Инфоурок / Химия / Статьи / Методическая разработка "Создание условий для развития познавательной активности ученика в процессе обучения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка "Создание условий для развития познавательной активности ученика в процессе обучения"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Методическая система учителя химии Сечиной Н.Н.



«Создание условий для развития познавательной активности ученика в процессе обучения»


Моя методическая система – это не что-то статичное, а результат постоянного творческого поиска в изменяющихся условиях. Цель системы состоит в формировании у обучающихся метапредметных и личностных результатов. Эта система актуальна, так как позволяет формировать выпускника, умеющего добывать и применять знания, самостоятельно мыслить, видеть проблемы и эффективно искать способы их решения, ставить цели и планировать деятельность по их достижению, анализировать полученные результаты.

Система выстроена от 8 до 11 класса в условиях базового уровня изучения химии и что, самое главное, дает стабильный положительный результат.

Влюбить в химию нужно с самого начала, с 8 класса!

Моя задача, как учителя, в том, чтобы создать такие формы и методы работы для каждого урока, чтобы он стал источником эмоционального вдохновенного труда ученика, школой творчества в атмосфере сотрудничества. В моих методических разработках главное - УДИВИТЬ и УВЛЕЧЬ и, как следствие, разбудить природную любознательность и создать АКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ на уроке, со стремлением к научному поиску, решению сложных задач, выполнению интересных проектов, к своему ОТКРЫТИЮ химии.

Чем удивить и увлечь? Как создать ситуацию успеха для каждого ребенка на уроке?

Во-первых, конечно, экспериментом на уроке и, возможно, дома! Для организации этой работы, в начале учебного года я встречаюсь с родителями каждого 8 класса, объясняю значение домашней лаборатории и договариваюсь о взаимном сотрудничестве. В течение года ученики работают в своей «Домашней лаборатории», показывают опыты родителям, создают видеосюжеты, в общем, удивляют себя и других. Для этого я разрабатываю задания и четкие пошаговые инструкции, консультирую по Skype. Для моих учеников – это увлекательная игра в ученого и возможность увидеть значение химии в нашей повседневной жизни, что подчеркивает практическую значимость получаемого ими опыта. В результате этой работы появляются интересные предложения, проекты, возникают творческие дискуссии. Для восьмиклассников мною разработаны задания по темам: «Физические и химические явления», «Типы химических реакций», «Разнообразный мир кристаллов», «Фильтры в моей квартире», «Вещества и их свойства» (методические разработки смотри в приложении).

Во-вторых, необычные уроки - это для детей, для меня это уроки, разработанные по инновационным педагогическим технологиям. Например: по технологии критического мышления уроки «Предмет химия», «Строение атома», «Оксиды»; по технологии проблемного обучения «Этот закон – закон Авогадро»; урок-исследование «Типы химических реакций», урок-открытие «Химические свойства кислот»; уроки по технологии математического

моделирования «Практикумы по решению химических задач» (по собственной разработке – решение задач методом составления алгебраических уравнений), по технологии урок-флэш-моб «Химические элементы» и т.д.

Эти уроки создают для учащихся  такие ситуации, которые способствуют достижению и переживанию  успеха, и, как результат, повышают познавательную активность учащегося, мотивацию к учебной деятельности.

Например: урок-открытие «Химические свойства кислот»

после определения темы урока и постановки задач самими учащимися, именно они определяют и способ выполнения этих задач, возникают группы, решающие задачи с помощью интернета, учебника, эксперимента, создают, защищают и совершенствуют опорные конспекты, оценивают результаты работы. На уроке каждый ученик активно, увлеченно работал, а изучение нового и непростого материала вызвало живой интерес.

Ребят поражает, что, несмотря на различный способ освоения нового материала, все приходят практически к одному и тему же результату. В итоге весь урок ученики работают активно, увлеченно и самостоятельно, что способствует развитию метапредметных умений, а учитель как дирижер – только руководит процессом, направляя его.

В-третьих, ученик всегда остается ребенком, а игра – самым любимым его занятием! Моя задача, как учителя, сделать так, чтобы через игру на уроках химии, через разные её виды ученик снова оказывался в ситуации успеха и был вовлечен в активную познавательную деятельность. Но нельзя играть целыми уроками и из урока в урок, а вот элементы игры можно использовать достаточно часто, вводить необходимые правила, в разработке или в корректировке которых могут принимать все участники процесса. Например:

уроки в игровой технологии «Знаки химических элементов» (игра химическая лихорадка), «Классы неорганических веществ» (своя игра), «Номенклатура классов неорганических веществ» (игра-эстафета), «Жизнь и деятельность Д.И.Менделеева» (игра счастливый случай) и игровые методические приемы «Код доступа», «Летучка», «Три шага к победе», «Терминологический бой», «Шестеро смелых»…

В-четвертых, вовлечение учащихся в проектную и исследовательскую деятельность позволяет мне акцентировать внимание учащихся на образовательные возможности химии и развивать индивидуальные творческие способности. Здесь я придерживаюсь принципа постепенности и последовательности: в 8-х классах творческие работы затрагивают область знаний, связанных с расширением кругозора учащихся по предмету, и имеют познавательную направленность. Творческие работы старшеклассников – это наличие межпредметных связей, углубление знаний в той или ной области науки сопряженной с химией.

По опросам учащихся в конце учебного года уроки химии вызвали живой интерес, остались яркими в памяти детей. А анализируя успеваемость по темам, я понимаю, что усваивают материал и показывают положительную динамику все учащиеся. Особенно приятно, что коллеги (и не только химики) использующие методические разработки моих уроков, отмечают повышение познавательной активности учеников.

На основании всего вышеизложенного, представленные достижения моей деятельности показывают высокие учебные результаты, положительную динамику за последние 3 года. Вся моя работа по этому направлению получила признание у моих коллег.

Успехи и открытия моих учеников не позволяют останавливаться на достигнутом, а заставляют развиваться, искать, творить и удивлять.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-102373
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>