1.4.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.
Конспект внеклассного мероприятия:
Театрализованная постановка сказки
«Златовласка и три медведя» в 4 классе.
Общая характеристика
мероприятия: Интегрированное театральное
представление на английском языке с русским стихотворным переводом, в
сопровождении музыки и танцев, исполняемое учащимися 4 «А» класса (26 учащихся)
для учащихся школы и их родителей, учителей и приглашенных гостей Межрегионального
семинара культуротворческих школ России.
Дата проведения: 12 апреля 2023 г.
Учителя английского языка МБОУ
«БСОШ №2»: Елена Евгеньевна Кученко и
Татьяна Александровна Точенюк.
Тема мероприятия: Домашний театр 2-й половины 19 века как форма демонстрации
достижений учащихся в обучении иностранному языку.
Вид: Внеклассное занятие на английском языке в 4 классе:
театрализованная постановка английской народной сказки «Златовласка и три
медведя»
Цели
занятия:
Личностная
цель:
Создание условий для формирования УУД, ролевой самоидентификации
и смысла образования.
Метапредметные
цели:
Развитие коммуникативных
умений в ходе совместной творческой деятельности учащихся и педагога, что
включает
- активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
- взаимодействовать с окружающими при
выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей,
соблюдать правила, участвуя в играх, работая в парах и группах;
- развитие умений смыслового чтения и драматизации текстов
сказочного жанра;
- развитие
эстетического вкуса в процессе изготовления декораций и оформления сцены.
Предметная
цель:
Совершенствование коммуникативных умений (аудирование, чтение, говорение) во
внеурочной деятельности учащихся.
Сценарий сказки «Goldilocks
and the Three Bears»
(УМК Spotlight Дж.
Дули, Н. Быкова, Поспелова)
Английская сказка, представленная восемью рифмованными эпизодами, построенными
на изученном лексико-грамматическом материале УМК «Английский в фокусе» и
предлагаемая для постановки авторами учебника. Читая сказку на уроках, учащиеся
получают возможность закрепить полученные языковые знания, легко запомнить и
передать содержание прочитанного. Сказка записана на диске для занятий в
классе, и для самостоятельных занятий дома, готовясь к уроку дети могут слушать
её самостоятельно столько раз, сколь ко они захотят. В конце Книги для учителя
даются советы по постановке пьесы, основанной на сказке.
Действующие
лица:
Ведущий
(Narrator)
Медведь/папа (Daddy Bear)
Златовласка
(Goldilocks) Медведица/мама
(Mummy Bear)
Мама
Златовласки (Goldilocks’ Mother) Медвежонок (Baby
Bear)
Все
роли и стихотворный перевод на русском языке исполняются учащимися 4 «А»
класса.
Действие
1
Действие
происходит около дома Златовласки на опушке леса. Звучит песня (с. 34).
Действие
2
Действие
происходит в доме медведей. На сцене Медведица/мама. Она стоит уплиты и
помешивает кашу в горшочке. Затем она раскладывает на столе тарелки и ложки. На
сцене появляются медвежонок с папой, держась за руки.
Они
оба оде ты для прогулки. На медвежонке шарф и перчатки.
Narrator:
Now,
in the wood
There live three bears!
Mummy, daddy and baby.
Daddy
Bear: Let’s
take a walk.
Narrator:
Daddy
says,
And Mummy says,
Мама
начинает разливать кашу по тарелкам. Закончив, она добавляет в одну из них
соль. Эта тарелка значительно больше и глубже других.
Mummy
Bear: Well,
maybe.
I’ve
got some porridge
In this pot.
It’s very nice —
But very hot!
We can eat it
When we return.
Let’s go outside
And get some sun!
Разлив
кашу, мама снимает фартук и кладет его на спинку стула. За тем все медведи
выходят из дома.
Действие
3.
На
сцене появляется Златовласка. Она трижды стучит в дверь. Затем она разводит
руками и обращается к аудитории.
Narrator:
Now,
to the house
Comes Goldilocks
And on the door
She gives three knocks!
Goldilocks: No
one’s home.
Narrator: She
says.
Goldilocks: What
luck —
I’ll go inside
And have a look!
Действие 4. Златовласка
смело входит в комнату, оглядывается и подходит к столу. Она замечает на столе
кашу. Она пробует кашу из всех тарелок, начиная с самой большой и заканчивая
самой маленькой.
Narrator:
Yum!
She says.
Goldilocks: I
want some porridge,
Yuk, not this —
And this one’s horrid!
But this one here
Is very good.
And porridge
Is my favourite food! Звучит песня (с. 66).
Действие
5.
Златовласка пробует сесть на самый большой стул, но он для нее слишком велик.
Она садится на самый маленький стульчик, который для нее слишком мал, и
стульчик ломается. Она быстро вскакивает и поправляет на себе одежду.
Златовласка потягивается и начинает зевать. Она трет глаза, берет портфель и
уходит со сцены.
Narrator: Then
she sits upon a chair.
