Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка "Современный урок"

Методическая разработка урок "В мире эмоций"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • jpg
  • docx
26042
190
18.09.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Силеёнкова Владлена Вадимовна

педагог-психолог

Об авторе

Место работы: МОУ СОШ №1
Педагог-психолог, детский психолог и консультант. В своей работе с детьми использую нейропсихологический подход. Разрабатываю игровые материалы. Стараюсь делать каждую встречу ребенка со мной интересной и вдохновляющей. Область интересов - когнитивная психология, терапия психических расстройств, экзистенциальная психология.
Подробнее об авторе
Психологическое, игровое, познавательное занятие "В мире эмоций". Занятие рассчитано на детей младших классов. Направлено на развитие эмоционального интеллекта. Занятие состоит из 4-х блоков. Игра "Наоборот". Игра "Угадай эмоцию". Игра "Изобрази эмоцию". Рисование эмоций по шаблону.

Краткое описание методической разработки

Психологическое, игровое, познавательное занятие "В мире эмоций".

Занятие рассчитано на детей младших классов. 

Направлено на развитие эмоционального интеллекта. 

Занятие состоит из 4-х блоков.

  1. Игра "Наоборот".
  2. Игра "Угадай эмоцию".
  3.  Игра "Изобрази эмоцию".
  4.  Рисование эмоций по шаблону. 
Развернуть описание

Методическая разработка "Современный урок"

Скачать материал

Как подготовить современный урок

(в помощь начинающему учителю)

 

        I. Первое, с чего надо начинать подготовку к уроку:

·        четко определить и сформулировать для его тему;

·        определить место темы в учебном курсе;

·        определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок,

иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;

·        и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного материала урока,

которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть

на урок сквозь призму перспективы своей деятельности.

 

      II. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока — зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции

урока.

 

      III. Спланировать учебный материал урока.

Для этого надо:

Подобрать литературу по теме. При этом, если речь идёт о новом теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошли вузовский учебник, энциклопедическое издание, монография (первоисточ-ник), научно-популярное издание. Надо отобрать из доступного материала

Только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.

 

           Подобрать учебные задания, целью которых являются:

·              узнавание нового материала;

·              воспроизведение;

·              применение знаний в знакомой ситуации;

·              применение знаний в незнакомой ситуации;

·              творческий подход к знаниям.

      Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом “ от

простого к сложному”. Составить три набора заданий:

·              задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;

·              задания, способствующие осмыслению материала учеником;

·              задания, способствующие закреплению матариала учеником.

 

          IУ. Продумать «изюминку» урока.

            Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изум-

ление, восторг учеников — одним словом, то, что они будут помнить, когда

все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие,

красивый опыт, нестандартный подход к уже известному и пр.

          У. Сгруппировать отобранный учебный материал. Для этого подумать,

в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.

          Главное при группировке материала — умение найти такую форму

организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся,

а не пассивное восприятие нового.

 

          УI. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке,

для чего подумать:

       * что контролировать;

       * как контролировать;

       * как использовать результаты контроля.

          При этом не забывать, что чем чаще контролируется работа всех, тем

легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а также показать учащимся

подлинный интерес учителя к их работе.

          У. Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов, технических средств

Обучения. Проверить все ли работает. Продумать вид классной доски так, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.

 

           УI. Продумать задание на дом: его содержательную часть, а также

рекомендации по его выполнению.

 

            УII. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект.

Что надо помнить, готовя конспект урока? Конспект должен содержать

три основные части:

        * формальную;

        * содержательную;

        * аналитическую.

         

      

                         Формальная часть выглядит так:        

 

                         Урок №                                Дата

                         Тема:   

                         Цель:

                         Задачи: обучающие —

                            развивающие — 

                            воспитывающие —

                        Оборудование:  1.                                   

                                                   2.

                                                   3.

                        Последовательность отдельных этапов урока

 

К примеру:

Организация — 1 мин.

Самостоятельная работа — 10 мин.

Новый материал — 20 мин.

Демонстрация фильма — 5 мин.

Закрепление — 7 мин.

Задание на дом — 2 мин.

 

Литература:      1

                          2

                          3

                            (с указанием страниц)

 

            Содержательная часть — состоит из двух частей:

           1) тексты всех заданий, новый учебный материал, решающие задачи,

рекомендации по выполнению домашнего задания. Особенное внимание обратить на то, чтобы учителя в конспекте были выделены другим цветом;

            2) таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока де-лают ученики и учитель. Она может выглядить так:

 

 

                Что делают

 

Этап урока

 

 

 

Ученики

 

 

Учитель

 

 

 

 

 

            Аналитическая часть — заполняется после урока. Указания по этой части даны в методических рекомендациях “Как проанализировать свой собственный урок”.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка "Современный урок""
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Как подготовить современный урок

(в помощь начинающему учителю)

 

        I. Первое, с чего надо начинать подготовку к уроку:

·        четко определить и сформулировать для его тему;

·        определить место темы в учебном курсе;

·        определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок,

иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;

·        и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного материала урока,

которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть

на урок сквозь призму перспективы своей деятельности.

 

      II. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока — зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции

урока.

 

      III. Спланировать учебный материал урока.

Для этого надо:

Подобрать литературу по теме. При этом, если речь идёт о новом теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошли вузовский учебник, энциклопедическое издание, монография (первоисточ-ник), научно-популярное издание. Надо отобрать из доступного материала

Только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.

 

           Подобрать учебные задания, целью которых являются:

·              узнавание нового материала;

·              воспроизведение;

·              применение знаний в знакомой ситуации;

·              применение знаний в незнакомой ситуации;

·              творческий подход к знаниям.

      Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом “ от

простого к сложному”. Составить три набора заданий:

·              задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;

·              задания, способствующие осмыслению материала учеником;

·              задания, способствующие закреплению матариала учеником.

 

          IУ. Продумать «изюминку» урока.

            Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изум-

ление, восторг учеников — одним словом, то, что они будут помнить, когда

все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие,

красивый опыт, нестандартный подход к уже известному и пр.

          У. Сгруппировать отобранный учебный материал. Для этого подумать,

в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.

          Главное при группировке материала — умение найти такую форму

организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся,

а не пассивное восприятие нового.

 

          УI. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке,

для чего подумать:

       * что контролировать;

       * как контролировать;

       * как использовать результаты контроля.

          При этом не забывать, что чем чаще контролируется работа всех, тем

легче увидеть типичные ошибки и затруднения, а также показать учащимся

подлинный интерес учителя к их работе.

          У. Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов, технических средств

Обучения. Проверить все ли работает. Продумать вид классной доски так, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.

 

           УI. Продумать задание на дом: его содержательную часть, а также

рекомендации по его выполнению.

 

            УII. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект.

Что надо помнить, готовя конспект урока? Конспект должен содержать

три основные части:

        * формальную;

        * содержательную;

        * аналитическую.

         

      

                         Формальная часть выглядит так:        

 

                         Урок №                                Дата

                         Тема:   

                         Цель:

                         Задачи: обучающие —

                            развивающие — 

                            воспитывающие —

                        Оборудование:  1.                                   

                                                   2.

                                                   3.

                        Последовательность отдельных этапов урока

 

К примеру:

Организация— 1 мин.

Самостоятельная работа — 10 мин.

Новый материал — 20 мин.

Демонстрация фильма — 5 мин.

Закрепление — 7 мин.

Задание на дом — 2 мин.

 

Литература:      1

                          2

                          3

                            (с указанием страниц)

 

            Содержательная часть — состоит из двух частей:

           1) тексты всех заданий, новый учебный материал, решающие задачи,

рекомендации по выполнению домашнего задания. Особенное внимание обратить на то, чтобы учителя в конспекте были выделены другим цветом;

            2) таблица, в которой зафиксировано, что, на каком этапе урока де-лают ученики и учитель. Она может выглядить так:

 

 

                Что делают

 

Этап урока

 

 

 

Ученики

 

 

Учитель

 

 

 

 

 

            Аналитическая часть — заполняется после урока. Указания по этой части даны в методических рекомендациях “Как проанализировать свой собственный урок”.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 285 827 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Индивидуальный учебный проект по русскому языку "Происхождение некоторых чоконимов"
  • Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
  • Тема: § 35. Как пополняется словарный состав русского языка
  • 02.10.2020
  • 771
  • 4
«Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.01.2015 464
    • DOCX 34 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Канцедалова Галина Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Канцедалова Галина Григорьевна
    Канцедалова Галина Григорьевна

    Учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3629
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Трудовой стаж в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 15»: 27 лет; адрес регистрации (проживания): Российская Федерация, Ставропольский край, Шпаковский район, село Казинка, улица Трунова, дом 107. Канцедалова Галина Григорьевна – Почётный работник общего образования Российской Федерации, победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО 2007 года, награждена медалью Ставропольского края «За доблестный труд, почетной грамотой министерства общего и профессионального образования Ставропольского края за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов в 2001 году, почетной грамотой Губернатора Ставропольского края за обеспечение высокого качества обучения русскому языку в образовательных учреждениях края в 2004 году, благодарственным письмом главы администрации Шпаковского муниципального района за достигнутые успехи в обучении, воспитании и развитии учащихся в 2007,грамотой министерства образования Ставропольского края за плодотворную работу по внедрению в учебно-воспитательный процесс новых педагогических технологий в 2007 году, почетной грамотой Думы Ставропольского края в 2014году.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 252 942 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Проектная деятельность в образовании: стратегии эффективного обучения

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 79 человек

Мини-курс

Типология юридических конфликтов и личностные особенности их участников

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса