Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая разработка родительского собрания «Семья как специфическая среда патриотического воспитания ребёнка»

Методическая разработка родительского собрания «Семья как специфическая среда патриотического воспитания ребёнка»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 пгт.Тымовское» Сахалинской области




Конкурс методических материалов для работы с родителями

«Психология и педагогика межкультурных коммуникаций»



Номинация: «Методическая разработка мероприятия

по педагогическому просвещению родителей»

(сценарий родительского собрания)




Методическая разработка родительского собрания

в 4 классе


«Семья как специфическая среда

патриотического воспитания ребёнка»

(форма проведения: семейный совет)

Разработала и провела:

Утемишева Оксана Викторовна

МБОУ СОШ №3 пгт.Тымовское

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

дата рождения: 25 марта 1970 г.

стаж работы: 22 года

тел.89241958073

e-mail: utemisheva.oksana@mail.ru


С правилами и условиями проведения конкурса ознакомлена и согласна

07.10.16 г. Подпись:


Разрешаю размещение своей работы на сайте ИРОСО в полном объеме

07.10.16 г. Подпись:

пгт.Тымовское

2016 г.

Пояснительная записка

Что такое патриотизм? Какого человека можно назвать патриотом? Условимся считать Владимира Даля первым, кто внятно определил это понятие. Патриот, по Далю, - «любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник».

Патриотическое воспитание – это процесс, нацеленный на воспитание патриота, гражданина своей страны. А каким должен быть патриот в настоящее время?

Воспитание патриотизма должно начинаться и укрепляться в семье. Семья является благодатной средой для воспитания патриотического сознания, чувств и убеждений у детей. Родителям нужно понимать, если они не смогут воспитать у ребенка трепетного отношения к своей Родине, своему народу, культуре, истории, то уважительное и трепетное отношение ребенка к своим родителям, близким, данное нам от природы, тоже не сформируется. Умение видеть во всем окружающем частичку себя, своих мыслей, чувств, поступков – это начало патриотического воспитания.

Уже с 1-го сентября, с Торжественной Линейки, под звуки Государственного Гимна в нашей школе начинает осуществляться гражданско-патриотическое воспитание. И в течение всего учебного года проходит работа на этой волне.

В своей работе большое внимание уделяю культурному наследию нашего народа. Вместе с родителями знакомим детей с бытом древнерусского государства, стараясь вызвать интерес к исконно русским традициям: гостеприимству, почитанию родителей.

В настоящее время наблюдается большой интерес людей к своей родословной - семейной генеалогии, естественное желание знать прошлое семьи, свои национальные, сословные, религиозные и географические корни, жизненный путь и судьбы членов рода в разных поколениях.

Поэтому совместная семейная деятельность детей и родителей по изготовлению коллажа «Семейное генеалогическое древо», участие в фотовыставке «Самые близкие и родные», проведение праздника «Родительский дом: начало начал…» помогают детям и их родителям в изучении своей родословной и глубже узнать об истории близких им людей.

Из всех проводимых мною мероприятий, самую сильную эмоциональную окраску и воспитательную силу несут в себе мероприятия, связанные с войной, в том числе и встречи с ветеранами. Папа Олега Модинова является воином-афганцем. Его пригласили на классный час, где он поделился своими воспоминаниями, собственным примером показал, как нужно ценить и сохранять мир на Земле, чтобы не допустить подобное.

В преддверии празднования 70-й годовщины победы в ВОВ ребята нашего класса совместно с родителями наладили связь с председателем Совета ветеранов Бобровой М.А.. После нескольких встреч оптимальным решением стало проведение мероприятия «Мир памяти, мир сердца, мир души», на которое были приглашены родители, родственники: дети-войны, труженики тыла. В их памяти осталось много воспоминаний. В зале стояла полная тишина, когда ветераны рассказывали о том страшном времени. Глаза ребят и взрослых были наполнены слезами, горечью, сочувствием и состраданием к этим людям. Такие мероприятия очень важны для поколения, не знавшего войны. Каждое соприкосновение с живой историей, каждый рассказ о славных страницах нашего государства наполнен особым смыслом, что во многом способствует гражданскому и нравственному становлению личности.

