Методическая разработка системы
оценивания достижения школьником
планируемых предметных
и метапредметных результатов в условиях реализации нового ФГОС
по теме:
«Системы уравнений с двумя переменными (12 часов)» 9 класс
учитель математики МБОУ ООШ
№12 с. Согда Цыжипова Ц.Н.
Системы уравнений второй степени. Графическое решение
системы уравнений. Метод подстановки. Метод сложения. Решение задач с помощью
систем уравнений второй степени.
Основная цель
— выработать умение решать системы, содержащие уравнение второй степени с двумя
переменными, и текстовые задачи с помощью составления таких систем.
Основное внимание
уделяется системам, в которых одно из уравнений первой степени, а другое
второй.
Известный учащимся
способ подстановки находит здесь дальнейшее применение и позволяет сводить
решение таких систем к решению квадратного уравнения.
Ознакомление учащихся с
примерами систем уравнений с двумя переменными, в которых оба уравнения второй
степени, должно осуществляться с достаточной осторожностью и ограничиваться
простейшими примерами.
Привлечение известных
учащимся графиков позволяет привести примеры графического решения систем
уравнений. С помощью графических представлений можно наглядно показать
учащимся, что системы двух уравнений с двумя переменными: второй степени могут
иметь одно, два, три, четыре решения или не иметь решений.
Разработанный
математический аппарат позволяет существенно расширить класс содержательных
текстовых задач, решаемых с помощью систем уравнений.
1.
Математика 9 класс. Тема: Системы
уравнений второй степени.
№
|
Тема урока
|
Образовательные результаты
|
1
|
Графический
способ решения систем уравнений
|
Ученик
научится:
· Строить
графики уравнений с двумя переменными в простейших случаях, когда графиком
является прямая, парабола, гипербола, окружность, использовать их для
графического решения систем уравнений с двумя переменными;
·
Уметь
решать системы уравнений второй степени графическим способом, способом
подстановки и сложения;
·
Уметь
находить точки пересечения кривых без построения их графиков;
·
Уметь
решать несложные нелинейные системы уравнений, в которых
одно из уравнений первой степени, а другое второй;
·
Уметь
применять графические представления при решении систем уравнений;
·
Строить
модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в
которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска
решения задачи;
В
повседневной жизни и при изучении других предметов:
· Составлять
и решать системы уравнений при решении задач, возникающих в других учебных
предметах;
·
Интерпретировать
вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;
·
Осуществлять
способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится
от условия к требованию или от требования к условию;
Ученик
получит возможность научиться:
·
Уметь
решать нелинейные системы уравнений, в которых оба
уравнения второй степени;
·
Уметь
применять различные методы решения нелинейных уравнений;
·
Уметь
решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный
результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи.
· решать
простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности;
·
знать
и применять оба способа поиска решения задач (от требования к условию и от
условия к требованию);
· анализировать
затруднения при решении задач;
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
· Выполнять
оценку правдоподобия результатов, получаемых при решении систем уравнений второй
степени;
·
Выбирать
соответствующие системы уравнений для составления математической модели
заданной реальной ситуации или прикладной задачи;
·
Уметь
интерпретировать полученный при решении системы уравнений результат в
контексте заданной реальной ситуации или прикладной задачи;
·
уметь
выбирать оптимальный метод решения задачи и осознавать выбор метода,
рассматривать различные методы, находить разные решения задачи, если
возможно;
|
2
|
Графический
способ решения систем уравнений
|
3
|
Решение
систем уравнений второй степени способом подстановки
|
4
|
Решение
систем уравнений второй степени способом сложения
|
5
|
Определение
общих точек графиков функций с помощью систем уравнений второй степени
|
6
|
Решение
систем уравнений второй степени
|
7
|
Решение
задач с помощью систем уравнений второй степени
|
8
|
Решение
задач с помощью систем уравнений второй степени
|
9
|
Решение
задач с помощью систем уравнений второй степени
|
10
|
Решение
задач с помощью систем уравнений второй степени
|
11
|
Решение
задач с помощью систем уравнений второй степени
|
12
|
Урок обобщения. Практикум по теме «Системы уравненй»
|
Уровень
обязательной подготовки выпускника
Уровень
возможной подготовки выпускника
2.
Шаблоны самооценивания.
2.1.
Лист самооценки выполнения домашнего задания:
Задания
|
Ответы
|
Самооценка ученика
|
Базовый уровень
|
№ 523
|
|
|
№ 538
|
|
|
Повышенный уровень
|
№532
|
|
|
№ 549
|
|
|
Комментарий
учителя:
|
2.2.
Лист индивидуальных достижений по теме (предоставляется во время
и в конце урока):
Используй
знаки: ? – не понял, !
– помогите, + - достиг.
Образовательные
результаты
|
Самоанализ
ученика
|
знаю
|
понимаю
|
применяю
|
Воспроизводит
определения: система
уравнений, решения системы уравнений;
|
|
|
|
Строить
графики уравнений с двумя переменными в простейших случаях, когда графиком
является прямая, парабола, гипербола, окружность;
|
|
|
|
Графически
решать систему уравнений и находить её решение;
|
|
|
|
Уметь
решать системы уравнений способом подстановки и находить общее решение
системы уравнений;
|
|
|
|
Уметь
решать системы уравнений способом сложения и находить общее решение системы
уравнений;
|
|
|
|
Строить
модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в
которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска
решения задачи;
|
|
|
|
Решать текстовые задачи составлением системы уравнений;
|
|
|
|
Уметь
решать системы уравнений повышенного уровня разными способами и находить
общее решение системы уравнений;
|
|
|
|
Уметь решать сложные задачи с помощью составления системы
уравнений;
|
|
|
|
Комментарий учителя:
|
3. Лист обратной связи
3.1. Планирование
по теме
Деятельность
(по Б. Блуму)
|
Содержание
|
№
урока
|
знать
|
Воспроизводит определения: линейные
и нелинейные уравнения, квадратные уравнения, система уравнений, решения
системы уравнений; графикифункций – прямая, парабола, гипербола, окружность;
точки пересечения графиков, графическое представление системы уравнений и её
решение.
|
1-4
|
понимать
|
Демонстрирует
понимание: алгоритм решения линейных и квадратных уравнений, нахождение
области определения уравнений, графики линейных и нелинейных уравнений, их виды,
точки пересечения графиков,способы решения систем уравнений, общее решение
системы уравнений.
|
1-12
|
применять
|
-Строить
графики уравнений с двумя переменными в простейших случаях, когда графиком
является прямая, парабола, гипербола, окружность, использовать их для
графического решения систем уравнений с двумя переменными;
-Уметь
решать системы уравнений второй степени графическим способом, способом
подстановки и сложения;
-Уметь
находить точки пересечения кривых без построения их графиков;
-Уметь
решать несложные нелинейные системы уравнений, в которых одно из уравнений
первой степени, а другое второй;
-Уметь
применять графические представления при решении систем уравнений;
-Строить
модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в
которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска
решения задачи;
-Уметь решать текстовые задачи
алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить
отбор решений, исходя из формулировки задачи;
-Решать
простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности;
-Знать и
применять оба способа поиска решения задач (от требования к условию и от
условия к требованию);
-Анализировать
затруднения при решении задач;
|
2-12
|
3.2. Урок
№ 12. Урок обобщения. Практикум по теме «Системы уравнений»
Деятельность
(по Б. Блуму)
|
Содержание
|
Весовой
коэффициент
|
знать
|
система
уравнений, решения системы уравнений; точки пересечения графиков, графическое
представление системы уравнений и её решение.
|
-
|
понимать
|
алгоритм
решения линейных и квадратных уравнений, графики линейных и нелинейных
уравнений, их виды, точки пересечения графиков, графический способ решения
систем уравнений, способ подстановки, способ сложения, общее решение системы
уравнений.
|
10%
|
применять
|
Строить
графики уравнений с двумя переменными в простейших случаях, когда графиком
является прямая, парабола, гипербола, окружность, использовать их для
графического решения систем уравнений с двумя переменными;
• Уметь
решать системы уравнений второй степени графическим способом, способом
подстановки и сложения;
• Уметь
находить точки пересечения кривых без построения их графиков;
• Уметь
решать несложные нелинейные системы уравнений, в которых одно из уравнений
первой степени, а другое второй;
• Уметь
применять графические представления при решении систем уравнений;
• Строить
модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в
которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска
решения задачи;
|
30%
|
анализ
|
- Интерпретировать
вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;
- Осуществлять способ поиска решения задачи,
в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к
условию;
-Анализировать
затруднения при решении задач;
|
30%
|
синтез
|
-Исследовать
графики уравнений и по ним составить систему уравнений;
-Моделировать
реальные ситуации на языке алгебры, составлять систему уравнений по условию
задачи;
-Исследоватьпостроенные
модели с использованием аппарата алгебры
|
20%
|
оценка
|
-Выполнять
оценку правдоподобия результатов, получаемых при решении систем уравнений
второй степени;
|
10%
|
3.3.
Условные знаки
Ты
на ложном пути
|
Ты
допустил вычислительную ошибку
|
Повтори
правила, алгоритм решения
|
Исправь
ошибки в решении уравнений
|
Подумай
над задачей
|
Проведи
анализ задания
|
Ты
хорошо справился
|
У
тебя всё отлично получилось
|
X
|
±
|
!
|
#
|
?
|
∟
|
|
|
3.4.
Лист обратной связи
Практикум по теме «Системы уравнений»
Часть А
А1.
1) Запишите координаты точек пересечения графиков этих
функций;
2) Запишите решение этой системы уравнений, используя
рисунок.
а)
б)
А 2.
А3. Решите системы уравнений:
а) б)
А4. Длина диагонали прямоугольника равна 29
см, а его площадь 420 см2. Найдите периметр прямоугольника.
Часть В
В1. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения параболы
и прямой .
В2. Решите систему уравнений:
В3. Чтобы выполнить задание в срок, токарь должен был изготавливать по 24
детали в день. Однако он ежедневно перевыполнял норму на 15 деталей и уже за 6
дней до срока изготовил 21 деталь сверх плана. Сколько деталей изготовил
токарь?
№
|
Решения заданий практикума
|
Ответы
|
Самооценка ученика
|
А1
|
|
|
|
А2
|
|
|
|
А3
|
|
|
|
А4
|
|
|
|
Комментарий
учителя по части А:
|
В1
|
|
|
|
В2
|
|
|
|
В3
|
|
|
|
Оценка работы учителем
|
Вам следует
серьезно по_
работать с
данной те_
мой
|
Неплохо, но
вам следует
закончить
все задания
|
Неплохо, но
вам следует
исправить
некоторые
задания
|
Хорошо, но
вам нужно
исправить
ошибки
|
Отлично, вы
полностью
справились с
заданиями
выбранного
уровня
|
Отлично, вы
вполне можете претендовать на
более высокий уровень
|
|
|
|
|
|
|
4.
Контрольно-измерительные материалы тематической контрольной работы
4.1.
Код
раздела
|
Код
контроли-руемого элемента
|
Элементы
содержания, проверяемые заданиями контрольной работы
|
Требования,
проверяемые контрольной работой
|
3.1.
|
3.1.1.
|
Графики
линейных уравнений
|
Уметь
графически представлять систему линейных уравнений
|
3.1.2.
|
Уравнение
окружности и её график
|
Уметь
составлять уравнение окружности по заданным точкам
|
3.1.3.
|
Система,
состоящая из линейного уравнения и уравнения 2-ой степени и их графики
|
Уметь
графически представлять квадратное и линейное уравнения
|
3.1.4.
|
Графическое
решение системы уравнений
|
Уметь
соотносить графики с системами уравнений
|
3.1.5.
|
Решение
текстовой задачи с помощью системы уравнений
|
Уметь
составлять систему уравнений по условию текстовой задачи
|
3.1.6.
|
Графическое
представление квадратного уравнения
|
Уметь
представить график квадратного уравнения и определять множество точек в
координатной плоскости
|
3.1.7.
|
Система
уравнений и их графики
|
Уметь
определять количество решений системы уравнений по их графикам
|
3.1.8.
|
Решение
системы уравнений
|
Уметь
решать систему уравнений методом подстановки
|
3.1.9.
|
Решение
системы уравнений графическим способом
|
Уметь решать систему уравнений
графическим способом и проводить отбор
решений, исходя из формулировки задачи;
|
3.1.10.
|
Решение
системы уравнений с параметром
|
Уметь
применять графические представления при решении систем уравнений и интерпретировать
полученные решения с учетом заданных условий; осуществлять анализ и оценку
полученных результатов.
|
4.2.Спецификация.
1. Назначение
работы: определение уровня усвоения учащимися образовательных
результатов по теме «Системы уравнений второй степени».
2. Документы,
определяющие содержание работы:
- Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования (Приказы Минобрнауки РФ
от 17.12.2010г.№ 1897.)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31. 03. 2014 №253 « Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования»
- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ
ООШ №12 (приказ от 23.06. 2015г)
- Примерные программы по
учебным предметам. Математика 5 – 9 классы. Москва. Просвещение. 2011г
3.
Структура работы. Контрольная работа состоит из двух частей:
базовая – 7 заданий №1 - №7, повышенного уровня – 2 задания №8 - №9 и высокого
уровня – 1 задание №10.
4.
Система оценивания:
№
задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Ответы
|
4
|
2
|
1
|
142
|
1
|
I,
II
|
2
|
(-2;-7),
(17;12)
|
(0;3)
|
(8;-8)
|
Баллы
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0-2
|
0-2
|
0-3
|
«5»
- 10б и более
«4»
- 8-9б
«3»
- 5-7б
«2»
- 4б и менее
4.3. Демонстрационный
вариант КИМ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.