Родительское собрание «Дети -
зеркало жизни родителей»
Цели: - понимание
специфики индивидуального подхода в воспитании;
-повышение педагогической
культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по конкретным вопросам
воспитания детей в семье и в школе;
-помощь
родителям в поиске и развитии способностей и интересов детей.
Задачи:
- рассмотреть положительные и отрицательные
стороны воспитательного воздействия родителей на ребенка;
- убедить родителей в значимости их
собственных примеров в воспитании ребенка;
- убедить родителей в необходимости
щедрых проявлений своей безусловной родительской любви.
Беседа.
- У каждого из Вас есть сердечко (вырезаны
из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите
наделить вашего ребенка? (При помощи скотча родители, называя качество,
«помещают» сердечко в чашу)
- Добрым, умным, щедрым, сильным,
справедливым, здоровым, заботливым…
- Посмотрите, какая яркая, красивая
душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет
ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?
- Добрыми, умными, щедрыми,
сильными, справедливыми, заботливыми…
- Задумаемся над словами Л.Н. Толстого: «Главная ошибка
родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!»
- Международный день
семьи учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. И это далеко не случайно.
Мир начал понимать, что именно в семье начинается жизнь человека, и
даёт эту жизнь мать. Её роль очень велика. Недаром народная мудрость гласит:
«Отчего ребёнок с коня свалился? Оттого что мать криво посадила». Не отец, а
мать. И ещё одно наблюдение. Человеку в жизни везёт трижды: от кого родился, у
кого учился, на ком женился. Может ли пьющая, курящая, матерящаяся девушка
родить здорового ребёнка, а затем воспитать нравственную личность? Вряд ли…
Ведь не зря поётся
в известной песне:
Папа может, папа
может, всё, что угодно,
Только мамой,
только мамой не может быть.
Проблема
воспитания всегда волновала писателей, учёных, просветителей. Вот как
категорически заявил в конце 19 века Ф.М.Достоевский: «Без зачатков
положительного и прекрасного нельзя выходить человеку в жизнь из детства, без
зачатков положительного и прекрасного нельзя пускать поколение в путь».
Наше общество и
особенно семья долгое время ничего не предпринимали в этом направлении, если,
хуже того, преподносили детям тоько плохие уроки. И вот печальный итог.
Страшно за будущее молодёжи, которая многого недополучила в семье. Государство
тоже не являлось помощником. Духовная среда сейчас такова, что, к
сожалению, не способствует нравственному становлению человека.
Насколько важно
было во все времена воспитывать у ребёнка трудолюбие, потому что каждый лентяй
труслив и безволен, ещё и глуп. А глупый всегда невежествен и бесчестен. Из
бесчестных выходят жадные, неуживчивые и бездарные существа, никому не нужные
на свете.
Дети могут
пожаловаться, что им не повезло с родителями, а родители на детей – нет. В
жизни бывает наоборот. Когда наши надежды не оправдываются, мы начинаем детей
упрекать. Результат получается обратный: утрата энтузиазма, упадок духа.
Известно, что и 99
одобрительных замечаний может не хвалить, чтобы компенсировать одно –
единственное замечание. Критика снижает уверенность ребят в собственных силах,
больно бьёт по самолюбию. И хотя мы тешим себя мыслью, что критика наша
справедлива, зачастую это отнюдь не так. Для развития и совершенства
ребёнку больше всего нужны моральная поддержка и положительный пример. То, что
воспринял человек в детстве, определяет всю его дальнейшую жизнь. Завтрашний
характер ребёнка – в сегодняшнем поступке.
Дом…
Родительский дом – это особое место на земле. Хорошо, если он «примет с любовью
и нежностью». Какое счастье, если к отчему крыльцу дети несут в себе вину, а не
обиду.
В семье должны
быть заложены устои, вехи, по которым ребёнок мог бы ориентироваться. Симон
Соловейчик, известный педагог и учёный, написал памятку для родителей. (вручить
родителям и на слайде).
- Не отнимай
чужого, но и не всё своё отдавай.
- Попросили –
дай, пытаются отнять – старайся защититься.
- Не дерись
без обиды.
- Не
обижайся без дела.
- Сам ни к
кому не приставай.
- Зовут
играть – иди, не зовут – попросись, это не стыдно.
- Не дразни,
не канючь, не выпрашивай ничего. Никого два раза ни о чём не проси.
- Из – за
отметок не плачь, будь гордым. С учителями за отметки не спорь и на учителя за
отметки не обижайся. Делай уроки, а какие будут отметки, такие и будут.
- Не
ябедничай за спиной у товарищей.
- Не будь
грязнулей, дети грязнуль не любят, не будь чистюлей, дети не любят и чистюль.
- Почаще
говори: давай дружить, давай играть, давай водиться, давай вместе пойдём.
- И не
выставляйся! Ты не лучше всех, не хуже всех, ты мой любимый.
-Иди в
школу, и пусть она тебе будет в радость. Дорогу переходи внимательно, не
торопись. А я буду ждать и думать о тебе.
Чтобы
определить актуальность темы сегодняшнего собрания лично для вас и для вашего
ребёнка предлагаю ответить на вопросы экспресс-анкеты (анкета в виде дерева на
слайде).
Ребёнок
за последний год:
Часто теряет контроль
над собой.
Часто спорит, ругается
со взрослыми.
Часто отказывается
выполнять правила.
Часто специально
раздражает людей.
Часто винит других в
своих ошибках.
Часто сердиться,
отказывается сделать что-либо.
Часто завистлив,
мстителен.
Чувствителен, очень
быстро реагирует на различные действия окружающих, которые нередко раздражают
его.
Если
вы отметили хотя бы четыре признака, то ребёнок агрессивен. Думаю, что в той
или иной степени это касается каждого ребёнка.
Как
Вы считаете, что же это за явление и стоит ли о нём говорить? (ответы
родителей)
Выдающийся педагог
В.А.Сухомлинский говорил: «Нравственный облик личности зависит, в
конечном счёте, от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы
детства».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.