Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Методическая разработка совместной образовательной деятельности педагога и группы детей седьмого года жизни по ФГОС Тема: «Москва-столица нашей Родины»

Методическая разработка совместной образовательной деятельности педагога и группы детей седьмого года жизни по ФГОС Тема: «Москва-столица нашей Родины»

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



Методическая разработка
совместной образовательной деятельности
педагога и группы детей седьмого года жизни по ФГОС
Тема:
«Москва-столица нашей Родины»














Цель. Расширение представлений детей о столице нашей Родины - Москве.

Способ организации: активно – деятельностный.

Вид детской деятельности: Познавательно-исследовательская

Образовательная область: «Социализация»

Интеграция содержания образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Здоровье».

Образовательные задач:.

- обогащать представления детей о столице России - Москве,

- продолжать учить детей работать по заданной схеме,

- продолжать учить определять время по часам.

Коррекционно-развивающие задачи:

- способствовать развитию мыслительной и речевой деятельности посредством создания проблемных ситуаций и вопросов,

- создавать условия для развития зрительного восприятия, конструктивных навыков, творческого воображения, координации пальцевой моторики при соотнесении движений и речевой деятельности,

- совершенствовать навыка счёта на слух.

Воспитательные задачи:

- воспитывать чувство гордости за свою страну и ее столицу,

- воспитывать чувство прекрасного при рассматривании изображений столицы,

- способствовать воспитанию сотрудничества, инициативности.

Форма организации ОД: групповая

Технологии: игровая, проблемная «Три вопроса», сотрудничества.

Методы и приѐмы:

Словесные: беседа, объяснение, диалог, повторение, разъяснение;

Наглядные: показ иллюстративного материала, рассматривание;

Игровые: создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, физминутка;

Практические: выполнение заданий (конструирование, подбор картинок, раскладывание их по порядку и др.);

Стимулирование и мотивация: создание проблемной ситуации с опорой на опыт и умения детей, похвала, оценка деятельности детей), создание продукта детской деятельности;

Методы воздействия на эмоциональную сферу: музыка, подготовленный заранее дидактический материал, современное оснащение занятия (ноутбук, проектор, музыкальный центр), доброжелательное общение педагога с детьми, рефлексия.

Оборудование. Магнитная доска, ноутбук, проектор, музыкальный центр, запись "Бой курантов", плоскостные геометрические фигуры, модель часов, картинки для составления альбома, таблички с названиями центров детской деятельности.

Предварительная работа. Чтение стихов, рассказов, слушание песен, просмотр фильмов, рассматривание иллюстраций о Москве.

Организация пространства. Деятельность детей организована в 4 центрах: зрительный зал, «Развивайка», «Двигательный», «Проектирования».

Зрительный ряд: изображения Москвы, Красной площади, Спасской башни, московского зоопарка, Царь-пушки, Царь-колокола.

Словесный ряд. Новые слова и понятия: куранты, бой курантов, Спасская башня, Царь-пушка, Царь-колокол, стихотворение о московских кольцах

Планируемый результат

Любознательный, активный


- интересуется новым, неизвестным;

- умеет аргументировать свой ответ;

- проявляет интерес к жизни людей в своей стране;

- проявляет интерес к выполняемой работе.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

- способен наметить последовательные шаги развития ситуации;

- умеет самостоятельно наводить порядок на рабочем месте.


Эмоционально отзывчивый


- умеет сохранять позитивный настрой на всем протяжении деятельности;

- умеет выразить свое эмоциональное состояние словом;

- испытывает радость от результата своей деятельности;

- испытывает радость при встрече с красотой окружающего мира.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

- умеет работать по схеме;

- умеет выслушать и понять речь взрослого;

- умеет проявлять настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы;

- способен выполнять конструктивное задание по предложенному образцу.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

- умеет распознавать геометрические фигуры;

- умеет использовать вербальные и невербальные средства;

- умеет договариваться, распределять действие при сотрудничестве



Карта занятия


Этапы занятия,

время

Деятельность педагога

Деятельность детей

Педагогические методы, приемы, технические средства

Центр детской деятельности

Слайд презентации

1 этап,

организационный

Здравствуйте ребята! Сегодня день у нас особый, у нас много гостей. Я приглашаю вас, друзья! А вы со мной идти готовы? Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнемся! Пусть от наших улыбок весь мир станет светлее и прекраснее!


Дети слушают







Дети отвечают

Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются всем, друг другу.

Переходят в центр «Зрительный зал».

Словесный метод – беседа







Педагогический тренинг


Двигательный

1 слайд

2 этап.

Создание проблемной ситуации

Ребята, вы знаете, в какой стране мы живём? Скажите полным предложением.

А как называется главный город страны? (Слайд - Москва)


1.Ребята, а что вы знаете о Москве?

2. Что вы хотите узнать о Москве?

3. Что нужно сделать, чтобы узнать?

Выслушивает ответы детей, записывает их себе в блокнот.

Как можно узнать о городе больше, лучше?

Я приглашаю вас на необычную экскурсию по Москве. Мы останемся здесь в детском саду, и будем гулять по Москве. Как же такое может быть?

Предлагает составить план, чтобы не заблудиться в большом городе.

А что можно сделать, чтобы осталась память об экскурсии? У вас в группе есть альбом о Москве? Давайте из наших фотографий сделаем такой альбом. Первая страница с названием уже есть.

Занимайте места в зрительном зале.

Дети отвечают: "Мы живём в России"


"Главный город страны - Москва"


Дети отвечают, рассуждают

Дети отвечают, рассуждают

Дети отвечают, рассуждают



Дети отвечают, рассуждают

Перемещаются в центр Проектирования

Дети и воспитатель составляют план

Дети предлагают фотографировать

Один ребенок кладет на стол первую страницу альбома


Словесный метод


Словесный метод




Проблемная технология «Три вопроса»

Словесно-логический - рассуждение

Словесный метод – беседа, диалог


Словесно-логический - рассуждение


Зрительный зал

















Центр Проектирования



Зрительный зал




2 слайд- Москва

3 этап –содержательный, основной

Ребята, а вы знаете, где расположена наша столица?

Как мы можем узнать?

Вы найдете на карте Москву?

Москва – столица России

Находят Москву на карте (слайд - карта России)





Вот и первая картинка для нашего альбома. Положите рядом с альбомом.

Рассматривают карту, переходят в центр «Разивайка», находят на карте Москву, рассуждают о местоположении Москвы – сердце России отмечают красным кружочком.

Один ребенок в центре проектирования отмечает выполнение пункта плана магнитом.


Поисковый



Словесный - рассуждение



Практическое индивидуальное задание



Центр «Разивайка»






Зрительный зал


3 слайд - карта России


А как вы думаете, кто живёт в Москве? ( Слайд - Москвичи)

Вот ещё картинка для нашего альбома.

"В Москве живут москвичи"


Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома

Наглядный

Словесный Практическое индивидуальное задание

Зрительный зал

Центр проектирования

4 слайд -москвичи


Скажите, как называется главная площадь Москвы?

А почему её назвали "Красной", вы знаете? (Слайд - Красная площадь)

Вот ещё картинка для нашего альбома.

Дети отвечают "Красная площадь"

"Потому что она красивая"


Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома




Наглядный Словесный



Практическое индивидуальное задание

Зрительный зал



Центр проектирования

5 слайд Красная пл.


Красная площадь – большая и красивая. Давайте посмотрим, что еще есть на площади. (Слайд - Спасская башня) Спасская башня.

(Нажать мышкой и исчезает изображение. Обращают внимание, что башня исчезла, а появились геометрическими фигурами.)

Что можно сделать? У меня есть точно такие же магнитные фигуры и магнитная доска. Можно восстановить башню из геометрических фигур? Давайте перейдем в центр «Развивайка» и сделаем это.

Выкладывают башню и появляется слайд с изображением башни (Звучит песня О. Газманова "Москва")

Вот ещё картинка для нашего альбома.

Дети рассматривают башню.

Составляют краткий рассказ о башне 2-3 предложения.



Дети рассматривают, рассуждают, что можно сделать.


Переходят в центр «Развивайка» и выкладывают башню из магнитных фигур на магнитной доске.




Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома

Наглядный Словесный




Наглядный Словесный



Практический


Песня О.Газманова «Москва»




Практическое индивидуальное задание

Зрительный зал








Центр «Разивайка»






Центр проектирования

6 слайд Спасская башня.


Слайд с геом.

фигур.










7 слайд Спасская башня.




Давайте посмотрим внимательно на башню. Что еще мы видим? (После ответа детей, слайд-куранты) Это куранты, главные часы страны. Это самые точные часы, они показывают правильное время, по которому живет вся Россия.




Дети рассматривают изображение часов


Слушают бой курантов. Выполняют упражнение «Бой курантов» - считают на слух количество ударов и определяют время.

Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома

Наглядный




Практический




Практическое индивидуальное задание

Зрительный зал







Центр проектирования

8 слайд Куранты

Физминутка

Вы устали? Отдохнём? (Слайд - Физкультминутка, слайд упражнение к физкультминутке)

Подвижное упражнения "Кольца".

Прокати меня, Москва,

По колечку, по кольцу!

У тебя большие кольца!

И они тебе к лицу.

Одно кольцо Садовое,

Садовое - домовое.

Там и тут, там и тут

На кольце дома растут.

Кольцо другое, новое, -

Метро-метро-метровое.

По кольцу под землёй

Мчится поезд голубой.

Дети бегут по кругу, взявшись за руки


Меняют направление движения

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг. Выполняют приседания

Бегут по кругу взявшись за руку.

Выстраиваются "паровозиком" и двигаются по кругу.

Игровой

Двигательный

9 слайд

10 слайд- физкультминутка

Основной (продолжение)

Ну что ж, наше путешествие продолжается? Давайте еще пройдемся по красной площади (Слайд - собор Василия Блаженного)

Попробуйте описать свои чувства, которые возникают, когда вы смотрите на собор.


Вот и еще одна картинка для нашего альбома.



Дети рассматривают изображение собора Василия Блаженного, составляют предложения о соборе.

Описывают с помощью слов свои чувства


Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома

Наглядный

Словесный



Словесно-практический


Практическое индивидуальное задание

Зрительный зал






Центр проектирования

11 слайд Собор

Основной (продолжение)

(Слайд - царь-пушка)Я приглашаю вас к памятникам истории –

Царь-пушка. Как вы думаете, почему она так называется?

Верно, она находится рядом со старым зданием Оружейный палаты.

Вот и еще одна картинка для нашего альбома

Дети рассматривают изображение, сравнивают высоту с ростом взрослого человека, рассуждают


Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома

Наглядный

Словесный

Словесно-описательный

Рассуждение



Зрительный зал






12 слайд Царь-пушка

Основной (продолжение)

(Слайд - царь-колокол). А это …да, конечно, царь-колокол..

Стоит он на Ивановской площади в Кремле, недалеко от колокольни Ивана Великого.


Вот и еще одна картинка для нашего альбома.


Дети рассматривают изображение, сравнивают высоту с ростом взрослого человека, рассуждают


Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома

Наглядный

Словесный

Словесно-описательный

Рассуждение

Практическое индивидуальное задание

Зрительный зал




Центр проектирования

13 слайд Царь-колокол

Основной (продолжение)

Как вы себя чувствуете?

Не устали? Мы с вами побывали в нескольких местах. Кто запомнил, где мы были и что видели?



Дети отвечают, рассказывают


Дети называют, помогают друг другу

Наглядный

Словесный

Словесно-описательный

Рассуждение


Зрительный зал

Центр проектирования


Основной (продолжение)

Чтобы ваш альбом был более полным, я добавлю в него еще картинки с изображением памятника Юрию Гагарину, московского зоопарка, Большого театра, чтобы вы могли продолжить путешествие по Москве. А теперь посмотрите на слайд (Слайд - здания и памятники) и скажите, под каким номером находиться Спасская башня, под каким номером находиться Большой театр, под каким номером находиться Царь-колокол, под каким номером находиться памятник Ю. Гагарину, под каким номером находиться московский зоопарк, под каким номером находиться Царь-пушка, под каким номером находиться Собор Василия Блаженного? А сейчас запомните в каком порядке расположены здания и памятники. Теперь закройте глаза, откройте, закройте, откройте. (На слайде меняются местами Царь-колокол и памятник Ю. Гагарину). Что поменялось?

Чтобы больше узнать о Москве я подарю вам диск с песнями и стихами о Москве.

Рассматривают изображения, запоминают


Наглядный

Словесный


Центр проектирования

14 слайд

Рефлексия

2 мин.


(Слайд) Что сегодня было интересным для вас? В чем вы испытывали трудности? Что у вас получалось лучше всего?

Слушают

Отвечают на вопросы

Рассуждают

Словесный

Оценочный

Аналитический

Проектирования

15 слайд рефлексия

Итоговый этап

2 мин

Какой теме посвящено наше занятие?

Что мы с вами сегодня делали? Зачем мы это делали?

Какое чувство у вас возникло по отношению к Москве

столице нашей Родине - Москва.

Мне было с вами интересно.

(Слайд) Я благодарю вас за активную работу, за вашу помощь. До свидания.

Слушают

Отвечают на вопросы

Рассуждают

Словесный

Оценочный

Аналитический

Проектирования

16 слайд спасибо












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров13
Номер материала ДБ-397174
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх