человек» к горной вершине «Самый счастливый человек». Отметьте на этой дороге точку, где находитесь Вы сейчас. Попробуйте написать, что мешает поставить Вам метку выше.

Итоги обсудите в группе. Выступление от группы на тему: «Основные трудности при выборе профессии».

Информация «Секреты выбора профессии» (слайд № 7)

Выбрать профессию – дело не простое!  «ПРОФЕССИЯ» в переводе означает «Объявляю своим делом».

У каждого человека есть возможность сделать правильный, идеальный выбор профессии с учётом рационального сочетания «ХОЧУ (цели, интересы, склонности) – МОГУ (возможности, учёт  здоровья) -  НАДО» (потребности рынка), найти своё призвание и посвятить ей свою жизнь.  

Самостоятельный и осознанный выбор профессии позволяет задуматься о своём характере, способностях и возможностях и в связи с этим сменить своё отношение к учёбе и собственному здоровью.

(слайд 8) Основные правила сознательного выбора профессии:

1.Знать себя – свои интересы, склонности, способности и возможности (состояние здоровья).

2.Знать мир и классификации профессий.

3.Знать характер и условия труда конкретной профессии и требования, предъявляемые к человеку, его физиологическим и психологическим особенностям.

Жизнь Ваша в последующие годы приобретёт форму Ваших планов.  А чтобы победили, именно Ваши замыслы, надо сделать их «работающими», т.е. действительно изменяющими жизнь к лучшему!

Как это сделать? Попробуйте ещё раз осознать  свои интересы, ценности, склонности, способности, особенности характера и возможности.  Задумайтесь: есть ли согласованность Ваших личностных особенностей с Вашими намерениями, с выбором профиля обучения в школе?

Упражнение «Моё мнение» (приложение 3, слайд №9)

Прочитайте, незаконченные предложенные Вам предложения  и закончите их:

v Ошибками выбора профессии являются …

v При выборе трудовой деятельности люди чаще всего не учитывают …

v Отправной точкой всех моих жизненных планов является ...

v В любом профессиональном труде самое важное …

v Основным мотивом выбора моего дальнейшего обучения после школы является …

Итоги обсудите в группе. Выступление от группы на тему: «Ошибки выбора профессии».

Упражнение «Мои жизненные ценности» (приложение 4, слайд 10)

     Ценности – представления о самом важном в жизни. Их назначение – служить ориентирами в сложных жизненных ситуациях, повышать устойчивость личности к стрессам.  У каждого свои ценности жизни, например:

1.Активная деятельность.

2.Любовь.

3.Материально обеспеченная жизнь.

4.Удовольствия и  наслаждения.

5.Интересная работа.

6.Здоровье (физическое и психическое).

7.Наличие хороших и верных друзей.

8.Хорошая обстановка в стране.

9.Свобода как независимость в поступках и действиях.

10.Счастливая  семейная жизнь.

Оцените их по значимости, важности лично для Вас (от 1 до 10)!

Итоги обсудите в группе методом «мозгового штурма». Выберите совпадающие ценности.

Выступление от группы на тему: «Рейтинг ценностей группы». Какие виды ценностей занимают первые три места? Ведущий фиксирует на плакате «Рейтинг ценностей класса».

Психотехническое упражнение  «Мой кристалл успеха»

(приложение 5, слайд № 11)

 Как Вы понимаете своё счастье, успех?  Американский психолог  Б. Трейси даёт такое определение:

      «Успех – это состояние человека, включающее в себя:

1.     Внутренний покой (свободу от страха, гнева, чувства вины).

2.     Высокий уровень здоровья и энергии.

3.     Способность вступать в зрелые, длительные, глубокие взаимоотношения с другими людьми и поддерживать их.

4.     Финансовую свободу, т.е. такое количество денег и имущества, при котором человек не чувствует по этому поводу беспокойства.

5.     Наличие достойных целей и воодушевляющих идей.

6.     Вера в себя.

7.     7. Чувство осуществления себя, полной реализации своего потенциала, «самоактуализация».

Как Вам нравится эта точка зрения? Сконструируйте свой кристалл успеха! Укажите факторы, способствующие здоровью! (слайд 12)

Итоги обсудите в группе методом «мозгового штурма» Выберите совпадающие факторы.

Выступление от группы на тему: «Кристалл успеха группы». Каждая группа называет восемь факторов. Ведущий фиксирует на плакате «Кристалл успеха класса».

Профразминка «Самая-самая»

Сейчас Вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а Вы должны назвать те профессии, которые, по-Вашему, в наибольшей степени соответствует данной характеристике. По одной характеристике каждой команде!

- Самая зелёная профессия.

- Самая творческая профессия.

- Самая гуманная профессия.

- Самая воздушная профессия

- Самая сладкая профессия.

- Самая общительная профессия.

- Самая опасная профессия.

- Самая денежная профессия.

- Самая детская профессия.

- Самая смешная профессия.

Самопроверка знаний о мире профессий (приложение 6)

На свете много разных профессий, и каждая по – своему нужна и важна. Профессия должна приносить не только радость и удовлетворение, но и пользу людям, обществу. На данном этапе Вашего жизненного самоопределения важно ориентироваться в мире профессий, знать классификации профессиональной деятельности и пр.

Выполните задания в группах (5 вариантов).

Вариант 1

Задание 1. «Профессия, специальность или должность?». Распределите правильно в таблице данные слова: врач, младший научный сотрудник, учитель обществознания, шахтёр, кондитер, заведующая поликлиникой.

Профессия	Специальность	Должность

Задание 2. «Классификация профессий». Распределите правильно в таблице следующие профессии согласно классификации Е.А. Климова: менеджер, программист, архитектор, экскурсовод, цветовод, счетовод, дизайнер интерьера, терапевт, механик.

Человек-природа	Человек-техника	Человек-человек	Человек - знак	Человек-художественный образ

Задание 3. «Угадай профессию» (о какой профессии идёт речь?):

1.     Руководит проектированием, строительством, эксплуатацией различных систем (в зависимости от вида работы), обеспечивает рабочих производственными заданиями и контролирует их выполнение.

2.     Художник – конструктор, который в промышленных изделиях, мебели, интерьерах квартир, офисов и других объектах творчески и гармонически совмещает пользу, удобство и красоту.

Вариант 2

Задание 1. «Профессия, специальность или должность?».

Распределите правильно в таблице данные слова: учитель, руководитель проекта, стоматолог, дизайнер, художник – оформитель, мастер участка.

Профессия	Специальность	Должность

Задание 2. «Классификация профессий». Распределите правильно в таблице следующие профессии согласно классификации Е.А. Климова: парикмахер, картограф, слесарь, учитель, фермер, бухгалтер, дипломат, эколог, журналист.

Человек- природа	Человек- техника	Человек- человек	Человек –  знак	Человек- художествен. образ

Задание 3. «Угадай профессию» (о какой профессии идёт речь?):

1.     Создаёт публицистические произведения, стараясь в небольшой по объёму статье вскрыть суть темы, выезжает на место событий, берёт интервью, беседует с людьми, анализирует обстоятельства, выделяет самое существенное.

2.     Готовит лекарства по рецептам врачей, обеспечивает хранение медикаментов, отпускает готовые лекарства без рецептов, комплектует заказы.

Вариант 3

Задание 1. «Профессия, специальность или должность?».

Распределите правильно в таблице данные слова: водитель такси, директор школы, строитель, художник, секретарь-референт, повар, главврач.

Профессия	Специальность	Должность

Задание 2. «Классификация профессий». Распределите правильно в таблице следующие профессии согласно классификации Е.А. Климова: дирижёр, кинолог, страховой агент, актёр, статистик, генетик, геодезист, продавец, монтажник.

Человек- природа	Человек- техника	Человек- человек	Человек – знак	Человек-художествен. образ

Задание 3. «Угадай профессию» (о какой профессии идёт речь?):

1.     Работает в различных направлениях деятельности педагогике, медицине, промышленности и т.д., осуществляя просвещение, диагностику, профилактику, консультирование. Оказывает помощь по адаптации человека в коллективе, разрешению конфликтов, личностных проблем и пр.

2.     Выполняет скоростную буквенную запись с помощью упрощённых элементов букв обычного алфавита, заменяющих слова и словосочетания.

Вариант 4

Задание 1. «Профессия, специальность или должность?».

Распределите правильно в таблице данные слова: инженер – электрик, парикмахер, начальник смены, хирург, слесарь, маляр.

Профессия	Специальность	Должность

Задание 2. «Классификация профессий». Распределите правильно в таблице следующие профессии согласно классификации Е.А. Климова: архитектор, пожарный, аппаратчик, чертёжник, егерь, учитель, архивист, администратор торгового зала,  режиссёр.

Человек- природа	Человек- техника	Человек- человек	Человек – знак	Человек-художествен. образ

Задание 3. «Угадай профессию» (о какой профессии идёт речь?):

1.     Специалист по изучению и разведению собак, ухаживает за ними, дрессирует, обучает выполнению определённых команд, действий, навыков.

2.     Специалист, работающий на промышленных предприятиях, в проектных, конструкторских и научных организациях. Занимается эксплуатацией механического оборудования, машин, аппаратуры, автоматических линий и т.п.

Вариант 5

Задание 1. «Профессия, специальность или должность?».

Распределите правильно в таблице данные слова: старшая медицинская сестра, программист, тракторист, бригадир, проходчик, агроном.

Профессия	Специальность	Должность

Задание 2. «Классификация профессий». Распределите правильно в таблице следующие профессии согласно классификации Е.А. Климова: наладчик аппаратуры, садовод, корректор, врач, ветеринар, клоун, социолог, нотариус, инспектор уголовного розыска.

Человек- природа	Человек- техника	Человек- человек	Человек – знак	Человек-художествен. образ

Задание 3. «Угадай профессию» (о какой профессии идёт речь?):

1.     Должностное лицо, которое удостоверяет сделки, оформляет наследственные права граждан, договоры, свидетельствует копии документов, юридических актов.

