Методическая разработка смотра знаний. "Строение атома. Химическая связь."

Внеклассное мероприятие по химии

Смотр знаний

" Строение  атома и систематизация химических элементов "

Цель: Активизировать познавательную деятельность учащихся как необходимое условие развития интеллектуальных и творческих способностей.

Задачи:

Ø Обобщить, систематизировать и расширить знания учащихся по теме «Строение атома и систематизация химических элементов», формировать познавательный интерес;

Ø развивать навыки анализа, синтеза, классификации, сравнения; логическое мышление, речь;

Ø учить применять знания в новой ситуации;

Ø продолжить развитие коммуникативных умений (подготовка публичного выступления, участие в коллективной деятельности)

Примечание. В игре участвуют команды учащихся 8 классов.

Ход игры

Вступительное слово учителя  (слайд 1)

         Есть на свете наука, без которой сегодня невозможно воплотить в жизнь самые фантастические проекты и сказочные мечтания. Это – ХИМИЯ. В ее копилке немало таких чудес, перед которыми бледнеют фантазии лучших сказочников мира: словно Золушку в принцессу превращает она графит в блестящий алмаз, придает бумаге прочность металла, а металл наделяет … памятью.

Сегодня мы обобщаем и систематизируем все те знания, которые вы получили при изучении тем «Строение  атома и систематизация химических элементов. Химическая связь и строение вещества». И у каждого из вас появляется   возможность еще раз, но уже в нетрадиционной форме показать свои знания, продемонстрировать логическое мышление, находчивость и смекалку, в области изученных тем.

 Помните, знания любят упорных и настойчивых. Ленивым и нелюбопытным знания в руки не даются.

Условия смотра знаний

Учитель:  Соревнуются 2 – команды - Металлы и Неметаллы.  В зависимости от конкурса вы получаете различное количество баллов (модели атомов). Общее количество баллов по итогу игры будет показателем ваших знаний и оценкой вашего труда при изучении этих непростых тем. Готовы? Поехали!

 (слайд 2)

 «… Другого ничего в природе нет,
Ни здесь, ни там, в космических глубинах:
Все от песчинок малых до планет –
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой,
Строй менделеевской системы строгий.
Вокруг тебя творится мир живой.
Входи в него, вдыхай, руками трогай».

(слайд 3)

Разминка «Шуточные загадки элементов периодической системы»

Учитель:  Отвечает команда первая поднявшая флажок, если ответ неверный отвечает команда соперников.

1.     Какой элемент не имеет постоянной прописки в ПС? (водород) (слайд 4)

2.     Какой элемент назван в честь Солнца? (гелий) (слайд 5)

3.     Какой неметалл является лесом? (бор) (слайд 6)

4.     Какой химический элемент состоит из двух животных? (мышьяк) (слайд 7)

5.     Какой элемент вращается вокруг Солнца? (уран) (слайд 8)

6.     Какой газ утверждает, что он - это не он? (неон) (слайд 9)

Раунд 1  «Строение атома» (слайд 10)

Учитель читает стих

Строение атома запомнить легко:
В центре помещается ядро,
Атом нейтральным является,
Потому что электроны там вращаются.
По массе они маленькие очень,
Заряд у них минус один, впрочем.
Электроны, как попало, не болтаются,
На особых “орбитах” размещаются.

Конкурс  «Да или нет» (слайд 11)

(правильный ответ -1 балл,  всего 5 баллов)

От команды  приглашается по одному учащемуся. Вопросы сначала задаются участнику первой команды, потом второй , на которые они дают ответ «Да» или «Нет»

Вопросы участнику 1 команды:

1.   Только электроны входят в состав атома?   (нет)

2.   Атом –сложная система, состоящая из ядра и электронов.   (да)

3.   Электроны, положительно заряженные частицы?   (нет)

4.   Количество нейтронов и электронов одинаковое?   (нет)

5.   Ядро находится в центре атома и имеет очень маленький размер, но почти вся масса атома сосредоточена в ядре.   (да)

Вопросы участнику 2 команды:

1.     Атомная масса равна количеству нейтронов?  (нет)

2.     У всех элементов одинаковое строение атома?  (нет)

3.     Изотопы – это разновидности атомов одного химического элемента, которые отличаются числом нейтронов в ядре, то есть массой ядра.  (да)

4.     Химический элемент - это совокупность атомов с одинаковым зарядом ядра.  (да)

5.     В результате ядерных реакций получаются новые химические элементы.    (да)

Конкурс «Путаница» (слайд 12)

(2 балла)

Учитель: В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный их вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке. Получившиеся предложения читаете с места.

Команда «Металлы»

1.Атома, положительно, ядро, заряжено (ядро атома заряжено положительно)

2. Равно, в, число, числу, электронов, протонов, атоме. (число электронов в атоме  равно числу протонов)

Команда «Неметаллы»

1.Нейтронов, ядро, и, состоит, атома, протонов, из. (ядро атома состоит из протонов и нейтронов)

         2.Заряженная, электрон, частица, отрицательно. (электрон-отрицательно заряженная частица)

Конкурс «Установите личность» (слайд 13)

(элемент- 1балл, всего-3 балла)

Учитель:  Внимательно изучив представленные «портреты» химических элементов, установите их «имена».

Раунд 2.  «Периодический закон и периодическая система химических элементов» (слайд 14)

Периодическому закону не грозит разрушение,

а обещаются только надстройка и развитие.

                                                                                         Д.И.Менделеев

Конкурс «Завещание Д.И. Менделеева»  (слайд 15)

(3 балла)

Побеждает команда, которая первая и правильно назовет все химические элементы.

Учитель: Расставьте сосуды в определенном порядке и прочитайте завещание Д.И. Менделеева о смысле учения. (Учение – себе, плод учения – другим)

Конкурс «Один за всех»

(10 балла)

Один из представителей команды (по желанию) выполняет индивидуальное задание  за компьютером  - интерактивное тестирование по темам смотра знаний. Количество правильных ответов идет в копилку команды

Конкурс «Вспоминай-ка»

(правильный ответ 1 балл)

Учитель задает вопросы командам по очереди (очередь определяется жеребьевкой)

(слайд 16)1. Что является графической структурой периодического закона Д.И. Менделеева?

(слайд 17)2. Что такое период? Какие периоды выделяют?

(слайд 18)3. Что такое группа? Какие группы выделяют?

(слайд 19)4. Как изменяются в группах сверху вниз металлические и неметаллические свойства элементов?

          (слайд 20)5. Как изменяются слева направо в периодах радиусы атомов?

(слайд 21) 6. Каков физический смысл порядкового (атомного) номера элемента?

Конкурс «Химическая эстафета» (слайд 22)

(правильный ответ 1 балл)

Конкурс проводится как эстафета, первый отвечающий, которого называет учитель, называет следующего отвечающего из команды соперников.

Назовите химические элементы, зная распределение электронов по энергетическим уровням. Определите принадлежность к металлам и неметаллам.

2,8,7 хлор	2,8,8  аргон	2,6  кислород
2,4 углерод	2,8,3 алюминий	2,8,8,1 калий

Физминутка (слайд 23)

Конкурс «Счастливый билет» (слайд 24)

(5 баллов)

Команды получают билеты у учителя. Учащиеся отвечают на вопрос в билете. Один учащийся от команды (по желанию) выходит к доске. Отвечает на вопрос билета, сопровождает его записями на доске.

Билет 1

Этот элемент имеет 17 протонов.  Вещество, состоящее из    атомов этого элемента, применяют для обеззараживания питьевой воды и уничтожения полевых грызунов. Определите, какой это элемент.

Укажите:

а) положение элемента в периодической системе химических элементов

б) формулу высшего оксида

в) формулу гидроксида и его характер

г)формулу летучего водородного соединения (если есть)

Билет 2

Для повышения урожайности томатов в качестве удобрения применяют соединения элемента электронная схема атома, которого 2е^-  5е. Определите, какой это элемент.

Укажите:

а) положение элемента в периодической системе химических элементов

б) формулу высшего оксида

в) формулу гидроксида и его характер

г) формулу летучего водородного соединения (если есть)

Конкурс «Выигрышный путь» (слайд 25)

(3 балла)

Учитель: В трех квадратах  изображающих игровые поля, находятся химические элементы. Для выполнения каждого задания необходимо по указанному связующему признаку, соединить три клетки поля прямой линией по вертикальному, горизонтальному рядам или диагоналям.

Команды сдают, свои ответы жури. Проверяют ответы с учителем по слайду

Конкурс “Черный ящик» (слайд 26)

Учитель: Перед нами  «черный ящик». Командам будет  прочитано  определение, относящиеся к простому веществу которое находится в черном ящике. Если ответ готов после первого определения, то присуждается 5 баллов, со второго- 4 балла и т.д.
При угадывании из ящика извлекаются простые вещества.

 черный ящик: (слайд 27)

1. Весьма распространенное простое вещество, известно человечеству 3 тысячелетия. Жрецы использовали его в составе "священных курений" при религиозных обрядах.

2. Это вещество содержат многие горючие смеси. Горит оно сине- голубым пламенем.

3. Это вещество используется на производство спичек и резины.

4. У его атома на внешнем уровне 6 электронов, все электроны размещены на 3 энергетических уровнях.

5. Это вещество можно найти у нас в ухе.      Ответ: Сера.

Раунд 3  «Химическая связь» (слайд 28)

«Всякое вещество – от самого простого до самого сложного – имеет три различные, но взаимосвязанные стороны – свойство, состав, строение»

                                                               В.М.Кедров

Конкурс «Потерянные слова»  (слайд 29)

(правильное слово - 0,5 балла, всего - 3 баллов)

Команды получают тексты у учителя. Вставляют в текст пропущенные слова. Обмениваются ответами, осуществляют взаимопроверку.

Учитель: Внимательно прочитайте текст, а затем вставьте в него пропущенные слова, необходимые по смыслу.

1.     Способность атома оттягивать к себе общие электронные пары, участвующие в химической связи – это___электроотрицательность______.

2.     Ковалентная связь, которая образуется между атомами с одинаковой электроотрицательностью, называется ____неполярной________, а с разной электроотрицательностью - _______полярной_________.

3.     Химическая связь, возникающая между ионами называется __ионной_ связью.

4.     Связь в металлах между нейтральным  атом  и катионом металла посредством ____электронов____ называется металлической.

5.     Упорядоченное расположение частиц (атомов, молекул, ионов) в строго определённых точках пространства – это____ кристаллическая решётка вещества

Конкурс «Мир молекул» (слайд 30)

(3 балла +)

Учитель: Рассмотрите масштабные модели молекул. Классифицируйте вещества по составу (1 балл), запишите их формулы (1 балл), назовите по систематической номенклатуре (1 балл) и тривиальной, если такое название имеет место быть (дополнительный балл).

Конкурс «Заполни колбу» (слайд 31)

4 балла

Командам выдаются вещества: сера, медный купорос, сахар, медь и четыре конические колбы  с надписями типов химической связи. Учащиеся должно  согласно типу связи заполнить колбу соответствующим веществом

Учитель: Определите тип химической связи в выданных вам веществах и поместите их в колбы  в соответствии с указанным на них типом химической связи. 

Конкурс «Узнай меня» (слайд 32)

(5 баллов + 2 балла за определение модели)

Учитель: Свойства веществ в твердом состоянии зависят от типа кристаллической решетки. Определите тип кристаллической решетки  для веществ, свойства которых вам хорошо знакомы: поваренная соль, углекислый газ, вода (лед), медь, алмаз.

Учитель: У вас на столах по две шаростержневых моделей кристаллических решеток. Каким из предложенных веществ  они принадлежат?

Учитель: Наше мероприятие подошло к концу.  Предоставим возможность жюри посчитать баллы и подвести итоги смотра знаний.  А для нас наступил момент релаксации. (демонстрация ролика)

Слово жюри. Подведение итогов.

Учитель: Спасибо вам за игру. Вы все молодцы. Тем, кому сегодня  повезло чуть меньше, еще представится возможность подняться на самый высокий пьедестал в следующих наших встречах.

 У вас на столах смайлики, выберите один, которой отражает ваше эмоциональное состояние,  и покажите всем присутствующим.  

До новых встреч!