Составитель
Лайкова Валентина Федоровна,
педагог-библиотекарь
МБОУ
«СОШ № 9» г. Абакан
Теория
и практика библиотечных уроков
Основная цель библиотечных уроков – дать
учащимся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной
деятельности.
Достижение этой цели осуществляется в ходе
решения следующих задач:
1. Научить
учащихся самостоятельно находить нужную им информацию в различных видах изданий
(книгах, периодике, энциклопедиях, справочниках и др.) как в школьной
библиотеке, так и в других библиотеках,
2. Прививать
потребность учащихся к чтению художественной литературы, использование в
обучении справочной и энциклопедической литературы и развивать навыки
самостоятельной работы с ней,
3. Укреплять
интерес к познанию окружающего мира, изучению учебных предметов.
Требования
к достижению целей
1. Системный
подход, иначе знания будут носить хаотичный, разрозненный характер,
2. Преемственность,
3. Последовательное
усложнение материала при проведении уроков,
4. Ориентирование
на конкретную возрастную группу учащихся
Правила
библиотечного урока
1. Помнить
о цели (какой цели я собираюсь достичь, почему, какими средствами)
2. Библиотекарь
должен уметь: слушать и слышать, быть открытым , ровно и доброжелательно
относиться ко всем мнениям, не выделяя отдельных учащихся, быть активным , но
при этом не подавлять своей активностью других, говорить четко, ясно, понятно,
не выдавать свое мнение за истину.
Темы библиотечных уроков могут быть по
следующим темам:
По отраслям наук, ББЗ, ЖЗЛ, КДЗ, Этика,
эстетика, Право, ПДД, ОБЖ, ГО и ЧС, ЗОЖ, Экология
Формы
библиотечных уроков
Формы могут быть различными: это викторины
и конкурсы, интеллектуальные турниры, библиографические и ролевые занятия,
урок-беседа, литературное путешествие, литературная гостиная, урок-путешествие,
круглый стол. Это только часть из форм проведения урока. Их существует очень
много. Каждый библиотекарь может придумать свою интересную форму проведения
библиотечного урока.
К методическим
приемам проведения библиотечного урока относятся обзоры, практические занятия,
экскурсии, сообщения, самостоятельные работы, тесты. У каждого библиотекаря
может быть множество приемов, которые можно использовать для лучшего
восприятия материала урока.
Участники занятий в процессе работы учатся
воспринимать и анализировать информацию, вырабатывать собственное мнение и
обосновывать его, строить доказательство и умозаключение, ясно и конкретно
выражать свои мысли.
Этапы библиотечного урока
Тема
Цель
Задачи
Формы, методы, приемы
Наглядность
Ожидаемый результат.
Эффективность библиотечного урока
складывается из того, что нового узнали на этом занятии, как это занятие можно
сравнить с теми знаниями, которые знали или применяли раньше, какие методы и
приемы были использованы на уроке, и как это занятие может помочь вам в дальнейшей
работе.
Примеры тем библиотечных уроков
1. Учись
искусству чтения (урок-диалог)
2. Книга
и библиотека: страницы истории (урок-память)
3. Путешествие
в мир каталогов и картотек (урок-путешествие)
4. Справочный
аппарат издания (урок-беседа)
5. Справочный
фонд библиотеки: словари, энциклопедии, справочники. Умение работать с ними
(урок-тренинг)
6. Книга
и компьютер. Ресурсы интернета (урок-файл) Пути информационного поиска
(урок-практикум)
7. Техника
интеллектуального труда: составление плана, конспектирование, виды конспектов,
тезисы.
8. Что
такое библиография, её виды, назначение (урок-беседа)
9. Что
такое ББК. Основы библиографического описания произведений для оформления
рефератов, курсовых работ (урок-практикум)
Пример библиотечного урока в форме поиска
и размышлений
Если мне хочется помечтать
или найти волшебные превращения, то на какой полке можно найти такие книги?
Давайте посмотрим,
где находятся такие книги. Правильно. Это полка ……. А теперь возьмите книгу с
полки и займите свои места. Давайте рассмотрим ваши книги.
Указан ли автор
сказки?
Как в любой книге
можно найти нужную сказку?
Если указан автор
сказки то такая сказка называется (…..)
А если автор не
указан, то такая сказка называется …….
1. Волшебная
2. Бытовая
3. О
животных
4. Народная
Кроссворд
"Сказка о царе Салтане"
1. Кто обещал на
весь крещёный мир приготовить пир? (Бабариха)
2. Остров на
котором поселился царевич? ( Буян)
3. Что грызла
белка под елью? (орешки)
4. В чём добрались
до остова царица с сыном? (бочка)
5. Как звали
человека, превращавшегося в комара? ( Гвидон)
6. Звание Гвидона?
(князь)
А сегодня я хочу прочитать вам сказку не
простую, а в которой нужно подумать и принять правильное решение. Название
сказки я скажу вам позже – так будет интереснее. Может быть, вы сделаете это
сами
(Испанская сказка)
Жил на свете один крестьянин. Он столько
слышал разных диковин про короля, что думал, будто король человек не как все
другие, особенный. Очень хотелось крестьянину повидать короля, хоть раз в
жизни, да своими глазами взглянуть. А столица далеко. Решил все-таки крестьянин
поехать в город — короля поглядеть. — Ты что, совсем спятил? — рассердилась
жена. — На какую-то прихоть деньги тратить! Их у нас и так небогато. Нечего
тебе в столице делать! — А я заодно зайду там к брадобрею, зуб себе вырву.
Знаешь ведь, зуб у меня часто побаливает, мочи нет терпеть. Не дает покою жене
крестьянин, в столицу да в столицу, в Мадрид да в Мадрид. Ну, жена и отпустила
его. Идет крестьянин, радуется. А столица далеко, все деньги за дорогу чуть не
потратил. Пришел крестьянин в Мадрид и в тот же день повидал короля, как тот из
храма выходил. — Вот я глуп так глуп,- хлопнул себя по лбу крестьянин.-
Король-то такой, как все, как я да остальные. И на что я только деньги
потратил! Надо было жену послушать, по ее совету делать. Сосчитал деньги, а у
него всего полреала осталось. Тут захотелось крестьянину есть, а на пущую беду
и зуб разболелся вовсю. Остановился крестьянин около торговца пирогами, глядит
на лоток и думает: «Если я зуб вырву, мои полреала брадобрею пойдут — тогда мне
с голоду помирать; а если пирогов поесть, зуб еще сильнее разболится, не
доберусь я с ним до дому. Чем горю пособить?» …..
(Реал - (исп. и португ. real - букв. -
королевский), старинная серебряная монета, обращалась в странах Лат. Америки,
Италии, Португалии и др. с 15в. до 70-х гг. 19 в. Денежная единица
Бразилии.)
А теперь давайте разделимся на группы и
поможем крестьянину решить проблему.
У вас есть 10 минут для того, чтобы
посоветоваться, найти общее решение и рассказать нам его. Приступаем. Вы можете
писать на листке бумаги.
«Читайте
детям не нотации, а книги» - Григорий Остер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.