Методическая разработка
совместной образовательной деятельности
педагога и группы детей седьмого года жизни по ФГОС
Тема: «Москва-столица нашей Родины»
Цель. Расширение представлений детей о столице
нашей Родины - Москве.
Способ организации: активно –
деятельностный.
Вид детской деятельности: Познавательно-исследовательская
Образовательная область: «Социализация»
Интеграция
содержания образовательных областей: «Коммуникация»,
«Познание», «Физическая культура», «Здоровье».
Образовательные
задач:.
- обогащать
представления детей о столице России - Москве,
- продолжать учить
детей работать по заданной схеме,
- продолжать учить
определять время по часам.
Коррекционно-развивающие
задачи:
- способствовать
развитию мыслительной и речевой деятельности посредством создания проблемных
ситуаций и вопросов,
- создавать
условия для развития зрительного восприятия, конструктивных навыков,
творческого воображения, координации пальцевой моторики при соотнесении
движений и речевой деятельности,
- совершенствовать
навыка счёта на слух.
Воспитательные
задачи:
- воспитывать
чувство гордости за свою страну и ее столицу,
- воспитывать
чувство прекрасного при рассматривании изображений столицы,
- способствовать
воспитанию сотрудничества, инициативности.
Форма организации
ОД:
групповая
Технологии: игровая,
проблемная «Три вопроса», сотрудничества.
Методы и приѐмы:
Словесные: беседа,
объяснение, диалог, повторение, разъяснение;
Наглядные: показ
иллюстративного материала, рассматривание;
Игровые: создание
проблемной ситуации, сюрпризный момент, физминутка;
Практические: выполнение
заданий (конструирование, подбор картинок, раскладывание их по порядку и др.);
Стимулирование и мотивация: создание проблемной ситуации с опорой на опыт и умения детей, похвала,
оценка деятельности детей), создание продукта детской деятельности;
Методы воздействия на эмоциональную сферу: музыка, подготовленный
заранее дидактический материал, современное оснащение занятия (ноутбук,
проектор, музыкальный центр), доброжелательное общение педагога с детьми,
рефлексия.
Оборудование. Магнитная доска, ноутбук, проектор, музыкальный центр,
запись "Бой курантов", плоскостные геометрические фигуры, модель
часов, картинки для составления альбома, таблички с названиями центров детской
деятельности.
Предварительная работа. Чтение стихов, рассказов, слушание песен, просмотр
фильмов, рассматривание иллюстраций о Москве.
Организация пространства. Деятельность детей организована в 4 центрах: зрительный зал, «Развивайка»,
«Двигательный», «Проектирования».
Зрительный ряд:
изображения Москвы, Красной площади, Спасской башни, московского зоопарка, Царь-пушки,
Царь-колокола.
Словесный ряд. Новые
слова и понятия: куранты, бой курантов, Спасская башня, Царь-пушка,
Царь-колокол, стихотворение о московских кольцах
Планируемый
результат
Любознательный,
активный
|
- интересуется
новым, неизвестным;
- умеет
аргументировать свой ответ;
- проявляет
интерес к жизни людей в своей стране;
- проявляет
интерес к выполняемой работе.
|
Способный решать
интеллектуальные и личностные задачи
|
- способен
наметить последовательные шаги развития ситуации;
- умеет
самостоятельно наводить порядок на рабочем месте.
|
Эмоционально
отзывчивый
|
- умеет сохранять
позитивный настрой на всем протяжении деятельности;
- умеет выразить
свое эмоциональное состояние словом;
- испытывает
радость от результата своей деятельности;
- испытывает
радость при встрече с красотой окружающего мира.
|
Овладевший
универсальными предпосылками учебной деятельности
|
- умеет работать
по схеме;
- умеет
выслушать и понять речь взрослого;
- умеет
проявлять настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы;
- способен
выполнять конструктивное задание по предложенному образцу.
|
Овладевший
необходимыми умениями и навыками
|
- умеет
распознавать геометрические фигуры;
- умеет
использовать вербальные и невербальные средства;
- умеет договариваться,
распределять действие при сотрудничестве
|
Карта занятия
Этапы занятия,
время
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Педагогические методы, приемы,
технические средства
|
Центр детской
деятельности
|
Слайд презентации
|
1 этап,
организационный
|
Здравствуйте ребята! Сегодня день у нас
особый, у нас много гостей. Я приглашаю вас, друзья! А вы со мной идти
готовы? Давайте встанем
в круг, возьмёмся за руки и улыбнемся! Пусть от наших улыбок весь мир станет
светлее и прекраснее!
|
Дети слушают
Дети
отвечают
Дети
встают в круг, берутся за руки, улыбаются всем, друг другу.
Переходят в центр «Зрительный
зал».
|
Словесный
метод – беседа
Педагогический
тренинг
|
Двигательный
|
1 слайд
|
2 этап.
Создание проблемной
ситуации
|
Ребята,
вы знаете, в какой стране мы живём? Скажите полным предложением.
А
как называется главный город страны? (Слайд - Москва)
1.Ребята,
а что вы знаете о Москве?
2.
Что вы хотите узнать о Москве?
3. Что
нужно сделать, чтобы узнать?
Выслушивает
ответы детей, записывает их себе в блокнот.
Как
можно узнать о городе больше, лучше?
Я
приглашаю вас на необычную экскурсию по Москве. Мы останемся здесь в детском
саду, и будем гулять по Москве. Как же такое может быть?
Предлагает составить план, чтобы не заблудиться в большом
городе.
А что
можно сделать, чтобы осталась память об экскурсии? У вас в группе есть альбом
о Москве? Давайте из наших фотографий сделаем такой альбом. Первая страница с
названием уже есть.
Занимайте места в зрительном зале.
|
Дети
отвечают: "Мы живём в России"
"Главный
город страны - Москва"
Дети
отвечают, рассуждают
Дети
отвечают, рассуждают
Дети
отвечают, рассуждают
Дети
отвечают, рассуждают
Перемещаются в центр
Проектирования
Дети и воспитатель составляют
план
Дети предлагают фотографировать
Один ребенок кладет на стол первую страницу альбома
|
Словесный
метод
Словесный
метод
Проблемная технология «Три
вопроса»
Словесно-логический
- рассуждение
Словесный
метод – беседа, диалог
Словесно-логический
- рассуждение
|
Зрительный зал
Центр Проектирования
Зрительный зал
|
2 слайд- Москва
|
3 этап –содержательный,
основной
|
Ребята,
а вы знаете, где расположена наша столица?
Как мы
можем узнать?
Вы
найдете на карте Москву?
Москва – столица России
Находят Москву на карте (слайд
- карта России)
Вот
и первая картинка для нашего альбома. Положите рядом с альбомом.
|
Рассматривают
карту, переходят в центр «Разивайка», находят на карте Москву, рассуждают о местоположении Москвы – сердце России
отмечают красным кружочком.
Один
ребенок в центре проектирования отмечает выполнение пункта плана магнитом.
|
Поисковый
Словесный - рассуждение
Практическое индивидуальное
задание
|
Центр «Разивайка»
Зрительный зал
|
3 слайд - карта России
|
|
А как вы
думаете, кто живёт в Москве? ( Слайд -
Москвичи)
Вот ещё
картинка для нашего альбома.
|
"В
Москве живут москвичи"
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Словесный Практическое
индивидуальное задание
|
Зрительный зал
Центр проектирования
|
4 слайд -москвичи
|
|
Скажите,
как называется главная площадь Москвы?
А почему
её назвали "Красной", вы знаете? (Слайд - Красная площадь)
Вот ещё картинка для нашего альбома.
|
Дети
отвечают "Красная площадь"
"Потому
что она красивая"
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Словесный
Практическое индивидуальное
задание
|
Зрительный зал
Центр проектирования
|
5 слайд Красная пл.
|
|
Красная площадь – большая и
красивая. Давайте посмотрим, что еще есть на площади. (Слайд - Спасская
башня) Спасская башня.
(Нажать мышкой и исчезает
изображение. Обращают внимание, что башня исчезла, а появились
геометрическими фигурами.)
Что можно сделать? У меня
есть точно такие же магнитные фигуры и магнитная доска. Можно восстановить
башню из геометрических фигур? Давайте перейдем в центр «Развивайка» и
сделаем это.
Выкладывают башню и
появляется слайд с изображением башни (Звучит
песня О. Газманова "Москва")
Вот ещё картинка для нашего альбома.
|
Дети рассматривают башню.
Составляют краткий рассказ о
башне 2-3 предложения.
Дети рассматривают,
рассуждают, что можно сделать.
Переходят в центр
«Развивайка» и выкладывают башню из магнитных фигур на магнитной доске.
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Словесный
Наглядный
Словесный
Практический
Песня
О.Газманова «Москва»
Практическое индивидуальное
задание
|
Зрительный зал
Центр «Разивайка»
Центр проектирования
|
6 слайд Спасская башня.
Слайд с геом.
фигур.
7 слайд Спасская башня.
|
|
Давайте посмотрим
внимательно на башню. Что еще мы видим? (После ответа детей,
слайд-куранты) Это куранты, главные часы страны. Это самые точные часы,
они показывают правильное время, по которому живет вся Россия.
|
Дети рассматривают
изображение часов
Слушают бой курантов.
Выполняют упражнение «Бой курантов» - считают на слух количество ударов и
определяют время.
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Практический
Практическое индивидуальное
задание
|
Зрительный зал
Центр проектирования
|
8 слайд Куранты
|
Физминутка
|
Вы
устали? Отдохнём? (Слайд - Физкультминутка, слайд упражнение к
физкультминутке)
Подвижное
упражнения "Кольца".
Прокати
меня, Москва,
По
колечку, по кольцу!
У
тебя большие кольца!
И
они тебе к лицу.
Одно
кольцо Садовое,
Садовое
- домовое.
Там
и тут, там и тут
На
кольце дома растут.
Кольцо
другое, новое, -
Метро-метро-метровое.
По
кольцу под землёй
Мчится
поезд голубой.
|
Дети
бегут по кругу, взявшись за руки
Меняют
направление движения
Останавливаются,
поворачиваются лицом в круг. Выполняют приседания
Бегут по
кругу взявшись за руку.
Выстраиваются "паровозиком" и
двигаются по кругу.
|
Игровой
|
Двигательный
|
9 слайд
10 слайд- физкультминутка
|
Основной (продолжение)
|
Ну что
ж, наше путешествие продолжается? Давайте еще пройдемся по красной площади (Слайд
- собор Василия Блаженного)
Попробуйте
описать свои чувства, которые возникают, когда вы смотрите на собор.
Вот и еще одна картинка для нашего альбома.
|
Дети рассматривают
изображение собора Василия Блаженного, составляют предложения о соборе.
Описывают с помощью слов
свои чувства
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Словесный
Словесно-практический
Практическое индивидуальное
задание
|
Зрительный зал
Центр проектирования
|
11 слайд Собор
|
Основной (продолжение)
|
(Слайд -
царь-пушка)Я
приглашаю вас к памятникам истории –
Царь-пушка.
Как вы думаете, почему она так называется?
Верно,
она находится рядом со старым зданием Оружейный палаты.
Вот и еще одна картинка для нашего альбома
|
Дети рассматривают
изображение, сравнивают высоту с ростом взрослого человека, рассуждают
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Словесный
Словесно-описательный
Рассуждение
|
Зрительный зал
|
12 слайд Царь-пушка
|
Основной (продолжение)
|
(Слайд - царь-колокол). А это
…да, конечно, царь-колокол..
Стоит он на Ивановской площади в Кремле,
недалеко от колокольни Ивана Великого.
Вот и еще одна картинка для нашего альбома.
|
Дети рассматривают
изображение, сравнивают высоту с ростом взрослого человека, рассуждают
Ребенок в центре Проектирования
выкладывает картинку для альбома
|
Наглядный
Словесный
Словесно-описательный
Рассуждение
Практическое индивидуальное
задание
|
Зрительный зал
Центр проектирования
|
13 слайд Царь-колокол
|
Основной (продолжение)
|
Как вы себя чувствуете?
Не устали? Мы с вами побывали в
нескольких местах. Кто запомнил, где мы были и что видели?
|
Дети отвечают, рассказывают
Дети называют, помогают друг
другу
|
Наглядный
Словесный
Словесно-описательный
Рассуждение
|
Зрительный зал
Центр проектирования
|
|
Основной (продолжение)
|
Чтобы ваш альбом был более
полным, я добавлю в него еще картинки с изображением памятника Юрию Гагарину,
московского зоопарка, Большого театра, чтобы вы могли продолжить путешествие
по Москве. А теперь посмотрите на слайд (Слайд - здания и памятники) и
скажите, под каким номером находиться Спасская башня, под каким номером
находиться Большой театр, под каким номером находиться Царь-колокол, под
каким номером находиться памятник Ю. Гагарину, под каким номером находиться
московский зоопарк, под каким номером находиться Царь-пушка, под каким
номером находиться Собор Василия Блаженного? А сейчас запомните в каком
порядке расположены здания и памятники. Теперь закройте глаза, откройте,
закройте, откройте. (На слайде меняются местами Царь-колокол и памятник Ю.
Гагарину). Что поменялось?
Чтобы больше узнать о
Москве я подарю вам диск с песнями и стихами о Москве.
|
Рассматривают изображения,
запоминают
|
Наглядный
Словесный
|
Центр проектирования
|
14 слайд
|
Рефлексия
2 мин.
|
(Слайд) Что сегодня
было интересным для вас? В чем вы испытывали трудности? Что у вас получалось
лучше всего?
|
Слушают
Отвечают на вопросы
Рассуждают
|
Словесный
Оценочный
Аналитический
|
Проектирования
|
15 слайд рефлексия
|
Итоговый
этап
2 мин
|
Какой теме посвящено наше занятие?
Что мы с вами сегодня делали? Зачем мы
это делали?
Какое чувство у вас возникло по
отношению к Москве
столице нашей Родине - Москва.
Мне было с вами интересно.
(Слайд) Я благодарю вас
за активную работу, за вашу помощь. До свидания.
|
Слушают
Отвечают на вопросы
Рассуждают
|
Словесный
Оценочный
Аналитический
|
Проектирования
|
16 слайд спасибо
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.