В канун праздника дети совместно с родителями писали письма на фронт:

Вот некоторые выдержки из них:

«Здравствуй, уважаемый солдат! Пишет тебе Рузанова Алина. Хочу пожелать тебе и твоим товарищам удачи в вашей нелегкой службе. Быть солдатом, наверное, тяжело. Но я верю, что скоро ты победишь врага и вернешься домой….»

«Здравствуй медсестричка! Пишет тебе ученик третьего класса Батурин Глеб. Тебе нелегко, ты спасаешь много жизней. Не страшась взрывов, ты выносишь солдат с поля боя. Спасибо тебе за спасенные жизни….»

«Здравствуй, мой дорогой прадедушка! Пишет тебе твой правнук Модинов Олег. Я часто думаю о том, что если бы ты не вернулся с войны, то не родилась бы моя мама, а значит, не родился бы и я….»

Традиционным стало ежегодное участие в митинге, посвященному Дню Победы. Каждый год в возложении цветов к Мемориалу павшим землякам в годы ВОВ участвуют как дети, так и их родители. А ученик нашего класса, Тиньгаев Глеб, вместе с мамой поддержали всероссийскую акцию «Бессмертный полк» и прошли с портретом прадедушки. Через год к ним присоединилось еще четыре семьи из нашего класса.

Считаю, что проведение совместных мероприятий с родителями и детьми рациональны: родители становятся единомышленниками в воспитании юного гражданина, прислушиваются к советам и рекомендациям педагогов, обращаются за помощью, активны во всех наших начинаниях, а дети все более раскрываются перед нами.

Из проделанной работы сделала вывод, что родители достаточно точно представляют, что такое гражданско-патриотическое воспитание, однако большинство из них уделяют ему не должное внимание, но высоко оценивают роль школы в воспитании патриотических качеств детей.

Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание.

Каким оно должно быть сегодня? Нетрадиционным!!! Это значит, на родительских собраниях использую такие методы и приемы, которые активизируют внимание родителей, способствуют более легкому запоминанию информации, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.




Родительское собрание на тему:  «Семья как специфическая среда патриотического воспитания ребенка»

Цель: привлечь внимание родителей к совместной деятельности по патриотическому воспитанию детей.

Задачи:

  • Осветить необходимость формирования у детей патриотической компетентности;

  • Показать роль семьи в патриотическом воспитании ребёнка;

  • Вовлечь родителей в групповую работу по теме;

  • Привлечь семьи для участия в празднике «Мир памяти, мир сердца, мир души», посвящённом 70-летию Победы.

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, презентация, листы с анкетой, таблички с надписями «теоретики», «практики», «аналитики»


Пояснение к ведению родительского собрания

  • подготовке и проведении собрания задействованы практически все родители класса;

  • предварительно за неделю до собрания родители делятся на группы «теоретиков», «практиков», «аналитиков» и получают задание: подготовить теоретическое выступление по теме и поделиться опытом, практическими наработками по теме, обработать результаты анкетирования;

  • всем родителям раздаются георгиевские ленты.

Ход родительского собрания

  1. Вступление

Учитель: Добрый день уважаемые родители!

Хочу начать собрание словами нашего президента. В.В Путин при открытии Года Семьи говорил: «Все вы по собственному опыту знаете, как непросто даются достаток, уют и тепло в доме. И в каждой из ваших семей прочные семейные устои подкреплены огромными ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью. Думаю, вы согласитесь, что преемственность таких традиций очень нужна современной России, ведь чем больше семей живут в гармонии и согласии, чем сильней они скреплены общими целями, ценностями и нравственными началами, тем гуманнее всё наше общество. А когда мы говорим о престиже и достоинстве страны, то в огромной степени имеем в виду моральные ориентиры и достоинство каждой личности, включая наших самых маленьких граждан. Все эти качества берут свои истоки в семье. И уже с младых ногтей человек получает в семье первые уроки уважения к старшим, открывает для себя мир и то самое ценное, с чего начинается Родина, ведь именно в семейном кругу прививаются самые первые гражданские чувства, любовь к своей земле, понимание истории и культуры Отечества».

