Методическая разработка школьного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию учащихся 5-го класса «Духовность через искусство»

МОУ «Лицей» г. Дедовск

Методическая разработка школьного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию учащихся 5-го класса

«Духовность через искусство»

Автор-составитель: Скуратович Ольга Николаевна

                                                       2021

                                             АННОТАЦИЯ

Не секрет, что одна из главных проблем современности — это духовный кризис. Сегодня сложно выбрать идеал, на который можно ориентироваться, настоящие духовные ценности подмениваются ложными. Такое важное направление педагогики как духовно-нравственное воспитание призвано находить методы, отвечающие запросам сегодняшнего дня, которые могли бы раскрывать смысл духовных ценностей современным школьникам.

Методическая разработка школьного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию учеников 5-го класса посвящена одному из наиболее актуальных вопросов из сферы духовного воспитания и раскрывает основы формирования важных общечеловеческих качеств.

Достоинствами методической разработки являются: построение и отбор материала и методик с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, личностный подход, воспитание на личном примере, отношения содружества на уроках, направленность на развитие всесторонне развитой творческой личности, ориентирование детей школьного возраста в процессе обучения на самопознание и самосовершенствование, позитивный отбор материала.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. 6

1. План мероприятия. 6

2. Ход мероприятия. 7

3. Методические рекомендации по организации. 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 15

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 16

ПРИЛОЖЕНИЯ. 17

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Особая роль в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения принадлежит школе, поскольку традиционно именно школа была тем социальным институтом, который целенаправленно занимался формированием мировоззрения, идейных установок, эмоциональной сферы учащихся. Школа – это единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье, но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие, и воспитание личности происходит в сфере образования. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника. Таким образом методическая разработка школьного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию учеников 5-го класса актуальна, потому что в настоящее время проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения важна для современного общества.

Цель методической разработки школьного мероприятия – сформировать духовно-нравственные основы у учеников 5-го класса.

Задачи методической разработки школьного мероприятия:

- воспитание духовных начал;

- формирование нравственной основы личности, внутренней потребности к самоопределению в системе общечеловеческих ценностей;

- развитие интереса детей к духовному краеведенью Подмосковья;

- привитие чувства любви, гордости, уважения к своему родному краю.

Планируемые результаты включают в себя личностные, метапредметные и коммуникативные результаты.

Личностные:

- мотивация и интерес к духовному краеведенью Подмосковья;

- осознание своих достижений в области творческой практической деятельности;

- способность к самооценке.

Метапредметные:

1. Регулятивные:

- умение к самостоятельной организации практической работы;

- умение к планированию самостоятельной работы;

- умение к самоконтролю.

2. Познавательные:

- умение осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию;

- умение анализировать предлагаемую информацию;

- умение построения речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

- умение формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

- умение планировать сотрудничество с учителем и сверстниками;

- умение честно и доброжелательно оценивать результаты сверстников.

Возраст учащихся: от 10 до 12 лет.

Оборудование: презентация, компьютер, раздаточный материал.

Форма проведения: внеклассное мероприятие.

Методы и приемы мероприятия: беседа, игра в группах.

Продолжительность мероприятия: 45 минут.

Инновационность методической разработки школьного мероприятия состоит в том, что школьное мероприятие по духовно-нравственному воспитанию проводится с использованием современных ИКТ, но при этом оказывает эффективное влияние на формирование духовно-нравственных начал.

Сферы применения методической разработки: данная методическая разработка школьного мероприятия может быть использована при подготовке и проведении внеклассного мероприятия в образовательном учреждении.

Структура методической разработки включает введение, основную часть, заключение, список источников и литературы, приложения.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. План мероприятия

1. Подготовительный этап.

- Эмоциональный настрой. Для того, чтобы перейти к началу мероприятия нужно проверить и сформировать положительный эмоциональный настрой учеников.

- Вступление. Во вступлении ученики получают краткую информацию о том, что будет на мероприятии. Пытаются выявить тему мероприятия.

- Введение в тему мероприятия. После того, как ученики попытались выявить тему мероприятия, стоит совершить краткий экскурс и пояснить ученикам почему была выбрана данная тема.

2. Основной этап.

- Беседа с использованием картин с изображением храмов, церквей и монастырей на территории Московской области. Во время беседы ученики не только формируют необходимые компетенции, но и получают теоретическую базу для размышления.

- Игровая деятельность. Игровая деятельность способствует не только закреплению теоретического материала, но и формированию сотрудничества между учеником и учителем, между учеником и сверстниками.

3. Рефлексия (самооценка урока):

1 Критерии факта: что дети усвоили отлично, хорошо, удовлетворительно; какие вопросы вызвали затруднения у учащихся.

2. Критерии отношения:

- отношения к содержанию учебного материала (положительное, отрицательное, равнодушное);

- отношения между детьми в процессе усвоения материала (активное, нейтральное, пассивное);

- отношение к учителю (положительное, нейтральное, негативное).

2. Ход мероприятия

Ход мероприятия, слова учителя и предполагаемые действия учеников представлены в таблице.

Этап	Слова учителя	Действия учеников	Материалы
1. Подготовительный этап.	Эмоциональный настрой. Приветствие учащихся, создание позитивной, дружелюбной обстановки в классе, настраивающей на доверительную беседу и игру.	Здороваются, настраиваются на мероприятие.	Отсутствуют.
	- Вступление. Дорогие ребята, сегодня мне бы хотелось начать наше необычное мероприятие со стихотворения: Его я видел много раз, Но близко так - впервые. Смотрю, не отрывая глаз, На главки золотые. На колокольню, на кресты, На голубя на крыше. Ему оттуда, с высоты, Кажусь я ростом ниже. На купол солнце льёт и льёт, Сиянье золотое. И, кажется, что он поёт Застывшей красотою... - Как думаете, о чем пойдет речь на нашем мероприятии?	- Слушают стихотворение. - Отвечают предположения.	Тихая музыка на заднем плане.
	Введение в тему мероприятия. Тема нашего мероприятия – Духовное краеведенье Подмосковья. Сегодня мы с Вами совершим экскурс в духовную составляющую нашего края, побеседуем и немного поиграем. Скажите пожалуйста, были ли Вы в каких-либо церквях, монастырях или храмах в Москве или Московской области?	- Слушают. - Отвечают о том, какие духовые места они посещали в Москве и Московской области.	Фотографии монастырей, церквей и храмов на слайде.
2. Основной этап	Беседа с использованием картин с изображением храмов, церквей и монастырей на территории Московской области. Сегодня мы поговорим о церквях, храмах и монастырях в Московской области. Как мы говорили ранее, на территории Московской области есть очень много значимых духовных мест. Рассмотрим, как отечественные художники изображали их на своих картинах. - Первая картина, которую мы рассмотрим Старая Москва. Чтение манифеста. Горюшкин-Сорокопудов, Иван Силыч (1873 - 1954) (Приложение 1). Посмотрите, какие цвета главенствуют на картине? Как Вы считаете, что хотел донести до нас художник? Художник изобразил чтение манифеста 1861 года об отмене крепостного права у стен деревянного храма, стоящего, видимо, где-то на окраине Москвы. Вы были правы, после отмены крепостного права большое число горожан пришло молиться и благодарить Господа за свободу. -  Следующая картина, которую я хотела бы показать вам - Улица старой Москвы. Рябушкин, Андрей Петрович (1861 - 1904) (Приложение 2). Как мы можем заметить на картине также изображено большое количество людей. Скажите пожалуйста, почему художник изобразил храм именно в таких цветах? Правильно, храм – это место силы и света, именно поэтому среди других зданий он выделяется и отличается цветами. - Перейдем к следующей картине. Церковь Ильи Обыденного в Москве. Саврасов, Алексей Кондратьевич (1830 - 1897) (Приложение 3). Какие чувства вы испытываете, смотря на картину? Почему художник выбрал именно эти цвета? Саврасов Алексей Кондратьевич хотел донести до нас то, что в такую мрачную погоду, в зимний день человек, стоящий посреди картины ищет ночлег. И идет за ним именно в церковь. Давайте поговорим еще о двух картинах и сравним их между собой. 1 - Троицкая церковь на Берсеневке. Васнецов, Аполлинарий Михайлович (1856 - 1933) (Приложение 4). 2 - Из окна Московского училища живописи, ваяния и зодчества. Светославский, Сергей Иванович (1857-1931) (Приложение 5). Как Вы думаете, чем схожи эти картины? Что каждый из художников хотел передать нам? Правильно, на обоих картинах художники изобразили величавость церквей, о том, как они возвышаются над городом и охраняют дома и людей. Мы с Вами посмотрели на изображение храмов, церквей и монастырей на картинах русских художников, скажите пожалуйста какая картина вам ближе всего и почему?	- Отвечают на вопросы. - Рассказывают личное мнение. - Выделяют особенности.	Картины, представленные на слайдах презентации.
	Игровая деятельность. Сегодня мы с Вами поиграем в игру «Ангел Хранитель». Угадайте, о чем будет наша игра? Наша игра будет о духовности и помощи друг-другу. Предлагаю Вам всем разделиться на две команды, где одна будет – люди, а вторая команда – Ангелы Хранители. Теперь по очереди, Ангел Хранитель подходит к человеку и спрашивает о том, чем он может помочь ему. А человек дает ему то задание, которое сможет выполнить Ангел для него. Вот у нас завершен круг, теперь люди становятся Ангелами, а Ангелы – людьми. И повторяют тоже самое задание. Молодцы! Вы отлично поиграли, скажите пожалуйста, как вы думаете, чему нас может научить эта игра? Правильно, игра учит эмпатии, умению понять чувства другого, посочувствовать и помочь ему. Как вы думаете, ребята, святыми становятся или рождаются? Святыми становятся благодаря хорошим делам, каждый из нас может стать святым, если будет делать поступать правильно по отношению к ближним, ценить духовное прошлое страны и интересоваться будущим.	- Отвечают догадки. - Делятся на группы. - Играют. - Меняются. - Играют - Отвечают, чему учит игра. - Отвечают.	Тихая музыка на заднем плане.
3. Рефлексия (самооценка урока)	- Итак, ребята. Какая тема сегодня была на мероприятии? Что вам запомнилось больше всего? - Сегодня темой классного часа стало «Духовное краеведенье Подмосковья». Думаю, что каждый из вас сделал для себя вывод о том, как важно духовное прошлое нашей родины и как важно быть добрым, честным и уважать интересы других людей. Предлагаю выразить свое отношение к сегодняшнему классному часу с помощью выбора смайлика с той эмоцией, которую вы испытали на мероприятии (положительное, отрицательное, равнодушное). Теперь предлагаю выразить свое отношение к друг другу во время игры (активное, нейтральное, пассивное). И покажите смайликом какое отношение у вас появилось ко мне (положительное, нейтральное, негативное).	- Отвечают по теме. Говорят, о том, что им запомнилось больше всего. - Выражают соглашение. - Выбирают смайлик с эмоциями, демонстрируют их классу. - Выбирают смайлик с эмоциями, демонстрируют их классу. - Выбирают смайлик с эмоциями, демонстрируют их классу.	Карточки с смайликами.

Таким образом, мероприятие формирует сформировать духовно-нравственные основы у учеников 5-го класса. И решает задачи методической разработки школьного мероприятия:

- воспитание духовных начал;

- формирование нравственной основы личности, внутренней потребности к самоопределению в системе общечеловеческих ценностей;

- развитие интереса детей к духовному краеведенью Подмосковья;

- привитие чувства любви, гордости, уважения к своему родному краю.

Во время работы выявлены проблемные вопросы и задания, среди них:

- Скажите пожалуйста, были ли Вы в каких-либо церквях, монастырях или храмах в Москве или Московской области?

- Как Вы думаете, чем схожи эти картины?

- Как вы думаете, ребята, святыми становятся или рождаются?

Рефлексия (самооценка урока). В ходе мероприятия ученики хорошо усвоили материал, активно участвовали в беседе, отвечали на поставленные вопросы, активно играли в игру. Вопрос «Как вы думаете, ребята, святыми становятся или рождаются?» вызвал у детей небольшое затруднение, но после обсуждения они смогли прийти к общему ответу.

Критерии отношения:

- Дети выразили положительное отношение к содержанию учебного материала.

- Дети оценили отношение между друг другом как активное.

- Дети выразили отношение к учителю, как положительное.

3. Методические рекомендации по организации

1. Учитель – основной проводник в мир духовно-нравственного воспитания. Чтобы воспитанник совершал нравственные поступки, у него должна возникнуть в этом потребность. Большую роль в формировании осознанного выбора того или иного действия играет педагог. Зная хорошо свой класс, вопросы, которые волнуют школьников, педагог использует внеклассные мероприятия для целенаправленного влияния на коллектив школьников.

2.  При реализации методической разработки школьного мероприятия для учеников 5-го класса должен учитываться ряд принципов: целостности, эмоциональной включенности, культуросообразности, проблемности, интеграции.

3. Критерии оценивания духовно-нравственной воспитанности школьников:

- Эмоционально-ценностный критерий. Степень развития эмоционального отношения к нравственно значимым ценностям, их личностного принятия.

- Поведенческий критерий. Наличие практического опыта готовности следовать принятым нравственным ценностям в поведении; степень способности оценить поведение своё и окружающих с позиций следования нравственным ценностям.

- Когнитивный критерий. Полнота и объем нравственных знаний, представлений о духовно-нравственных качествах, степень интереса к этим знаниям.

Таким образом, пользуясь данными методическими рекомендациями, любой педагог сможет качественно организовать внеклассное мероприятие, формирующее духовно-нравственные начала учеников 5-х классов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема духовно-нравственного воспитания изучается учеными на протяжении многих лет. Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанников, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, посредством сообщения ей духовно - нравственных и базовых национальных ценностей.

Раскрывая содержание понятий «духовность» и «нравственность», нужно отметить многообразие и сложность этих явлений. В связи с этим в определении сущности духовно-нравственного воспитания проявляются такие аспекты духовности, как стремление личности к ориентации на высшие духовные ценности, способность к саморазвитию, а также готовность личности следовать принятым ценностям.

Школа является важным этапом в духовно-нравственном развитии личности. Именно в школьном возрасте ребенок восприимчив к усвоению нравственных правил и норм, этот возраст предполагает большие возможности ознакомления с духовными ценностями. Исходя из этого, духовно-нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребенка, и предполагает становление его отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.

Таким образом, в процессе духовно-нравственного воспитания школа формирует у младшего школьника чувства патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Формированию данных ценностей способствует данная методическая разработка школьного мероприятия для учеников 5-го класса.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1.                  Ананьев, Б.Г. Нравственное воспитание школьников [Текст]: практическое пособие / Б.Г. Ананьев. М.: АРКТИ, 2010.

2.                  Арзямова, Г.В. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства / Г.В. Арзямова // Начальная школа. - 1982.- № 11.

3.                  Булкина, Л. С. Классный руководитель и духовно-нравственное воспитание школьников / Л. С. Булкина. — Текст: непосредственный // Инновационные педагогические технологии: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2017 г.). — Казань: Бук, 2017. — С. 4-5.

4.                  Джишкариани Т.Д. Духовно-нравственное воспитание в современной школе / Джишкариани Т.Д. – Шуя: Изд- во Шуйского филиала Ив.ГУ , 2016. – 151 с.

5.                  Духовно-нравственное воспитание в современной школе: концептуальные и методические аспекты: Сборник статей по итогам Международной конференции «Проблемы духовно-нравственного воспитания в современной школе» (СанктПетербург 6 ноября 2014 года) / Под науч. ред. А.О. Кравцова – СПб: НОУ «ЭКСПРЕСС» 2015. - 145 с.

6.                  Каиров, И. А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания [Текст] // И. А. Каиров. - Москва, 2015. - 213с.

7.                  Православная культура: Концепции, учебные программы, библиография [Текст] / Сост. Д.Е. Самогаев. Под общей ред. иеромонаха Киприана (Ященко) и Л.Л. Шевченко. – М.: Издательский дом «Покров», 2003. – 304 с.

8.                  Юлдашев М.Б. Духовно-нравственное воспитание школьников // Санкт-Петербургский образовательный вестник. 2017. №4 (8). С. 4-7.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Старая Москва. Чтение манифеста. Горюшкин-Сорокопудов, Иван Силыч (1873 - 1954).

Приложение 2

Улица старой Москвы. Рябушкин, Андрей Петрович (1861 - 1904).

Приложение 3

Церковь Ильи Обыденного в Москве. Саврасов, Алексей Кондратьевич (1830 - 1897). 

Приложение 4

Троицкая церковь на Берсеневке. Васнецов, Аполлинарий Михайлович (1856 - 1933).

Приложение 5

Из окна Московского училища живописи, ваяния и зодчества. Светославский, Сергей Иванович (1857-1931).

Краткое описание документа:

Образоваельный проект. Методическая разработка внеклассного мероприятия по духовному краеведению Подмосковья.