Методическая разработка сценария взаимодействия взрослого и детей в процессе НОД музыкального руководителя

Методическая разработка сценария взаимодействия взрослого и детей в процессе НОД музыкального руководителя детского сада «Василёк»

г. Советска Кировской области Кузнецовой Татьяны Александровны.

1.Направленность на реализацию образовательной области: музыкальное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

2. Организационная форма НОД, адекватная возрасту детей: интегрированная  НОД  во 2 младшей группе с использованием ИКТ.

3. Тема образовательной  деятельности: «В гости к Мишке».

4. Цель: Познакомить с русским народным инструментом «Ложки»

Задачи:

Образовательные:

- формировать навыки игры на народном инструменте – ложках,

-  формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, чётко произносить слова песни;

-формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показанные взрослым

Развивающие:

-развивать эмоциональную отзывчивость;

-развивать чувство ритма, мелкую моторику;

-развивать образность восприятия музыка через движения.

Воспитательные:

-воспитывать любовь и интерес к музыке;

-доставить чувство радости от общения с героем – медведем.

5. Средства: конверт, бочонок мёда, корзинка, деревянные ложки, игрушка би – ба–бо – медведь, музыкальное сопровождение, презентация «В гости к мишке, экран, проектор.

6. Формы организации детей на занятии: групповая.

7. Методы и приёмы образовательной деятельности с детьми: наглядные, игровые, словесные, практические.

Предварительная работа: разучивание игры – приветствия «Здравсвтвуйте, ладошки», разучивание песни «Паровозик».

Ход НОД:

Этапы	Назначение этапов
I.            Организационно – мотивационный этап	1.Привлечение внимания детей к педагогу и тому, что он делает. Ребята входят в музыкальный зал, педагог предлагает встать в круг вместе с ним. (на экране заставка «Детский сад» слайд 1) Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Дети: Здравствуйте! Музыкальный  руководитель: Давайте поприветствуем друг друга красивой песенкой.Игра  - приветствие: «Здравствуйте, ладошки!(дети поют и выполняют движения вместе с музыкальным руководителем) Здравствуйте,ладошки! Вытягивают руки вперёд, поворачивают ладони вверх – вниз Хлоп, хлоп, хлоп! 3 хлопка Здравствуйте, ножки! Поглаживают коленки Топ, топ, топ! Топают Здравствуйте, щёчки! Гладят ладонями  щёки Плюх, плюх, плюх! Лёгкое пошлёпывание по щекам (3 раза) Пухленькие щёчки! Круговые движения кулачками по щёчкам Плюх, плюх, плюх! Лёгкое пошлёпывание по щекам (3 раза) Здравствуйте, губки! Делают губки трубочкой Чмок, чмок, чмок! 3 раза чмокают губами Здравствуйте, зубки! Качают головой вправо– влево Щёлк, щёлк, щёлк! 3 раза щёлкают зубами Здравствуй мой носик! Гладят нос ладошкой Пи, пи, пи! 3 раза нажимают указательным пальцем на кончик носа Здравствуйте, ребята! Поднимают руки вверх, раскрыв ладони, немного растопырив пальчики Всем привет! Приветственно машут руками над головой 2. Мотивация детей к деятельности. (На фортепиано лежит конверт с письмом) Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо (показываю). Хотите узнать кто его нам прислал? Тогда попробуйте отгадать загадку: «Кто зимой в берлоге спит? От его рёва лес дрожит. Кто умеет так реветь? Ну конечно же…. Дети: Медведь
II.            Этап целеполагания	Постановка цели: Интересно, что же в этом письме написано? Может мы его прочтём?  (ответы детей) Письмо: Здравствуйте, дорогие ребята! Мне очень скучно и грустно без вас. Хочу с вами встретиться и повеселиться. Приглашаю вас в гости.             Медведь. Музыкальный руководитель: Ну что ж, ребята, отправимся к мишке в гости? Не дадим ему скучать и грустить? (ответы детей)
III.            Этап обсуждения общего плана деятельности	В гости с пустыми руками не ходят, в гости ходят с подарками и угощениями. Что же мы подарим мишке? (ответы детей) муз.руководитель уточняет что подарим, останавливаемся на подарке – мёд. Музыкальный руководитель:Действительно, мёд мишка очень любит. А чем же он его будет есть? (ответы детей) Давайте возьмём ещё в подарок деревянные расписные ложки(останавливаемся на ответе – ложкой) (сложить в корзинку ложки и бочонок с мёдом). Музыкальный руководитель: Ребята, куда же нам идти?  Где живёт мишка? Дети: Влесу. Музыкальный руководитель:Дорога в лес длинная, я предлагаю отправиться в лес к мишке в гости на поезде.
IV.            Этап осуществления деятельности	Тогда отправляемся в путь! Я буду поездом, а вы вагончиками. Стройтесь друг за другом и кладите руки на плечи впереди стоящему. Наш поезд отправляется, поехали: «Ту – ту-у-у! Чух – чух – чух!» Песня «Паровозик» (Музыкальный руководитель поёт вместе с детьми, паровозик двигается по кругу) Паровоз, паровоз, Новенький, блестящий, Он вагоны повёз, Будто настоящий. Кто едет в поезде? Наши ребятишки, В гости поехали Все ребята к мишке. Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали, посмотрите как красиво в осеннем лесу, столько кругом разноцветных листьев. (на экране заставка «Осенний лес» слайд 2)  А где же домик медведя? Пойдёмте его искать. (Музыкальный руководитель поёт под музыкальное сопровождение, дети повторяют движения за ним) Песня О. Лыкова «Мы по лесу шли» Мы по лесу шли  и грибок нашли, Положили в кузовок  и дальше пошли. (идут по кругу за воспитателем, наклоняются, имитируют, что  нашли гриб и складывают его в корзинку) Ой, а чей это домик перед нами? Это мишка здесь живёт?  (звучит музыка зайчика) (на экране заставка домик зайчика слайд 3) Дети: Нет. Музыкальный руководитель: А кто? Дети: Зайчик. Музыкальный руководитель:Попрыгаем, как зайчики (дети легко прыгают). Идём дальше. Мы по лесу шли и малинку нашли, Положили в кузовок и дальше пошли. (идут по кругу за воспитателем, имитируют, как срывают малину с кустика на уровне груди, складывают  в корзинку) Ой, а чей это домик перед нами? Это мишка здесь живёт? (на экране заставка домик лисички слайд 4) (звучит музыка лисички) Дети: Нет. Музыкальный руководитель: А кто? Дети: Лиса. Музыкальный руководитель: Покажите, как хитренькая лисичка ходит (изображают лисичку).Идём дальше. Мы по лесу шли и орехи нашли, Положили в кузовок и дальше пошли. (идут по кругу за воспитателем, имитируют, как срывают орехи с дерева, складывают  в корзинку)    (неожиданно звучит музыка медведя) Ой, а чей это домик перед нами? Это мишка здесь живёт? (звучит музыка медведя) (на экране домик мишки слайд 5) Дети: Да, это мишкин дом. (в это время воспитатель надевает на руку игрушку медведя из кукольного театра) Мишка: Здравствуйте, ребята! Как долго я вас ждал. Грустно мне в лесу, как хорошо, что вы пришли. Музыкальный руководитель: Мы пришли к тебе с подарками, вот тебе бочонок мёда душистого, да ложки расписные, красивые, резные. (дети отдают бочонок мёда и ложки)                 Это не простые ложки, а музыкальные, ведь ложками можно не только кушать, но и играть. И для вас, ребята, я приготовила ложки. Попробуем на них поиграть и развеселить нашего мишку. Присаживаемся на стульчики (ребята садятся)  (музыкальный руководитель садится напротив детей и поёт песню на мотив «Ах вы сени, мои сени» и показывает движения) Вот мы взяли в руки ложку (ложка вправой руке) Покрутили ей немножко, И туда, и сюда, Крутим, вертим без труда. Вот мы взяли в руки ложку (ложка влевой руке) Покрутили ей немножко, И туда, и сюда, Крутим, вертим без труда. Положили на колени, (катаем на коленях) Покатали их с тобой. Ой, как быстро покатали, Покатали мы с тобой. Ложка вверх глядит и вниз, Соединили мы сюрприз, Непростой, жужжащий, самый настоящий. Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!(крутим ложки в руках) И жужжим, жужжим. А теперь можно позвенеть высоко, тоненько, как комарики. З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з! Теперь ложки поставили на коленочки, погуляем вниз по ножкам. Зашагали наши ложки (шагаем ложками поочерёдно вниз по ногам) Вниз по ровненькой дорожке, Постучали, постучали, (быстро стучим об пол) На ножки запрыгнули, вверх побежали. Покачали головой, (поставили на головку) Ой, красивый я какой!!! Мишка (воспитатель): Спасибо, ребята, как вы здорово играли, меня повеселили. И я теперь буду зверей в лесу веселить.
V.            Рефлексивно – результативный этап	Итоги НОД. Рефлексия. Музыкальный руководитель: Ну что ж, ребята, нам пора обратно в детский сад возвращаться. Стройтесь друг за другом и кладите руки на плечи впереди стоящему. Наш поезд отправляется в детский сад, поехали: «Ту – ту-у-у! Чух – чух – чух!» (на экране заставка «Детский сад» слайд 6) Понравилось ли вам в гостях у мишки? (ответы детей) Что вам понравилось? (ответы детей) Что нового вы узнали? (ответы детей) Знакомство с ложками мы продолжим на следующем занятии, до свидания.