2.     Организует и координирует, оценивает и стимулирует деятельность персонала, изучает спрос и предложения на рынке, разрабатывает бизнес-план и руководит его реализацией, регулирует процессы подбора и профессионального роста работников.

Развивающая игра-диагностика «Типы личности и типы профессиональной среды», методика Дж. Л. Голланда  (приложение 7)

Познакомимся с ещё одной классификацией профессий и узнаем свой «профессиональный» тип личности, проведя развивающую игру-диагностику.

Классификация «профессиональных» типов на слайде

Игра «Биржа труда» (приложение 8, слайд 13)

Как известно знание востребованности профессий на рынке труда – важнейший фактор эффективного личностного профессионального самоопределения, наряду с интересами, склонностями, способностями, учётом позиции близких людей, информированности о профессиях и конкретных требованиях, предъявляемых к человеку, его индивидуальным психологическим и психофизиологическим особенностям.

Важно знать особенности современного рынка труда и уметь прогнозировать изменения, происходящие на бирже труда.

Запишите в столбик 10 профессий, которые Вам предложены в стимульным материале и на слайде:

1.Инженер.

2.Учёный.

3.Врач.

4.Фермер.

5.Учитель.

6.Водитель.

7.Слесарь.

8.Полицейский.

9.Строитель.

10.Военный.

К этому списку добавьте 5 профессий, которые лично для Вас являются интересными и престижными. Далее, проранжируйте все профессии от 1 до 5 по значимости, востребованности обществом.

Итоги обсудите в группе методом «мозгового штурма» Составьте список профессий, наиболее интересных для участников Вашей группы.

Выступление от группы на тему: «Востребованные профессии обществом». Каждая группа называет только пять профессий. Ведущий составляет список профессий на основании выступлений групп.

Вывод: Если человек ориентируется в своих выборах только на «общепринятое» мнение относительно «самых лучших», престижных профессий, то можно ли вообще говорить о полноценном профессиональном самоопределении? Можно ли  говорить, что в этом случае молодой человек является субъектом своего выбора и управленцем собственной судьбы?

Мы уже сегодня говорили о том, что у каждого человека есть возможность сделать правильный, идеальный выбор профессии с учётом рационального сочетания «ХОЧУ (цели, интересы, склонности) – МОГУ (возможности, учёт  здоровья) -  НАДО» (потребности рынка), найти своё призвание и посвятить ей свою жизнь.  

Никогда не поздно сменить отношение к учёбе и задуматься о том, какой личностный смысл Вы вкладываете в своё самообразование и его роль для полноценного жизненного самоопределения.

Мы уверенны, что человек, который осознанно, самостоятельно и продуманно выбирает свой жизненный путь, является творцом жизненного успеха!

Домашнее задание «Современный рынок труда» (слайд14)

Мы предлагаем Вам самостоятельно ознакомиться с рейтингом престижных и востребованных профессий на рынке труда г. Кемерово.

Упражнение «Аффирмации на каждый день» (слайд 15)

    Аффирмации - это позитивные утверждения, помогающие изменить наш образ мыслей и сформировать то будущее, к которому мы стремимся.

Я люблю Жизнь и хочу быть успешным!

Я твердо знаю, чего хочу.

Я верю в себя и свои возможности.

Мои мысли позитивны и созидательны.

Я шаг за шагом воплощаю в жизнь свои мечты и стремления.

Я излучаю оптимизм и дружелюбие.

Я вдохновляю окружающих жить достойно и счастливо, вести здоровый образ жизни и найти своё призвание!

Рефлексия на конец занятия (приложение 9)

Отметьте по 5-тибальной шкале своё состояние, которое Вы испытываете на данный момент?

Интерес                   Удовольствие                         Раздражение

Скука                       Беспокойство                         Эмоциональный подъём

Напутствие

    (слайд 16)  Пусть напутствием Вам в профессиональном и личностном росте будут следующие слова:

- Помните, что человек рождён для того, чтобы реализовать себя, осуществить своё призвание, и, что целенаправленная жизнь в целом намного лучше, богаче и здоровее, чем жизнь бесцельная.

-         Помните, что лучше двигаться вперёд вместе с потоком времени, чем назад, против течения.

-         Помните, что между нашими мечтами и воплощением их в жизнь лежит пропасть, преодолеть которую мы можем лишь собственными активными действиями и что преодоление трудностей – это ступенька к росту, совершенствованию!

-         Сделайте так, чтобы то, чем ты будешь заниматься в будущем, было в радость тебе!

-         Старайтесь любую работу превратить в увлекательную игру: приятную, полезную и созидательную.

-         В каждом выборе, на каждой развилке жизненного пути выбирайте сторону сил Добра!

-         Учитесь постоянно, наука всем необходима. Но не забывайте ещё одной науки – науки о душе человеческой и её высоких качествах, чтобы быть успешным и здоровым.

-         Сохраните любовь, интерес и волю к жизни!

(слайд 17)

Показ видеороликов и презентаций «Радуга профессий»