Тест
по теме «Социальная сфера»
1
вариант
1. Структура
общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии
их связей. Какая социальная группа выделена по политическому признаку?
1) горожане;
2) офицеры;
3) христиане; 4) социал-демократы.
2.
Перед тем как отпустить сына на день рождения к товарищу, родители рассказали
ему о правилах поведения в гостях. Какую функцию семьи иллюстрирует этот пример:
1) эмоциональную ;
2) воспитательную;
3) репродуктивную; 4) досуговую.
3
Верны ли следующие суждения о межнациональном сотрудничестве?
А.
К условиям успешного межнационального сотрудничества относят уважение прав
этнического меньшинства.
Б.
Межнациональное сотрудничество в современном мире развивается преимущественно в
экономической сфере.
1)
Верно только А; 2) Верно только
Б;
3)
Верны оба суждения; 4) Оба суждения
неверны
4. Родители заботятся о материальных
условиях жизни ребёнка: качественном и своевременном питании, хорошей одежде и
игрушках. Какую роль семьи иллюстрирует этот пример?
1)
эмоциональную поддержку членов семьи;
2)
первичную социализацию детей;
3)
обретение детьми правоспособности;
4)
организацию хозяйственно-бытовой сферы
5. Верны
ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?
А.
Отклоняющееся поведение всегда влечёт негативные последствия.
Б.
К наиболее опасным формам отклоняющегося поведения относят преступные деяния,
алкоголизм, наркоманию.
1)
Верно только А; 2) Верно только
Б;
3)
Верны оба суждения; 4) Оба суждения
неверны.
6.
И семья, и коллектив сотрудников фирмы являются:
1)
этническими общностями; 2)
социальными слоями;
3)
малыми группами; 4)
факторами производства.
7.
Наталья Юрьевна работает учителем. Помимо уроков она организует с учениками
праздники, викторины, экскурсии, походы. В деятельности Натальи Юрьевны
проявляется:
1)
социальная мобильность; 2) социальная
структура;
3)
социальный конфликт; 4) социальная роль.
8.
Способность и возможность отдельного человека или группы общества подчинять
своей воле других людей – это:
1)
власть; 2) престиж;
3)
социализация; 4) адаптация.
9. Федор и Макар узнали. Что Вера
пригласила на свой день рождения всех одноклассников кроме них. Фёдор прекратил
общение с Верой, а Марк попытался через друзей узнать у Веры о причинах её
поступка. Сравните два способа поведения в межличностном конфликте – уход
от конфликтной ситуации и привлечение посредников. Выберите и запишите в
первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –
порядковые номера черт отличия:
1)
осознание противоречие интересов;
2)
поиск пути выхода из конфликта;
3)
выход без уступок и отстаивания своих интересов;
4)
участие третьей стороны.
|
Черты сходства
|
Черты различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
Совокупность конкретных действий, которые должен выполнять человек, занимающий
определенное положение в данном обществе, называют:
1) социальной
ролью; 2) социальной мобильностью;
3) социальным статусом; 4) социализацией.
11.
В качестве одного из видов конфликтов выделяют «конфликт принадлежности», когда
одновременно человек входит в две группы с противоположными интересами. Какая
ситуация иллюстрирует этот вид конфликта?
1)
супруги К. не смогли договориться о том, как провести вечер;
2)
подруги поссорились во время подготовки к экзамену;
3)
писатель Р. отверг требования издательства;
4)
волейболист Д. играет против команды своего родного города.
12. Какую социальную роль исполняют и
подростки, и взрослые?
1) опекун;
2) пациент;
3) учащийся школы; 4) попечитель.
13.
Что характеризует семью демократического типа:
1)
В семье четко разделены обязанности: муж зарабатывает деньги, жена – домохозяйка;
2)
Дети не имеют права спорить с родителями, отстаивая свою точку зрения;
3)
Решающая роль в принятии решений принадлежит мужу;
4)
В принятии семейных решений все члены семьи имеют свой голос.
14. Учитель обществознания рассказал о
социальной структуре общества. Сравните такие структуры, как класс и
сословие. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера
черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия:
1)
принадлежность к общности, как правило, передается по наследству;
2)
принадлежность к общности, как правило, определяет образ жизни;
3)
принадлежность к общности отражает социальное неравенство;
4)
общность имеет юридически закреплённые права и обязанности.
|
Черты сходства
|
Черты различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
Какая социальная группа выделена по этносоциальному признаку?
1)
якуты; 2) военные;
3)
тюменцы; 4) женщины.
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните
задания
Основным институтом
современного образования является школа. От других форм обучения она отличается
многообразием подготовки учащихся, а также особыми технологиями, используемыми
в процессе занятий. Выполняя «заказ» общества, школа, наряду с другими учебными
заведениями, осуществляет подготовку квалифицированных кадров для различных
сфер человеческой деятельности.
Требования общества к
образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной
политики. В настоящее время образовательная политика в РФ строится на следующих
принципах: гуманистический характер образования; приоритет общечеловеческих
ценностей; право личности на свободное развитие; общедоступность образования;
внимание системы образования к потребностям обучаемых; светский характер
образования в государственных учреждениях.
Эти принципы определяют
основные направления образовательной политики, а также характер образования в
нашей стране.
Стремительное развитие
науки и связанных с ней технологий производства поставили на повестку дня
вопрос о реформировании как структуры, так и содержания образования. Среди
основных направлений проводящейся реформы можно выделить: демократизацию
системы обучения и воспитания; гуманитаризацию и гуманизацию, компьютеризацию,
интернационализацию процесса образования.
Сегодня по-настоящему
эффективной может быть названа только такая модель образования, в рамках
которой происходит отход от авторитарного стиля поведения педагога, снижение
его роли в качестве источника информации и повышение роли обучаемого в процессе
освоения получаемой информации. По-иному подходят к выработке критериев оценки
эффективности результатов образования – это не только полученные обучаемым знания,
но и уровень творческого и нравственного развития его личности.
(По
материалам интернет издания)
1. Составьте план текста. Для этого
выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Какие два отличия современной школы от
других форм обучения названы в тексте? Используя текст и знания курса,
объясните смысл фразы: «Школа выполняет «заказ» общества».
3. Используя текст, назовите любые четыре
принципа современной образовательной политики РФ. Объясните один из них.
4. В своих выступлениях Президент РФ
неоднократно подчёркивал, что доступность качественного образования – залог
процветания нашей страны. Приведите два объяснения (аргумента) в поддержку этой
идеи.
Тест
по теме «Социальная сфера»
2
вариант
1. Какая
социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?
1) ростовчане;
2) пенсионеры;
3) женщины; 4) программисты.
2.
Какая социальная роль характерна для старшеклассника?
1) потребитель;
2) избиратель;
3) работник; 4) военнослужащий по
призыву.
3
Верны ли следующие суждения о семье и семейных отношениях?
А.
Члены семьи связаны моральной и правовой ответственностью.
Б.
Семья осуществляет функцию социального контроля.
1)
Верно только А; 2) Верно только
Б;
3)
Верны оба суждения; 4) Оба суждения
неверны
4. Что характеризует семью, в отличие от
других малых групп?
1)
совместная деятельность; 2) наличие общих
вкусов;
3)
совместное проведение досуга; 4) организация
совместного быта.
5. Верны
ли следующие суждения о социальном конфликте?
А.
Социальные конфликты помогают каждому из участников раскрыть свои цели и
ожидания.
Б.
Разрешение социального конфликта нередко предполагает переход к взаимовыгодному
сотрудничеству сторон.
1)
Верно только А; 2) Верно только
Б;
3)
Верны оба суждения; 4) Оба суждения
неверны
6.
Выберете верное суждение об отклоняющемся поведении:
1)
следование моде является примером отклоняющегося поведения;
2)
отклоняющееся поведение всегда имеет негативный характер;
3)
проявления отклоняющего поведения разнообразны;
4)
любой вид отклоняющегося поведения связан с противоправными действиями
субъекта.
7.
Владельцы частного предприятия решили сократить число работников. Работники
объявили забастовку. Этот факт отражает конфликт:
1)
межличностный; 2) идеологический;
3)
политический; 4) экономический.
8.
Внутреннее устройство общества, отражающее многообразие социальных общностей и
групп называют:
1)
социальной структурой; 2) социальным
неравенством;
3)
социальной мобильностью; 4) социальным статусом.
9. Люда живёт с мамой, папой и бабушкой;
она учится в 4-м классе. Сравните две малые группы, упомянутые в задании – семью
и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые
номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия:
1)
наличие групповых ценностей и норм;
2)
непосредственные личные контакты;
3)
кровнородственная связь;
4)
общий быт
|
Черты сходства
|
Черты различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
Владимир Александрович – врач скорой помощи – ехал в электричке. Когда с одним
из пассажиров электрички случился сердечный приступ, Владимир Александрович
оказал ему первую медицинскую помощь. В действиях Владимира Александровича
проявилась (-ся):
1) социальная роль;
2) социальная политика;
3) социальная структура; 4) социальный
конфликт.
11.
Для семьи любого типа характерно:
1)
совместное проживание нескольких поколений родственников;
2)
четкое разделение мужских и женских обязанностей;
3)
возложение домашних обязанностей на женщину;
4)
влияние на формирование личности ребёнка.
12. Какую социальную роль исполняют и
подростки, и взрослые?
1) опекун;
2) член семьи;
3) учащийся школы; 4) попечитель.
13. Установите
соответствие между социальными общностями и критериями их выделения: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ
КРИТЕРИИ
А) татары;
1) религиозный
Б) москвичи;
2) территориальный
В)
таджики; 3)
этносоциальный
Г) мусульмане;
Д) буддисты.
14.
Рассказывая на уроке особенности малых групп, учитель остановился на
характеристике семьи и молодёжной тусовке. Сравните две разновидности малой
социальной группы, упомянутые в условии задания, - семью и молодёжную
тусовку. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера
черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт отличия:
1)
наличие системы неформальных ролей;
2)
особая мода, стиль поведения, свой язык;
3)
совместное проведение досуга;
4)
общность быта.
|
Черты сходства
|
Черты различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
В общественном мнении сложилась высокая оценка одних видов деятельности и
низкая других. В этом проявляется:
1)
личный авторитет; 2) разделение
труда;
3)
социальный заказ; 4)
социальный престиж.
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните
задания
В жизни приходится очень много спорить,
возражать, опровергать мнение других, не соглашаться….
В споре сразу обнаруживается
интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей
и…самоуважение.
Если в споре человек заботится не столько
об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать своего
противника, стремится противника «перекричать», испугать обвинениями, - это
пустой человек, и спор его пустой.
Как же ведёт спор умный и вежливый
спорщик?
Прежде всего, он внимательно выслушивает
своего противника – человека, который не согласен с его мнением. Больше того,
если ему что-то неясно в позициях его противника, он задает ему дополнительные
вопросы. И ещё: если даже все позиции противника ясны, он выберет самые слабые
пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает его
противник.
Внимательно выслушивая своего противника и
переспрашивая, спорящий достигает трех целей: 1) противник не может возразить
тем, что его «неправильно поняли», что он «этого не утверждал»; 2) спорящий
своим внимательным отношением к мнению противника сразу завоёвывает себе
симпатии среди тех, кто наблюдает за спором; 3) спорящий, слушая и переспрашивая,
выигрывает время для того, чтобы обдумать свои собственные возражения (а это
тоже не маловажно), уточнить свои позиции в споре.
В дальнейшем, возражая, никогда не следует
прибегать к недозволенным приёмам спора и придерживаться следующих правил: 1)
возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в
мотивы убеждений противника («Вы стоите на этой точке зрения, потому что она
Вам выгодна», «Вы так говорите, потому что вы сам такой»); 3) не отклоняться в
сторону от темы спора; спор нужно уметь доводить до конца, то есть либо до
опровержения тезиса противника, либо до признания правоты противника.
На последнем своём утверждении я хочу
остановиться особо.
Если вы с самого начала ведёте спор
вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым обеспечиваете себе спокойное
отступление с достоинством.
(Д.С. Лихачёв)
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые
фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Какие три основных этапа ведения пора можно выделить на основе
приведённого фрагмента текста.
3. Какие приёмы спора автор считает недозволенными? Укажите три
приёма и объясните, в чём состоит «недозволенность» любого из них.
4. Школьники обсуждали, заслуживает ли уважение человек, уступающий
противнику в споре. Одни считали, что заслуживает; другие – что нет; третьи
сказали, что это зависит от ситуации. Объясните каждое из мнений.
Тест
по теме «Социальная сфера»
3
вариант
1. Сравнительно
небольшие общности, включающие в себя отдельные кланы и роду, относятся к:
1) ростовчане;
2) пенсионеры;
3) женщины; 4) программисты.
2.
Структура общества представлена социальными общностями и группами в
многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому
признаку?
1) петербуржцы;
2) подростки;
3) преподаватели физики; 4) наёмные работники.
3
Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
А.
Социальный конфликт всегда приводит к изменению структуры общества
Б.
Одной из форм социального конфликта является забастовка.
1)
Верно только А; 2) Верно только
Б;
3)
Верны оба суждения; 4) Оба суждения
неверны
4. Что из перечисленного можно считать
проявлением отклоняющегося поведения?
1)
общение в социальной сети; 2) совершение преступления;
3)
издание сборника стихов; 4) работу по трудовому
договору.
5. Верны
ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?
А.
Отклоняющееся поведение обязательно предполагает нарушение правовых норм.
Б.
Любое отклоняющееся поведение разрушительно влияет на семью и общество.
1)
Верно только А; 2) Верно только
Б;
3)
Верны оба суждения; 4) Оба суждения
неверны
6.
Какой пример иллюстрирует экономическую функцию семьи?
1)
отец объяснил маленькому сыну правила поведения в гостях;
2)
на семейном совете было принято решение приобрести автомобиль;
3)
в выходной день отец и сын отправились на прогулку в городской парк;
4)
бабушка помогает внуку выполнять домашнее задание по математике.
7.
Ожидаемое поведение личности, связанное с её положением в обществе и типичное
для данной общественной группы называют:
1) социальной
ролью; 2) социальным престижем;
3) социальной структурой; 4) социальным
конфликтом.
8.
Для определения социальной структуры общества значимым признаком является(-ются):
1)
физические данные; 2) индивидуально-психологические
особенности; 3) уровень доходов; 4) черты
характера.
9. Учитель на уроке рассказывал о
межличностных конфликтах и способах их конструктивного разрешения. Сравните два
способа решения конфликта: соперничество и компромисс. Выберите и
запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую
колонку – порядковые номера черт отличия:
1)
участники частично отказываются от своих интересов;
2)
одни участники стремятся к доминированию над другими участниками конфликта;
3)
определённый способ поведения участников межличностного конфликта;
4)
участники ищут пути решения межличностного конфликта.
|
Черты сходства
|
Черты различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
Семья Смирновых состоит из супругов и их двоих детей. Эта семья:
1) нуклеарная;
2) неполная;
3) партнерская; 4) традиционная.
11.
Какую социальную роль может исполнять подросток:
1)
опекун младшего брата;
2)
покупатель в магазине;
3)
депутат муниципального собрания;
4)
водитель автотранспортного средства.
12. Что является примером социального
неравенства?
1) различие людей
по способностям и дарованиям;
2) конкурсный
прием в ВУЗЫ с учетом уровня подготовки абитуриентов;
3) деление партий на правящие и оппозиционные;
4) имущественное
расслоение общества.
13. Установите
соответствие между примерами социальных круп и их видами: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП
ВИДЫ
А) русские;
1) малая
Б) соседи в салоне самолета;
2) большая
В)
предприниматели;
Г) туристическая группа;
Д)
экипаж космического корабля.
14.
Маша живёт с родителями, бабушкой и братом. Она учится в 3-м классе. Сравните
две малые группы, упомянутые в условии задания, - семью и школьный класс.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а
во вторую колонку – порядковые номера черт отличия:
1)
общий быт;
2)
наличие особых норм поведения;
3)
личные контакты членов группы;
4)
отношения родства.
|
Черты сходства
|
Черты различия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
К позитивным проявлениям отклоняющегося поведения относится (-ятся):
1)
браконьерство;
2)
алкоголизм;
3)
гениальность;
4)
азартные игры.
Часть 2.
Прочитайте текст и выполните
задания
В жизни приходится очень много спорить,
возражать, опровергать мнение других, не соглашаться….
В споре сразу обнаруживается
интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей
и…самоуважение.
Если в споре человек заботится не столько
об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать своего
противника, стремится противника «перекричать», испугать обвинениями, - это
пустой человек, и спор его пустой.
Как же ведёт спор умный и вежливый
спорщик?
Прежде всего, он внимательно выслушивает
своего противника – человека, который не согласен с его мнением. Больше того,
если ему что-то неясно в позициях его противника, он задает ему дополнительные
вопросы. И ещё: если даже все позиции противника ясны, он выберет самые слабые
пункты в утверждениях противника и переспросит, это ли утверждает его
противник.
Внимательно выслушивая своего противника и
переспрашивая, спорящий достигает трех целей: 1) противник не может возразить
тем, что его «неправильно поняли», что он «этого не утверждал»; 2) спорящий
своим внимательным отношением к мнению противника сразу завоёвывает себе
симпатии среди тех, кто наблюдает за спором; 3) спорящий, слушая и переспрашивая,
выигрывает время для того, чтобы обдумать свои собственные возражения (а это
тоже не маловажно), уточнить свои позиции в споре.
В дальнейшем, возражая, никогда не следует
прибегать к недозволенным приёмам спора и придерживаться следующих правил: 1)
возражать, но не обвинять; 2) не «читать в сердце», не пытаться проникнуть в
мотивы убеждений противника («Вы стоите на этой точке зрения, потому что она
Вам выгодна», «Вы так говорите, потому что вы сам такой»); 3) не отклоняться в
сторону от темы спора; спор нужно уметь доводить до конца, то есть либо до
опровержения тезиса противника, либо до признания правоты противника.
На последнем своём утверждении я хочу
остановиться особо.
Если вы с самого начала ведёте спор
вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым обеспечиваете себе спокойное
отступление с достоинством.
(Д.С. Лихачёв)
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые
фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Какие три основных этапа ведения пора можно выделить на основе
приведённого фрагмента текста.
3. Какие приёмы спора автор считает недозволенными? Укажите три
приёма и объясните, в чём состоит «недозволенность» любого из них.
4. Школьники обсуждали, заслуживает ли уважение человек, уступающий
противнику в споре. Одни считали, что заслуживает; другие – что нет; третьи
сказали, что это зависит от ситуации. Объясните каждое из мнений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.