Методическая разработка "Театрализованная деятельность как средство приобщения младших школьников к коми культуре"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Усинска

Автор-составитель:

Нигматуллина Наталья Александровна,

учитель начальных классов

г.Усинск

2020 г.

1.Аннотация

       На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его духовно – нравственного развития.

            Методическая разработка  «Театрализованная деятельность как средство приобщения младших школьников к коми народной культуре» представляет собой систему мероприятий, обобщенных в форме творческого проекта «По дорогам коми сказки» и включает в себя:

- введение;

-паспорт проекта;

- этапы реализации проекта;

-заключение;

- список литературы;

- приложение.

Методическая разработка  «Театрализованная деятельность как средство приобщения младших школьников к коми народной культуре» рекомендована для работы педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам, учителям начальных классов.

                                                           Введение

           Любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – всё расширяет кругозор детей. Наши дети должны знать своих предков, свои корни, приобщаться к истокам культуры Республики Коми. 

         Актуальность выбранного направления в том, что наш период  характеризуется, как глубочайший упадок в сфере народной культуры, традиций.   Все больше из жизни уходят люди старшего поколения – носители и знатоки народной культуры. Безвозвратно может быть  утрачена культурная преемственность, а утрата культурных традиций влечет за собой разложение принятых нравственных устоев, норм поведения. О необходимости активизации работы по исполнению поручений президента России В.В.Путина  говорится в приказах от 30.04.2016г. №ПР-850 и от 10.05.2017г. №ПР-912, п.1.в по вопросам сохранения и развития народных художественных промыслов и ремесел.

          Огромную роль в развитии духовности, формирования этнокультурной компетентности детей играет народное творчество, которое является неоценимым богатством, способствуют развитию творческой личности.

         Коми народные сказки вбирают в себя лучшие национальные традиции. Рассказывают нам о нравственных качествах человека, о красоте северной природы, учат детей понимать «доброе и злое», противостоять «плохому», защищать слабых, проявлять заботу и великодушие не только к людям, но и к природе, понимать ее состояние.     

        Постановка школьниками коми народных сказок – это пропаганда сохранения и продолжения традиций коми народа, восстановление культурных связей поколений.

       Театрализованная деятельность – это хорошая возможность раскрытия творческих способностей ребёнка, речевого развития и всех ведущих психических процессов.                Она способствует развитию у ребенка общечеловеческой способности к межличностному взаимодействию, творчеству в любой области, помогает адаптироваться в обществе, почувствовать себя успешным. Через сказки, игры, стихи, театрализацию дети познают музыку, язык, самобытность  и традиции коми народа. 

                                                                     Основная часть

Паспорт педагогического проекта

Тема

Проект «По дорогам коми сказок»

Цель проекта: Сформировать методический инструмент нового воспитательного направления в сохранении коми народных традиций, приобщение детей к творчеству коми народа, через постановку коми сказок.

Задачи:

1.Формировать у детей интерес к своей малой Родине, к традициям, обычаям, языку и культуре коми народа.

2.Создать условия для развития творческой активности детей.

3.Создать условия для театрализованной деятельности детей (организация выступлений перед учащимися начальной школы и перед воспитанниками ДОУ города).

4.Развивать и совершенствовать языковые способности детей (память, речь, мышление, внимание).

5.Способствовать формированию правильного произношения звуков, характерных коми языку.

6.Развивать коммуникативные и артистические навыки детей,   исполнительские умения.

7.Способствовать  активизации  совместной деятельности родителей и детей в рамках реализации проекта.

      Новизна проекта состоит в том, что  театрализованная деятельность позволяет ребёнку в игровой форме овладевать произношением и элементарными словами второго неродного языка, повышает мотивацию к изучению коми сказок, делает процесс творческим и захватывающим. Входя в образ, школьник  играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение.

      Все действия героев в постановках и подвижные игры – в сопровождении коми народных мелодий, включение коми песен и стихов значительно активизирует интерес детей и всех участников постановок.

     Главной социальной  значимостью  проекта является знакомство с культурой народа Республики Коми. Это пропаганда сохранения и продолжения традиций коми народа, их популяризация среди учащихся.

Методы, технологии, используемые при работе над проектом:

1.Эксурсия в Центр национальных культур, в краеведческий музей, в библиотеку.

2.Беседа с библиотекарем, с работниками центра и музея.

3.Игровые технологии.

4.Знакомство и анализ   материала по теме.

Адресация проекта

Ученики  начальной школы.

Особенности проекта

- по характеру  создаваемого продукта: познавательно – творческий;

- по продолжительности: долгосрочный;

- по уровню контактов и масштабам организации: на уровне школы   и города.

Предполагаемые продукты проекта

-Показ театрализованных спектаклей по коми сказкам  для учащихся начальной школы и воспитанников ДОУ.

Ожидаемые результаты проекта

-Развитие ребёнка по всем направлениям образовательных областей.

-Значительное расширение представлений детей о театральной культуре.

-Развитие творческих способностей учащихся.

- Приобщение детей к языку и культуре коми  народа.

                                                 Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

- Постановка цели и задач, определение актуальности и значимости проекта.

-Изучение методической  и художественной литературы по данной теме.

-Мониторинг уровня знаний детей коми народных сказок.
- Подбор предполагаемого  перечня сказок для постановок.

( «Лиса и заяц», «Аттьо»,  «Медвежьи няньки», «Ёма и две сестры»,  «Про Фому и Ёму », «Три брата и сестра», «Марпида-царевна», «Пера-богатырь»)
- Составление плана реализации основного этапа проекта.

Основной этап:

- Оформление  стенда «По дорогам коми сказки».
- Консультация для родителей «Приобщение детей к коми народным сказкам».
- Пополнение  книжного уголка коми народными сказками в соответствии с планом.
- Чтение сказок и анализ  содержания.
- Пересказ сказок.

- Рисование иллюстраций к сказкам.
-Дидактические игры: «Угадай и назови героя сказки», «Корзина коми сказок», «Собери сказку»…

-Индивидуальная работа с детьми.

Цель: корректировать звукопроизношение, построение грамматически правильных речевых конструкций, закреплять пройденный материал.

-Артикуляционная гимнастика «Гажа кыв».

 -Этюды, пиктограммы (изображение различных эмоций).

 -Пальчиковые игры: «Тайö чунь  пöль,…», «Будем сказки называть».

-Разучивание песен и стихов на коми языке.

-Игра на коми народных музыкальных инструментах.

- Экскурсии в краеведческий музей, в библиотеку, беседа с её работниками.

-Игра «Рöмпöштан». Цель – развивать умение детей распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, страх, злость) по мимике.

 -Подвижные коми народные игры «Пышкай», «Ошкöд», «Шыр да пельöс» и т.д.

-Проведение театрализованных игр.

- Распределение ролей, заучивание слов, инсценировка  сказок.

-Подготовка костюмов, декораций, афиши.

Итоговый этап:

-Театрализованная постановка  коми сказок.

-Видеосъемка сказки.

-Видеопоказ сказки ученикам начальной школы, воспитанникам ДОУ города.

                                                             Заключение

     Через театрализацию сказки дети познакомились с жизнью и бытом коми  народа, узнали об обычаях, национально культурных традициях, фольклоре, тем самым приобщились к культурному наследию коми народа.

      Такая форма работы в рамках проектной деятельности позволило сблизить родителей с  жизнью  класса и школы. Родители приняли   самое активное участие в подготовке детей к спектаклю.

 Вывод:

1.Повысилась  техника чтения учащихся, её выразительность, дикция, дети смелее используют в своей речи жесты, мимику.

2.Повысился  речевой уровень устных ответов учащихся, дети полнее выражают свои мысли.

3.Повысилась эмоциональная отзывчивость .

4.Дети приобрели  опыт публичного выступления.

5.Театральная деятельность способствовала сплочению детского и родительского коллектива.

 6.Появился интерес к культуре коми (сказкам, песням).

        Впечатления  о спектакле останутся для ребят  не только ярким воспоминанием, но и ощущением праздника, проведенного вместе с одноклассниками в необычном волшебном мире. Работа по проекту будет продолжаться.

Литература

1. Басова А.Н. Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников. Автореф. дис. к-та пед. наук / А.Н. Басова. Кострома, 2002. - 26 с.
2. Бахтин H.H. Воспитательное значение театра// Сборник педагогических статей.- СПб, 2007. - с. 32-49.
3. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников [Текст] : Программа и репертуар /Э. Г. Чурилова. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 20013. - 157 с.

Краткое описание документа:

На современном этапе поиск новых форм и методов обучения и воспитания детей – один из актуальных вопросов педагогики. С повышением внимания к развитию личности ребенка связывается возможность обновления и качественного улучшения его духовно – нравственного развития. Методическая разработка «Театрализованная деятельность как средство приобщения младших школьников к коми народной культуре» представляет собой систему мероприятий, обобщенных в форме творческого проекта «По дорогам коми сказки».Постановка школьниками коми народных сказок – это пропаганда сохранения и продолжения традиций коми народа, восстановление культурных связей поколений.Рекомендована для работы педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам, учителям начальных классов.