Goldilocks:
Oh,
no! Not this one — That one there!
It’s nice and small —
Not big at all!
Narrator: But
then, poor Goldie
Has a fall.
Goldilocks: Never
mind the chair!
Narrator: She
says —
Goldilocks: I
need a bed —
I’ll go upstairs!
Narrator: The
bed she finds
Is nice and small.
She goes to sleep
In no time at all.
Действие
6.
На сцене появляются медведи. Мама берет со стула фартук и надевает его.
Медвежонок
берет свою тарелку, внимательно разглядывает и переворачивает ее вверх дном.
Мама уже стоит у плиты, когда медвежонок задает ей вопрос. Папа начинает
садиться, как вдруг замечает сломанный стульчик.
Mummy Bear: Now, come on everyone!
Narrator:
Says mummy.
Mummy Bear: Let’s eat the porridge!
Yummy! Yummy!
Baby Bear: But where is mine?
Narrator: Says Baby Bear.
Baby Bear: It’s not here,
Is it there? (Звучит песня с. 78)
Действие
7.
Медвежонок начинает плакать и идет к маме. Она обнимает его. Папа встает и
уходит со сцены. Мама с медвежонком идут за ним.
Daddy Bear: Oh
dear! Oh
dear!
Narrator: Says
Daddy Bear —
And then he sees
Poor baby’s chair!
Baby Bear: Mummy,
mummy.
It’s not fair!
Now I haven’t
Got a chair!
Daddy Bear: Let’s
check the beds.
Narrator: Says
Daddy Bear,
And then they all go
Up
the stairs.
Действие
8.
Медвежонок подбегает к кровати, на которой видит Златовласку. Златовласка
просыпается и медленно садится. Вдруг она понимает, где находится. Она
вскакивает с кровати и обнимает медвежонка. Затем она протягивает руку всем
медведям, словно приглашая их идти с ней вместе. Все действующие лица выходят
на сцену и исполняют итоговую песню о дружбе песню (с. 131).
Введение в тему Межрегионального
семинара культуротворческих школ «Русская культура II половины 19 века»
(в исполнении учителей английского
языка)
В 2023 году ежегодный Межрегиональный семинар
культуротворческих школ был посвящен рассвету культуры, литературы, искусства и
науки в России во II половине 19 века. Перед учителями
иностранного языка нашей школы стояла непростая задача – организовать
внеурочную деятельность учащихся в русле культурных особенностей той эпохи.
Изучив условия воспитания детей в дворянских семьях того времени, мы выбрали
довольно интересную форму демонстрации умений учащихся начальной школы, а
именно…
(Слайд 1) Домашний театр 2 половины 19 века как
форма демонстрации достижений учащихся в обучении.
(Внеклассное занятие по
английскому языку).
Кученко Е.Е. Милые барышни и юные кавалеры, Дамы и Господа, Гости нашего
вечера! Добро пожаловать в наш Домашний театр! (СЛАЙД 2- театр)
«Затихает суета подготовительной работы за импровизированной
сценой, дамы в «зале» подносят к прищуренным глазам бинокли, сделанные детскими
руками, и тихо перешептываются. Их кавалеры пытаются придать себе серьезный
вид, приглаживая усы и сдерживая улыбку,..»
Наверное, так начиналось представление детского домашнего театра в
известных дворянских семьях 2 половины 19 века. Давайте мысленно перенесемся в
то время и внимательно приглядимся к одному из присутствующих в зале людей. Вот
он– в первом ряду. (СЛАЙД 3
–гувернер)
Что-то незримое в осанке строгой, сухой фигуры, наклоне головы выдает в нем
человека заграничного. Это домашний учитель дворянских детей. Однако,
его главная роль сегодня – режиссер и постановщик детского спектакля, который
должен наглядно продемонстрировать родителям и гостям семьи, чему научились
дети под руководством учителя за год учебы.
Напомним, что модное в то время домашнее обучение и воспитание, царившее в
дворянских семьях, диктовало «выписывать из-за границы» «аглицкую» гувернантку
или француза-наставника. (Слайд
4– гувернантка и наставник)
Точенюк Т.А.
Гувернантку-иностранку обычно приглашали к ребёнку 5-6 лет и поселяли рядом с
детской. (Слайд) Основой учебы, становились занятия
иностранным языком, чаще всего французским, хотя все большую популярность
завоевывал и английский язык. Таким образом, к 10-12 годам ребёнок получал
возможность читать несложные книги из домашней библиотеки на языке оригинала.
Гувернантка, проводящая с ребенком все время, становилась объектом подражания в
манерах и поведении, чертах характера и привычках. Да и все домочадцы невольно
приобщались к иноязычной культуре вслед за ребенком. (Кадры из фильма «Барышня-крестьянка, фрагмент Мисс
Жаксон и Лиза)
К 12 годам наступала пора приглашать домашнего наставника, вовсе не обязательно
иностранца. (Слайд) Если с гувернанткой ребёнок осваивал дом,
то с домашним наставником он осваивал мир. Домашний наставник был для ребёнка
другом, компаньоном во время путешествий и игр, объектом для подражания и, что
очень важно, партнером в диалоге на изучаемом иностранном языке. В прошлом веке
почти у каждого человека из состоятельной семьи был хотя бы один хороший
наставник, оставивший о себе добрую память.
