Методическая разработка «Семинар-диспут «Нарезание наружной резьбы»»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Ленинградской области «Киришский политехнический техникум»

Методическая разработка

Семинар-диспут

Тема: «Нарезание наружной резьбы»

по профессии:

15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Разработчик:

Тюрина Е.Н., мастер высшей категории

«______»__________________20____г.

Кириши 2019
           

Задание: На основании предложенного в статье Мезенцева Г.В. «Методика проведения семинара-диспута в финансово-экономическом ВУЗе» алгоритма разработать план проведения семинара-диспута на тему, соответствующую преподаваемому предмету.

Тема семинара-диспута: «Нарезание наружной резьбы»

Цель урока.

·        Внедрение и развитие инновационных технологий в педагогический процесс;

·        Научить учащихся принципам оптимизации нарезания наружной резьбы плашками при изготовлении шпильки.

·        Воспитывать у учащихся бережное отношение к инструменту, материалам, аккуратность и внимательность в работе, бдительность в соблюдении требований безопасности труда.

·        Развивать аналитическое мышление, навыки ведения диспута, коммуникации;

·        Воспитывать чувство ответственности за поступки.

Учебно-материальное оснащение урока:

      1. Инструмент:

- Круглые плашки цельные М10.

- Круглые плашки разрезные М10.

- Напильники.

- Штангенциркули.

       2. Эталонные гайки.

       3. Приспособления:

            - Тики параллельные.

- Воротки.

       4. Материал: пруток диаметром 10 мм.

       5. Технологические карты изготовления шпильки М10:

            - цельными плашки;

            - разрезными плашками.

       6. Индивидуальный плакат нарезания наружной резьбы.

       7. Чертежи шпильки М10.

План проведения диспута:

1.      Вступительное слово мастера производственного обучения.

2.      Выступления групп №1 и №2.

3.      Подведение итогов диспута (выступление группы №3).

4.      Заключительное слово мастера производственного обучения.

5.      Подведение итогов урока.

Структура диспута:

- формируется две оппозиционные команды (сторонники и противники Нарезания наружной резьбы разрезными плашками), Задание: На основе теоретических материалов и документов в ходе диспута отстоять и доказать свою позицию.

 - выбирается (назначается) экспертная комиссия в составе двух человек: первый эксперт представляет научно-технические аспекты рассматриваемой проблемы; второй эксперт представляет организационно-экономические аспекты рассматриваемой проблемы. Задание: Внимательно выслушать доводы сторон, проанализировать их выводы, точки зрения и сформулировать общий вывод по теме диспута. Дать оценку деятельности групп. Эксперты могут задавать вопросы выступающим.

- сбор и исследование проблемы в соответствии с точками зрения;

- дифференциация материалов по двум аспектам: научно-техническим, организационно-экономическим;

- команды поочередно представляют свою позицию по двум аспектам проблемы;

- представление информации по каждому из аспектов завершается вопросами со стороны оппонентов;

- по каждому аспекту проблемы заслушивается мнение экспертов;

- контакт с аудиторией реципиентов;

- в финале обсуждения проблемы заслушивается мнение экспертов.

Правила ведения диспута:

Представитель группы, начинающей диспут, кратко формулирует свою позицию по предложенному вопросу. Выступающий приводит документированные научно-технические и организационно-экономические факты доказывающие данную позицию. Делает вывод.

Следующая группа начинает выступление со слов: «Мы не согласны с предыдущими ораторами…» (выступающий формулирует с чем конкретно не согласна его группа).

Группа предлагает собственную точку зрения по данному вопросу. Приводит документированные научно-технические и организационно-экономические факты, доказывающие правильность данной позиции.

        Базовый уровень знаний для допуска к семинару-диспуту:

        Учащийся должен:

            Знать:

-          резьбовые соединения, область применения;

-          виды, элементы, профили резьбы;

-          системы резьб;

-          механизацию нарезания резьбы;

-          виды брака, их устранение.

Уметь:

-          выбирать инструменты в зависимости от типа нарезаемой резьбы;

-          уметь выбирать диаметр стержня или отверстия в зависимости от шага

нарезаемой резьбы.

Вопросы для обсуждения:

1.         Чем объясняется широкое применение резьбовых соединений в машинах и механизмах.

2.         Какие существуют виды резьб.

3.         Как образуется винтовая линия.

4.         Перечислите основные элементы резьбы.

5.         От чего зависит профиль резьбы.

6.         Виды резьб и область применения каждого вида.

7.         Системы резьб, применяемых в машиностроении.

8.         Инструмент для нарезания наружной резьбы.

9.         Виды плашек, области применения.

10.       Почему механизируют процесс нарезания резьбы.

11.       Инструмент для механического нарезания резьбы.

Подведение итогов занятия:

      1. Выставление оценок.

      2. Выдача домашнего задания.

Список литературы:

1.      Новиков В.Ю. «Слесарь-ремонтник» Издательский центр «Академия», 2009 г.

2.      Покровский Б.С. «Слесарно-сборочные работы» Издательский центр «Академия», 2013 г.

3.      Покровский Б.С. «Слесарное дело: иллюстрированное учебное пособие» Издательский центр «Академия», 2002 г.

4.      Покровский Б.С., Скакун В.А. «Слесарное дело. Учебник» Издательский центр «Академия», 2003 г.