муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение «Сеймицкая средняя общеобразовательная
школа» Солнцевского района Курской области
Тематический
урок по теме:
«Что
значит свет в нашей жизни?».
Начальная
школа
Подготовила
учитель начальных классов
Фильчакова
Светлана Николаевна
С.
Орлянка 2015 г
Дата
проведения 15.12.2015 г
Тема. «Что
значит свет в нашей жизни?»
Цель урока:
Способствовать формированию целостного мировоззрения учащихся, осознания
единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и
объяснимости на основе изучения темы «Свет в нашей жизни».
Задачи урока:
− научить учащихся ориентироваться в
системе взглядов о свете;
− научить строить логические рассуждения
о свете, источниках света и световых явлениях, что будет содействовать
повышению энергетической, экономической, экологической грамотности обучающихся;
− учить вырабатывать стратегию
собственного поведения, совершенствования поступков, нацеленных на
энергосбережение.
Форм проведения:
проблемный диалог.
Оборудование.
Интерактивный комплекс, цветок с лепестками, плакат с кроссвордом, посылка,
ларец, альбомные листы, карандаши, маленькие глобусы по одному на парту,
портреты фей Нефти и Электричества
Сценарий урока.
1. Актуализация
знаний (Постановка проблемы.)
Учитель:
отгадайте загадки:
«Красная девушка по небу ходит» (Солнце)
«По высокой дороге идет бычок круторогий»
(месяц)
«По синему пологу золотое просо
рассыпано» (звезды)
«Видно, нет у ней ума: ест она себя сама»
(Свеча)
«Насекомое, является хорошим проводникам в
горах. Ночью летит к жилью». (Светлячок.)
«В сказке «Двенадцать месяцев» все братья
месяцы собрались у …» (Костер.)
Учитель:
«Как вы думаете, с каким одним понятием связано содержание предложенных вам
загадок и вопросов?». (все загадки связаны с одним ключевым словом – свет)
− Что вас удивляет?
− Какой у вас возникает вопрос?
- Как же сформулируем тему урока? ( «Что
значит свет в нашей жизни?» ) Учитель: 20 декабря в 2013 году
Генеральная Ассамблея ООН выступила с инициативой объявить 2015 год
Международным годом света и световых технологий (IYL2015). Резолюция в
поддержку данной инициативы впервые была принята Исполнительным советом ЮНЕСКО
на 190-й сессии в октябре 2012 г.
Я предлагаю всем
послушать выступление Генерального директора ЮНЕСКО И.Г. Боковой. Прослушав
выступление И.Г. Боковой , ответьте на вопрос «Что нам надо узнать на уроке?».
Инвариантная часть урока – выступление
И.Г. Боковой (Приложение 1).
Составление плана урока в виде цветка. В
центре главное слово «Свет», а лепестками будут вопросы, на которые учащимся
предстоит найти ответы на уроке (1. Источники света (естественные: Солнце,
звёзды, искусственные: электрические лампочки, свечи т.д.); 2. Свет и природные
ресурсы; 3. Электроэнергия; 4. Световые приборы.)
Учитель:
А теперь мы совершим с вами путешествие с нашими лепестками. Доска будет
являться для нас картой, с помощью которой вы будете путешествовать. Но чтобы
отправиться в путь, вам нужны проводники, ими будут наши гости (Дети сидят на
стульях около доски.). Представьтесь, пожалуйста.
Помощники представляются: «Моё имя Настя.
Моё имя Женя».
Учитель:
«У каждого из вас на партах лежит волшебный глобус, с помощью которого вы
сможете начать путешествие. Возьмите его в руки ... и в дорогу. Настя: Почему
же ничего не получается?
Женя:
А я знаю, почему: чтобы посетить волшебную поляну, нужно отгадать загадку,
которая нам подскажет, о чем вы узнаете из увлекательного путешествия. Глубоко
под землей залегаем.
Людям жить на земле помогаем. (Полезные ископаемые.)
Настя:
Конечно, это полезные ископаемые, или ресурсы земли. Но прежде чем попасть на
вторую станцию нам надо посетить первую «Источники света». Кладем руку на
глобус и... полетели (музыкальное сопровождение: грохочущая музыка).
Женя:
Ребята, вот мы оказались на волшебной поляне. Что вы видите? (Цветок.)
Настя :
А какой он? (Красивый. С разноцветными лепестками.)
Женя:
А в какой сказке есть похожий цветок? (В сказке «Цветик-семицветик» Валентина
Катаева.)
Настя:
Верно. А для чего он был нужен девочке в этой сказке? (С помощью цветка девочка
исполняла желания и путешествовала. )
Женя: Давайте и мы с вами будем
путешествовать с помощью цветика семицветика.
Настя:
Что нам нужно сделать, чтобы отправиться в путь?
Женя:
Оторвать лепесток и произнести заклинание.
Лети,
лети, лепесток,
Через
запад на восток,
через
север, через юг,
Возвращайся
снова в круг.
Раз-два-три,
Знания получить помоги!
Настя: Итак,
друзья, кладем руку на глобус и произносим заклинание. (Звучит быстрая веселая
музыка.)
Женя:
Посмотрите, что это? (слайды фотографий солнца, луны звёзд, лампочки, свечи,
костра)
Настя:
ребята, как выдумаете что общего у всех этих предметов (они дают свет)
Женя:
если они дают свет, значит они – (источники света). Давайте посмотрим
видеоролик о том какими бывают источники света и выполним задание (работа с
электронным приложение к учебнику «Физика 8 класс» А.В. Перышкин «Источники
света»).Молодцы! теперь мы можем отправляться дальше в путь.
Женя:
Посмотрите, кто это? (Показывает портрет феи.)
Настя:
А как её зовут, вы узнаете, послушав сказку.
Женя:
Давным-давно, в те далекие времена, когда еще не было света и воду брали из
колодца, жил-был Иван, но не дурак. Решил Ваня, что вода в колодце непригодна
для питья. Начал он копать другой колодец. День копает, другой копает... Скоро
сказка сказывается, да не скоро дело делается... Смотрит Иван, а вместо воды в
колодце выступила темная маслянистая жидкость и жутко запахла. Думает Иван: дай-ка
я в этой жидкости тряпочку помочу да и подожгу. Так и сделал. Загорелась
тряпочка ярким пламенем. Обрадовался Ваня, что теперь он сможет лампадку жечь,
а не лучинку. Вскоре выяснилось, что из этой чудо-жидкости можно и мази
изготовить. Стал Ваня жить поживать да в быту жидкость применять.
Настя :
О какой жидкости идет речь? (О нефти.)
Женя:
Нашу фею зовут Фея Нефть. (Портрет Феи вывешивают на доску). Настя:
Давайте посмотрим, где же ее применяют. Оторвём лепесток и произнесем наше
заклинание.
Женя:
Подойдите и оторвите лепесток (ученик отрывает). Итак, рука на глобусе. Все
вместе читаем заклинание: Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через
север, через юг, Возвращайся снова в круг. Раз-два-три, Знания получить помоги.
Настя:
Нефть залегает глубоко,
Достать её нам нелегко,
Километровые скважины бурят
Много-много дней подряд.
Женя:
Но нашли еще одно решение,
Которое имеет к солнцу отношение.
Расход энергии в два раза снижается,
Экономия в стране повышается.
Настя:
Автомобили и самолеты,
Тепловозы и пароходы,
Электростанции и заводы,
Все они требуют этого чуда природы.
Женя:
Вот подумайте, друзья,
Должна быть экономия.
Иначе вашим детям
Не хватит нефти на свете.
Настя:
А как же ее сохранить? Нужно либо нарисовать рисунок, Либо рассказ сочинить.
Учитель:
Ребята, ваша задача - нарисовать рисунок, как же использовать экономно нефть.
Женя:
Давайте путешествовать дальше. Отрываем лепесток и произносим заклинание.
Кладем руку на глобус и произносим: Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся снова в круг.
Раз-два-три,
Знания получить помоги.
Настя:
Кто это, ребята? – Это еще одна фея!
Женя:
А как ее зовут, вы узнаете, открыв посылку, которая находится у нее в руках.
Кто желает открыть посылку? (Один из учеников подходит и открывает посылку.
Вынимает ларец. В это время музыкальное сопровождение (спокойная музыка). )Что
же там? (В ларце находится большой лист Кроссворда.)
Настя:
Давайте его разгадаем. (Кроссворд вывешивается на доску. Проводники Настя и
Женя зачитывают задания. )
Настя:
Что за чудо, что за ящик?
Сам певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино. (Телевизор.)
Женя:
Провели под потолок
Удивительный шнурок.
Привинтили пузырек – Загорелся огонек. (Лампочка.)
Настя:
Через реки, через горы
Слышим музыку и говор.
Нам услышать их помог
Этот чудо-сундучок. (Радиоприемник.)
Женя:
Я вдыхаю много пыли,
Чтобы вы здоровы были. (Пылесос.)
Учитель:
Благодаря чему работают эти приборы? (Электрический ток.)
Женя:
А сейчас послушайте загадку, и вы узнаете имя феи.
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество! Это... (Электричество.)
Помощники
вывешивают портрет Феи Электричество.
Женя
обращается к Насте.
Женя:
Знаешь, Настя, мне приснился очень необычный сон.
Настя:
расскажи.
Женя:
Ночь. Тишина. Все уснули. Мне не хотелось спать. Встаю. Включаю телевизор.
Начинаю смотреть фильм. Под говор телевизора глаза сами закрываются. Телевизор
ожил и заговорил: «Ах, как я устал за целый день, а мне еще работать всю ночь».
Лампочки в телевизоре хором закричали: «Ура! Мы так красивы, так ярки!»
Телевизор строго сказал: «Глупые, ведь если я буду работать день и ночь, то вы
погаснете навсегда». Тут я спросил: «А почему?» - «Да потому, - сказал
телевизор, - что, если я буду постоянно работать, мои лампочки быстро потухнут,
и ты, Женя, не сможешь смотреть свои любимые фильмы». Открыл глаза. Телевизор
работает. Фильм закончился и начался другой. Выключаю телевизор и засыпаю.
Утром за завтраком я сказал всей семье, что энергию нужно беречь и без
надобности электроприборы и лампочки не должны работать.
Настя
: Ничего себе сон! (Заглядывает в ларец.) Ребята, а в ларце еще наказ. Сейчас,
я зачитаю его для вас. «Много-много лет назад, когда еще родители ходили в
детский сад, изобрел ученый свет и давал один совет: «Берегите электроэнергию,
взрослые и дети, чтобы много лет было светло на планете».
Женя:
Объявляется конкурс рисунков о Фее Электричестве. Самые лучшие рисунки будут
отмечены призами. Дети выполняют задания. Помощники их проверяют.
Настя:
Посмотрите, на нашем семицветике осталось два лепестка. Используем один, чтобы
вернуться обратно в класс, а второй, чтобы мы с Женей стали вновь учениками.
Женя:
Итак, отрываем лепестки и повторяем за мной, не забудьте, где должна лежать
ваша рука. Начали: Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся снова в круг.
Раз-два-три,
В класс перенеслись.
Сделай Настю и Женю обычными учениками, А
не проводниками.
Учитель:
Вот и закончилось ваше увлекательное путешествие в волшебную страну. Вам,
ребята, задание от фей дается на дом. После сдачи рисунков и стихов вас поощрят
призами. Попрощайтесь с Настей и Женей.
Настя и Женя:
До свидания, ребята!
Литература:.
1. С.А
Тихомирова «Физика в пословицах, загадка и сказках»
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению в общеобразовательных организациях
Российской Федерации тематического урока в рамках Международного года света и
световых технологий в целях поддержки инициативы ЮНЕСКО, одобренной Генеральной
Ассамблеей Организации Объединенных Наций (ООН) Разработчики: Болотина Т.В.,
зав. кафедрой методики преподавания истории, социально-политического
образования и права ФГАОУ АПК и ППРО, к.п.н. Крылова О.В., доцент кафедры
методики преподавания истории, социально-политического образования и права
ФГАОУ АПК и ППРО
Приложение
1
Тезисы выступления генеральный директор
ЮНЕСКО И.Г. Боковой
ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! УВАЖАЕМЫЕ ШКОЛЬНИКИ!
Я, Ирина Бокова, генеральный директор
ЮНЕСКО – международной организации по вопросам образования, науки и культуры, в
которую входят почти все страны мира. По просьбе ЮНЕСКО Организация
Объединённых Наций объявила 2015 год Международным годом света и световых
технологий. ЮНЕСКО поддерживает инициативу Правительства Российской Федерации
по проведению в российских школах урока, посвященного значимости света и
бережному отношению к энергетическим ресурсам. Сегодня большинство из вас
узнают много нового про свет, его важность в природе и жизни человека. Вся
живая природа нашей планеты существует благодаря свету: именно солнечный свет
помогает образованию из углекислого газа и воды всех органических веществ –
основы живой природы. Каждый из вас ежедневно пользуется искусственным освещением:
дома, в школе, на отдыхе, и многие даже не задумываются, насколько сложной была
бы наша жизнь без света. Понимая важность искусственного света, учёные всего
мира веками работали и продолжают работать над тем, чтобы сделать его лучше.
Благодаря науке мы можем многое сделать для бережного и экономного расходования
электроэнергии на освещение. Очень многое зависит и от нашего образа жизни.
Важным вкладом в экономию природных ресурсов станет энергоэффективное
поведение. Следование правилу «выходя, гасите свет» помогает сэкономить до 10%
электроэнергии. Каждая новая энергосберегающая лампа вместо лампы накаливания в
нашем доме — это сохраненная частичка природы. Россия – страна, богатая
природными ресурсами, поэтому на ней лежит большая ответственность за бережное
их расходование. Именно от вас и вашего отношения к природным богатствам страны
зависит возможность улучшить жизнь населения не только России, но и планеты в
целом. Бережное отношение к окружающей природе и ее ресурсам это культура и
воспитание каждого человека.
Дорогие ребята! В
заключение хочу пожелать вам успешного жизненного пути, освещённого не только
современными лампами, но и энергией ваших знаний и теплом ваших сердец! Ирина
Бокова
Обращение:
http://learning.enlighten-initiative.org/Videos.aspx
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.