Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Сотрудничество педагога с родителями"

Методическая разработка "Сотрудничество педагога с родителями"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Хакасия

дополнительного образования детей

«Республиканский центр дополнительного образования детей»








Методические рекомендации

«Сотрудничество педагога с родителями»

(для педагогов дополнительного образования)






Составитель: Саражакова Л.М.,

методист ГБОУ РХ ДОД «РЦДОД»




hello_html_2ced4d63.gif













г. Абакан, 2015г.

Рассмотрено:

Методический совет ГБОУ РХ ДОД «РЦДОД»

Протокол № ____ от «_____»_______2015г.

Председатель ________________ _______

Ф.И.О. подпись







Составитель: Саражакова Л.М., методист



Рецензенты:

1. Слесаренко Л.А.

2. Хасанова Л.Б.

3. Сереев В.М.














Методическая разработка адресована педагогам дополнительного образования детей.

Методическая разработка предлагает формы сотрудничества, методику проведения мероприятий педагога с родителями.
















2


Содержание



Введение 3

1.Содержание и формы работы по просвещению родителей 5

1.1 Родительское собрание 7

1.2 Родительские университеты 10

1.3 Тематические и индивидуальные консультации 11

1.4 Тренинги 12

1.5 Как вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс 13

Заключение 14

Список использованной литературы 16


































3

Введение


Одним из самых эффективных социальных институтов, влияющих на социализацию человека, его поведение в обществе, является семья. И какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребенка, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей.

Сегодня многие родители, чтобы обеспечить семью, вынуждены работать на двух, трех работах. Им физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют время и желание заниматься с детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны образовательных учреждений. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребенка.

На протяжении многих веков социальный мир семьи являлся сильнейшим фактором формирования личности ребенка. Его влияние нельзя исключить и не учитывать в образовательном воспитательном процессе учреждений дополнительного образования детей.

В системе дополнительного образования детей в настоящее время разрабатываются новые модели взаимодействия семьи и образовательного учреждения дополнительного образования детей. При этом процесс такого партнерства, сотворчества, его особенности определяются, прежде всего, спецификой деятельности педагогического коллектива, учреждения дополнительного образования детей.

Если массовая школа является обязательной и родители редко появляются там, даже если их вызывают, то в формировании контингента дополнительного образования у детей они проявляют самый непосредственный интерес.

Во-первых, родители вовлекаются в творческую жизнь детей: сначала через поиск и покупку особых материалов и инструментов, нужных детям для углубления занятий, а затем – по средствам интереса к творческим успехам своего ребенка, посещения выставок, смотров, концертов.

Во-вторых, опросы выяснили, что учреждения дополнительного образования детей решают две важные для родителей и детей внутрисемейные проблемы. Чем старше ребенок, тем больше заботит родителей проблема полезного заполнения свободного времени, группа общения, в которую попадает их дитя, его духовное и творческое развитие. Со стороны детей это дружба и общение на основе общего творческого дела.

В учреждениях дополнительного образования детей неожиданно обнаруживается, что именно здесь подростки нашли себе подлинных товарищей, чему бывают рады и родители.


4

Педагогов системы дополнительного образования детей и родителей их воспитанников объединяет забота о здоровье, развитии ребенка, о создании атмосферы доверии и личностного успеха в совместной деятельности.

Многие начинающие педагоги затрудняются в выборе форм работы с родителями, в методике организации мероприятий.

Поэтому, данные методические рекомендации разработаны с целью – практической помощи педагогам в работе по организации сотрудничества с родителями.

Надеюсь, что они станут актуальными, своевременными и нужными для педагогов дополнительного образования детей.







































5

1. Содержание и формы работы по просвещению родителей


Содержание сотрудничества педагога с родителями включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и участие в его управлении в объединении.



Структура совместной деятельности объединения с родителями


объединение

Повышение психолого-педагогических знаний родителей

Вовлечение родителей в УВП

Вовлечение родителей в управление объединения

Семинары, индивидуальные, консультации, родительские собрания, открытые занятия

Совместные творческие дела

Родительский комитет объединения

семья

hello_html_d587e55.gifhello_html_m4baec85c.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_mb6f26f4.gifhello_html_d587e55.gifhello_html_m4f805ee2.gifhello_html_70b08afe.gifhello_html_m4f805ee2.gif












Психолого-педагогическое просвещение родителей можно организовать с помощью следующих форм работы с семьей:

- родительские университеты;

- конференции;

- индивидуальные и тематические консультации;

- родительские собрания;

- тренинги.


Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности:

- дни творчества детей и их родителей;

- открытые занятия;

- помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы объединения.


Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом можно организовать с помощью следующих форм деятельности:

- участие родителей в работе совета учреждения дополнительного образования;

- участие родителей в работе родительского комитета.











6


hello_html_3148a320.gifhello_html_m66285044.gif

Индивидуальные формы:

- консультации для родителей;

- беседы с родителями;

- посещение семей воспитанников


Групповые формы:

- родительский комитет;

- семейная гостиная;

- совместные походы и экскурсии;

- групповые тренинги;

- «круглый стол» для родителей;

- открытые занятия в кружковых объединениях;

- встречи с интересными людьми;

- анкетирование родителей.


Массовые формы:

- родительские собрания;

- традиционные праздники;

- семейные конкурсы;

- «День открытых дверей»;

- концерты;

- «КВН».











7

    1. Родительское собрание


Одной из главных и наиболее распространенных форм со всеми родителями является родительское собрание.

Родительские собрания могут быть:

- организационными;

- текущими и тематическими;

- итоговыми.

Родительское собрание закономерно считается в среде педагогов не менее сложным «жанром», чем занятия. Здесь встречаются две стороны, участвующие в образовательном процессе, - педагоги и родители- для того, чтобы выслушать друг друга и обсудить основные проблемы третьей, самой главной стороны – детей.

Этапы родительского собрания.

I этап. Организация родительского собрания. Этот этап, несомненно, начинается с определения повестки собрания и приглашения на него всех участников. При подготовке собрания следует продумать и организацию явки родителей. Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания: заблаговременно пригласить родителей, разослать именные приглашения, подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие кружковую жизнь детей, заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и олимпиадах. Завершает организационную часть этапа подготовки оформление помещения для проведения в нем родительского собрания. Мне не раз приходилось наблюдать, как менялся в лучшую сторону настрой родителей, когда их встречал элегантный приветливый педагог в праздничном, чисто убранном помещении.

II этап. Подготовка сценария и проведение собрания. Сценарий и проведение собрания – предмет творчества педагога. Педагог лучше знает родителей его воспитанников, чутко улавливает их настроение. Тем не менее, любое собрание должно включать в себя 5 обязательных компонентов:

- Анализ учебных достижений в кружке. В этой части родительского собрания педагог знакомит родителей с общими результатами учебной деятельности в объединении; с самого начала стоит предупредить родителей, что ответы на частные вопросы они получат только в ходе персональной встречи.

- Ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в кружке. Педагог делится наблюдениями о поведении воспитанников в значимых для них ситуациях (на занятиях, на экскурсиях и т.д.). Темой разговора могут быть и взаимоотношения, и речь, и внешний вид воспитанников, и другие вопросы. Очевидно, что родители должны понимать миссию учреждения дополнительного образования как института социализации, в котором ребенок получает опыт взаимодействия с другими людьми, не менее важный, чем сумма знаний. Не стоит превращать эту часть собрания в перечисление «грехов воспитанников»

- Психолого-педагогическое просвещение. Важно помнить, что задача повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей – одна из важнейших задач педагога. Неплохо предложить родителям информацию о новинках педагогической литературы, об интересных выставках, фильмах и т.д.

- Обсуждение организационных вопросов (экскурсии, мероприятия и т.д.) состоит из двух составляющих: отчета о проведенной работе и информации о предстоящих делах:


8


заметим, что финансовые проблемы лучше всего заранее обсудить с родительским комитетом.

- Личные беседы с родителями. На этом этапе объектом внимания номер один должны стать родители детей, имеющие проблемы в обучении и развитии. Сложность состоит в том, что очень часто эти родители, опасаясь критики, избегают родительских собраний, и педагог должен стремиться обеспечить им чувство безопасности, дать понять, что их здесь не судят, а стремятся помочь. Очень эффективна тактика присоединения: «Я вас понимаю!», «Я с вами согласен!».

III этап. Осмысление итогов родительского собрания. Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать выводы, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к поведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей; все это впоследствии станет предметом размышлений. Предметом анализа должны будут стать точно так же персональный состав родителей, оставшихся на личную беседу, вопросы родителей в ходе собрания, явка родителей, причины отсутствия, участие родителей в обсуждении и т.д.


Советы психологов


- Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.

- Отведите на проведение собрания не более 1,5 часов.

- Самый приятный звук для человека – его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.

- Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.

- Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.

- Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.

- Поблагодарите всех, кто нашел время придти (особенно отцов).

- В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.

- Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».

- Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

Не стоит:

- Осуждать присутствующих родителей за неявку в прошлые разы.

- Давать негативную оценку всему коллективу.

- Избирать для общения назидательный тон.

И еще раз – будьте предельно корректны и тактичны.

Тематика родительских собраний определяется педагогом на основе изучения целей и задач работы учреждения с родителями и исходя из запросов родителей кружка.






9


Правила подготовки родительского собрания


Правило первое. Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.

Правило второе. Родительское собрание должно проводится в удобное для родителей время.

Правило третье. План проведения родительского собрания должен быть им известен.

Правило четвертое. Общение педагога и родителей должно быть тактичным и выдержанным.

Правило пятое. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.

Правило шестое. Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.




































10

1.2. Родительские университеты


Интересной и продуктивной формой роботы с родителями являются родительские университеты. Назначение родительских университетов в учреждении – психолого-педагогическое просвещение родителей. Просвещение родителей направлено на вооружение их основами педагогической и психологической культуры, на знакомство с актуальными вопросами воспитания и проблемами педагогической науки, на установление контактов родителей с общественностью и педагогами не только учреждения, но и ВУЗов, на взаимодействие педагогов, родителей и общественных организаций в воспитательной работе.

Формы занятий в родительском университете могут быть самыми разнообразными: конференции, час вопросов и ответов на актуальную тему, лекции, практикумы, родительские ринги.

Конференция – форма просвещения родителей, которая расширяет и закрепляет знания родителей о воспитании детей по какой-то узкой тематике. Наиболее эффективными и содержательными являются конференции по обмену опытом в воспитании детей, теоретические конференции, в ходе которых одна и та же проблема рассматривается под различными углами зрения. Конференции родителей проводятся не более одного раза в год, так как требуют серьезной и тщательной подготовки. К конференциям готовятся фотовыставки, книжный киоск по теме конференции, выставки работ воспитанников, музыкальные программы, экскурсии по учреждению т.д. Темы конференции должны носить конкретный и практический характер. Различные службы учреждения разрабатывают и раздают родителям рекомендации по теме конференции, которые родители смогут использовать в воспитании своих детей.

Тематика родительских конференций

  1. Физическое здоровье ребенка – залог успешности учебной деятельности.

  2. Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни.

  3. Внутренняя и внешняя культура ребенка. От чего она зависит?

  4. Игра в жизни ребенка.

  5. Права и обязанности ребенка в семье, в социуме.

  6. Культура общения с компьютером.

  7. Книга и ее роль в жизни семьи.

  8. Вредные привычки и как с ними бороться.

  9. Причины детских суицидов.

  10. Хорошие родители. Кто они?

  11. одаренный ребенок в семье.












11

    1. Тематические и индивидуальные консультации


Тематические и индивидуальные консультации проводятся по запросам самих родителей, если они сталкиваются с проблемой в воспитании ребенка, которую самостоятельно решить не могут. Тематические и индивидуальные консультации могут быть проведены для родителей по рекомендации педагога, если педагог видит, что родители не в состоянии самостоятельно разобраться с проблемой или проблема доведена до конфликтной ситуации. Тематические и индивидуальные консультации должны тщательно готовиться. При подготовке к консультации необходимо побеседовать с ребенком, с его ближайшим окружением, причем делать это необходимо тактично и умело. Каждая консультация предполагает не только обсуждение проблемы, но и практические рекомендации по ее решению. Не всякий педагог может провести такую консультацию, поэтому всегда уместно привлечение компетентных людей и специалистов к поиску решения в трудной ситуации.


Требования к проведению консультации

  1. Консультация проводится по запросам родителей, ребенка, педагога.

  2. Проблема, которая будет обсуждаться, педагогу хорошо известна и рассматривалась им самим с различных позиций: ребенка, родителей.

  3. В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое мнение и свое отношение к проблеме.

  4. Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны быть компетентны в решаемой проблеме.

  5. Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз.

  6. В ходе консультации необходимо обратить внимание на все то хорошее и положительное, что есть в ребенке и только потом говорить о проблемах.

  7. В ходе консультации неуместно сравнивать детей друг с другом, можно лишь говорить о прежних качествах, успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем.

  8. Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье и в лучшую сторону.

  9. Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей.














12

    1. Тренинги


Одной из форм сотрудничества с родителями являются тренинги. Тренинги – это возможность родителей и детей прожить несколько часов совместного общения. Тренинги как форма коррекции взаимоотношений детей и родителей находится в ведении психолога. Педагог беседует с воспитанниками и их родителями и предлагает принять участие в тренинге. Участие детей и родителей в совместном тренинге возможно только на добровольной основе. Тренинговые занятия детей и их родителей позволяют по-новому строить взаимоотношения, изменяют я – позицию детей и взрослых; способствует пониманию интересов потребностей детей и требований родителей, изменяют значимость авторитета обоих родителей и каждого из них в отдельности. Однако очень важно помнить, что тренинги имеет право организовывать и проводить только специалист, имеющий специальное для этого разрешение.



































13

    1. Как вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс


Поскольку родители являются социальными заказчиками, они должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в объединениях.

Одной из форм участия родителей является деятельность родительского комитета. В родительский комитет входят самые инициативные интересующиеся и опытные родители. Родительский комитет осуществляет свою деятельность на основе Положения о родительском комитете, Устава учреждения. Выборы родительского комитета осуществляются общим голосованием родителей объединения. В поле зрения родительского комитета входят вопросы организации родительских собраний, установления контактов с родителями, организации в кружке мероприятий. Заседания родительского комитета проходят по мере необходимости, но не реже 2 раз в месяц.

Родителей можно привлекать к проведению мероприятий. Эти мероприятия могут быть связаны с профессиями самих родителей, миром их интересов и увлечений, предприятиями, на которых они трудятся.

Родители успешно могут участвовать в работе жюри массовых мероприятий, быть участниками КВНов, и спортландий, музыкальных конкурсов и дней творчества. Все зависит от того, насколько педагог сумел привлечь родителей к сотрудничеству.

Педагог, привлекая родителей к участию в воспитательной работе, должен обратить самое серьезное внимание на поощрение самых активных родителей в жизни кружка. Формы поощрения родителей могут быть самыми разнообразными – грамоты, благодарственные письма, медали и шутливые ордена, изготовление сувениров самими воспитанниками и множество различных необычных форм поощрения.

























14

Заключение


Таким образом, только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов. Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной.




































15

Приложение

Советы родителям


  • Любой ребенок-отличник или двоечник, подвижный или медлительный, атлет или рохля – заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.

  • Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства у ребенка есть сейчас, надо уметь их видеть.

  • Не скупись на похвалу.

  • Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение.

  • Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично.

  • Всякое повышение требований надо начинать с похвалы, даже авансом.

  • Ставьте перед ребенком достижимые цели.

  • Вместо приказаний просить совета или помощи, как у равного или старшего.

  • Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.

  • При необходимости наказания помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.

  • Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают.

  • Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивание, требования просто не нужны.




























16

Список использованной литературы


  1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.М.: «ВАКО», 2004, 272с.

  2. Лупоядова Л.Ю.,Мельникова Н.А., Якимович И.Г. Родительские собрания. – Волгоград: Учитель, 2005.-208с.

  3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. М., Аргументы и факты 1993.

  4. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., Знание, 1981.

  5. Соловейчик С. Педагогика для всех. М., 1987.

  6. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.





Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1243
Номер материала ДВ-141945
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх