Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыМетодическая разработка: «Рекомендации учителя - дефектолога для родителей детей с ОВЗ»

Методическая разработка: «Рекомендации учителя - дефектолога для родителей детей с ОВЗ»

Скачать материал

«Рекомендации учителя - дефектолога для родителей детей с ОВЗ»

 

Автор-составитель:

Николенко И.С., учитель-дефектолог

КГКОУ «Школы – интернат № 19»

п.Березовый

 

Важной особенностью современного этапа развития российского образования является то, что родители призваны играть особую роль в управлении образовательными организациями. Родители на законодательном уровне получили возможность стать полноправными участниками образовательных отношений.

Одним из важных направлений в деятельности учителя-дефектолога  является работа с семьями (родителями) детей с особыми образовательными потребностями. Немаловажный компонент успешности коррекционной работы — это обратная связь. Часто родители совершенно не представляют, как можно помочь их любимому ребёнку. Вот для Вас – родители несколько советов от учителя дефектолога.

Развиваем мышление у детей

Учите ребёнка:

¾   Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.

¾   Описывать различные свойства окружающих его предметов.

¾   Узнавать предметы по заданным признакам.

¾   Разделять предметы на классы, группы путём выделения в этих предметах тех или иных признаков.

¾   Находить противоположные по значению понятия.

¾   Определять родо- видовые отношения между предметами и понятиями.

«Геометрическая дорожка»

Цель: Формировать умение создавать композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание и формы и их цвета. Развивать чувство ритма.

Ход игры:

 Дети располагаются удобно на ковре. Воспитатель предлагает детям картинки с изображением простейших узоров. Затем педагог предлагает детям  создать такой же. Дети выбирают понравившиеся картинки и составляют узор.

Лабиринты Запутанные дорожки для детей «Запутанные дорожки»

 Цель: развивает логическое и пространственное мышление, умение достигать цели.

Ход игры:

Сначала следим по запутанной дорожке пальчиком или фломастером, а потом можно и одними глазками, и находим выход. «Запутанные дорожки»  - это тренировка всех жизненных ситуаций, с которыми ребенку предстоит встретиться в жизни, это сложная жизнь вашего малыша, с радостями и печалями, с успехами и неудачами.

 

 «Штриховка»

https://i.pinimg.com/736x/6c/e0/c0/6ce0c0258ee778534492f61d054704f0.jpgЦели: учить выполнять штриховку в разных направлениях, закреплять навыки различных видов штриховки; развивать мелкую моторику рук  в процессе овладения техникой штриховки пространственную ориентировку на листе бумаги, познавательные процессы (мышление); воспитывать уважение к труду, аккуратность.

Ход игры:

Выполнение штриховок в разных направлениях. Обратить внимание на то, чтобы дети не поворачивали лист во время выполнения работы. Ребёнку необходимо даеть образец выполнения штриховки.

 

Рекомендации по развитию памяти детей

¾   Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребёнок, был ему понятен.

¾   Время на изучение материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.

¾   Попросите ребёнка выученный материал повторить на второй день.

¾   При заучивании предлагайте ребёнку проговаривать вслух.

¾   Заинтересуйте ребёнка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память.

¾   При появлении у ребёнка явных признаков утомления сделайте перерыв.

Упражнение: «Слушаем и рисуем»

Цель: развить слуховую память и внимание. Задание: прослушай стихотворение и по памяти нарисуйте предметы, о которых в нём говорится. Матрешек будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех больше первая матрешка:

Зеленый сарафан, кокошник.

За ней сестра-вторая,

В жёлтом платье выступает.

Третья меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвертой матрешки

Рост поменьше немножко,

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрешка – В красненькой одежке.

Всех запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

«Разрезанные картинки»

Цель: развить зрительную память, восприятие.

Для проведения игры следует использовать 2 картинки. Одна целая, другая – разрезанная  по линиям. Можно взять для игры иллюстрации к сказкам, календарики, открытки.

Задание: предложите ребенку собрать картинку, используя образец. Затем образец нужно убрать, а ребенка попросить собрать картинку по памяти.

«Какой игрушки не хватает?»

Цель: развить зрительную память и внимание детей.

Ход игры: поставьте перед ребенком на 15-20 секунд 5 игрушек. Затем попросите ребенка отвернуться и уберите одну игрушку. Спросите ребенка: "Какой игрушки не хватает?"

 

Рекомендации по развитию процессов внимания у детей

Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:

¾   выкладывание узора из мозаики;

¾   выкладывание фигуры из палочек по образцу;

¾   нахождение различий в двух похожих картинках;

¾   нахождение двух одинаковых предметов среди множества;

¾   нанизывание бусинок по образцу;

¾   срисовывание по клеточкам;

¾   нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

При выполнении заданий не торопите ребёнка, учитывайте его индивидуальные особенности и темп деятельности, в котором он работает.
Устраните отвлекающие факторы.

«Нарисуй»

Цель: развивать произвольное внимание.