Согласны ли вы с этим высказыванием? (обсуждение)

  1. Актуализация темы.

Давайте и мы с вами сегодня поговорим о России, о наших детях, о нас с вами.

Тема родительского собрания «Семья как специфическая среда патриотического воспитания ребенка».

Для каждого ребёнка первый шаг к познанию Родины – изучение истории своей семьи, ее традиций. В результате такой поисковой работы дети должны усвоить, что мир семьи – это родной дом, уют, тепло; взаимопонимание, любовь, уважение; праздники, традиции.

  1. Основная часть

Учитель: Мы переходим к обсуждению данной темы. При подготовке к собранию вы, уважаемые родители, объединились в группы: «теоретиков», «аналитиков» и «практиков». Давайте предоставим им слово. Пожалуйста, «теоретики». Выступление родительницы Тиньгаевой Ольги Анатольевны.

Тема патриотизма - ныне важная для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребенке чувство к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Так с чего же начать?

Первая ступень формирования патриотизма зарождается с формирования родственных чувств к своей семье: маме, папе, бабушке, дедушке, ближним и дальним родственникам.

У французского писателя А. Экзюпери есть замечательная сказка «Маленький принц». В ней заключена великая мудрость, есть золотые правила, которыми можно воспользоваться в любой ситуации. Вот этому и старайтесь учить своих детей. «На одной из планет Маленький принц спросил: «А где люди?»

«Их нет. Они летают, у них нет корней…»

Надо воспитывать детей так, чтобы они не были «Иванами», не помнящими родства.

Вторая ступень патриотизма идёт через воспитание любви к Малой Родине – городу, поселку, ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства Малой Родины нет и большого патриотизма.

Золотое правило Экзюпери: «Встал утром, умылся, привёл себя в порядок,- приведи в порядок планету». Тема природы очень важна для разговора о патриотизме, она оказывает заметное влияние на развитие патриотических взглядов детей, потому что Родина и природа – неразделимые понятия.

К. Паустовский писал: «Люби каждую травинку, поникшую от росы или согретую солнцем, каждую кружку воды из лесного колодца, каждое деревцо над озером, трепещущее в безветрии листьями, каждый крик петуха и каждое облако, плывущее по бледному и высокому небу».

Чрезвычайно важный аспект патриотизма - защита родной природы. Государство с этой задачей не справится без помощи граждан.

Мудрость Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце, самого главного глазами не увидишь».

«Хороший человек», «настоящий человек», «патриот» – начинается с желания помочь другим людям, своей стране. С заботы о других начинается нравственная активность. У человека должна быть потребность в хороших поступках. Тогда сознание долга перед собой вырастет в ответственность перед всеми живущими на Земле, перед страной.

Третья ступень формирования патриотизма - воспитание любви к Отечеству, народу, его истории, культуре, традициям. Использование государственных символов в патриотическом воспитании детей - важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества.

Четвертая ступень – ВОЙНА.

Защита Отечества является долгом и обязанностью его граждан. Высшее проявление его – гражданский, патриотический долг перед Отечеством. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека.

Стойкий стереотип - связывать патриотизм только с прошлым (например, с героической историей, народным искусством и т.п.). И в сегодняшней жизни есть примеры служения обществу - самоотверженные врачи, спасатели, выдающиеся ученые, люди, организующие благотворительную помощь нуждающимся, социально активные граждане.

К патриотизму можно относиться по-разному. Мы не задумываемся о том, совершаем патриотические поступки или нет. Но мы должны помнить, что любовь к своей семье, к своей Родине, являются ключевыми в воспитании хорошего человека и гражданина.


Учитель: Слово предоставляется группе «аналитиков» (родительница Ширипова Ольга Сергеевна).

Я сегодня хочу проанализировать анкеты родителей нашего класса, которые они получили накануне родительского собрания. Ещё раз напомню вопросы, на которые вы отвечали.

1) Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок был убежденным патриотом своей страны, или для вас это неважно?

2) Как в вашей семье ведется работа по воспитанию патриотизма у ребенка?

3) Знаете ли вы родословную своей семьи? Если да, то как вами передаются эти знания?

4) Хранятся ли в вашей семье военные реликвии дедов и прадедов? Знают ли дети о них?

5) Как вы отмечаете с детьми День Победы?

6) Считаете ли вы необходимым вести целенаправленную работу в школе по патриотическому воспитанию?

7) В каких классных мероприятиях по формированию патриотических чувств вы могли бы принять участие?

Проведя статистическую обработку анкет, можно сделать вывод:

  • все респонденты хотят вырастить своего ребёнка патриотом страны;

  • в большинстве семей ведётся целенаправленная работа по патриотическому воспитанию детей;

  • 75 % - знают родословную своей семьи;

  • 36 % - хранят военные реликвии дедов и прадедов, ведут беседу с детьми о них;

  • 100 % семей отмечают День Победы и вовлекают в празднование детей;

  • 100% опрошенных считают целесообразным вести работу по патриотическому воспитанию ка дома, так и в школе.

Все родители единогласно ответили, что большую меру ответственности за патриотическое воспитание детей несут они – родители, а потом уже школа. Таким образом, можно сделать вывод, что данная тема актуальна для присутствующих здесь и сегодня у нас будет возможность более конкретно разобраться в этом вопросе.


Учитель: Слово предоставляется группе «практиков», которые поделятся, какую поисковую, исследовательскую и творческую работу они проводят со своими детьми по формированию у них патриотической компетентности.

Выступление председателя родительского комитета Крамзиной Марии Владимировны.

«Нашей семье есть чем поделиться, потому как мой дед, Катин прадедушка, Федоров Павел Ильич, прошёл всю войну и вернулся живым в 1945 году. У него имеется много военных наград: орденов и медалей, которые он получил за героические поступки в годы войны. Так как нашего прадедушки уже нет в живых, то приходится вместе с детьми проводить поисковую работу в интернете. Так, на сайте «Подвиг народа», мы узнали, за какие боевые заслуги он был награждён орденами и медалями, читали выписки из наградных документов. Катюша часто рассматривает награды прадеда, приносила их в школу, показывала одноклассникам. Она приняла участие в муниципальном конкурсе чтецов со стихотворением «Мой прадед» и заняла 2 место. Я горжусь тем, что моя дочь интересуется темой войны, вовлекает своих одноклассников в изучение, принимает участие в конкурсах, посвящённых празднованию Победы».

Слово предоставляется Модиновой Евгении Николаевны.

«Часто всей семьей мы гуляем в нашем парке отдыха. Проходя мимо бюста Героя Советского Союза Грищенко Н.Д., сын Олег стал расспрашивать нас об этом человеке. Мы заметили, что той малой информации, которой мы владели, ему было недостаточно. Тогда занялись поисковой деятельностью. Из разных источников информации узнали много нового о Николае Даниловиче Грищенко, нашем земляке, о том какой героический поступок он совершил. В эту работу включились ребята нашего класса. Я предложила нашей учительнице, Оксане Викторовне, снять видеоролик ко Дню Победы. Мы отправили его на Всероссийский конкурс «Эхо Победы», где заняли 2 место.

Учитель: Спасибо Вам огромное, Евгения Васильевна, за организацию экскурсии в краеведческий музей для наших детей. Ваша помощь – нам просто необходима. Как видите, в нашем классе есть семьи, имеющие хороший положительный опыт воспитания патриотов своей страны, своей семьи. Вряд ли родители в этих семьях ставят перед собой задачу: «Вот сегодня я буду воспитывать патриота». Патриотическое сознание, чувства и действия передаются ими в процессе каждодневного общения с детьми, на собственном примере. Главное при этом, чтобы слова взрослых не расходились с делом.

- Слово предоставляется Рузановой Светлане Владимировне, которая вместе со своей дочерью Алиной тоже не остались в стороне, приняли активное участие во Всероссийском конкурсе исследовательских работ «Мы – патриоты России» и заняли 3 место.

Светлана Владимировна: Изучение родословной – это настоящее исследование.

Многое для нас с дочерью было тайной. В процессе работы мы узнали, кем были и чем занимались наши предки, также составил семейное древо с интересными и известными персонами в свое время, куда вошли еще представители несколько родов. Мы смогли добраться в исследовании до 8 колена. Это очень интересная и увлекательная работа.

Учитель: Уважаемые родители, я благодарю вас за огромную помощь, которую вы оказываете мне в воспитании наших детей. Без вашего участия мне не обойтись: это пошив пилоток и беретов, изготовление декораций, костюмов, разучивание стихов, сценок.

4. Заключительная часть.

Учитель: Сегодня наше собрание прошло в необычной форме. Мы услышали выступления «теоретиков», «практиков», «аналитиков», получили советы по воспитанию в семье юного патриота. Спасибо вам за то, что поделились со всеми опытом своего воспитания. Творческая группа «аналитиков» подготовила «памятки для родителей по воспитанию юного патриота» и дарят вам их на память. Ну а воспитывать патриота в своих детях вы можете только личным примером. Сегодня на груди у вас георгиевская лента, символ памяти об историческом прошлом нашей страны и вашей памяти обо всех, кто отстаивал и защищал мир на нашей планете.

Какие впечатления у вас остались от сегодняшней встречи?

(высказывания родителей)


5.Рефлексия

Учитель: Вот и закончился наш семейный совет! Спасибо вам за то, что вы нашли время и пришли сегодня на нашу встречу. У меня в руках самое ценное, что есть у человека. Это то, что греет нашу душу, то, что помнит человек всю свою жизнь, то, к чему мы всегда возвращаемся, где мы всегда счастливы. Это семейный очаг. В нашем случае наш классный родительский очаг. Я хочу, чтобы мы всегда собирались у нашего очага в радости и в горе, решали, кажется совсем неразрешимые проблемы, делились радостью. В конце нашего собрания прошу участников оценить совместную деятельность.

Игра SMS. Родители пишут краткие сообщения учителю с использованием ключевых фраз: меня поразило, меня удивило, я узнала, показалось интересным, я довольна, я не довольна, меня воодушевило.

А закончить это родительское собрание я хотела стихотворением:

Я – русский человек, и русская природа

Любовна мне, и я ее пою.

Я – русский человек, сын своего народа,

И с гордостью гляжу на Родину свою!

Спасибо за внимание!


.














Памятка


1. Если хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

3. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.

4. Посещайте с ребёнком музеи, краеведческой и боевой славы.

5. Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

6. Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своей станицы.

7. Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

8. Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

9. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!» и т. Д.

10. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.










Использованные источники

Литература:

1. Давыдов В. Воспитание молодежи в новых социально-экономических условиях// Советская педагогика. 1991. № 7.

2. Овчинников И. Г. Будь гражданином – М., 1989.

3. Чечет В. В. Патриотическое воспитание в семье – М., 1989.

5. Шмаков С. А. Гражданином быть обязан. – М., 1982.

6. Ямбург Е. Ж. Воспитание историей. – М., 1989.


Интернет-ресурсы:

  1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/

  2. http://www.patriotvrn.ru/

  3. http://kzbydocs.com/

  4. http://yandex.ru/clck/jsredir
















Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7
Номер материала ДБ-352380
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх