Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Методическая разработка родительского собрания по теме "Семья - глаза в глаза"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка родительского собрания по теме "Семья - глаза в глаза"

библиотека
материалов



Название работы: Методическая разработка для проведения совместного родительского собрания по теме
«Семья – глаза в глаза»







Автор работы:

Сухорукова Лидия Михайловна, преподаватель


ГБПОУ «Улан-Удэнский инженерно – педагогический колледж»












2014 г


Методическая разработка совместного родительского собрания по теме:

«Семья – глаза в глаза»


Цели и Задачи:

  • формирование ценностных ориентаций обучающихся, определяющих общую гуманистическую направленность личности;

  • создание благоприятных условий в семье каждого учащегося для повышения уровня взаимопонимания, взаимоуважения и любви к родным и близким;

  • формирование классного родительского коллектива как воспитательной системы;

  • диагностика учащихся и их родителей с целью выявления проблем, на которые в дальнейшем при планировании воспитательной работы по программе «Моя семья – мое богатство» следует обратить больше внимания.

Форма организации занятия: совместное родительское собрание;

Оборудование:

  • оформление кабинета;

  • мультимедийное сопровождение;

  • листы бумаги и ручки для групповой, коллективной и индивидуальной работы;

  • бланки с анкетами для учащихся и их родителей;

  • памятки для родителей в «Родительский дневник»;

План внеклассного мероприятия:

Работа в группах;

Обсуждение;

Составление диаграммы типичного студенческого дня обучающегося

Индивидуально-групповая работа;

Заполнение диаграммы;

Обсуждение.

«Ромашка взаимоотношений»

Коллективная работа;

Составление ромашки;

Обсуждение.

Мини-анкетирование «Общение детей и родителей в лицах»

Устное обсуждение вопросов.

Анкетирование родителей «Принцип воспитания»

Анкетирование;

Обсуждение.

Вручение памяток для «Родительского дневника»

Студенты зачитывают наказы и вручают памятки родителям

Организационные вопросы


Заключительное слово

Чтение стихотворения























Ход внеклассного мероприятия


1. Вступительное слово куратора

Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас, - это ваши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью для Вас.

Как и что, нужно сделать, чтобы ваш ребенок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!». Сегодня мы постараемся выявить некоторые проблемы в общении детей и родителей и совместно найти пути их решения.


2. Чтение притчи

Нашу встречу хочется начать с притчи:

«Однажды утром один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию.

А в это же самое время буря не пощадила и их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество.

Когда рыбак с сыновьями выбрались на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказал мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!»

Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу»

- Свет в окне дома… Какие чувства он вызывает у ваших детей?

Радость, что тебя ждут дома? Слезы очищения: «Ну, вот я и дома»; раздражение – ну, что им надо, чего им не спится; боязнь – как пройти тихонько, чтобы обошлось без скандала и воплей?



3. Работа в группах – тестирование «незаконченное предложение»

А сейчас мы разделимся две группы: родители и учащиеся. И узнаем ваше мнение и мнение ваших детей, которые сами через небольшой промежуток времени станут папами и мамами, и сами будут «зажигать свет в своих окнах», о некоторых вопросов семьи.

Предлагается совместно закончить предложение, а после обсудить их в сравнении с ответами другой группы. (предложения записаны на доске или презентации)

  1. Семья – это…

  2. Мои родители – это…

  3. Свет в окнах моего дома – это…

  4. Радость в моей семье – это…

  5. Горе моей семьи – это…

  6. Вдали от родного дома я буду вспоминать…

  7. Из традиции моей семьи мне хотелось бы взять в мою будущую семью…

  8. Мне не хотелось бы, чтобы в моей будущей семье…

  9. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей это - …

  10. Больше всего мои родители боятся, что…

Действительно ли предложения ребят в ответах на вопросы совпадают с вашим мнением, с вашими чаяниями и надеждами? (Обмен мнениями по проблеме.)


4. Индивидуально-групповая работа - составление диаграммы типичного студенческого дня обучающегося

У каждого из вас на столе лежит круг, на котором вы должны распределить в долях время вашего ребенка за день.








Диаграмма типичного школьного дня ученика


Ф.И.О. ______________________________________________________________________


hello_html_1e2eec4f.png



Выделите в долях время, которое тратит ваш ребенок:

  • на сон

  • на занятия в колледже

  • на друзей

  • на работу по дому

  • на общение с семьей

  • на одиночество

  • на все остальное

Выполняется индивидуально, затем в общем виде оформляется на макете у доски.


5. Коллективная работа – «Ромашка взаимоотношений»

«Что вам нравится в ваших детях и что не нравится?» (Работа по кругу)

Для ответа используют приготовленную огромную ромашку, у которой лепестки двух цветов: белые и черные. Родители и дети отрывают лепестки по принципу «нравится – не нравится». (Итоги записываются на доске, или прилепляются на заранее подготовленных лепестках).

Аналогичные вопросы ставятся детям. Они отрывают лепестки, называя, что нравится в родителях и что не нравится. Необходимо. чтобы по каждому предложенному ответу были предложены решения.

«Какие качества необходимы человеку для того, чтобы развить способности к взаимопониманию?»

Человек, который способен критически мыслить, способен к самоанализу, - это человек, который не будет винить кого-то в том, что его не понимают. Он не ждет изменения в других людях или в обстоятельствах. Он меняет себя.


6. Мини-анкетирование «Общение детей и родителей в лицах»

Уважаемые взрослые и дети! Внимательно посмотрите на предлагаемые мимические выражения лица и ответьте на следующие вопросы:

hello_html_10c38f.png

  1. С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком/родителями? Почему?

  2. С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок/родители? Почему?

  3. Каким, по вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка/родителей во время общения с вами? Почему?

Лица располагаются на доске или в презентации, обязательно взаимное обсуждение детей и родителей.


7. Анкетирование родителей «Принцип воспитания»

А сейчас мы проверим ваши знания педагогики, используемые Вами при воспитании своих детей. Выясним, какими методами вы пользуетесь чаще всего. А ребята готовятся к вручению памяток.

Анкета для родителей «Принцип воспитания»

Варианты ответов:

А – могу и всегда так поступаю

Б – могу, но не всегда так поступаю

В – не могу.

Можете ли Вы:

  1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

  2. Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?

  3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

  4. Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?

  5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?

  6. Поставить себя на место ребенка?

  7. Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?

  8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?

  9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

  10. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?

  11. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что желает, и вести себя, как хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?

  12. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребенка?

  13. Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?

Подсчет результатов:

А – 3 балла; Б – 2 балла; В – 1 балл.

от 30 до 39 – вы придерживаетесь правильных принципов воспитания.

от 16 до 30 – ваш метод – кнут и пряник.

менее 16 – у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребенка.


8. Вручение памяток

По традиции нашей группы ваши дети приготовили в ваш «Родительский дневник» еще одну памятку – послание своей семье.

Ребята зачитывают по одному пожеланию из составленной памятки и вручают их родителям:

  1. Ставь интересы близких тебе людей выше собственных.

  2. Будь предан своей семье, избегай возможности предать ее.

  3. Будь верен и надежен.

  4. Уважая других людей, уважай себя.

  5. Терпимо относись к чужим точкам зрения.

  6. Воспринимай людей как равных себе.

  7. Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

  8. Умей прощать и не будь обидчив.

  9. Проявляй чуткость.

  10. Будь свободен ото лжи и обмана.


9. Организационные вопросы

Обсуждение успеваемости и посещаемости.


10. Заключительное слово

Мне кажется, что наша сегодняшняя встреча не пройдет бесследно. Каждый для себя что-то почерпнул из всего того, что мы проделали совместно с вами, кто-то в дальнейшем пересмотрит свои методы воспитания, кто-то другими глазами посмотрит на свою семью и родных.

Ведь семья – это самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.

И нашу встречу, мы хотели бы закончить прочтением стихотворения (можно подготовить студента):

Чем проповедь выслушивать,

Мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня,

Чем указать мне путь.

Глаза умнее слуха,

Поймут все без труда.

Слова порой запутаны

Пример же – никогда.

Тот лучший проповедник –

Кто веру в жизнь провел.

Добро увидеть в действии –

Вот лучшая из школ.

И если всё мне показать –

Я выучу урок.

Понятней мне движенье рук,

Чем быстрых слов поток.

Должно быть, можно верить

И мыслям и словам,

Но я уж лучше погляжу,

Что делаешь ты сам.

Вдруг я неправильно пойму

Твой правильный совет.

Зато пойму, как ты живешь,

По правде или нет.


Спасибо за внимание!





















Анкетный опрос родителей на первом в учебном году родительском собрании

«Мир вашему дому»


Ф.И.О. ________________________________________________________________


Отвечая на вопросы анкеты, родители имеют право выбрать одно приоритетное качество.

  1. Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живет?

а) хорошей организации быта;

б) радости общения;

в) покоя и защищенности.

  1. Что более всего заботит вас в семье?

а) здоровье детей;

б) хорошая учеба;

в) трудовое участие детей в жизни семьи;

г) настроение детей и причины его изменений.

  1. Одинок ли ваш ребенок в семье?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

  1. Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на родительскую?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

  1. Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

а) быть материально обеспеченным человеком;

б) встретить любовь;

в) иметь много друзей;

г) реализовать свои интеллектуальные возможности.

  1. Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

  1. Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

  1. Что для вашего ребенка вечер дома?

а) радость общения;

б) возможность быть самим собой;

в) мучение и пытка.






Диаграмма типичного школьного дня ученика


Ф.И.О. ______________________________________________________________________


hello_html_1e2eec4f.png

Выделите в долях время, которое тратит ваш ребенок:

  • на сон

  • на школу

  • на друзей

  • на работу по дому

  • на общение с семьей

  • на одиночество

  • на все остальное





















Анкета для родителей «Принцип воспитания»


Варианты ответов:

А – могу и всегда так поступаю

Б – могу, но не всегда так поступаю

В – не могу.


Можете ли Вы:

  1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?

  2. Посоветоваться с ребенком, несмотря на его возраст?

  3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

  4. Извиниться перед ребенком в случае, если вы были не правы?

  5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?

  6. Поставить себя на место ребенка?

  7. Поверить хотя бы на минутку, что вы добрая фея или прекрасный принц?

  8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?

  9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

  10. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?

  11. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что желает, и вести себя, как хочет, а вы при этом ни во что не вмешиваетесь?

  12. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, толкнул или незаслуженно обидел другого ребенка?

  13. Устоять против слез, капризов, просьб, если известно, что это прихоть?


Подсчет результатов:

А – 3 балла; Б – 2 балла; В – 1 балл.

от 30 до 39 – вы придерживаетесь правильных принципов воспитания.

от 16 до 30 – ваш метод – кнут и пряник.

менее 16 – у вас нет педагогических навыков и желания воспитывать ребенка.





hello_html_19546f97.png


hello_html_19546f97.png






hello_html_f1d929b.pnghello_html_f1d929b.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-331384
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"