(Слайд –портрет Крылова) Талантливым домашним наставником
был Иван Андреевич Крылов, живший в семействе князя Голицына.
(Слайд –портрет Жуковского) Самую большую известность из
русских домашних наставников приобрёл Василий Андреевич Жуковский, воспитавший
императора Александрa II.
Как правило, в конце учебного года домашний учитель с
воспитанниками готовил представление для родителей и гостей семьи, которое
наглядно демонстрировало успехи детей в постижении наук и овладении иностранным
языком. Самой распространенной формой демонстрации знаний становилась постановка
пьесы для домашнего театра. (Слайд – Распространенная форма демонстрации успехов
учащихся – постановка пьесы для домашнего театра).
Кученко Е.Е. Итак, мы приглашаем Вас в наш Домашний Театр, где Вы увидите
постановку английской народной сказки «Златовласка и три медведя» (Слайд
– название сказки рус/англ). Сказка исполняется на английском и русском
языках и продемонстрирует достижения детей в изучении английского языка к концу
начальной школы. Приготовьте Ваши бинокли! (Показываю зрителям бумажный
бинокль. Бинокли заранее положены на стулья в зрительном зале) Мы начинаем!!!
Пьеса
«Златовласка и три медведя». Последовательность действий.
После речи
учителей о Домашнем детском театре II половины 19 века.
1
действие: У домика Златовласки. Звучит ФОН.
Выходит приставным
шагом «ЛЕС» и строится на заднем плане, подняв «деревья».
Бояринцева
Н. представляет героев сказки и остается на сцене как рассказчик на русском
языке. Уходит.
Из-за ширмы выходит английский рассказчик
– Терешко К.
Из-за ширмы выходят Златовласка и ее мама
- Ярослава и Аида.
«ЛЕС» выходит на
передний план, звучит Песня 1.
«ЛЕС»
уходит
на задний план и в класс.
Медведи: Аня
К., Вова и Леша Р. прячутся за ширмой для 2 действия.
Выносят
столик и стулья: Денис Ш., Леша Б., Игорь Н.
2
действие: В домике медведей. Звучит
ФОН.
Из класса
выходят рассказчики на русском языке Соловьев К. и Гольдина К. Уходят.
Выходит рассказчик на англ. яз.: Пантелеева Л.
Из-за ширмы
выходят медведи: Аня К. – варит кашу и разливает по тарелкам.
Вова
– садится читать газету.
Леша - играет с игрушкой.
Папа
предлагает погулять, медведи уходят в лес.
3
действие: В домике медведей. Звучит
ФОН.
Из класса выходят
рассказчики на русском языке Бахчинянц А. и Малютина Н. Уходят
Выходит
рассказчик на англ. яз.: Цветков Д.
Из-за ширмы
выходит Златовласка - Ярослава К. Стучит и входит в домик.
Озирается и видит кашу на столе. Пробует.
Звучит ФОН, Выходит хор детей. звучит Песня 2.
2) Из класса
выходят рассказчики на русском и английском языках:
Никитова
С. (рус.)
и
Хоменко К. и Черемхин К.
На сцене
Златовласка- Ярослава К. Роняет стул.
3) Златовласка идет к
кровати. Говорит рассказчик на англ. языке, трогая
кроватку, куда ложится Златовласка: Черемхин К.
Все
рассказчики уходят в класс. Ярослава сладко потягивается и засыпает.
Звучит
ФОН,
Выходит хор детей. звучит Песня 3.
4
действие: В домике медведей. Звучит
ФОН
Из класса выходят
рассказчики на русском и английском языках:
Гольдина
К. и Яковлева Кс. и Севастьянов Д.
Из класса
выходят медведи: Мама и папа под руку, медвежонок ловит сачком бабочек. Обходят
стол. Папа садится и читает газету. Мама повязывает фартук и приглашает к
столу. Медвежонок замечает, что нет каши, переворачивает свою миску. Начинает
плакать. Папа заметил сломанный стул и жалеет медвежонка. Медведи уходят на
задний план проверить кровати.
Звучит
ФОН,
Выходит хор детей. звучит Песня 4.
Бояринцева
Н.
и Медведи остаются на сцене. М. подходят к кровати Златовласки.
5
действие: В домике медведей. Спальня. Звучит
ФОН.
Бояринцева
Н. остается на сцене как рассказчик на русском языке.
Медведи на сцене
и подходят к кровати Златовласки и трясут её. Златовласка просыпается. медведи
и злато знакомятся и выходят на середину сцены. Жмут друг другу руки.
Златовласка обнимает медвежонка.
Звучит
ФОН,
Выходит хор детей. звучит Песня 5.
Все дети выходят на поклон.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.