Методическая разработка (технологическая карта) уроков Основы религиозной культуры и светской этики модуль Основы православной культуры 4 класс

Методическая разработка (технологическая карта) уроков

Основы религиозной культуры и светской этики

модуль Основы православной культуры

4 класс

Ткачёва Марина Евгеньевна

ГБОУ НОШ №99 «СТАРТ» Петроградского района Санкт – Петербурга

Тема	Обобщающий урок «Милосердие и сострадание»
Цель урока	Напоминание христианских понятий сострадание, милосердие.
Задачи	Обучающая: напомнить этимологию и смысл слова «сострадание»; напомнить этимологию и смысл слова «милосердие»; Воспитывающая: воспитать любовь к ближнему человеку; усвоить, что сострадание делает человека человеком.  Развивающая: осознать суть христианского отношения к состраданию и милосердию.
Тип урока	Повторение пройдённого.
Планируемые результаты	В ходе урока учащиеся повторяют: Что такое сострадание и милосердие. Чем характеризуется сострадание и милосердие. Человек, который умеет сострадать – это какой человек. Что нужно делать человеку, чтобы быть милосердным.
Формирование УУД	Личностные УУД: Умение оценивать жизненные ситуации, самостоятельно объяснять свои чувства, высказывать свою чувства по отношению к теме сострадание и милосердие. Регулятивные УУД: Умение ориентировать в презентации, в тексте презентации, работать с данными учителем терминами, работать по плану, делать выводы. Познавательные УУД: Умение перерабатывать информацию, находить ответы на вопросы, делать вывод на основании найденных ответов. Коммуникативные УУД: Умение оформлять свою мысль устно и письменно, слушать и понимать речь других, умение работать в коллективе, договариваться, общаться.
Межпредметные связи	История, окружающий мир, русский язык.
Оборудование	Электронная доска, компьютер, листочки.
Формы и виды деятельности	Беседа, комментированное чтение, устный творческий рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, участие в учебном диалоге.
Приемы	Беседа, рассказ, диалог.

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности учеников
Организационный момент. (5 минуты)
Учитель приветствует класс. Уточняет, каков настрой у ребят. - Ребята, сегодня чудесный день. Как вы себя ощущаете? Готовы к уроку? Учитель просит вспомнить то, что они проходили на прошлых занятиях. Раскрыть термин «милосердие» и «сострадание». Учитель подтверждает слова учеников.	Приветствуют учителя. Подтверждают готовность к уроку. Могут высказать пару слов о своём настроении. - Настроение хорошее. Мы готовы к занятию. Отвечают на вопросы, вспоминают пройденный ранее материал. .
Организация познавательной деятельности (35 минут)
(3 минуты) Проверка домашней работы. Учитель проводит проверку домашней работы. Этап «Актуализация знаний. Повторение» (3 минуты) Учитель зачитывает стихотворение Виктора Павлова Милосердие в моем понимании – Это ласка, любовь, сострадание. Это - маме усталой помочь Это - бабушку навестить. И обиду свою превозмочь, И того, кто обидел - простить. Это - птичек и кошек кормить. И цветы на окне поливать. Всё живое на свете любить, И жалеть, и ценить, и прощать. Если ближний замерз - согрей, Если он неодет - одень Если голоден - накорми Если жаждет он - напои. Если он скорбит - утешай, Заболеет он - навещай. Жизнь тебе Господь подарил, Для того, чтоб ты всех любил Педагог уточняет, поняли ребята смысл данного литературного произведения? О каком качестве в нём говорилось? Об одном ли качестве в нем говорится? Какая связь между состраданием и милосердие в этом стихотворении? (14 минут) Далее учитель говорит, что сегодня класс познакомиться с притчей «Брошенный камень». Заостряет внимание на том, что после прослушивания притчи, будут задаваться вопросы по её содержанию. Включает аудиозапись притчи. После прослушивания притчи учитель задаёт вопросы по её содержанию. Спрашивает – какое настроение ребята испытали, когда слушали притчу? Что им понравилось? Были ли моменты, которые вам показались непонятными? Этап «Физкультминутка» (3 минуты)  Учитель предлагает ученикам выполнить физическое упражнение. Читает инструкцию. - Выполняем повороты головой строго по инструкции. (12 минут) Каждый из Вас получает листочек, где написана та или иная проблема. Вам надо найти различные способы помощи людям или животным в той или иной ситуации. (приложение 12 вопросы). После проверки выполненной работы, учитель задаёт домашнее задание	Показывают выполненную домашнюю работу. Слушают учителя Высказывают свои мысли. Делают выводы из услышанного. Внимательно слушают притчу. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают своё мнение. Выполняют физические упражнения Выполняют письменную работу на листочках. После, по желанию, зачитывают, сдают учителю.
Рефлексия. Заключение (5 минут)
Учитель хвалит ребят за то, что они прекрасно отвечали во время урока. Просит их взять разноцветные листочки бумаги и написать получилось ли у них выполнить какое-то доброе дело, которое они планировали на предыдущем уроке. Прощается	Выполняются данное задание. Заполняют листочки и отправляют в коробку добрых дел. Прощаются

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12

Вы узнали, что рядом живёт одинокая бабушка....

У одного из ваших друзей обнаруживается серьёзное заболевание...

Мальчик забыл в автобусе ранец с учебниками...

Вы нашли у своего дома маленького котёнка....

Ветром сломало дерево…

Хулиганы отобрали у одноклассника завтрак...

Продавщица положила в сдачу большую банкноту, чем требовалось...

В берёзовой роще рядом с домом ободрана кора со многих деревьев...

У старушки в общественном транспорте выпал кошелёк...

Ты знаешь, что соседская девочка-инвалид часто смотрит в окно, но боится выйти во двор...

Вы пришли домой из библиотеки и обнаружили, что книжки, которые вы взяли уже старенькие, их сильно потрепало временем...