Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Методическая разработка родительского собрания " Суициды среди подростков" ( 9 класс)

Методическая разработка родительского собрания " Суициды среди подростков" ( 9 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Отдел Образования Администрации Заветинского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шебалинская средняя общеобразовательная школа





Методическая разработка

родительского собрания в 9 классе


на тему:

hello_html_3952afde.gif



Подготовила:

классный руководитель:

Аникеева О.В.







27.02.2013г.

Цель: Способствовать пониманию родителей важности проблем суицида среди подростков.

Задачи: показать актуальность обсуждаемой проблемы на примере статистики; обсудить с родителями пути оказания помощи таким подросткам; дать рекомендации родителям по обсуждаемой проблеме; разработать меры профилактики суицида среди детей и подростков.

Форма проведения: беседа-диалог

Участники: классный руководитель, родители учащихся,заместитель директора по ВР, медицинский работник.

На доске: « Нет ничего более страшного для человека , чем другой человек, которому нет до него никакого дела» ( О. Мандельштам).



Ход собрания

  1. Вступительное слово классного руководителя

« Мой сын хотел покончить жизнь самоубийством…», « Моя дочь напилась таблеток…», « Я боюсь оставлять сына одного, он говорит, что не хочет жить…»

Долгие годы проблема юношеских самоубийств замалчивалась и была под запретом. Смерть в подростковом периоде! Страшно, когда ребёнок уходит из жизни. Чувство вины преследует родителей всю оставшуюся жизнь.

  1. Выступление медработника

Суицид-это умышленное самоповреждение со смертельным исходом, лишение себя жизни. Психологический смысл суицида чаще всего заключается в снятии эмоционального напряжения, ухода от той ситуации, в которой вольно - невольно оказывается этот человек. Суицид – исключительно человеческий акт. Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной душевной боли, находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами. Они часто страдают эмоциональными нарушениями, особенно депрессиями, и смотрят в будущее без надежды. Статистика показывает, что частота суицидальных действий среди молодёжи в течение последних 20 лет удвоилась. У 30% лиц в возрасте 14-24 лет бывают суицидальные мысли, 6% юношей и 10% девушек совершают суицидальные действия. Из общего количества суицидов 90% совершаются людьми с психосоматическими состояниями и лишь 10%- без психосоматических расстройств. Некоторые специалисты пишут о том, что в 10% суицидальное поведение имеет цель покончить с собой, а в 90% суицидальное поведение подростка- это привлечение к себе внимания. По данным государственной статистики, количество детей и подростков, покончивших с собой, составляет 12,7 % от общего числа умерших от неестественных причин. За последние 5 лет самоубийством покончили жизнь 14157 несовершеннолетних.

Нужно сказать, что количество суицидальных попыток многократно превышает количество осуществленных самоубийств. У взрослых это соотношение примерно10:1, у подростков- 50:1 или даже 100:1. За каждым таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность, когда страх перед жизнью побеждает страх смерти.

Анализ материалов уголовных дел и проверок обстоятельств причин самоубийств несовершеннолетних, проведенный Генеральной прокуратурой России, показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетних связано с семейными конфликтами и неблагополучием, боязнью насилия со стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов, конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием….

Каждый день кто-то доходит до самого страшного и неповторимого осознания, что больше он жить здесь не будет. Не хочет. Или очень хочет жить, но не знает, как…

В жизни у ребёнка, считают психологи, есть два якоря, держась за которые он живёт,- семья и школа. Но когда плохо в школе, нередко ухудшаются и отношения с родителями. Ну а если в семье у ребёнка конфликт, то какая учёба? А самоубийство и происходит, когда накладывается несколько проблем.

Изучение проблемы суицида среди молодёжи показывает, что в целом ряде случаев подростки решались на самоубийство в целях обратить на себя внимание родителей, педагогов на свои проблемы и протестовали таким страшным образом против бездушия, безразличия, цинизма и жестокости взрослых. Решаются на такой шаг, как правило, ранимые, замкнутые подростки от ощущения одиночества, ненужности, стрессов и утраты смысла жизни. Своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное подростку в жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедии.