Инструкция: Нарисуй в один ряд десять треугольников (необходимо дать ребенку лист бумаги и цветные карандаши). Будь очень внимателен. Заштрихуй красным карандашом 3, 6 и 9 треугольники. Зеленым — 2 и 5, синим карандашом 4 и 8 и т.д.

 «Сосчитай глазами»

Цель: формировать активное внимание, реакцию сосредоточения.

Инструкция: посмотри внимательно на этот рисунок. Перед тобою изображены крестики и кружочки. А теперь — внимание! Одними глазами, без помощи пальчиков или карандаша, посчитай, сколько кружочков и сколько крестиков в каждой строчек. Рядом со строкой напишите ответ. Вначале — сколько кружков, затем — количество крестиков. Нужно стараться работать очень быстро.

Игра «Не пропусти профессию»

Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на месте.

Варианты слов:

ЛАМПА, ВОДИТЕЛЬ, НОЖНИЦЫ,

АРХИТЕКТОР, КАРАНДАШ,

СТРОИТЕЛЬ, ГРОЗА, ОБРУЧ,

ПОПУГАЙ, ПЕКАРЬ, ШАХТЁР,

ЛИСТОК, ЭКСКУРСОВОД,

УЧИТЕЛЬ, СЕНО, ТЕРПЕНИЕ,

ПРОДАВЕЦ, ТЕТРАДЬ, ЗАКОН,

ПАРИКМАХЕР, ФАНТАЗИЯ,

ПРЫГУН, ЧАЙНИК, ФОТОГРАФ,

БАБОЧКА, МУЗЫКАНТ, ПИРОГ,

ВОСПИТАТЕЛЬ, ШУТКА, СОЛНЦЕ,

 

Рекомендации по развитию восприятия

Научите ребёнка:

¾   Различать цвета и их оттенки.

¾   Различать форму предметов и геометрические фигуры.

¾   Делить фигуры на 2,4 равные части.

¾   Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).

¾   Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).

¾   Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).

¾   Различать и называть части суток, их последовательность.
Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.

¾   Знать дни недели, месяцы года.

«Подбери по цвету»

Цель: закреплять представления о шести цветах. Учит детей выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.

Ход игры: Дети, мы будем играть в игру. У вас есть коврики из разноцветных клеток. Посмотрите, какие у вас игрушки. Подберите по цвету игрушки к каждой клеточке коврика, положите игрушку на такую клеточку, чтобы она на ней спряталась. Если игрушка будет другого цвета, она будет видна.

Дидактическая игра «Составь картинку»

Цель: развивать восприятие у детей.

Оборудование: простые картинки с изображением яблок, огурца, матрешки. Одна картинка целая, другая разрезана на 3 части.

Ход игры:

Предложить ребёнку собрать по образцу разрезанную картинку.

Дидактическая игра «Узнай предмет»

Цель: развивать восприятие цвета, формы и величины у детей.

Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур.

Ход игры:

Ребёнку даются задания, направленные на дифференциацию признаков цвета, величины, формы:

а)     Дай мишке круг, дай кукле треугольник, дай зайке квадрат. Положи квадрат на окно. Положи круг на диван. Положи красный круг, синий квадрат, принеси зелёный треугольник.

б)    Собери все круги, отдельно положи синие круги, зелёные круги, жёлтые круги, красные круги.

в)     Покажи треугольники, затем выбери синие треугольники, зелёные треугольники, жёлтые треугольники, красные треугольники.

г)     Собери все квадраты, выбери синие квадраты, жёлтые квадраты, зелёные квадраты.

д)    Покажи маленькие круги (маленькие треугольники, маленькие квадраты).

е)     Собери большие круги (квадраты, треугольники).

ж)   Покажи зелёные большие квадраты, маленькие синие круги, большие красные треугольники, маленькие зелёные квадраты.

 

 

 

Воспитание волевых качеств, заинтересованности в учении

¾   Предоставьте детям больше самостоятельности. Пусть ребёнок делает открытия сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде.

¾   Проявляйте сами интерес к знаниям, создавайте положительный эмоциональный фон.

¾   Пусть ребёнок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его рост, терпение, старание.

¾   Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказываний, обращённых к ребёнку.

¾   Давая негативную оценку действиям ребёнка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребёнок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.

¾   Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребёнка распространялась на его личность, т.е. ребёнка надо критиковать за его поведение. Оценка личности блокирует развитие ребёнка и формирует комплекс неполноценности, а следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.

¾   Оценивайте объективно возможности и способности своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми — только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!». Такой подход будет ориентировать вашего малыша на собственное совершенствование.

¾   Родители должны создавать такую систему взаимоотношений с ребёнком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно. Лишь в этом случае он может нормально воспринимать чужие успехи.

¾   В отношениях с ребёнком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным.

«Помоги слепому дедушке»

Цель игры:

¾   формирование чувства уважение к взрослым и сверстникам;

¾   научить детей внимательному отношению к окружающим их людям, доверию друг к другу;

¾   развитие черт характера, способствующих лучшему взаимодействию и взаимопонимания в процессе общения;

¾   овладение навыками взаимодействия и сотрудничества;

¾   приобщение к этическим нормам поведения, добросовестности и честности в выполнении правил игры.

Игру лучше всего проводить на улице или в большом помещении.
Ход игры.

В начале игры  выбирается ведущий путем жеребьевки. Ведущий должен предложить всем участникам разделиться на пары и выяснить, кто из них будет играть роль дедушки, а  кто будет ему помогать. Ведущий объясняет, что «дедушка» плохо видит т.к. он старенький, поэтому ему завязывают глаза. Затем ведущий с остальными игроками придумывает маршрут (маршрут не должен проходить по прямой дороге, желательно обходить кусты, деревья, мебель…). По этому маршруту игроки проведут «слепого дедушку». После этого пары встают на старт и по свистку ведущего отправляются в путь. Победившим считается та пара, которая быстро и без ошибок преодолеет весь маршрут.

«Комплименты»
Цель игры:

¾   формирование добродушия;

¾   формирование положительного эмоционального настроя;

¾   научить детей внимательному отношению к окружающим их людям, овладение навыками взаимодействия и сотрудничества;

¾   формирование таких качеств, как дружелюбие и взаимоуважение по отношению ко всем участникам игры.

Количество игроков — не ограничено.

Ход игры.

Дети садятся в круг, берутся за руки. Глядя в глаза соседу надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить его. Игрок, принимающий комплимент, говорит «Спасибо, мне очень приятно», затем он говорит комплимент своему соседу и т.д.

«Цветок добрых дел»

Цель:

¾   Учить детей быть внимательными к окружающим, сверстникам, близким, совершать для них добрые дела.

¾   Уточнить представление детей о добрых поступках, развивать умение высказывать суждения.

¾   Побуждать детей к положительным поступкам и делам.

¾   Воспитывать желание оставлять “добрый след” о себе в душах людей.

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные, вставляются в серединку. 

Ход игры:

Можно проводить игру индивидуально с ребенком, можно с группой детей. Детям предлагается собрать «Цветок добрых дел», для этого нужно каждому ребенку взять лепесток и говорить, какие — либо добрые дела. Дети перечисляют положительные поступки по очереди, а взрослый соединяет лепестки с серединкой. Когда цветок собран, дети аплодируют друг другу.

 

Рекомендации родителям по развитию мелкой моторики
Научите ребёнка:

¾   Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь.

¾   Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.

¾   Завязывать узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках.

¾   Заводить будильник, игрушки ключиком.

¾   Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками.

¾   Резать ножницами (желательно небольшого размера).

¾   Конструировать из бумаги («оригами»), шить, вышивать, вязать.

¾   Рисовать узоры по клеточкам в тетради.

¾   Заниматься на домашних снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина).

¾   Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.

¾   Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.

¾   Делать пальчиковую гимнастику

«Волшебный мешочек.»

Оборудование: мешочек, 2 набора одинаковых игрушек.

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

Один из двух одинаковых наборов мелких игрушек нужно поместить в мешочек. Игрушки из такого же набора по одной показываются ребёнку. Он должен на ощупь выбрать из мешочка такую же игрушку. Через 2-3 занятия ребёнок должен сам узнавать предметы на ощупь, не ожидая показа парной.

Игры с бусинками.

Оборудование: бусинки, ниточки

1.     «Случайно» рассыпать бусинки. Попросить ребёнка помочь собрать их в коробочку с маленьким отверстием.

2.     Нанизываем бусинки на ниточку, изготовляя украшение для игры.

3.     Нанизываем бусины в определённом порядке, чередуя их по форме, цвету или величине.

4.     Брать пинцетом бусинки и по одной раскладываете в пластиковые ячейки от таблеток.

Игры со шнурками.

1.     Разместить на столе верёвочку, шнурок зигзагом и предложить ребёнку:

¾   перепрыгнуть каждым пальчиком через изгибы «ручейка»;

¾   «прошагать» по лесенке из шнурка;

2.     «Плетение» из шнурка узора: кончик шнурка обмотать вокруг мизинца, затем обводить снизу под безымянным, сверху - на средний, снизу - на указательный, сверху - на большой, и обратно - в противоположной последовательности.

3.     Различные шнуровки.

Распутать узелки, «случайно» завязавшиеся на шнурке (не сильно затянутые). Можно устроить соревнование «Кто быстрей развяжет узелок».

Игры со счётными палочками.

Оборудование: счетные палочки, карточки с изображением предметов.

1.     Выкладывание геометрических фигур.

2.     Составление узоров.

3.     Выкладывание предметов.

 
Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка: «Рекомендации учителя - дефектолога для родителей детей с ОВЗ»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 693 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2020 1287
    • DOCX 332.3 кбайт
    • 47 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николенко Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Николенко Ирина Сергеевна
    Николенко Ирина Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 21585
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Монтаж, техническое обслуживание и ремонт средств обеспечения пожарной безопасности зданий и сооружений (включая диспетчеризацию и проведение пусконаладочных работ)

36/72 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс повышения квалификации

Нутрициология: гигиена питания и безопасность пищевых продуктов

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 17 регионов

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе