Методическая разработка (технологическая карта урока) по учебному курсу "Коррекционно-развивающие занятия"

Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области «Екатеринбургская школа №3, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Методическая разработка урока в рамках учебного курса

 «Коррекционно-развивающие занятия»

по теме: «Одежда»

5-11 класс

Подготовила:

учитель

Колочкова Дарья Алексеевна

Екатеринбург, 2021

Аннотация: урок разработан для детей, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2.

С темой «Одежда» обучающиеся знакомятся в младших классах в рамках учебных курсов «Человек» и «Окружающий социальный мир», большинству детей эта тема знакома, но из-за выраженных интеллектуальных нарушений материал необходимо постоянно актуализировать и закреплять. Содержание урока соответствует возрасту обучающихся, учебной программе и стандарту образования.

Учитывая индивидуальные особенности обучающихся, целесообразным является построение урока таким образом, чтобы каждый ребёнок мог включиться в совместную деятельность и выполнять только посильные для него задания. Включение игрового момента позволяет привлечь внимание детей и подтолкнуть их к самостоятельному «открытию» темы урока. Организация учебного процесса на уроке включает в себя ряд последовательных этапов, на которых ведется работа по развитию зрительного и слухового восприятия, общей и мелкой моторики с помощью специально разработанных дидактических игр и двигательных упражнений; речи (расширение активного и пассивного словарного запаса при назывании предметов одежды, времен года). Данный урок имеет социальную (дети учатся подбирать одежду в соответствии со временем года) и коррекционную направленность.

Предмет: «Коррекционно-развивающие занятия»

Класс: 5-11

Тема урока: «Одежда»

Тип урока: комбинированный

Цель урока: актуализировать и расширить представление детей об одежде, её назначении.

Ссылка на видеоурок: https://drive.google.com/drive/folders/1xVQvzsmt6nUrHVjebUDjUL6uzi-yeVUJ?usp=sharing

Предметные результаты:

- понимает слова, обозначающие предметы одежды, времена года;

- понимает обращённую речь и смысл доступных невербальных графических знаков (изображений);

- имеет возможность классифицировать предметы одежды по временам года.

Личностные результаты:

- обращает внимание на действия других обучающихся и вовлекается в совместную деятельность;

- овладевает начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Базовые учебные действия:

- ориентируется в пространстве учебного помещения;

- следует предложенному плану и работает в общем темпе;

- выполняет простую инструкцию («встань», «сядь», «посмотри на экран»);

- выполняет движения по подражанию;

- соотносит слово с соответствующим изображением;

-  направляет взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.

Методы и приемы: словесный, наглядный, здоровьесберегающий, ИКТ.

Средства обучения:

В создании видеоурока использованы: звук «Колочкольчик» (https://vk.com), адаптированный стих «трынди-бранди, балалайки» (Ия Молчанова), стих для офтальмологической минутки (картотека зрительной гимнастики: https://docplayer.ru), стих для физминутки (неустановленное авторство, источник: https://docplayer.ru), стих для пальчиковой гимнастики «Стирка» (подборка тематических игр С.В Макеевой), медиафайлы (картинки, векторные изображения, фотографии) взяты из свободного доступа сети Интернет в неизменном виде либо адаптированные с помощью программ Adobe Illustrator CC 2019 и Adobe Photoshop 2020.

Для учителя — оборудование для воспроизведения видео, десять фрагментов видеоурока, печатные задания по количеству детей (Приложение №1).

Для обучающихся (указано количество материалов на одного обучающегося) — шаблон «Платье» (Приложение №3), 2 зелёные, 3 красные и 3 жёлтые прищепки, небольшая игрушка, две ленточки (длинная и короткая), пишущий предмет для выполнения домашнего задания.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые базовые учебные действия
Организационный момент	Демонстрирует фрагмент урока «1. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4»: https://drive.google.com/file/d/1v_4FyIIUOreMq1PVkcLoQ73_sZDZCkYl/view?usp=sharing Приветствует обучающихся, напоминает своё имя и название учебного курса.	Рассаживаются на свои места. Слушают звук колокольчика, который оповещает о начале урока, слушают стихотворение. Предположительно узнают учителя, улыбаются (смеются, радуются).	- фиксирует взгляд на экране монитора, наблюдают за происходящим на нём.
Сообщение темы занятия Изучение нового материала	Просит обучающихся обратить внимание на экран и посмотреть, что надето на персонажах. Рассказывает, что надето: на мальчике шорты и футболка, на кукле — платье, на девочке — сарафан. Просит назвать эти понятия одним словом (одежда). Если дети затрудняются с ответом — подсказывает. Сообщает тему урока — «Одежда».	Продолжают смотреть на экран, слушают объяснения учителя. По возможности отвечают на вопрос.	- следует предложенному плану и работает в общем темпе; - соотносит слово с соответствующим изображением; - фиксирует взгляд на экране монитора, наблюдают за происходящим на нём.
Офтальмологическая пауза	Демонстрирует фрагмент урока «2. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4»: https://drive.google.com/file/d/1FRlA9cHWqVY6A2BbA1q_9XSD6-0ILbXv/view?usp=sharing Перед тем, как обучающиеся надолго сосредоточат внимание на мониторе, предлагает сделать «зарядку для глазок». Читает отрывок стихотворения: Один — налево, Два — направо, Три — наверх, Четыре — вниз, А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Сопровождает чтение показом.	Слушают инструкцию, пробуют повторить глазами действия за учителем. При необходимости упражнение повторяется 2-3 раза.	- выполняет движения по подражанию; - фиксирует взгляд на экране монитора, наблюдают за происходящим на нём.
Актуализация ранее изученного материала	Демонстрирует фрагмент урока «3. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4» (д/и «Виды одежды»): https://drive.google.com/file/d/1bb69QQtyBK2VbFyRHkGwLg7i7tC8AmdF/view?usp=sharing Спрашивает у обучающихся, для чего нужна одежда. Напоминает виды одежды (верхняя, нижняя). Сообщает, чему обучающиеся научатся сегодня на уроке. Просит назвать по порядку времена года, демонстрирует картинки с названиями времен года. Просит назвать предметы одежды, которые представлены на экране, ответить на вопрос «Какая это одежда?» одним словом (зимняя). Спрашивает, какая зима в Екатеринбурге. Отвечает на вопросы. Аналогично объясняет про летнюю и демисезонную одежду. Подводит итог озвученного материала.	Отвечают на вопрос. Называют времена года, используя прием «глобальное чтение» (по возможности): зима, весна, лето, осень. Отвечают на вопросы учителя, наблюдают за происходящим на мониторе.	- соотносит слово с соответствующим изображением; - фиксирует взгляд на экране монитора, наблюдают за происходящим на нём.
Закрепление материала	Демонстрирует фрагмент урока «4. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4» (д/и «Одежда по временам года»: https://drive.google.com/file/d/10Kp6gen8xxRdlMOrUC1D5lGnACfyEvzK/view?usp=sharing Вместе с обучающимися начинает сортировать одежду по временам года, комментируя свои действия и обращаясь за помощью к обучающимся.	Слушают инструкцию, наблюдают за происходящим на экране, включаются в работу. Говорящие дети отвечают на вопросы учителя, неговорящие могут показывать пальцем на мониторе место, в которое необходимо перетащить картинку.	- следует предложенному плану и работает в общем темпе; - соотносит слово с соответствующим изображением; -  направляет взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.
Динамическая пауза	Демонстрирует фрагмент урока «5. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4»: https://drive.google.com/file/d/1Mb4w3-cpgXSAUio_rASG7np3f8D0Z1HE/view?usp=sharing Предлагает обучающимся встать и выполнить двигательные упражнения, слушая слова и повторяя движения под стихотворение: Руки в вверх мы поднимает, А потом их опускаем, А потом их разведем, И скорей к себе прижмём. Хлоп раз, ещё раз, Мы похлопаем сейчас. А теперь скорей, скорей, Хлопай, хлопай веселей.	Встают со своих места, занимают удобное положение в классе, повторяют движения за учителем. При необходимости видео ставится на паузу/перематывается и обучающиеся повторяют двигательные упражнения ещё раз.	- ориентируется в пространстве учебного помещения; - выполняет простую инструкцию («встань», «сядь», «посмотри на экран»); - выполняет движения по подражанию; -  направляет взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.
Обобщение и систематизация знаний	Демонстрирует фрагмент урока «6. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4» (д/и «Подбери заплатку): https://drive.google.com/file/d/1n6ZHKEROwryGkasXzvRGuIeZrfjL43c7/view?usp=sharing Даёт определение слова «Заплатка». Объясняет суть задания: необходимо подобрать заплатку подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырку в одежде. Постоянно делает акцент на цвете и форме, создавая тем самым межпредметные связи с учебными курсами «Математические представления», «Сенсорное развитие»).	Слушают учителя, наблюдают за происходящим на экране, отвечают на вопросы. Помогают доступными способами (речевыми, показом на монитор). Необходимо сделать акцент на этом упражнении, так как обучающиеся будут делать его самостоятельно в печатном варианте.	- соотносит слово с соответствующим изображением; взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.
Пальчиковая гимнастика	Демонстрирует фрагмент урока «7. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4»: https://drive.google.com/file/d/16XHdVwp-p0_eazzgnofLohiSsT5RwQeJ/view?usp=sharing Предлагает обучающимся размять пальчики. Для этого необходимо внимательно слушать слова и повторять движения. Читает стихотворение, сопровождает показом движений рук: Постираю чисто, с толком, Рубашку, кофту и футболку, Свитерок и брюки Устали наши руки.	Слушают учителя, стараются повторить движения. При необходимости упражнение повторяют 2-3 раза.	- выполняет движения по подражанию; -  направляет взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.
Обобщение и систематизация знаний	Демонстрирует фрагмент урока «8. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4» (игра «Платье»): https://drive.google.com/file/d/1wBJaUjU_eiiDpy9fl6VUojx8CDcvkmWC/view?usp=sharing Просит сделать платью длинные рукава и оборочки из прищепок. Показывает, как это сделать. Демонстрирует фрагмент урока «9. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4» (игра «Повяжи ленту»: https://drive.google.com/file/d/1EstAbdRtxC6uENYYi8qL0jq-cAVFupiV/view?usp=sharing Обращает внимание детей на лены: сколько лент? Какого они цвета? Просит показать длинную ленту, короткую ленту. Повязывает длинную ленту на шею игрушке, просит обучающихся проделать то же самое с их игрушкой.	Каждый обучающийся берет шаблон «Платье» и набор из 8 прищепок. Слушают учителя, повторяют за ним. Отвечают на вопросы доступными способами. Завязывают ленту на шее у игрушки.	- выполняет движения по подражанию; -  направляет взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.
Рефлексия	Демонстрирует фрагмент урока «10. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4»: https://drive.google.com/file/d/1LV89hBzOH2Xtpk43Ph8ShdWJH5514msl/view?usp=sharing Спрашивает обучающихся, о чем мы сегодня говорили на уроке. Чем занимались? Что понравилось больше всего? Благодарит за активность и внимательность, прощается (махает рукой).	Отвечают на вопросы учителя. Эмоционально реагируют на прощание (улыбаются), прощаются доступным способом (например, махают рукой в ответ).	- выполняет движения по подражанию; -  направляет взгляд на экран монитора, наблюдает за происходящим на нем.

Приложение №1

Задание №1. «Одежда»

1) Соедини одежду со временем года.

2) Вспомни, какие виды одежды мы проходили на уроке (зимняя, летняя, демисезонная). При необходимости можно пересмотреть видеофайл «4. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4».

3) Почему весной и осенью люди носят одну и ту же одежду?

* — картинку можно распечатать отдельно на листе А4 (Приложение 2).

Задание №2. «Одежда»

1) Вспомни, что такое заплатка.

2) Подбери к каждой вещи подходящую заплатку. Соедини линией (детям, владеющим ножницами, можно предложить вырезать и приклеить заплатки на вещи). При необходимости можно пересмотреть видеофайл «6. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4».

Задание №3. «Одежда»

1) Найди от каждой одежды её силуэт, соедини линией.

Приложение №2

Приложение №3

Шаблон «Платье» для упражнения «8. Колочкова Д.А. Коррекционно-развивающие занятия. Одежда.mp4» (игра «Платье»), распечатать на картоне

Краткое описание документа:

Урок разработан для детей, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе с умеренной, тяжёлой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2. С темой «Одежда» обучающиеся знакомятся в младших классах в рамках учебных курсов «Человек» и «Окружающий социальный мир», большинству детей эта тема знакома, но из-за выраженных интеллектуальных нарушений материал необходимо постоянно актуализировать и закреплять. Содержание урока соответствует возрасту обучающихся, учебной программе и стандарту образования. Учитывая индивидуальные особенности обучающихся, целесообразным является построение урока таким образом, чтобы каждый ребёнок мог включиться в совместную деятельность и выполнять только посильные для него задания. Включение игрового момента позволяет привлечь внимание детей и подтолкнуть их к самостоятельному «открытию» темы урока. Организация учебного процесса на уроке включает в себя ряд последовательных этапов, на которых ведется работа по развитию зрительного и слухового восприятия, общей и мелкой моторики с помощью специально разработанных дидактических игр и двигательных упражнений; речи (расширение активного и пассивного словарного запаса при назывании предметов одежды, времен года). Данный урок имеет социальную (дети учатся подбирать одежду в соответствии со временем года) и коррекционную направленность.