Повод для самоубийства или суицидальной попытки, независимо от возраста, может быть незначительным. Всем необходимо помнить: когда нет самого важного, всё становится неважным, и все неважное становится важным, и любое может стать смертельным. Ребёнок смотрит на себя как на какое-то опасное, ненадёжное и незащищённое порождение природы… словно стоит на узкой вершине скалы, где достаточно маленького толчка или крошечной внутренней слабости, чтобы упасть в пропасть….

Если у ребенка нет контакта с вами, если ему некуда идти, не с кем поделиться своей болью и эта боль нестерпима, если вы, такие важные и необходимые , недоступны, как звёзды на небе, что остаётся делать? Как бы вы себя чувствовали, если бы весь мир был против вас…

Вот таким способом и приходится подросткам до вас достучаться, привлечь ваше внимание. В такой момент многие подростки приходят к выводу о своей ненужности, несостоятельности и подобные мысли заканчиваются трагично. Многие не могут перенести предательства со стороны дорогих людей ( первая безответная любовь, измена любимого человека и тд.) и думают, что не стоит оставаться в этом мире, если он так несправедлив…

Когда же упустили и просмотрели ребёнка, как всё это произошло? Дело в том, что потребность в развитии и потребность жить у многих исчерпывается раньше, чем наступает старость, и не многие это замечают.

Какие основные причины самоубийств, среди подростков?

  • Неблагоприятные конфликтные отношения с родителями.

  • Трудности, связанные со школой.

  • Проблемы взаимоотношений с друзьями, в основном противоположного пола.

  • Развод родителей.

Больше всего самоубийств регистрируется весной, когда человеческое несчастье контрастирует с цветение природы. Тусклые краски зимы в какой-то мере гармонируют с душевной подавленностью, но между мрачным переживанием « Я » и яркими красками весны очень явный контраст. Исторически неврозы весной отожествлялись с издревле существовавшими празднованиями сева, сопровождающимися весельем и радостью. Резкое несоответствие радующегося мира и отчаянного состояния души может провоцировать самоубийства. Как писал американский поэт Томас Эллиот:

« апрель - самый жестокий месяц». Уровень суицидов в апреле на 120% выше, чем среднегодовой.

Суициды учащаются во время рождественских праздников. Опечаленные распавшимися семьями, смертями, непереносимым одиночеством, социальными или экономическими неудачами люди обнаруживают, что « счастливый сезон» не приносит ожидаемой радости. В отчаянии они могут решить покончить с собой.

Для некоторых людей акт суицида может быть попыткой повторного рождения. «Американский журнал пасторской психологии» посвятил целый номер теме « Рождество и суицид ». В нем один из психиатров проанализировал, как некоторые из его суицидальных пациентов отожествляли себя с младенцем Иисусом и Христом спасителем, который умер для того, чтобы верующие могли иметь вечную жизнь. В силу этого Рождество является прекрасной возможностью проявления особого « праздничного синдрома», для которого характерно желание воскресения, нового рождения, как это случилось с Иисусом, и чудесного разрешения жизненных проблем.

Различают несколько типов суицидального поведения.

При демонстративном поведении способы суицидального поведения чаще всего проявляются в виде порезов вен, отравлении неядовитыми лекарствами, изображение повешения. При аффективном суицидальном поведении чаще прибегают к попыткам повешения, отравлению токсичными и сильнодействующими препаратами. При истинном суицидальном поведении чаще всего прибегают к повешению. Необходимо отметить , что не существует одной причины для самоубийства. Тем не менее, ко всем намекам на суицид следует относиться со всей серьезностью. С особой бдительностью следует принять во внимание сочетание опасных сигналов , если они сохраняются в течение определённого времени. Не может быть никаких сомнений в том, что крик о помощи нуждается в ответной реакции помогающего человека, обладающего возможностью вмешаться в кризис одиночества.

Как же заметить надвигающийся суицид?

Суицидально опасные группы:

  • молодые люди с нарушением межличностных отношений,
    «одиночки», злоупотребляющие алкоголем или наркотиками,
    отличающиеся девиантным (отклоняющимся) или криминаль­
    ным поведением;

  • сверхкритичные к себе. К этой группе относятся лица, стра­
    дающие от недавно испытанных унижений или трагических
    утрат;

  • подростки, сильно расстроенные несоответствием между
    ожидавшимися успехами в жизни и реальными достиже­
    ниями;

  • люди, страдающие от болезней или покинутые окружением.


Признаками эмоциональных нарушений являются:



  • потеря аппетита или импульсивное обжорство, бессонница
    или повышенная сонливость в течение, по крайней мере, по­
    следних дней;

  • частые жалобы на соматические недомогания (боли в животе,
    головные боли, постоянную усталость, частую сонливость);

  • необычно пренебрежительное отношение к своему внешне­-
    му виду;

  • постоянное чувство одиночества, бесполезности, вины или
    грусти;

  • ощущение скуки при проведении времени в привычном
    окружении или выполнении работы, которая раньше прино-­
    сила удовольствие;

  • уход от контактов, изоляция от друзей и семьи, превращение
    в человека-одиночку;

  • нарушение внимания со снижением качества выполняемой
    работы;

  • погруженность в размышления о смерти;

  • отсутствие планов на будущее;

  • внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за ме­лочей.

Почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или иначе дает понять окружающим о своем намерении. Самоубийства часто не возникают внезапно, импульсивно, непредсказуемо или неизбежно. Они являются последней каплей в чаше постепенно ухуд­шающейся адаптации. Среди тех, кто намерился совершить суицид, от 70 до 75% тем или иным образом раскрывают свои стремления. Иногда это будут едва уловимые намеки; часто же угрозы являются легко узнаваемыми. Очень важно, что 3/4 тех, кто совершает само­убийства, посещают врачей, психологов, педагогов, работников со­циальных служб до этого по какому-либо поводу в течение ближай­ших недель и месяцев. Они ищут возможности высказаться и быть выслушанными. Однако очень часто врачи, соцработники и семья не слушают их.

Такие люди испытывают безнадежность и в то же самое время надеются на спасение. Часто все «за» и «против» суицида настолько уравновешенны, что если близкие в эти минуты проявят теплоту, заботу и проницательность, то весы могут накрениться в сторону выбора жизни.

Как же бороться с суицидом, постараться его предотвра­тить?

«Почему он устремил свою силу и ум на разрушение этой силы и этого ума?» Этот вопрос задают почти все, кто был знаком с жертвой самоубийства. Диагностика предсуицидального син­дрома имеет важное профилактическое значение. Лица, находя­щиеся в предсуицидальном периоде, нуждаются в индивидуальной, групповой и (или) семейной психотерапии. Особую практическую значимость имеет анализ факторов, удерживающих детей от само­убийства.

Многие из черт, свидетельствующих о суициде, сходны с при­знаками депрессии. Ее основным симптомом является потеря воз­можности получать удовольствие и испытывать наслаждение от тех вещей в жизни, которые раньше приносили счастье. Поступки и на­строение как бы выдыхаются и становятся безвкусными. Человеком овладевает безнадежность, вина, самоосуждение и раздражитель­ность. Заметно ослабевает двигательная активность или, наоборот, возникают приступы громкой, быстрой, порой беспрестанной речи, наполненные жалобами, обвинениями или просьбами о помощи. Часто бывают нарушения сна или волнообразная усталость. Со­матические признаки тревоги проявляются дрожанием, сухостью губ и учащенным дыханием. Появляются ничем не обусловленные соматические нарушения в виде болей в голове, боку или животе. Больные постоянно ощущают свою нежеланность, греховность и бесполезность, в силу чего приходят к заключению, что жизнь не имеет смысла.

Психогенные причины депрессии часто связаны с потерей: утра­той друзей или близких, здоровья или работы. Если человека постигает утрата, то это, естественно, порождает не только депрессию, но и гнев. Важно помнить, что почти всегда можно найти физиологиче­ское и психологическое объяснение депрессии. Депрессия не обя­зательно обозначает, что человек находится в состоянии психоза или испытывает суицидальные намерения.

Социологи рассматривают самоубийство как барометр соци­ального напряжения. Психологи интерпретируют его как реакцию давления на личность. Однако и те, и другие согласны, что само­убийство возникает, если у человека появляется чувство отсутствия приемлемого пути к достойному существованию. Вместе с тем да­леко не каждый, у кого нарушены связи с обществом или возникли неудачи на работе, в учебе, становится жертвой самоубийства. Не су­ществует какой-либо одной причины, из-за которой человек лишает себя жизни. Предрасполагающие факторы также различаются от человека к человеку, и не выявлено какого-то единого причинного фактора суицида.

«Если бы я только знал, что она замышляла самоубийство! Я просто не мог и подумать, что произойдет такое несчастье!» - вос­клицает родственник. И все же почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или иначе дает понять окружающим о своем намерении.

Что можно сделать для того, чтобы помочь подростку?

1. Подбирайте ключи к разгадке суицида. Ваша помощь должна
состоять не только в заботе и участии друзей, но и в способно­
сти распознать признаки грядущей опасности. Ваше знание мо­
жет спасти его жизнь. Делясь с другими, вы способны разрушить
мифы и заблуждения, из-за которых не предотвращаются многие
суициды.

Ищите признаки возможной опасности: суицидальные угрозы, предшествующие попытки самоубийства, депрессии, значительные изменения поведения или личности человека, а также приготов­ления к последнему волеизъявлению. Уловите проявления беспо­мощности и безнадежности и определите, не является ли человек одиноким и изолированным. Чем больше будет людей, осознающих эти предостережения, тем значительнее шансы исчезновения само­убийства из перечня основных причин смерти.

2. Примите его как личность. Допустите возможность, что че­
ловек действительно является суицидальной личностью. Не счи­
тайте, что он не способен и не сможет решиться на самоубийство.
Иногда соблазнительно отрицать возможность того, что кто-либо
может удержать человека от суицида. Именно поэтому тысячи
людей - всех возрастов, рас и социальных групп - совершают са моубийства. Не позволяйте другим вводить вас в заблуждение относительно несерьезности конкретной ситуации суицида. Если вы полагаете, что угрожает опасность самоубийства, действуйте в соответствии со своими собственными убеждениями. Опасность, что вы растеряетесь, преувеличив потенциальную угрозу, - ничто по сравнению с тем, что кто-то может погибнуть из-за вашего не­вмешательства.

Установите заботливые взаимоотношения. Не существует все­
охватывающих ответов на такую серьезную проблему, какой являет­
ся самоубийство. Но вы можете сделать гигантский шаг вперед, если
станете на позицию уверенного принятия такого подростка. Вме­
сто того чтобы страдать от самоосуждения и других переживаний,
тревожная личность должна постараться понять свои чувства. Для
человека, который чувствует, что он бесполезен и нелюбим, забота
и участие отзывчивого человека являются мощными ободряющи­
ми средствами. Именно таким образом вы лучше всего проникнете
в изолированную душу отчаявшегося подростка.

Будьте внимательным слушателем. Такие люди бывают не на­
строены принять ваши советы. Гораздо больше они нуждаются
в обсуждении своей боли и того, о чем говорят: «У меня нет ничего
такого, ради чего стоило бы жить». Если подросток страдает от де-­
прессии, то ему нужно больше говорить самому, чем беседовать
с ним. Постарайтесь по возможности остаться спокойным и пони­
мающим. Вы можете сказать: «Я очень ценю твою откровенность,
ведь для того, чтобы поделиться своими чувствами, сейчас от тебя
требуется много мужества». Вы можете оказать неоценимую помощь,
выслушав слова, выражающие чувства этого человека, будь то пе­
чаль, вина, страх или гнев. Иногда, если вы просто молча посидите
с ним, это явится доказательством вашего заинтересованного и за­-
ботливого отношения.

Не спорьте. Сталкиваясь с угрозой суицида, друзья и родствен­-
ники часто отвечают: «Подумай, ведь ты же живешь гораздо лучше
других людей; тебе бы следовало благодарить судьбу». Этот ответ
сразу блокирует дальнейшее обсуждение; такие замечания вызыва­
ют у несчастного и без того человека еще большую подавленность.
Желая помочь таким образом, близкие способствуют обратному
эффекту.Можно встретить часто и другое знакомое замечание: «Ты по­нимаешь, какие несчастья и позор ты навлечешь на свою семью?» Но, возможно, за ним скрывается именно та мысль, которую желает осуществить такой человек. Ни в коем случае не проявляйте агрес­сию, если вы присутствуете при разговоре о самоубийстве, и постарайтесь не выражать потрясения тем, что услышали. Вступая в дис­куссию с подавленным человеком, вы можете не только проиграть спор, но и потерять его самого.

Задавайте вопросы. Если вы задаете такие косвенные во­просы, как: «Я надеюсь, что ты не замышляешь самоубийства?» - то
в них подразумевается ответ, который вам хотелось бы услышать.
Если близкий человек ответит «нет», то вам, скорее всего, не

уда­стся помочь в разрешении суицида. Лучший способ вмешаться
в кризис - это заботливо задать прямой вопрос: «Ты думаешь о СА-­
моубийстве?» Он не приведет к подобной мысли, если у человека
ее не было. Наоборот, когда он думает о самоубийстве и, наконец,
находит кого-то, кому небезразличны его переживания, кто согла­-
сен обсудить эту запретную тему, то он часто чувствует облегчение
и ему дается возможность понять свои чувства. Следует спокойно
и доходчиво спросить о тревожащей ситуации, например: «С каких
пор ты считаешь свою жизнь столь безнадежной?», «Как ты дума­
ешь, почему у тебя появились эти чувства?» Чтобы помочь челове­-
ку разобраться в своих мыслях, можно иногда перефразировать,
повторить наиболее существенные его ответы: «Иными словами,
ты говоришь...» Ваше согласие выслушать и обсудить то, чем хотят
поделиться с вами, будет большим облегчением для отчаявшегося
человека, который испытывает боязнь, что вы его осудите, и готов
к тому, чтобы уйти.

Не предлагайте неоправданных утешений. После того, что вы
услышали от кого-то о суицидальной угрозе, у вас может возникнуть
желание сказать: «Нет, ты так на самом деле не думаешь». Для этих
умозаключений зачастую нет никаких оснований за исключением
вашей личной тревоги. Суицидальные люди с презрением относятся
к замечаниям типа: «Ничего, ничего, у всех есть такие же проблемы,
как у тебя» и другим аналогичным клише, поскольку они резко кон-­
трастируют с их мучениями.

Предложите конструктивные подходы. Вместо того чтобы
говорить: «Подумай, какую боль принесет твоя смерть близким»,
попросите поразмыслить об альтернативных решениях, которые,
возможно, еще не приходили ему в голову.

  • Одна из наиболее важных задач профилактики суицидов состо­ит в том, чтобы помочь определить источник психического диском­форта. Это может быть трудным, поскольку «питательной средой» суицида является секретность. Наиболее подходящими вопросами для дискуссии могут быть:

  • «Что случилось за последнее время?

  • Ко­гда почувствовал себя хуже?

  • Что произошло в жизни с тех пор, как возникли эти перемены?

  • К кому из окружающих они имели отношение?»

Потенциального самоубийцу следует подтолкнуть к тому, что­бы он идентифицировал проблему и как можно точнее определил, что ее усугубляет. Отчаявшегося человека необходимо уверить, что он может говорить о чувствах без стеснения, даже о таких отрица­тельных эмоциях, как ненависть, горечь или желание отомстить. Если подросток все же не решается проявить свои сокровенные чувства, то, возможно, вам удастся навести на ответ, заметив: «Мне кажется, ты очень расстроен», или: «По моему мнению, ты сейчас заплачешь». Имеет смысл также сказать: «Ты все-таки взволнован. Может, если поделишься своими проблемами со мной, я постараюсь понять».

9. Вселяйте надежду. Надежда помогает человеку выйти из по­глощенности мыслями о самоубийстве.

В недавней истории примером может служить поведение ев­реев во время холокоста, когда Гитлер стремился их полностью истребить. Перед 1940 годом среднемесячное число самоубийств составляло 71,2. В мае того года, сразу после вторжения нацистов, оно возросло до 371. Люди шли на самоубийства из-за страха по­пасть в концентрационные лагеря. Евреи, которые не избежали этой кошмарной участи, вначале сохраняли веру в освобождение или воссоединение с семьей. Пока оставалась хотя бы искра надежды, происходило сравнительно мало суицидов. Когда же война стала казаться бесконечной и начали доходить слухи о расправах гитле­ровцев над миллионами людей, то суициды среди узников лагерей приняли форму эпидемии. Еще одна волна самоубийств прокатилась в самом конце войны, когда люди узнали о смерти своих близких или в полной мере прониклись ужасом смертников, содержащихся в лагере.

Как бы то ни было, надежда должна исходить из реальности. Не имеет смысла говорить: «Не волнуйся, все будет хорошо», когда все хорошо быть не может. Надежда не может строиться на пустых утешениях. Надежда возникает не из оторванных от реальности фан­тазий, а из существующей способности желать и достигать. Умерший любимый человек не может возвратиться, как ни надейся и ни мо­лись. Но его близкие могут открыть для себя новое понимание жиз­ни. Надежды должны быть обоснованны: когда корабль разбивается о камни, есть различия между надеждой доплыть до ближайшего берега или достичь противоположного берега океана. Когда люди полностью теряют надежду на достойное будущее, они нуждаются в поддерживающем совете, в предложении какой-то альтернативы: «Как бы ты изменил ситуацию?», «К кому ты мог бы обратиться за помощью?»

Оцените степень риска самоубийства. Постарайтесь опре­делить серьезность возможного самоубийства. Ведь намерения могут различаться, начиная с мимолетных, расплывчатых мыслей о такой «возможности» и кончая разработанным планом суицида путем отравления, прыжка с высоты, использования огнестрельного оружия или веревки. Очень важно выявить и другие факторы, такие как алкоголизм, употребление наркотиков, степень эмоциональных нарушений и дезорганизации поведения, чувство безна­дежности и беспомощности. Неоспоримым фактом является то, что чем более разработан метод самоубийства, тем выше его потенциальный риск. Очень мало сомнений в серьезности ситуации остается, например, если депрессивный подросток, не скрывая, дарит кому-то свой любимый магнитофон, с которым он ни за чтобы не расстался. В этом случае лекарства, оружие или ножи следует убрать подальше. Не оставляйте человека одного в ситуации высокого суи­цидального риска. Оставайтесь с ним как можно дольше или по­просите кого-нибудь побыть с ним, пока не разрешится кризис или не прибудет помощь. Возможно, придется позвонить на стан­цию «Скорой помощи» или обратиться в поликлинику. Помните,
что поддержка накладывает на вас определенную ответствен­ность. Обратитесь за помощью к специалистам. Склонные к суициду имеют суженное поле зрения, своеобразное туннельное соз­нание. Их разум не в состоянии восстановить полную картину того, как следует разрешать непереносимые проблемы. Первая просьба часто состоит в том, чтобы им была предоставлена помощь. Друзья, несомненно, могут иметь благие намерения, но им может не хватать умения и опыта, кроме того, они бывают склонны к излишней эмоциональности. Надежным источником помощи являются семейные врачи. Они обычно хорошо информированы, могут правильно оценить серьез­ность ситуации и направить человека к знающему специалисту. Ни в коем случае при суицидальной угрозе не следует недооценивать помощь психиатров или клинических психологов.

13. Важность сохранения заботы и поддержки. Если критическая
ситуация и миновала, то нельзя позволить себе расслабиться.

Эмоциональные проблемы, приводящие к суициду, редко разрешаются полностью, даже когда кажется, что худшее позади. Оказание помощи не означает, что необходимо соблюдать полное молчание. Как правило, подавая сигналы возможного самоубийства, отчаявшийся человек просит о помощи. И, несомненно, ситуация

не разрешится до тех пор, пока суицидальный человек не адапти­руется в жизни.

  1. Подведение итогов. Слово классного руководителя

Уважаемые родители! Сегодня мы с вами затронули очень слож­ную тему. В молодости человеку свойственно относиться к жизни безответственно и легкомысленно, потому что кажется, что еще очень многое впереди. По-настоящему жизнь начинают ценить толь­ко пожилые люди, инвалиды или смертельно больные, несмотря на все страдания, которые им приносит каждый день. Человеку для счастья нужно очень немного, нужно уметь наслаждаться каждым мгновением, а в могиле всегда успеешь оказаться.

Да, наши дети стали взрослыми, но будьте внимательны к ним, дорожите каждой минутой, проведенной с ними, не отталкивайте, находите время для бесед, прогулок, просто посидите тихо рядом. Они выросли физически, но еще не окрепли духовно, они нуждаются в вас еще больше, чем когда были совсем маленькими. Приглядитесь к ним, попробуйте найти точки соприкосновения, которые приведут вас к взаимопониманию, попробуйте обсудить проблемы, которые волнуют ребенка, не оставляйте его одного наедине со своими мыслями, не позволяйте разыграться и укорениться негативному воображению. Поддерживайте стремление к развитию, потребность к совершенствованию, упорядочиванию желаний.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров153
Номер материала ДВ-552321
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх