- 11.11.2016
- 13209
- 2547
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Студенттердың іс-әрекеті / деятельность студентов |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Greeting |
Greeting |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап
|
Good morning, my dear students. How are you? I am fine too. Thank you.Who is on duty today? What date is it today? What day is it today? Is anybody absent? |
Good morning, my dear teacher. We are fine. And you?I am on duty today. Today… Today is….. All are present. |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания
|
What was your home task? |
The home task was repeating. |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге студенттерды даярлау кезеңі / Этап подготовки студентов к активному усвоению нового материала |
Today our lesson’s theme is History of styles
Write down new words dreadlocks - дреды, множество косичек, заплетенных особым образом ponytail - конский хвост, волосы собираются в высокий хвост на макушке bouffant – высоко поднятые волосы, такой вид причесок так же был популярен в 60-е годы Look at the presentation. We must to discuss |
Students write date, theme.Students answer on questions.
Students write new words.
Students will discuss this presentation
|
Vocabulary Presentation
|
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Read and translate the text
|
Students read the text and translate in Russian. Then students answer on the questions.
|
text |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний
|
I give you 5 min you must write dialogue for our theme. Please work in pairs |
Students write dialogue in pairs. Then every student read dialogue. |
|
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Well. Today you work hard. You marks are… |
Students know their home task. |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации студентов о домашнем задании |
Your home task: to learn new words. |
Write down their home task. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Now let me return you to the beginning of our lesson. We started our lesson with saying. We can speak much, you work hard. The lesson is over! Good-bye!
|
Good bye, teacher! |
|
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Оқушылар іс-әрекеті / деятельность учащихся |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Оқушыларды сабаққа даярлау, барлық көңілерін өзіме қарату; |
Сабаққа дайындалып, мұғалімді қарсы алады |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап |
Сәлемдесу, сабаққа келмеген оқушыларды белгілеу, себептерін анықтау, ауа райы туралы әңгімелесу:- Сәлеметсіздер ме;- сыныпта кім кезекші, кім жоқ, қай себеппен?- ауа райы қандай, жыл мезгілін атаңдар, күздің айларын еске түсіріңдер. |
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарына жауап береді, кезекші мен мұғалім арасында әңгімелесу өтеді, қалғандары күздің айларын еске түсіріп, сұрақтарға жауап береді. |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания |
1. баптардың біреуін жаттау; 2. мемлекет, заң – сөздерін септеу; Өткен тақырыптарды қайталау. |
Әр оқушы сұрақтарға жауап беру арқылы мұғаліммен әңгімелеседі, ҚР рәміздері туралы айтады. . |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала |
Алғашқы бақылау үзігін жазу сабағы, ең алдымен оқушылармен мектепте өтілген тақырыптарды қайталап, кейбір талдауларды жасап, өткен материалдарды еске түсіріп, тест тапсырмаларын беремін. Әр сұраққа көңілдерін бөліп, түсініксіз жағдайларын түсіндіремін. |
Ең бірінші оқушылар мұғалім берген сұрақтарына жауап береді, өткен материалдарды естеріне түсіреді, содан кейін алғашқы бақылау үзігіне кіріседі, егер түсініксіз болған жағдай болса, мұғалімнен сұрайды. |
сөздіктер, тақтадағы жаңа сөздер. |
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Мұғалім дайындаған тест тапсырмаларын таратады;
1. әр сұраққа көңіл бөледі; 2. қиын жағдайда көмектеседі; 3. тақтаға кейбір сөздердің аудармасын жазып қояды; 4. сөздіктерді таратады. |
Оқушылар бүкіл ынтамен мұғалімді тыңдайды, әр сұрақты қарап шығады, түсініксіз жағдайда мұғалімге сұрақ қояды, сөздіктерді қолданады. |
Тест тапсырмалары, сөздіктер. |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний |
Бұл алғашқы бақылау үзігі , оқушылардың мектептегі білімдерін тексеретін жұмысы болғандықтан, бекіту өткізілмейді. |
Оқушылар бақылау жұмысын орындайды. |
сөздіктер |
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Сонымен, бүгінгі сабақта біз қандай жұмыс орындадық, нені еске түсірдік? |
Оқушылар өз ойларын айтады. . |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации учащихся о домашнем задании |
Үй тапсырмасын жазып алыңдар: 1. мектепте өткен грамматикалық ережелерді қайталау 2. бір сөзден тәуелдеу, септеу, жіктеу. Әр тапсырма түсіндіріледі.
|
Оқушылар үй тапсырма-сын дәптерлеріне жазып алады, сұрақтары болса –сұрайды. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Сонымен, бүгін сабақта біз бақылау жұмыстарын жаздық, сондықта келесі сабақта бағаларыңызды білерсіз. |
Әр бала өз парағын тапсырады.. |
|
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Оқушылар іс-әрекеті / деятельность учащихся |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Оқушыларды сабаққа даярлау, барлық көңілерін өзіме қарату; |
Сабаққа дайындалып, мұғалімді қарсы алады |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап |
Сәлемдесу, сабаққа келмеген оқушыларды белгілеу, себептерін анықтау, ауа райы туралы әңгімелесу:- Сәлеметсіздер ме;- сыныпта кім кезекші, кім жоқ, қай себеппен?- ауа райы қандай, жыл мезгілін атаңдар, күздің айларын еске түсіріңдер. |
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарына жауап береді, кезекші мен мұғалім арасында әңгімелесу өтеді, қалғандары күздің айларын еске түсіріп, сұрақтарға жауап береді. |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания |
Өткен тақырыптарды қайталау. |
Әр оқушы сұрақтарға жауап беру арқылы мұғаліммен әңгімелеседі, |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала |
Балалар, естерінде ме? 1- қыркүйек күні мереке неден басталды? Ол не? Дұрыс, әнұран – ал оны басқа сөзбен қалай атауға болады, сонымен қоса қандай рәміздерді білесіңдер? |
Ең бірінші оқушылар мұғалім берген сұрақтарына жауап береді, жаңа тақырыпқа шығады, өздері білген ақпаратты мұғалімге жеткізеді. |
Сөздіктер, плакат. |
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Қазақстан Республикасы қандай мемлекет – тәуелсіз; сонымен сабақтың тақырыбын жазып алайық, Тәуелсіз Қазақстан Республикасының рәміздері.Сабақтың мақсаты айтылады, тақтаға слайдтар шығады. Әр слайдқа тоқталып, ауызша әңгімеленеді, қорытынды шығарылады.
|
Оқушылар бүкіл ынтамен мұғалімді тыңдайды, мұғалімге сұрақ қояды, сөздіктерді қолданады, тақырыпты дәптерлеріне жазып алады, слайдтармен жұмыс жасайды, әңгімелеседі, жауап береді, қосымша біімдерін жеткізеді. |
слайд, сөздіктер. |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний |
Әр партаға тапсырмалар беріледі және мұғалім оны түсіндіреді: оқу, аудару, негізгісін көшіріп жазу, сұрақтар құрастыру, септіктерді анықтау. |
Оқушылар тапсырмаларды алады және орындайды: оқиды, аударады, негізгісін көшіріп жазады, сұрақтар құрастырады, септіктерді анықтайды . |
Тапсырмалар, сөздіктер |
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Сонымен, бүгінгі сабақта біз қандай жұмыс орындадық, нені еске түсірдік? |
Оқушылар өз ойларын айтады. . |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации учащихся о домашнем задании |
Үй тапсырмасын жазып алыңдар: 1. әнұранды жаттау; 2. Қазақстан Республикасының рәміздерін білу; 3. Осы тақырыпқа байланысты сөзжұмбақ немесе тест тапсырмаларын құрастырып, дәптерлеріне жазып келу.
|
Оқушылар үй тапсырма-сын дәптерлеріне жазып алады, сұрақтары болса –сұрайды. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Сонымен, бүгін сабақта біз қандай тақырыпты өттік, қайталадық, қандай жаңалықты білдік? Кім қандай баға алды? |
Оқушылар алған бағаларынайтады және түсіндіреді . |
|
Мемлекеттік
нышан-белгілер
Байрақ
Қазақстан Республикасының
Мемлекеттік Байрағы – бұл тік төртбұрышты көгілдір түсті, ортасында 32 сәулесі
бар шашыраған күн, оның үстінен қалықтаған дала қыраны бейнеленген
мата. Байрақтың тұтқасымен тұстас ұлттық өрнекті тік жолақ бар.
Күн, сәуле, қыран және өрнек алтын түспен бейнеленген.
Қазақстан байрағы, елтаңбасы және әнұранымен қатар, Қазақстан Республикасының
ресми мемлекеттік нышан-белгісі боп саналады. Қазіргі қолданыста жүрген байрақ
1992 жылы қабылданды.
Байрақтың авторы — белгілі дизайнер және суретші, Қазақстан өнерінің еңбек
сіңірген қайраткері Шәкен Ниязбеков.
Сол жағында ұлттық өрнегі, алтын күні мен қақ ортасында Қазақстан Республикасы
бостандығының, тәуелсіздігінің және егемендігінің нышаны – қалықтаған қыран
бейнеленген көгілдір байрақ. Оның тұтас бір түсті болуы – Қазақстан бірлігінің
нышаны.
Елтаңба
Қазақстан Республикасының Мемлекеттік елтаңбасы көгілдір аспан аясындағы
шаңырақ бейнелі, жан-жаққа күн сәулесіндей тарап жатқан уығы бар, мифтік
аңыздағы дүлділ аттардың қанатымен көмкерілген. Елтаңбаның төменгі жағында
“Қазақстан” деген жазуы бар.
Елтаңбада екі түс – алтын және көгілдір көк түс басым.
1992 жылдың 4 маусымы — Қазақстан Республикасы Мемлекеттік елтаңбасының
туған күні.
Еліміздің елтаңбасындағы шаңырақ — бұл Қазақстанда өмір сүріп жатқан барлық
адамның ортақ үйінің бейнесі. Шаңырақтың беріктігі өз уықтарының мықтылығына
байланысты болатыны сияқты, елдің бақыты онда тұратын әр адамның жайлы өміріне
тәуелді.
Сыртқы түрі аспан күмбезіне ұқсас шаңырақ қазақтардың
тұрмыс-тірлігіндегі ең кие тұтатын бір белгі іспетті.
Шаңырақ— туған үйдің, ал кеңірек ұғымда қарасақ, әлемнің, күллі ғаламның
нышан-белгісі.
Егемен Қазақстанның қазіргі елтаңбасы екі танымал сәулетшінің: Жандарбек
Мәлібеков пен Шот-Аман Уәлихановтың шығармашылық ізденістерінің нәтижесі боп
есептеледі.
Мәрелі конкурсқа болашақ елтаңбаның 245 жобасы мен 67 сипаттамасы
келіп түсті.
Әнұран
Мәтін сөзінің авторлары: Жұмекен Нәжімеденов, Нұрсұлтан Назарбаев
Әуен авторы: Шәмші Қалдаяқов
Алтын күн аспаны,
Алтын дән даласы,
Ерліктің дастаны,
Еліме қарашы!
Ежелден ер деген,
Даңқымыз шықты ғой.
Намысын бермеген,
Қазағым мықты ғой!
Қайырмасы:
Менің елім, менің елім,
Гүлің болып егілемін,
Жырың болып төгілемін, елім!
Туған жерім менің - Қазақстаным!
Ұрпаққа жол ашқан,
Кең байтақ жерім бар.
Бірлігі жарасқан,
Тәуелсіз елім бар.
Қарсы алған уақытты,
Мәңгілік досындай.
Біздің ел бақытты,
Біздің ел осындай!
Қайырмасы:
Менің елім, менің елім,
Гүлің болып егілемін,
Жырың болып төгілемін, елім!
Туған жерім менің - Қазақстаным!
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ МЕМЛЕКЕТТІК НЫШАНДАРЫ.
ҚР Президентінің 1996 жылғы 24 қаңтарында Конституциялық заң күші бар Жарлығымен мемлекеттік рәміздер – Елтаңбаның, Жалаудың сипаттамалары мен оларды ресми пайдаланудың рет жөні бекітілді. ҚР Мемлекеттік Туы көгілдір түсті матаның ортасында алтын күн бейнесі мен ұшып келе жатқан дала қыраны - бүркіт және сабының бойына салынған ұлттық ою - өрнектер нақышталған тік жолақтан тұрады. ҚР Мемлекеттік Туының авторы - Шәкен Ниязбеков. Зеңгір көк аспан барлық халық үшін әрқашан бейбітшілік пен тыныштықтың белгісі болған. Елтаңба тану ғылымы геральдика тілінде, көк түс – адалдықтың, кіршіксіз тазалық пен бейкүнә пәктіктің нышаны. Ұлы даланың билейушілері Әмір Темір, Шыңғысхан өздерін тәңірден жаратылған Көк Аспанның ұлдары деп есептесе, Қытай императорларында «Аспан Ұлы» деген дәреже болған. Қазақстан аймағында көне заманнан бері Тәңірге – Көк Аспанға сену, оған табыну дәстүрі кеңінен тараған. Көк түстің мәдени семантикалық тарихына үңіле отырып айтарымыз: Мемлекеттік Тудағы көк түс Қазақстан халқының өз мемлекетін құру жолындағы ниетінің тазалығын және маңыздылығын білдіреді.
Өрнек – көркем бейнеленген әшекейлі кесте. Ерте кезде халық ою - өрнектің бойынан адамды зұлымдықтан желеп – жебеп, қорғайтын керемет күш көрген. Сондықтан да ою - өрнекке деген көзқарас ерекше болған.
Еліміздің Мемлекеттік Туын көркемдеу үшін арнайы жасалған өрнек қазақтың декоративті өнерінің нақыштарымен үйлесім тапқан. Күннің нұр шұғылалы алтын бейнесі – байлық пен берекенің, тыныштықтың нышаны. Сары түс – қымбат металдың, алтынның түсі. Жер шарының барлық халқы Күнге табынған. Күн – мәңгілік қозғалыстың, даму процесінің, үнемі өсу мен өшудің, өмір мен өлімнің, батыс пен шығыстың нышаны. Күн – уақыт өлшемі.
Ежелгі көк тәңірі Аспан мен Күнге жақындап, шарықтай ұшатын қыран бүркіт аса қасиетті де құдіретті.
Қанатты қыран кең дала биігінде жеке дара ұшады. Осыдан барып, бүркіт денесіне айбындылық, еркіндік, тәуелсіздік, бостандық, тәкаппарлық, биік ой – мақсат, маңғаздық, қырағылық тән.
Кең даланың көгілдір аспанында шарықтап ұшқан бүркіт дала халқының барлық халықтар мен ұлттарға құшағын жая ұмтылатын кеңдігін, көп ұлтты егеменді мемлекетіміздің бостандық сүйгіш рухани ерекшелігін бейнелейді.
Елтаңба «таңба» деген сөзден шыққан. Мемлекеттік Елтаңбаның авторлары – Жандарбек Мәлібеков пен Шота Уәлиханов. ҚР Мемлекеттік Елтаңбасының ең басты жүгін көтеріп, оған негіз болып тұрған – шаңырақ. Ол - елтаңбаның жүрегі.
Шаңырақ: «Отан - от басынан басталады» деген киелі ұғымға ие. Шаңырақ бейнесі – бүкіл қазақ елі үшін тіршіліктің, шексіз өмірдің нышаны.
Шаңырақ – киіз үйдің күмбезі, күн бейнесін, ал уықтары одан тарап жатқан алтын сәулелерді елестетеді.
Елтаңбаның композициялық құрылымының негізгі бөлігі жарты ай бітімдес мүйіздірі бар, қиял – ғажайып тұлпарлар. Олардың қанаттары бидай масақтары түрінде. Ат –елін қорғаған ердің қанаты. Әсем де айшықты мүйіздер жеті буыннан не бөліктен құрылған. Ол қазақ жеті атасын білу керек дегенді меңзейді.
Елтаңбаның маңдайшасына бес бұрышты жұлдыз салынған. Әр адамның өміріне бағдар беретін өз жұлдызы болады. Осындай жұлдыз мемлекетке де қажет. Біз де өз мемлекетіміздің жұлдызы жарық әрі биік болып, әрбір қазақстандық азамат сол жұлдыздың салған жолына сеніп, қиын уақытта оны бағдарға алып әрқашан жаңа жолға, болашаққа жетелейтініне сенім артуымыз қажет.
ҚР Президентінің 2006 жылғы 7 қаңтарында Конституциялық заң күші бар Жарлығымен мемлекеттік рәміз – Әнұранның мәтіні мен оны ресми пайдаланудың рет жөні бекітілді.
Сөзін жазғандар: Жұмекен Нәжімеденов, Нұрсұлтан Назарбаев.
Музыкасын жазған Шәмші Қалдаяқов.
Әнұранның әуенінен Отанға деген сүйіспеншілік, Атамекенге деген шексіз берілгендік аңғарылса, сөзінен жан – дүниемізді танытар ұлттық қасиетіміз бен бейбіт пейіліміз, досқа ашық құшағымыз, еркіндікке құштар кең көңіліміз жақсы көрініс тапқан. Мемлекеттер басшыларының ресми кездесулері Әнұранның орындалуымен ашылады.
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Оқушылар іс-әрекеті / деятельность учащихся |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Оқушыларды сабаққа даярлау, барлық көңілерін өзіме қарату; |
Сабаққа дайындалып, мұғалімді қарсы алады |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап |
Сәлемдесу, сабаққа келмеген оқушыларды белгілеу, себептерін анықтау, ауа райы туралы әңгімелесу:- Сәлеметсіздер ме;- сыныпта кім кезекші, кім жоқ, қай себеппен?- ауа райы қандай, жыл мезгілін атаңдар, күздің айларын еске түсіріңдер. |
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарына жауап береді, кезекші мен мұғалім арасында әңгімелесу өтеді, қалғандары күздің айларын еске түсіріп, сұрақтарға жауап береді. |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания |
Үй тапсырмасын тексеру: 1. әнұранды жаттау; 2. Қазақстан Республикасының рәміздерін білу; |
Әр оқушы үй тапсырмасына жауап береді және мұғаліммен әңгімелеседі, |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала |
Мақал-мәтелді айту арқылы жаңа тақырыпқа шығу, «Теңге тиыннан өсер, жылқы құлыннан өсер» - түсіндіру, біздің ҚР қандай валюта қолданылады, ол қай жылы шықты, теңге туралы не білесіздер? Берілген мақалдың орыс тілінде ұқсайтыны бар ма? Қандай? (копейка рубль бережет) |
оқушылар мұғалім берген сұрақтарына жауап береді, жаңа тақырыпқа шығады, өздері білген ақпаратты мұғалімге жеткізеді. |
Сөздіктер |
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Сонымен, Қазақстан Республикасының мемлекеттік валютасы – ұлттық теңге – дәптерлерімізге жазып аламыз. Балалар, сіздер қандай валюталарды білесіздер? 1. Ұлттық теңге – сөз тіркесіне фонетикалық талдау жасайық; 2. 1993ж. 12 қарашасында Қазақстан Республикасының Президенті Н.Назарбаев”Қазақстан Республикасында Ұлттық валюта енгізу туралы”жарлық шығарды. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаев: «Біз ұлттық ақшамызды бір-ақ рет және бір атаумен шығаруымыз керек. Екінші қайтара оның аты өзгермейді. Сондықтан оны әбден зерттеп барып, бір шешімге келуіміз қажет»,- деді. – оқу, түсіндіру, көшіріп алу, жуан дауысты дыбыстарды бір, жіңішкелерді екі сызықпен сызу. |
Оқушылар бүкіл ынтамен мұғалімді тыңдайды, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді, өздері сұрақ қояды, сөздіктерді қолданады, тақырыпты дәптерлеріне жазып алады, білген ақпараттарын айтады, қосымша біімдерін жеткізеді, тапсырмаларды орындайды, |
Сөздіктер оқулық |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний |
Әр партаға тапсырмалар беріледі және мұғалім оны түсіндіреді: оқу, аудару, жаңа сөздерімен танысу,негізгісін көшіріп жазу, сұрақтар құрастыру, . |
Оқушылар тапсырмаларды алады және орындайды: оқиды, аударады, негізгісін көшіріп жазады, сұрақтар құрастырады, . |
Тапсырмалар, сөздіктер |
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Сонымен, бүгінгі сабақта біз қандай жұмыс орындадық, нені еске түсірдік, нені білдік? |
Оқушылар өз ойларын айтады. . |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации учащихся о домашнем задании |
Үй тапсырмасын жазып алыңдар: 1. Ұлттық теңге туралы білу, әңгімелеу; 2. Ақша туралы мақал-мәтелдерді тауып, дәптерлеріне жазып алу; 3. Сұрақ-жауап арқылы бір-ббірлерімен сөйлесу.
|
Оқушылар үй тапсырма-сын дәптерлеріне жазып алады, сұрақтары болса –сұрайды. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Сонымен, бүгін сабақта біз қандай тақырыпты өттік, қайталадық, қандай жаңалықты білдік? Кім қандай баға алды? |
Оқушылар алған бағаларынайтады және түсіндіреді . |
|
.
Ұлттық валюта – теңге.
1993ж. 12 қарашасында Қазақстан Республикасының Президенті Н.Назарбаев”Қазақстан Республикасында Ұлттық валюта енгізу туралы”жарлық шығарды.
Теңгенің де өз шығу тарихы бар. Ұлттық теңгені жасауға екі жыл уақыт қажет болды. Қазақстан өз төл ақшасын шығару үшін 1990жыл теңгенің алғашқы үлгісін жасайтын арнайы жұмысшы тобын құрды.
Ең алғашқы теңге партиясы Англияның ең көне әрі әйгілі «Харрисон және ұлдары»фабрикасында басылып шықты. 1993 жылы қазан-қараша айларында Қазақстан рубль аймағынан толықтай шықты. Қарашаның 12-сіндегі Президент Жарлығынан 3 күннен кейін теңге айналымға енді. Ескі ақшаны қазақстандық теңгеге айырбастау 1993 жылы 15 қарашада басталып, 20 қараша күні аяқталды.
1992 жылы теңге дизайнындағы бейнелер бекітілді. Ең алғашқы теңгемізде белгілі тарихи тұлғалардың портреттері : Бір теңгелік банкнотқа Әбу Насыр әл Фараби, үш теңгелікте Сүйінбай, бес теңгелікте Құрманғазы, он теңгелікте Шоқан, жиырма теңгелікте –Абай, елу теңгелікте - Әбілқайыр хан, жүз теңгелікте Абылайхан бейнесі салынған.
Қазақстанның ақша сарайы металл тиындарды шығаруға дайын болмағандықтан жедел түрде қағаз түрінде шығарды, бірақ 1 жылдан соң оларды металл тиындарға ауыстырды. 1994 жылы қағаз тиындар жезден жасалған монеталармен алмасты.
1993 жылы құрылысы басталған банкнот фабрикасы 1995 жылы толық аяқталды. 19 мамыр 1995 жылы ресми ашылу рәсімі өтті. Нұрсұлтан Назарбаев осында басылып шыққан алғашқы миллион теңгені бүкіл Қазақстанға көрсетеді.
1995 жылы Алматыда өз банкнот фабрикамыздың тұсауы кесілді. Қазір Тәуелсіз Қазақстан төл валютасын өз елімізде басып шығарады.
2006-2011жылғы банкнот фабрикасы ұлттық ақшаның түрлерін басып шығарды.
Теңге 2006 жылы өз бейнесін өзгертті.
2006жылғы үлгідегі банкноталар бірыңғай стильде орындалған, суреттер бет жағында негізінен тігінен, сырт жағында көлденеңінен орналасқан. Тұтастай алғанда, дизайн Қазақстанның қазіргі бейнесін көрсетеді.
Банкноттардың бет жағында, ортаңғы бөлігінде”Астана-Бәйтерек” монументі қазіргі заманғы сәулеттің конструкторлық және инженерлік ойдың жетістігі, тәуелсіз Қазақстанның даму нышаны орналастырылған. Банкноттың ортасында түрлі-түсті жолақтарда Қазақстан Республикасының әнұраны ноталарының фрагменттері бейнеленген, оларға номиналды сандық белгісі жазылған.”Бәйтерек” ескерткішінің сол жағында бір түспен Қазақстан Республикасының мемлекеттік елтаңбасы салынған
Оң жақ жоғарғы бөлігінде - мемлекеттік жалау бейнеленген. Банкноттың төменгі бөлігінде сенімді шынайылықты және әділеттілікті білдіретін классикалық геральдика ашық алақан бейнеленген.
Оң жақ төменгі бұрышында тігінен номиналы 200, 1000, 2000, 5000, 10000 теңге деп жазылған.
Тапсырмалар:
1. Оқу, асты сызылған сөздердің аудармасын сөздік арқылы тауып, жазып алу;
2. Мәтінді түсіндіру, негізгісін жазып алу;
3. Қарамен жазылған абзацты көшіріп, орыс тіліне аудару;
4. Банкнота, бөлік, геральдика – сөздеріне дыбстық талдау жасау.
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Оқушылар іс-әрекеті / деятельность учащихся |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Оқушыларды сабаққа даярлау, барлық көңілерін өзіме қарату; |
Сабаққа дайындалып, мұғалімді қарсы алады |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап |
Сәлемдесу, сабаққа келмеген оқушыларды белгілеу, себептерін анықтау, ауа райы туралы әңгімелесу:- Сәлеметсіздер ме;- сыныпта кім кезекші, кім жоқ, қай себеппен?- ауа райы қандай, жыл мезгілін атаңдар. |
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарына жауап береді, кезекші мен мұғалім арасында әңгімелесу өтеді |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания |
Үй тапсырмасын тексеру: Ұлттық теңге дегеніміз не? Ол айналымға қашан енді? Ақша белгілері дегеніміз не? Ең үкен теңге нешеге тең? Қандай мақал-мәтел жазып әкелдіңдер? |
Әр оқушы үй тапсырмасына жауап береді және мұғаліммен әңгімелеседі, |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала |
Ата-ананның ризашылығын алсаң, азамат боласың- дегенді қалай ұғасыздар? Осында қандай жаңа сөз бар екен? Ризашылық – благодарность- деген сөзді жазып алайық, бұл біздің жаңа сабақтың тақырыбы. Қалай ризашылықты білдіруге болады, қандай сөздерді қолданамыз? Рахмет, көп рахмет. Олар көбінесе қайда кездеседі? Иә, дұрыс, диалогтарды, әңгімелесулерде. Ал егер, мен сіздерге , туған күніңізбен деп айтсам, сіздер осы сөйлемді қалай аяқтайсыздар? Дұрыс, құттықтаймын, Құттықтау – бұл да біздің тақырыбымыз. Немен құттықтауға болады? Мерекемен, туған күнмен, Наурызбен т.б. |
оқушылар мұғалім берген сұрақтарына жауап береді, жаңа тақырыпқа шығады, өздері білген ақпаратты мұғалімге жеткізеді.-құттықтаймын.Мерекемен, мейраммен, тоймен т.б. |
Сөздіктер |
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Жаңа сөздермен, сөз тіркестермен жұмыс:алғыс-благодарность, бата беру-благославить, көмек-помощь, әдептілік-воспитанность, мәдениеттілік-культура, ойлау – думать, бақыт-счастье, денсаулық-здоровье, тілеймін-желаю, береке-достаток, арманын орындалсын-исполнения желаний, құттықтаймын-поздравляю. Сөздерді оқу, жазу, сөз тіркестер құрастыру, тек дауыссыз дыбыстардың астын сызу. Дауыссыз дыбыстарды қайталау, түрлерін ажыратып дәптерлеріне кесте арқылы жазып алу. Үлестірмемен жұмыс жасау: мәтінді оқу, көшіру, жаңа сөздердің астын сызу, барлығымыз бірге аударамыз және тек үнді дауссыздардың дыбыстарын сызамыз. |
Оқушылар бүкіл ынтамен мұғалімді тыңдайды, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді,Жаңа сөздермен жұмыс жасайды, сөз тіркестер құрастырады, дауыссыздырды еске алып, қайталайдыкесте арқылы жазып алады, үлестірмелермен жұмыс жасайды, жазады, аударады, үнділердің және жаңа сөздердің астын сызады |
Сөздіктер үлестірмелер, кесте. |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний |
Әр партаға құттықтаудың үлгісі таратылады, сол үлгі бойынша дәптерлеріне құттықтау жазады, ең алдымен дауыстап оқимыз, түсіндіреміз. |
Оқушылар үлгі бойынша дәптерлеріне құттықтау жазады, түсініксіз жағдайда сұрақтар қояды. . |
үлгі,сөздіктер |
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Сонымен, бүгінгі сабақта біз қандай жұмыс орындадық, нені еске түсірдік, нені білдік? |
Оқушылар өз ойларын айтады. . |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации учащихся о домашнем задании |
Үй тапсырмасын жазып алыңдар: 1.жаңа сөздерді жаттау,; 2. дауыссыздарды қайталау; 3. Қандай мерекелермен құттықтауға болады?-деген сұраққа жазбаша жауап беру.
|
Оқушылар үй тапсырма-сын дәптерлеріне жазып алады, сұрақтары болса –сұрайды. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Сонымен, бүгін сабақта біз қандай тақырыпты өттік,нені қайталадық, қандай жаңалықты білдік? Кім қандай баға алды? |
Оқушылар алған бағаларынайтады және түсіндіреді . |
|
.
Ризашылық білдіру.
Жаңа сөздер:
алғыс-благодарность тілеймін-желаю
береке-достаток арманын орындалсын-исполнения желаний
құттықтаймын-поздравляю ойлау – думать
бақыт-счастье денсаулық-здоровье
бата беру-благославить көмек-помощь
әдептілік-воспитанность мәдениеттілік-культура,
тілеймін-желаю
Тапсырмалар: сөздерді оқу, жазу, сөз тіркестер құрастыру, тек дауыссыз дыбыстардың астын сызу.
Есте сақта:
Қазақ тілінде 25 дауыссыз дыбыс бар.
Дауыссыз
дыбыстар үш топқа бөлінеді
 |
Ұяң – звонкие Қатаң – глухие
Б, в, г, ғ, д, ж, з. Үнді – сонорные п, ф, с, ш, к, қ, т, ч, щ, ц, х, һ
Р, л, м, н, ң, у, й.
Мәтінмен жұмыс:
Халық арасында ризашылық – алғыс, бата түрінде беріліп жатады. Біреудің көрсеткен еңбегіне, көмегіне, алғыс білдіру – бұл әдептілік, мәдениеттілік. «Ризашылық – әдептің әліппесі», - дейді Ахмет Байтұрсынов. «Алдын ойлаған азамат – елдің алғысын алар», - дейді халық даналығы.
Тапсырма:
1. мәтінді оқу, көшіру;
2. жаңа сөздердің астын сызу;
3. тек үнді дауссыздардың дыбыстарын сызу.
Құттықтау.
Сізді құттықтауға рұқсат ет (-іңіз) – Разрешите поздравить Вас
Мерекеңізбен! – с праздником!
Мерей тойыңызбен! – с юбилеем!
Туған күніңізбен! – с днем рождения!
Жайлы қонысыңызбен! – с новосельем!
Тұрмыс құруыңызбен! – с законным браком!
Оқу бітіруіңізбен! – с окончанием учебы!
Зор денсаулық тілеймін! – Желаю крепкого здоровья!
Еңбекте, оқуда табыс! – Успехов в учебе и в труде!
Бақыт, жақсы көңіл-күй! – Счастья, хорошего настроения!
Жасыңыз ұзақ болсын! – Долгих лет жизни!
Бақытты болыңыздар!- Будьте счастливы!
Үлгі:
Құрметті (уважаемая), Қымбатты (дорогая) .......!
Мен сені (тебя), Сізді (Вас) .......... құттықтаймын!
Саған (тебе), Сізге (Вам) ......, ......., ....... тілеймін (желаю)!
Еңбекте, оқуда табыс, жақсы көңіл-күй! Жасыңыз ұзақ болсын!
Тілек білдіруші (с пожеланием) досың, қызыңыз, немереңіз, оқушыңыз ......... .
Тапсырма: үлгі бойынша құттықтау жазыңыз.
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Оқушылар іс-әрекеті / деятельность учащихся |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Оқушыларды сабаққа даярлау, барлық көңілерін өзіме қарату; |
Сабаққа дайындалып, мұғалімді қарсы алады |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап |
Сәлемдесу, сабаққа келмеген оқушыларды белгілеу, себептерін анықтау, ауа райы туралы әңгімелесу:- Сәлеметсіздер ме;- сыныпта кім кезекші, кім жоқ, қай себеппен?- ауа райы қандай, жыл мезгілін атаңдар, күздің айларын еске түсіріңдер. |
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарына жауап береді, кезекші мен мұғалім арасында әңгімелесу өтеді, қалғандары күздің айларын еске түсіріп, сұрақтарға жауап береді. |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания |
Үй тапсырмасын қайталап, жауап беріңіздер: 1.жаңа сөздерді жаттау,; 2. дауыссыздарды қайталау; 3. Қандай мерекелермен құттықтауға болады?-деген сұраққа жазбаша жауап бер |
Әр оқушы үй жұмысын қайталап, жауап береді |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала |
Сабақтың мақсатын айту, лицей туралы сұрақтар беріп, тақырыпқа шығу. Біздің лицей қайда орналасқан? Қандай мамандықтарды дайындайды? Лицей қандай? Неше қабатты? Лицейде не бар?
Лицей – сөзіне дыбыстық талдау жасайық. |
Ең бірінші оқушылар мұғалім берген сұрақтарына жауап береді, өткен тақырып арқылы, лицейде қандай мамандықтар бар екенді-гін айтады, олар өздері қандай мамандыққа оқып жүргендерін айтады. |
сөздіктер |
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Ұяң дауыссыздарға қандай әріптер жатады? Оларды қалай жылдам есте сақтауға болады? |
Оқушылар бүкіл ынтамен мұғалімді тыңдайды, арқылы әңгімелеседіЖаңа сөздермен танысады. |
тапсырмалар, сөздіктер, мәтіндеркесте |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний |
Жаңа сөздермен танысу, мәтінмен жұмыс жасау: оқу, түсіну, сұрақтар құрастыру, ұяң дауыссыздардың астын сызу, Жаңа сөздер: орналасқан, оқимыз, оқу мәжілісі. Мен биыл бірінші лицейде оқып жүрмін. Біздің лицей Ломов көшесінде орналасқан. Лицей үш қабатты, іші кең, таза және жарық...( карточкалар таратылады) |
Жаңа сөздермен танысады, мәтінмен жұмыс жасайды: оқиды, сұрақтар құрасты-рады, ұяңдардың астын сызады, жаңа сөздермен танысады, карточкалармен жұмыс жасайды. |
Сөздіктер карточкалар |
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Сонымен, бүгінгі сабақта біз қандай жұмыс орындадық? №1 кәсіптік лицей қайда орналасқан? Ол қандай? Қандай мамандықтарды даярлайды? Сіздер қандай мамандыққа оқисыздар? Алфавиттің басында қандай дауыссыздар бар, олардың түрі қандай? |
Оқушылар өз ойларын айтады, сұрақтарға жауап береді. |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации учащихся о домашнем задании |
Үй тапсырмасын жазып алыңдар: 1. Біздің лицей – тақырыбын мазмұндау; 2. Ұяң дауыссыздарды білу; 3. Шаштараз, сәнгер сөздеріне дыбыстық талдау жасау.
|
Оқушылар үй тапсырма-сын дәптерлеріне жазып алады, сұрақтары болса –сұрайды. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Сонымен, бүгін сабақта біз қандай тақырыпты өттік, қандай сөздермен таныстық, лицей туралы қандай жаңалықты білдік? Оқушыларға баға қойылады. |
Әр оқушы өз бағасын алады. |
|
4.Кітапхана
Кітапхана қоры 15150 дананы құрайды, о.і. әдістемелік 775 дана, көркем әдебиет 4701 дана.
Оқимыз – учимся
Орналасқан – расположен
Шаштараз цехтары – парихмахерские цеха
Құрастыру – конструирование
Мататану – материоловедение
Шаштарзшы-әсемпаз – парихмахер-визажист
Сәнгер-пішуші – модельер-закройщик
.
Біздің лицейде.
Біздің лицейдің атауы - №1 кәсіптік лицей.
Біздің лицей Ломов көшесінде орналасқан.
Біздің лицей екі ғимараттан тұрады.
Біздің лицей үш қабатты.
Біздің лицей таза, жарық, үлкен, әдемі.
Біздің лицейде даярлайтын мамандықтардың түрлері: шаштараз – сәнгер, тігінші, сәнгер-пішуші.
Біздің лицейде кітапхана, оқу кабинеттері, цехтер бар.
Біздің лицейде сабақ таңертеңгі сегіз жарымда басталады.
Біздің лицейде теориялық сабақтар оқу кабинеттерінде, ал тәжірибелік сабақтар шеберханаларда өтеді.
Біздің лицейдің ауласында стадион орналасқан.
Біздің лицейде көбінесе қыздар оқиды.
Біздің лицей ең жақсы оқу орны.
Тапсырмалар:
1. Сөйлемдерді оқу, жаңа сөздер арқылы аудару;
2. Қайталанған сөздердің орнына синонимдерді қолданып, дәптерлеріне жазу;
3. Ұяң дауыссыз дыбыстардың астын бір сызықпен сызу;
4. Сөйлемдер арқылы диалогқа шығу.
Лексикалық минимум:
кәсіптік - профессиональный
орналасқан - расположен
ғимарат - здание
мамандық – специальность
шаштараз – сәнгер - парикмахер - модельер
сәнгер-пішуші – модельер - закройщик
таңертең - утро
тәжірибелік - практическая
шеберханалар - мастерские
аула - двор
көбінесе - в основном
оқу орны – учебное заведение
Біздің лицейде.
тест
1. Біздің лицейдің атауы қандай?
А) кәсіптік;
Ә) тәжірибелік;
Б) арнайы;
2. Біздің лицей қайда орналасқан?
А) Ресейде, Ломов көшесінде;
Ә) Павлодар ауылы, Ломов көшесінде;
Б) Павлодар қаласы, Ломов көшесінде;
3. Біздің лицей неше ғимараттан тұрады?
А) он екі;
Ә) екі;
Б) жиырма екі;
4. Біздің лицей үш қабатты ма?
А) мүмкін;
Ә ) жоқ;
Б) иә;
5. Таза, жарық, үлкен, әдемі сөздері қай сөз табынан?
А) зат есім;
Ә ) сын есім;
Б) сан есім;
6. Біздің лицейде даярлайтын мамандықтардың түрлері қандай?
А) шаштараз;
Ә) тігу;
Б) сән;
7. Біздің лицейде сабақ қашан басталады?
А) таңертеңгі сегіз жарымда;
Ә) кешкі сегіз жарымда;
Б) түскі уақытта;
8. Тек ұяң дауыссыз дыбыстардын тұратын сөзді белгілеңіз.
А) олар;
Ә) біз;
Б) сендер ;
8. «Аула» деген сөздің аудармасын табыңыз.
А) стадион;
Ә) мастерская;
Б) двор;
9. Біздің лицей қандай оқу орны?
А) орташа;
Ә) ең жақсы;
Б) кішкентай;
|
|
Сабақ кезеңдері / Этапы урока |
Оқытушы іс-әрекеті / деятельность преподавателя |
Оқушылар іс-әрекеті / деятельность учащихся |
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар / оборудование, наглядные пособия |
1 |
Ұйымдастыру-мақсаттық кезеңі / организационно-целевой этап |
Оқушыларды сабаққа даярлау, барлық көңілерін өзіме қарату; |
Сабаққа дайындалып, мұғалімді қарсы алады |
- |
2 |
Операция-танымдық кезеңі / операционно-познавательный этап |
Сәлемдесу, сабаққа келмеген оқушыларды белгілеу, себептерін анықтау, ауа райы туралы әңгімелесу:- Сәлеметсіздер ме;- сыныпта кім кезекші, кім жоқ, қай себеппен?- ауа райы қандай, жыл мезгілін атаңдар, күздің айларын еске түсіріңдер. |
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарына жауап береді, кезекші мен мұғалім арасында әңгімелесу өтеді, қалғандары күздің айларын еске түсіріп, сұрақтарға жауап береді. |
|
|
|
А. Үй тапсырмасын тексеру /Этап проверки домашнего задания |
Үй тапсырмасын қайталап, жауап беріңіздер: 1. Біздің лицей – тақырыбын мазмұндау; 2. Ұяң дауыссыздарды білу; 3. Шаштараз, сәнгер сөздеріне дыбыстық талдау жасау. |
Әр оқушы үй жұмысын қайталап, жауап береді |
|
|
|
Б. Жаңа материалды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала |
Сабақтың мақсатын айту, полиглот ойынын өткізу, білмейтін сөздердің аудармасын беру, сұрақтарға жауап бергізу. Мамандықтар туралы не білесің? Сен бала кезінде қандай мамандықты жақсы көрдің? Қазіргі мамандықты неге таңдадыңыз? Сен қазір қайда оқисың? Саған сенің таңдаған мамандығын ұнай ма? Немен? Ол қазіргі заманға сай мамандық па? |
Ең бірінші оқушылар мұғалім берген сұрақтары- на жауап береді, полиглот ойынын ойнайды, аудармасын білмеген сөздерді дәптерлеріне жазып алады, мұғалім берген сұрақтары- на жауап береді. |
сөздіктер,тақта, презентация. |
|
|
В. Жаңа білімді меңгеру / Этап усвоения новых знаний |
Мәтінмен жұмыс жасау: оқу, жаңа сөздер арқылы аудару, сөйлемдерге сұрақтар құрастыру, үнді дауыссыздардың астын сызу. |
Оқушылар бүкіл ынтамен мұғалімді тыңдайды, түсініксіз жағдайда мұғалімге сұрақ қояды, сөздіктерді қолданады, жұмысты орындайды. |
тапсырмалар, сөздіктер, мәтіндер. |
|
|
Г. Жаңа білімді бекіту / Этап закрепления новых знаний |
жаңа сөздерді қолдану арқылы, үлгі бойынша өз диалогтарын құрастыру 1. Шаштаразда; 2. Тігіншіде; |
үлгі бойынша диалог құрас тырады, жаңа сөздерді қолданады. |
Сөздіктер, диалогтың үлгісі. |
3 |
Рефлексивті бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап |
Сонымен, бүгінгі сабақта біз қандай жұмыс орындадық, нені еске түсірдік? Қандай мамандықтармен таныстық? |
Оқушылар өз ойларын айтады. . |
- |
|
|
А. Үй тапсырмасы бойынша мәлімет беру кезені / Этап информации учащихся о домашнем задании |
Үй тапсырмасын жазып алыңдар: 1. Жаңа сөздерді жаттау; 2. «Менің таңдаған мамандығым» -шағын шығарма жазу,
|
Оқушылар үй тапсырма-сын дәптерлеріне жазып алады, сұрақтары болса –сұрайды. |
|
|
|
Б. Сабақты қорытындылау / Подведение итогов урока |
Сонымен, бүгін сабақта біз қандай тақырыпты өттік, қандай сөздермен таныстық, келешекте сендер қандай маман иесі боласыңдар? |
Әр оқушы өз бағасын алады. |
|
специальность, профессия
ученый
летчик
повар
врач
юрист
художник
продавец
архитектор
тоқымашы
биші
тігінші
модельер-закройщик
даяшы
тәрбиеші
тілші
парикмахер
саясаткер
аспансерік
Менің болашақ мамандығым.
Мамандықтың түрі өте көп: мұғалім, аспазшы, құрылысшы, дәрігер тағы басқалар. Олар бәрі өмірде қажет. Әр адам бір немесе бірнеше мамандықты игереді.
Менің болашақ мамандығым – шаштараз- сәнгер. Маған менің таңдаған мамандығым өте ұнайды. Мен адамдарды сәндендіруді жақсы көремін, сондықтан осы лицейге оқуға келдім. Шашын қиып, адамдардың стилін өзгерту- менің арманым. Шашты әдемі қию, оны жұқарту, әр түрлі үлгілерді құрастыру.
Бізді тәжірибелі мұғалімдер, шеберлер оқытады. Сабақтарда әр түрлі прическаларды жасаймыз. Осы мамандықтың сұранысы, қажеттілігі өте зор. Менің таңдаған мамандығым – ең керемет мамандық.
Тапсырмалар:
1. оқу, жаңа сөздер арқылы аудару;
2. әр сөйлемге сұрақтар құрастыру;
3. үнді дауыссыздардың астын бір сызықпен сызыңдар.
Лексикалық минимум:
Мамандық – профессия
Шаштараз-сәнгер – парикмахер – модельер
Қию – стричь
Шашты жұқарту – филировка
Игеру – освоить
Сәндендіру – охорашивать
Үлгі –модель
Қажеттілік – необходимость
Бұйралау – завивка
Шаш жиегін өндеу - окантовка
Мұртымды, сақалымды түзеп беріңізші – поправьте, пожалуйста, усы , бороду
Шашыңызды жуайын ба? – вам голову помыть
Жұмсақ шаш – мягкий
Қайратты - жесткий
Үлгі:
- Сәлеметсіз бе.
- Сәлеместсіз бе.
- Сізде кезек бар ма?
- Жоқ, кіріңіз.
- Рахмет.
- Шашты қалай қидыртасыз?
- Маған шашымды жұқартып, бояу керек.
- Жақсы, қандай түсті таңдадыңыз?
- Маған қара түс ұнайды, сонымен боясақ, қалай қарайсыз?
- Таңдауыңыз жақсы, сізге бұл бояу жарасады.
- Рахмет, маған сіздің жұмысыңыз ұнады, келешекте сізге келетін боламын.
- Рахмет, келіңіз, бұл менің ұялы телефонымның номері, керек кезде ертерек телефон шалыңыз, сау болыңыз.
- Рахмет, сау болыңыз.
- Сәлеметсіз бе! Шашымды бұйралап беріңізші.
- Сәлеметсіз бе! Сәл күте тұруыңызға тура келеді.
- Күтіп қалмас па екенмін?
- Жоқ, он минуттай күте тұрасыз. Әзірше, мына жерге отырыңыз.
- Рақмет!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 556 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Самал Пауйденовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.