Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Астрономия / Тесты / Методическая разработка "Тесты по астрономии для тематического контроля знаний учащихся"

Методическая разработка "Тесты по астрономии для тематического контроля знаний учащихся"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Астрономия

Поделитесь материалом с коллегами:

Характеристика тестів з астрономії


1. Рівні складності тестових завдань


Мною розроблено і експериментально перевірено структуру рівнів складності об'єктивного інформативного тестового контролю, діагностичні критерії для кожного рівня, а на основі структурування навчальної інформації за змістом і вивчення конкретних умов валідності тестових завдань різного змісту створено детальний алгоритм практичного складання валідних тестових завдань.

Рівні складності і зміст тестових завдань, насамперед, визначаються тим, яку інформацію слід дістати про учня.

Це, по-перше, інформація про відносну кількість засвоєних елементів знань (співвідношень, фактів, зв'язків між поняттями) і вмінням свідомо ними користуватися (відносна кількість правильно виконаних завдань на користування).

По-друге, якщо нам потрібен тест, що за своєю інформативністю наближається до живої бесіди з викладачем, то він має визначити: чи базується проявлений рівень знань на заучуванні, чи навпаки, учень встигає завдяки логічному мисленню, але недостатньо володіє інформацією; чи пояснюється досягнутий рівень успішності запам'ятовуванням багатьох прикладів задач чи евристичними здібностями в їх самостійному розв'язуванні тощо.

Цю інформацію викладач завжди дістає з бесіди із учнем. Вона є дуже важливою для уточнення результатів навчального процесу, а також для діагностування причин успішності та корекції подальшого навчання. Як показала практика, для отримання згаданої інформації необхідно і достатньо, щоб тест дав змогу визначити окремо три фактори:

  • відносну кількість інформації, яку пам'ятає учень,

  • рівень його логічного мислення

  • рівень його евристичного мислення.

Для складання наведених в роботі тестів були визначені наступні рівні складності для оцінки знання матеріалу і володіння ним :

Рівень 1. Містить запитання, відповіді на які явно присутні у вивченому матеріалі (у тому числі й типові задачі). Цей рівень передбачає перевірку відносної кількості інформації, що запам'яталася. Містить запитання, для відповіді на які потрібно лише пригадування інформації.

Рівень 2. Містить запитання (задачі), відповіді на які присутні у вивченому матеріалі, але формулювання відповідей чи самих запитань певним чином змінено (використання синонімічних зворотів, розкриття і конкретизація змісту понять). Цей рівень передбачає перевірку логічного мислення. Це спеціальний тест на логічне мислення, що не залежить від знання даного матеріалу.

Рівень 3. Містить запитання (задачі), відповідаючи на які необхідно здійснити дві і більше дій з числа наступних: комбінація двох співвідношень, співставлення двох фактів, побудова логічної послідовності. На цьому етапі перевіряється евристичне мислення. Він містить завдання на евристичне мислення на прикладі вивченого матеріалу. Вплив знання матеріалу знижується завдяки використанню підручників і довідників. В таблиці 1. наведено розподіл тестових запитань за рівнями.


Тема

Кількість запитань

Середнього рівня

Достатнього рівня

Високого рівня

Всього

Зорі

14 (з 1 по 14)

12 (з 15 по 26)

4 (з 27 по 30)

30

Планети

14(з 1 по 14)

12 (з 15 по 26)

4 ( з 27 по 30)

30

Сонце

14(з 1 по 14)

12 (з 15 по 26)

4 ( з 27 по 30)

30

Методи астрономічних досліджень

14(з 1 по 14)

12 (з 15 по 26)

4 ( з 27 по 30)

30

Наша галактика, галактики

20(з 1 по 20)

14(з 21 по 34)

4(з 35 по 38)

38

Основи практичної астрономії

17(з 1 по 17)

10(з 18 по 27)

5(з 28по 32)

32


Таблиця 1. Розподіл питань за рівнями


    1. 2. Форми тестових завдань


Для створення об'єктивного тестового контролю непридатні "відкриті" форми тестових завдань, де використовується вільна відповідь випробуваного, бо не створює умови для необ'єктивності оцінювання. Також непридатні завдання альтернативної форми (відповідь "Так" або "Ні") і форми "вибір варіанта відповіді" з малою (менше п'яти) кількістю варіантів (через велику ймовірність угадування). Рекомендуються такі форми тестових завдань:

1. Вибір варіанта відповіді (кількість варіантів п'ять і більше).Формати А,X, N.

2. Співставлення елементів двох списків . Формати B.

3. Кілька запитань до одного списку варіантів (кількість варіантів більше п'яти). Формат R

4. Конструювання відповіді із запропонованих варіантів елементів (варіантів більше п'яти). Формати D.

При складанні тестових завдань треба враховувати , що вибір списку дистракторів значно впливає на валідність тестового завдання. Щоб мати однорідний список (без пасток і підказок), необхідно дотримувати таких основних правил:

  • складати якомога більше дистракторів, щоб можна було відмовитися від невдалих;

  • включати дистрактори, що виділяються серед інших близькістю (чи навпаки), до змісту запитання або до його фонетичного звучання;

  • у списку дистракторів часто присутні варіанти, які дуже близькі один до одного за виглядом, змістом або за звучанням.

  • список дистракторів повинен бути повним, тобто в ньому мають бути присутні усі ступені зміни даної властивості;

  • чим більше дистракторів, тим краще.

Розміщувати їх слід у закономірній послідовності (наприклад, за зростанням ступеня проявлення властивості). Це допомагає легше відшукати потрібний варіант відповіді і не виникає бажання розшукати приховані закономірності як підказку;

Приклади тестів з астрономії, розроблених за даною методикою наведені в цій роботі але усі принципи, покладені в основу процедур складання валідних тестових завдань і в основу структурування інформації, мають загальнонауковий характер. В таблиці 2 наведено розподіл запитань за виглядом тестових завдань.


Тема

Кількість запитань

З однією правильною відповіддю

З двома і більше правильними відповідями

До одного списку відповідей (із загальної кількості)

На побудову логічної послідовності

На сумісність

Зорі

23

5

11

1

1

Планети

22

4

12

1

3

Сонце

24

3

-

1

2

Методи астрономічних досліджень

18

7

-

-

5

Наша галактика, галактики

20

14

6

1

3

Основи практичної астрономії

17

7

6

5

3

Таблиця 2. Розподіл запитань за виглядом тестових завдань


3. Застосування тестових завдань на уроках астрономії


У моєму творчому проекті представлено тести з астрономії, які охоплюють шість тем, а саме

  1. Основи практичної астрономії

  2. Методи та засоби астрономічних досліджень

  3. Планети Сонячної системи

  4. Сонце – найближча зоря

  5. Зорі

  6. Наша Галактика, галактики, будова та еволюція Всесвіту

При складанні тестових завдань була використана навчальна та дидактична література (7,8,10,11,12,13).

Запропоновані в проекті тести рекомендовано використовувати під час проведення тематичної атестації. Кожен тест містить від 30 до 40 запитань. Запитання, подані в тестах, структуровані за рівнем складності і відповідають вище названим вимогам до створення тестів. Запропонована кількість запитань є оптимально можливою, враховуючи обмеженість часу. Слід зазначити, що зменшення кількості запитань у тестах не дає можливості компетентно оцінити рівень засвоєння матеріалу з теми.

Для оцінювання тестових завдань було введено наступні критерії : відповіді на запитання середнього рівня оцінюються в 1 бал, достатнього рівня – 2 бали, високого рівня - 3 бали. Загальна кількість балів шумується і конвертується в оцінку. Конвертація білів в оцінку наведена в таблиці 3.


Тема «Зорі»

Планети

Сонце

Методи астрономічних досліджень

Наша галактика, галактики

Основи практичної астрономії

Кількість балів

оцінка

Кількість балів

оцінка

Кількість балів

оцінка

Кількість балів

оцінка

Кількість балів

оцінка

Кількість балів

оцінка

50-49

12

50-49

12

50-49

12

50-49

12

60-57

12

52-50

12

48-44

11

48-44

11

48-44

11

48-44

11

56-53

11

49-45

11

43-39

10

43-39

10

43-39

10

43-39

10

52-49

10

44-38

10

38-32

9

38-32

9

38-32

9

38-32

9

48-41

9

37-33

9

31-25

8

31-25

8

31-25

8

31-25

8

40-33

8

32-28

8

24-20

7

24-20

7

24-20

7

24-20

7

32-26

7

26-22

7

19-14

6

19-14

6

19-14

6

19-14

6

25-20

6

21-17

6

13-10

5

13-10

5

13-10

5

13-10

5

19-13

5

16-11

5

9-6

4

9-6

4

9-6

4

9-6

4

12-7

4

10-5

4


Таблиця 3. Оцінювання теми «Зорі». Конвертація балів в оцінку.


Запропоновані в роботі тести з астрономії я використовую вже два роки. Застосування тестових технологій на уроках астрономії дало суттєву можливість підвищити рівень знань учнів, привчити їх до роботи з тестовими завданнями, підвищити зацікавленість до вивчення астрономії. В таблиці 4 наведено показники рівня знань учнів при застосуванні тестових технологій.


Навчальний рік

Високий рівень

Достатній рівень

Середній рівень

2008-2009


37%

57%

6%

2009-2010


22%

73%

5%


Таблиця 4. Рівень знань учнів.


Наведені в роботі тести з астрономії були представлені на Всеукраїнському конкурсі «Найкращий тематичний тест», який було організовано Київським інститутом інноваційних технологій та видавництвом «Шкільний світ». В номінації «Природничі науки» ці тести посіли 1 місце.

Для контролю виконання домашнього завдання, або під час актуалізації знань на уроці можна створити тест з меншою кількістю запитань (тренувальний тест).

























4. Тести з астрономії


ТЕСТ З АСТРОНОМІЇ НА ТЕМУ «ОСНОВИ ПРАКТИЧНОЇ АСТРОНОМІЇ»


1. Як розташована вісь світу відносно земної осі?

  1. перпендикулярно;

  2. співпідає;

  3. паралельно;

  4. під довільним кутом.


2. Як розташована вісь світу відносно площини горизонту?

  1. перпендикулярно;

  2. в площині горизонту;

  3. перпендикулярно південній лінії;

  4. під кутом, який відповідає географічній широті.


3. Як відносно горизонту розташовані добові шляхи зір для спостерігача , який знаходиться на полюсі Землі?

  1. це кола, паралельні площині горизонту;

  2. це кола, перпендикулярні площині горизонту;

  3. це дуги кіл, розташовані під кутом до горизонту;

  4. це кола, перпендикулярні небесному екватору;

  5. це кола, паралельні небесному екватору.


4. Як розташовані добові шляхи зір відносно небесного екватора?

  1. це кола, паралельні площині горизонту;

  2. це кола, перпендикулярні площині горизонту;

  3. це дуги кіл, розташовані під кутом до горизонту;

  4. це кола, перпендикулярні небесному екватору;

  5. це кола, паралельні небесному екватору.


5. Яке небесне коло світило перетинає двічі на добу?

  1. горизонт;

  2. екватор;

  3. небесний меридіан.


6. Внаслідок чого змінюється полуденна висота Сонця на протязі року?

  1. вісь Землі не змінює свого положення в просторі під час руху навколо Сонця;

  2. вісь Землі змінює свого положення в просторі під час руху навколо Сонця;

  3. із-за прецессії;

  4. із-за атмосферної рефракції;

  5. із-за зміни азимута точок сходу і заходу на протязі року.


7. Внаслідок чого на протязі року змінюється положення точок сходу і заходу?

  1. вісь Землі не змінює свого положення в просторі під час руху навколо Сонця;

  2. вісь Землі змінює свого положення в просторі під час руху навколо Сонця;

  3. із-за прецессії;

  4. із-за атмосферної рефракції;

  5. із-за зміни азимута точок сходу і заходу на протязі року.


8. Чому на зоряній карті не вказані координати планет?

  1. із-за їх малих розмірів;

  2. вони не мають координат;

  3. їх координати змінюються на протязі доби.


9. В якому місці Землі можна спостерігати зорі обох півкуль на протязі року?

  1. на полюсах;

  2. на екваторі;

  3. за полярним колом;

  4. в районі тропіків.


10. Кульмінація світила – це

  1. проходження світила через небесний меридіан;

  2. проходження світила через небесний екватор;

  3. проходження світила через небесний горизонт.


11. Коли центр диска Сонця перетинає точку весняного рівнодення при переході з південної в північну півкулю?

  1. в день осіннього рівнодення;

  2. в день весняного рівнодення;

  3. в день зимового сонцестояння;

  4. в день літнього сонцестояння.


12. Де на землі день дорівнює ночі на протязі всього року?

  1. на полюсах;

  2. на екваторі;

  3. за полярним колом;

  4. в районі тропіків.


13. Скільки діб мав календар в Росії у 1918 році?

  1. 365;

  2. 379;

  3. 366;

  4. 352.


14. Пряме сходження Сонця α = 6 годин. Коли це буває?

  1. 21 березня;

  2. 22 червня;

  3. 23 вересня;

  4. 22 грудня.


15. Яке у Сонця схилення в цей час?

  1. δ = 0° ;

  2. δ = - 23° 26';

  3. δ = 23° 26 '.


16. Схилення Сонця δ = - 23° 26'. Коли це буває?

  1. 21 березня;

  2. 22 червня;

  3. 23 вересня;

  4. 22 грудня.

17. Яке пряме сходження Сонця у цей час?

  1. α = 0 год.;

  2. α = 6 год;

  3. α = 12 год;

  4. α = 18 год.

18. Де на Землі не видно зір Південної півкулі?

  1. в північній півкулі;

  2. на північному полюсі;

  3. за північним полярним колом;

  4. це залежить від широти місцевості.


19. В якому напрямку відбувається видимий річний рух Сонця відносно зір?

  1. назустріч небесній сфері;

  2. співпадає з рухом небесної сфери;

  3. проти годинникової стрілки відносно північного полюса світу.

  4. за годинниковою стрілкою відносно північного полюса світу.


20. В якому напрямку відбувається видимий рух Місяця відносно зір?

  1. назустріч небесній сфері;

  2. співпадає з рухом небесної сфери;

  3. проти годинникової стрілки відносно північного полюса світу.

  4. за годинниковою стрілкою відносно північного полюса світу.


21. В які моменти може відбутися місячне затемнення?

  1. під час молодого Місяця;

  2. в повні;

  3. в останній чверті;

  4. поблизу вузлів орбіти;

  5. в першій чверті.


22. В які моменти може відбутися сонячне затемнення?

  1. під час молодого Місяця;

  2. в повні;

  3. в останній чверті;

  4. поблизу вузлів орбіти;

  5. в першій чверті.


23. Через який час повторюється одна й таж фаза Місяця?

  1. синодичний місяць;

  2. сидеричний місяць;

  3. 29,5 діб.

  4. 27,3 діб;


24. На яких географічних широтах висота довільної зірки над горизонтом залишається незмінною ?

  1. на північному полюсі;

  2. на екваторі;

  3. за північним полярним колом;

  4. на південному тропіку.

  5. на південному полюсі;


25. Визначте відповідність між співвідношеннями.

    1. δ ‹ φ

    2. δ › 90 – φ

    3. δ = φ

    4. δ › φ

    5. δ ‹ -(90 – φ)

  1. умова, коли верхня кульмінація в зеніті;

  2. світило знаходиться над горизонтом повну добу;

  3. верхня кульмінація на південь від зеніту;

  4. верхня кульмінація на північ від зеніту ;

  5. світило над горизонтом не з'являється ;


26. Вкажіть координати зір.

  1. α – Терезів;

  2. α – Ліри;

  3. α – В. Ведмедиці;

  4. β – Оріона.

    1. α = 5 ч 10 хв., δ = 8 °;

    2. α = 15 ч 20 хв., δ = 10 °;

    3. α = 14 ч 00 хв., δ = 50 °;

    4. α = 18 ч 50 хв., δ = 42 °.



27. Знайти, в яких сузір'ях знаходиться об'єкт.

  1. α = 15 ч 12 хв., δ = -9 °;

  2. α = 3 ч 40 хв., δ = 48 °;

  3. α = 0 ч 40 хв., δ = 41 °;

  4. α = 20 ч 30 хв., δ = -20 °;

    1. Козерог;

    2. Терези;

    3. Персей;

    4. Андромеда.

28. На якій висоті в Києві ( φ = 50° ) відбувається верхня кульмінація зорі Антарес (δ = -26 °)?

1. Виберіть умову видимості світила:

а) δ ‹ φ; б) δ › φ;

2. Виберіть розрахункову формулу:

а) h = (90 – φ) + δ; б) h = (90 + φ) – δ.

3. Виберіть вірну відповідь:

а) 166° ; б) 14° .

29. Висота зорі Альтаїр в верхній кульмінації h = 12°, схилення δ = 9° . Знайти географічну широту місцевості.

1. Виберіть розрахункову формулу:

а) h = (90 – φ) + δ; б) h = (90 + φ) – δ.

2. Виберіть вірну відповідь:

а) φ = - 72° ; б) φ = 87 °.

3. Порівняйте:

а) δ ‹ φ; б) δ › φ.

30. В Харкові південь ( довгота λ = 2 год 25 хв). В Казані в той же час годинник показує 12 год 46 хв. Яка довгота Казані?

1. Виберіть розрахункову формулу:

а) Тλ = Т0 + λ; b) Т = Тn + n.

2. Виберіть вірну відповідь:

а) 4 год 05 хв; b) 3 год 11 хв.

31. Знайдіть зоряний період Марса, якщо його синодичний період дорівнює 780 діб.

1. Виберіть розрахункову формулу:

а) 1/S = 1/Tз - 1/T; b) 1/S = 1/T - 1/Tз.

2. Виберіть вірну відповідь:

  1. Т = 0,00146 діб;

  2. Т = 686 діб.

32. Радіус орбіти Фобоса 9400 км, Деймоса – 23600 км. Період обертання Фобоса 7 год 40 хв. Знайти період обертання Деймоса.

1. Виберіть розрахункову формулу:

а) Т1² / T2² = a1³ / a2³; b) T1² / Т2²=a1²/a2²; c)a1² / a2² = T1³ / Т2³.

2. Виберіть вірну відповідь:

  1. 115,6 хв;

  2. 1818 хв.

ВІДПОВІДІ


      1. c

      2. d

      3. a

      4. e

      5. c

      6. a

      7. e

      8. c

      9. b

      10. a

      11. b

      12. b

      13. d

      14. b

      15. c

      16. d

      17. d

      18. b, d

      19. a, d

      20. a, d

      21. b, d

      22. a, d

      23. a, c

      24. a, e

      25. 1-c, 2-b, 3-a, 4-d, 5-e

      26. 1-b, 2-d, 3-c, 4-a

      27. 1-b, 2-c, 3-d, 4-a

      28. 1-a, 2-a, 3-b

      29. 1-a, 2-b, 3-a

      30. 1-a, 2-b

      31. 1-a, 2-b

      32. 1-b, 2-a












ТЕСТ З АСТРОНОМІЇ НА ТЕМУ «НАША ГАЛАКТИКА. ГАЛАКТИКИ»


1. Хто вперше почав досліджувати Нашу галактику?

  1. Гершель У.

  2. Струве В.

  3. Хабл Е.


2. Який вигляд має Наша галактика?

  1. Спіраль

  2. Кільце

  3. Сфера

  4. Диск


3. Що об’єднує зорі в галактики?

  1. Гравітація

  2. Взаємне розташування

  3. Випромінювання


4. З якими туманностями пов’язано формування нових зір?

      1. Дифузна

      2. Планетарна

      3. Волокниста

5. Де зосереджено магнітне поле Галактики?

  1. В ядрі

  2. В спіральних рукавах

  3. В Гало


6. Вкажіть місце Сонця в Нашій Галактиці.

  1. В центрі Галактики

  2. В спіральних рукавах

  3. Між спіральними рукавами

  4. В Гало


7. Що таке камертон Хаббла?

  1. Звукові хвилі з космосу

  2. Принцип поділу галактик на типи

  3. Принцип розширення Всесвіту

  4. Теорія виникнення Всесвіту

  5. Музичний прилад


8. Як визначають маси галактик?

  1. По цефеїдам

  2. Порівнюючи зміщення та розщеплення спектральних ліній

  3. По спалахам нових та наднових

  4. Вимірюючи горизонтальний паралакс


9. Про що свідчить червоне зміщення?

  1. Про рух Нашої Галактики

  2. Про стиснення Всесвіту

  3. Про розширення Всесвіту


10. Які галактики називають сейфертівськими?

  1. Квазари

  2. Найближчі до Нашої Галактики

  3. Галактики, які випромінюють в радіодіапазоні

  4. Галактики, в яких є чорні дірки

  5. Галактики з активними ядрами


11. У яке скупчення входить Наша Галактика?

  1. Скупчення Діви

  2. Скупчення Волосся Вероніки

  3. Місцева група


12. Яку структуру має Всесвіт?

  1. Безперервну

  2. Комірчасту

  3. Кулясту


13. Зв'язок між якими величинами лежить в основі космологічних моделей?

  1. Маса, відстань, час

  2. Температура, густина

  3. Час, відстань, густина, температура


14. Що таке прихована маса?

  1. Маса, яку неможливо виміряти

  2. Речовина, яка не проявляє себе нічим крім гравітації

  3. Маса туманностей


15. Якщо ρ < ρкр, або ρ = ρкр, то Всесвіт

  1. Розширюється

  2. Стискається


16. Який вік Всесвіту?

  1. 5 – 10 млрд років

  2. 12 -15 млрд років

  3. 1 млрд років





17. Чому виникла проблема горизонту?

  1. Через недосконалість оптичних приладів

  2. Кінцеве значення швидкості світла

  3. Невеликий вік Всесвіту

  4. Великий вік Всесвіту


18. Як називається точка, з якої почалося розширення Всесвіту?

  1. Матеріальна

  2. Фізична

  3. Математична

  4. Сингулярна

  5. Абстрактна


19. Реліктове випромінювання - це

      1. Випромінювання з надр Землі

      2. Випромінювання від Сонця

      3. Випромінювання, яке виникло в результаті Великого вибуху

      4. Випромінювання, яке іде від старих зірок



20. На якому етапі еволюції починається народження галактик?

  1. Холодний Всесвіт

  2. Гарячий Всесвіт

  3. Ера речовини

  4. Ера лептонів

  5. Ера випромінювання

  6. Епоха об’єднання


21. Що таке псевдо вакуум?

  1. Простір, в якому відсутні будь – які частинки

  2. Простір, заповнений полями та віртуальними частинками

  3. Дуже розріджений стан газу

  4. Він може виробляти будь-яку кількість енергії

  5. Він не має фізичних параметрів

  6. Він має від’ємний тиск

  7. Він має дуже низьку температуру


22. Яку частину Нашої галактики ми бачимо?

  1. Ядро

  2. Спіральні рукави

  3. Молочний шлях

  4. Центр



23. Які види зоряних скупчень існують?

  1. ОВ – асоціації

  2. Розсіяні

  3. Кульові

  4. Неправильні

  5. Дископодібні


24. Як визначають відстані до галактик?

  1. По цефеїдам

  2. Порівнюючи зміщення та розщеплення спектральних ліній

  3. По спалахам нових та наднових

  4. Вимірюючи горизонтальний паралакс


25.У чому особливість квазарів?

  1. Вони випромінюють потужні радіохвилі

  2. Рухаються зі швидкістю близькою до швидкості світла

  3. Мають активні ядра

  4. Мають маленькі червоні зміщення

  5. Це галактики схожі на нашу

  6. Це недовговічні стадії розвитку ядер галактик


26. В чому полягає космологічний принцип?

  1. Всесвіт неоднорідний та ізотропний

  2. Всесвіт однорідний та ізотропний

  3. Всесвіт має межі

  4. Властивості Всесвіту для заданого моменту часу однакові в усіх точках і в усіх напрямках

  5. В невеликих об’ємах Всесвіт неоднорідний


27. Яку роль відіграє прихована маса?

  1. Поглинає світло

  2. Визначає кількість темної енергії

  3. Формує протозорі

  4. Допомагає галактикам бути зв’язаними

  5. Дозволяє порахувати критичну густину


28. Які туманності є заключними етапами еволюції зір?

  1. Дифузна

  2. Планетарна

  3. Волокниста






29. З чого складається Гало?

      1. Джерела інфрачервоного та рентгенівського випромінювання

      2. Газові хмари

      3. Кульові скупчення

      4. Розсіяні скупчення

      5. Молоді зорі

      6. Газовий диск

      7. Зони іонізованого водню

      8. Старі зорі

      9. Чорна дірка


30. З чого складається диск Галактики?

  1. Джерела інфрачервоного та рентгенівського випромінювання

  2. Газові хмари

  3. Кульові скупчення

  4. Розсіяні скупчення

  5. Молоді зорі

  6. Газовий диск

  7. Зони іонізованого водню

  8. Старі зорі

  9. Чорна дірка


31. З чого складається ядро Галактики?

  1. Джерела інфрачервоного та рентгенівського випромінювання

  2. Газові хмари

  3. Кульові скупчення

  4. Розсіяні скупчення

  5. Молоді зорі

  6. Газовий диск

  7. Зони іонізованого водню

  8. Старі зорі

  9. Чорна дірка


32. З яких зір складаються розсіяні скупчення?

  1. Молоді

  2. Масивні

  3. Спалахуючі

  4. Змінні

  5. Блакитні

  6. Червоні гіганти

  7. Старі

  8. Маломасивні

  9. Біло – голубі гіганти


33. З яких зір складаються кульові скупчення?

  1. Молоді

  2. Масивні

  3. Спалахуючі

  4. Змінні

  5. Блакитні

  6. Червоні гіганти

  7. Старі

  8. Маломасивні

  9. Біло – голубі гіганти


34. З яких зір складаються ОВ - асоціації?

  1. Молоді

  2. Масивні

  3. Спалахуючі

  4. Змінні

  5. Блакитні

  6. Червоні гіганти

  7. Старі

  8. Маломасивні

  9. Біло – голубі гіганти


35. Розташуйте види галактик за їх кількістю у Всесвіті починаючи з найчисельніших

  1. Неправильні

  2. Еліптичні

  3. Спіральні

36. Встановіть відповідність між видом туманності та її характеристиками.

  1. Дифузна

  2. Планетарна

  3. Волокниста

    1. Залишки спалахів наднових зір

    2. Мають вигляд кілець, або дисків

    3. Хмари неправильної форми з пилу та газу


37. Встановіть відповідність між об’єктами та їх характеристиками.

  1. Населення І типу

  2. Населення ІІ типу

  3. Гало

    1. Зоряні хмари сферичної форми навколо диска Галактики

    2. Об’єкти спіральних рукавів

    3. Зорі Гало




38. Встановіть відповідність між етапами Великого вибуху та процесами, які відбуваються на цьому етапі.

  1. Об’єднання ядер гелію

  2. Об’єднання взаємодій

  3. Відділення гравітаційної взаємодії

  4. Відділення інших взаємодій

  5. Утворення важких частинок, асиметрія частинок

  6. Утворення водню, відділення випромінювання від речовини

  7. Зниження температури, утворення легких частинок


    1. Ера випромінювання

    2. Ера речовини

    3. Інфляція

    4. Ера лептонів

    5. Епоха об’єднання

    6. Гарячий Всесвіт






























ВІДПОВІДІ

    1. a

    2. d

    3. a

    4. a

    5. b

    6. c

    7. b

    8. b

    9. c

    10. e

    11. c

    12. b

    13. c

    14. b

    15. a

    16. b

    17. b

    18. d

    19. c

    20. c

    21. b, d , f

    22. b, c

    23. b, c

    24. a, c

    25. a, b, f

    26. b, d

    27. b, d, e

    28. b, c

    29. b, c, h

    30. d, e

    31. a, f, g, i

    32. a, b, c, e

    33. g, h

    34. a, i

    35. c, b, a

    36. a3, b2, c1

    37. c1, a2, b3

    38. a1, b5, c3, d6, e6, f2, g4








ТЕСТ З АСТРОНОМІЇ НА ТЕМУ: «ЗОРІ»


1. Що називається річним паралаксом π?

  1. Кут, під яким з світила видно радіус земної орбіти.

  2. Кут, під яким з світила видно радіус Землі.

  3. Відстань на якій ще видно зорю.

  4. Кут під яким з Землі видно диск Сонця.


2. Що називається горизонтальним паралаксом р?

  1. Кут, під яким з світила видно радіус земної орбіти.

  2. Кут, під яким з світила видно радіус Землі.

  3. Відстань на якій ще видно зорю.

  4. Кут під яким з Землі видно диск Сонця.


3. Розрізняють зорі гіганти, надгіганти і карлики. Що положено в основу цієї класифікації?

  1. Розміри

  2. Маса

  3. Температура

  4. Відстань


4. У яких межах лежать температури поверхонь більшості зір?

  1. 5000 -10000 К

  2. 3000 – 20000 К

  3. 1000 – 50000 К

  4. 2500 – 30000 К


5. Якого кольору гарячі зорі?

  1. Білі

  2. Червоні

  3. Блакитні

  4. Жовті


6. Якого кольору холодні зорі?

  1. Білі

  2. Червоні

  3. Блакитні

  4. Жовті


7. Які зорі живуть довше?

  1. Гіганти

  2. Надгіганти

  3. Зорі схожі на Сонце

  4. Карлики


8. У чому особливість будови червоних гігантів?

  1. Вони не мають конвективної зони.

  2. Вони не мають зони променевої рівноваги.

  3. Термоядерні реакції відбуваються в ядрі.

  4. Термоядерні реакції відбуваються в тонкій оболонці, віддаленій від ядра.


9. На які групи поділяються фізично – змінні зорі?

  1. Пульсуючі та спалахуючі

  2. Нові та наднові

  3. Довгоперіодичні та короткоперіодичні цефеїди


10. До якого типу відносять цефеїди?

  1. Нові

  2. Наднові

  3. Пульсуючі

  4. Подвійні

  5. Спалахуючі


11. У чому причина пульсації цефеїди?

  1. Підсилення ядерних реакцій в надрах.

  2. Зміна властивостей зовнішніх шарів пропускати потік енергії .

  3. Стискання зорі.

  4. Вибух зорі.


12. До якого класу відносять нові зорі?

  1. Довгоперіодичні цефеїди

  2. Короткоперіодичні цефеїди

  3. Спалахуючі

  4. Пульсуючі


13. Де спалахують нові зорі?

  1. В тісних подвійних системах

  2. В квазарах

  3. В системах фізично – подвійних зір

  4. В інших галактиках


14.Чому спалахи нових зір повторюються?

  1. Тому що зоря не вибухає, а тільки скидає свою оболонку.

  2. Тому що відновлюється перетікання речовини на білий карлик.

  3. Тому що в ядрі відбуваються термоядерні реакції.





15. Які зорі називають оптично – подвійними?

  1. Це зорі видимі величини яких ритмічно змінюються внаслідок затемнення одного компонента іншим.

  2. Це зорі які знаходяться на великих відстанях але проектуються на небесній сфері в близькі точки.

  3. Це системи зір, які під дією гравітації обертаються навколо загального центру мас.

  4. Це пари зір, відстань між якими дорівнює їх розмірам.

  5. Це зорі, зміна блиску яких зумовлена процесами, які відбуваються в їх надрах.


16. Які зорі називають фізично – подвійними?

  1. Це зорі видимі величини яких ритмічно змінюються внаслідок затемнення одного компонента іншим.

  2. Це зорі які знаходяться на великих відстанях але проектуються на небесній сфері в близькі точки.

  3. Це системи зір, які під дією гравітації обертаються навколо загального центру мас.

  4. Це пари зір, відстань між якими дорівнює їх розмірам.

  5. Це зорі, зміна блиску яких зумовлена процесами, які відбуваються в їх надрах.


17. Які зорі називають затемнено – подвійними?

  1. Це зорі видимі величини яких ритмічно змінюються внаслідок затемнення одного компонента іншим.

  2. Це зорі які знаходяться на великих відстанях але проектуються на небесній сфері в близькі точки.

  3. Це системи зір, які під дією гравітації обертаються навколо загального центру мас.

  4. Це пари зір, відстань між якими дорівнює їх розмірам.

  5. Це зорі, зміна блиску яких зумовлена процесами, які відбуваються в їх надрах.


18. Які зорі називають тісними подвійними системами?

  1. Це пари зір, відстань між якими дорівнює їх розмірам.

  1. Це зорі видимі величини яких ритмічно змінюються внаслідок затемнення одного компонента іншим.

  2. Це зорі, зміна блиску яких зумовлена процесами, які відбуваються в їх надрах.

  3. Це зорі які знаходяться на великих відстанях але проектуються на небесній сфері в близькі точки.

  4. Це системи зір, які під дією гравітації обертаються навколо загального центру мас.



19. Які зорі називають фізично - змінними?

  1. Це пари зір, відстань між якими дорівнює їх розмірам.

  2. Це зорі видимі величини яких ритмічно змінюються внаслідок затемнення одного компонента іншим.

  3. Це зорі, зміна блиску яких зумовлена процесами, які відбуваються в їх надрах.

  4. Це зорі які знаходяться на великих відстанях але проектуються на небесній сфері в близькі точки.

  5. Це системи зір, які під дією гравітації обертаються навколо загального центру мас.


20. За яких умов зоря перетворюється на чорну дірку?

  1. M < 1.4Mc

  2. 1.4Mc < M < 2Mc

  3. M = 1.44Mc

  4. M > 2Mc


21. За яких умов зоря перетворюється у білий карлик?

  1. M < 1.4Mc

  2. 1.4Mc < M < 2Mc

  3. M = 1.44Mc

  4. M > 2Mc


22. За яких умов зоря перетворюється у нейтронну зорю?

  1. M < 1.4Mc

  2. 1.4Mc < M < 2Mc

  3. M = 1.44Mc

  4. M > 2Mc


23. За яких умов зоря перетворюється у наднову?

  1. M < 1.4Mc

  2. 1.4Mc < M < 2Mc

  3. M = 1.44Mc

  4. M > 2Mc



24. В основу класифікації зір покладено:

  1. Розміри

  2. Маса

  3. Температура

  4. Світність

  5. Хімічний склад

  6. Відстань



25. Виберіть особливості наднової зорі.

  1. Вона спалахує один раз

  2. Це надгігант, який при стисненні набуває гравітаційного радіусу.

  3. Вони входять до складу кратних систем.

  4. Вони не входять до складу кратних систем.

  5. Спалахи наднової можуть повторюватися.


26. Які об’єкти на небі дають підставу робити висновок, що спалахи наднових відбувалися в минулому?

  1. Квазари

  2. Пульсари

  3. Туманності

  4. Нейтронні зорі

  5. Білі карлики

  6. Червоні гіганти

27. Пульсари – це

  1. Залишки наднових зір

  2. Білі карлики

  3. Залишки будь – якої зорі

  4. Нейтронні зорі


28. У якому діапазоні хвиль випромінюють пульсари?

  1. Інфрачервоному

  2. Радіохвилі

  3. Рентгенівський

  4. Видимий

  5. Ультрафіолетовий

  6. Гамма - випромінювання


29. Побудуйте логічну послідовність формування зорі.

  1. Початок термоядерних реакцій

  2. Гравітаційний стиск

  3. Формування газо – пилового комплексу

  4. Нагрівання за рахунок перетворення механічної енергії в теплову

  5. Поділ газо – пилової хмари на фрагменти

  6. Гравітаційна рівновага.

30. Встановіть відповідності.

  1. Відстань.

  2. Світність.

  3. Абсолютна зоряна величина.

    1. M = m + 5 - 5lgr.

0,4(Mo-M)

    1. L=Lo10

    2. R = a / sin π .



ВІДПОВІДІ


    1. a

    2. b

    3. а

    4. d

    5. с

    6. b

    7. d

    8. d

    9. a

    10. c

    11. b

    12. c

    13. a

    14. b

    15. b

    16. c

    17. a

    18. a

    19. b

    20. d

    21. a

    22. b

    23. c

    24. a, c, d

    25. a, d

    26. b, c

    27. a, d

    28. b, c , f

    29. c. e, b, d, a, f

30.a-3.b-2, c-1












ТЕСТ З АСТРОНОМІЇ НА ТЕМУ «СОНЦЕ»



1. Які спостереження дозволили з'ясувати хімічний склад Сонця?

  1. візуальні;

  2. спектральні;

  3. за допомогою нейтринного телескопа;

  4. спостереження за допомогою АМС.


2. На скільки відрізняється період обертання Сонця навколо осі на екваторі та на полюсах?

  1. на 5 діб;

  2. на 2 доби;

  3. на 3 доби;

  4. вони однакові.


3. Який вік Сонця?

  1. 10 млрд. років;

  2. 5 млрд. років;

  3. 1 млн. років.


4. Який хімічний елемент було виявлено на Сонці раніше ніж на Землі?

  1. водень;

  2. кисень;

  3. уран;

  4. гелій;

  5. літій.


5. Про радіус, масу, світність Сонця були отримані певні дані лише після того, як вдалося встановити …

  1. відстань до нього;

  2. хімічний склад;

  3. спектральні лінії.


6. Який шар Сонця є джерелом видимого випромінювання?

  1. фотосфера;

  2. хромосфера;

  3. корона;

  4. геліосфера.

7. Чим пояснюється грануляція на Сонці?

  1. термоядерними реакціями;

  2. випромінюванням з поверхні;

  3. конвективними потоками на поверхні;

  4. сильним магнітним полем;

  5. зміною температури.


8. Де народжується сонячний вітер?

    1. фотосфера;

    2. хромосфера;

    3. корона;

    4. геліосфера.


9. В якому стані знаходиться речовина в центрі Сонця?

  1. плазма;

  2. молекули;

  3. атоми;

  4. твердий;

  5. рідкий.


10. Під час якого явища можна спостерігати сонячну корону?

  1. місячне затемнення;

  2. сонячне затемнення;

  3. спалахи;

  4. магнітні бурі.


11. Що є джерелом енергії зорі на стадії протозорі?

  1. термоядерні реакції;

  2. гравітаційний стиск;

  3. перетворення енергії.

  1. .


12. Чим пояснити зниження температури в області плям?

  1. сильним магнітним полем;

  2. конвективними потоками;

  3. термоядерними реакціями;

  4. випромінюванням.


13. Назвіть постійних супутників плям.

  1. протуберанці ;

  2. факели;

  3. спалахи.


14. Яке явище є найбільш вражаючим проявом сонячної активності?

  1. протуберанці;

  2. спалахи;

  3. факели;

  4. плями;

  5. перетин магнітних ліній



15. Що є причиною спалахів?

  1. зміна конфігурації магнітних ліній;

  2. зміна температури;

  3. зміна інтенсивності ядерних реакцій;

  4. викидання речовини.


16. Що є причиною магнітних бур?

  1. спалахи;

  2. потоки заряджених частинок, які утворилися після спалаху;

  3. протуберанці;

  4. сонячний вітер.


17. скільки років триває найвідоміший цикл сонячної активності?

  1. 11 років

  2. 12 років

  3. 100 років

  4. 1000 років

  5. 6 років

18. Наслідком яких процесів на Сонці є полярні сяйва?

  1. плям;

  2. факелів;

  3. спалахів;

  4. конвективних потоків;

  5. протуберанців.

19. Оцініть можливість магнітних бур на Місяці.

  1. не може бути, так як немає атмосфери.

  2. не може бути, так як немає магнітосфери

  3. може бути, так як немає атмосфери;

  4. може бути, так як є магнітосфера;

  5. не може бути, так як його захищає Земля.


20. Яку особливість Сонця не можна зарахувати до типових?

  1. масу;

  2. розмір;

  3. світність;

  4. систему планет;

  5. положення відносно інших зір;

  6. положення відносно центру Галактики.


21. Яке майбутнє очікує Сонце?

  1. чорна дірка;

  2. білий карлик;

  3. червоний гігант;

  4. спалах наднової.


22. Як розрахувати число Вольфа?

  1. W=10g + f;

  2. W=10f + g;

  3. W=10(g + f)


23. Чим відрізняються мінімуми та максимуми сонячної активності?

  1. Кількістю плям;

  2. Кількістю спалахів;

  3. Числом Вольфа.


    1. Які основні хімічні елементи входять до складу Сонця?

  1. азот;

  2. кисень;

  3. гелій;

  4. водень;

  5. важкі метали;

  6. вода.


25. Які явища на Землі пов’язані з проявами сонячної активності?

  1. сонячні затемнення;

  2. полярні сяйва;

  3. місячні затемнення;

  4. магнітні бурі;

  5. тайфуни;

  6. посухи;

  7. торнадо;

  8. коливання клімату.


26. Виберіть явища, які входять в поняття сонячної активності.

    1. плями;

    2. факели;

    3. магнітні бурі;

    4. термоядерні реакції;

    5. спалахи;

    6. протуберанці

27. Розташуйте шари в порядку віддалення від центра Сонця.

  1. геліосфера;

  2. конвективна зона;

  3. ядро;

  4. фотосфера;

  5. корона ;

  6. хромосфера;

  7. зона променевої рівноваги.



28. Розрахуйте число Вольфа в дні, коли на Сонці 3 групи плям і 2 плями.

  1. 23;

  2. 50

  3. 32;


29. Знайдіть відповідності між шаром атмосфери Сонця та його температурою.

  1. фотосфера;

  2. корона.

  3. хромосфера;

    1. 6000 – 4500 К;

    2. 4500 – 100000 К;

    3. 100000 – 2000000 К.


30. Знайдіть відповідності між шаром атмосфери та його властивостями.

      1. фотосфера;

      2. корона;

      3. геліосфера.

      4. хромосфера;


  1. Жовто – білого кольору, температура зменшується з висотою, присутні найпростіші молекули, має гранулясту структуру.

  2. Жовто – червоного кольору, температура збільшується з висотою, поверхня – спікули.

  3. Сріблясто – білий колір, температура збільшується з висотою, не має чіткої геометричної форми.

  4. Область охоплена сонячним вітром.


















ВІДПОВІДІ


    1. b

    2. a

    3. b

    4. d

    5. a

    6. a

    7. c

    8. d

    9. a

    10. b

    11. b

    12. f

    13. b

    14. b

    15. a

    16. b

    17. a

    18. b

    19. b

    20. f

    21. b

    22. a

    23. c

    24. c, d

    25. b, d, e, f

    26. a, b, e, f

    27. c, g, b, d, f, e, a

    28. c

    29. a-I, b-III, c-II

    30. a-I, b-III, c-IV, d-II














ТЕСТ З АСТРОНОМІЇ НА ТЕМУ: «ПЛАНЕТИ»



1. Вкажіть причину існування магнітосфери:

    1. сильна гравітація;

    2. рідке ядро Землі;

    3. сонячний вітер;

    4. існування іоносфери.


2. Найбільша концентрація газу в атмосфері:

  1. кисень;

  2. азот;

  3. вуглекислий газ;

  4. гелій.


3. Яка роль радіаційних поясів?

  1. захист від сонячного випромінювання;

  2. стабілізація орбіти Землі;

  3. створення магнітного поля Землі.

  4. захист від сонячного вітру;


4. Які з оболонок Землі зазнають найсильніших змін?

  1. літосфера;

  2. гідросфера;

  3. магнітосфера

  4. атмосфера;


5. Що ми розуміємо під астрономічним фактором?

  1. зміна потоків сонячної радіації;

  2. рух планет;

  3. зміна параметрів земної орбіти;

  4. випромінювання зір.


6. Яку частину місяця можна спостерігати з Землі?

  1. 50%;

  2. 60%;

  3. 100%;

  4. 45%.


7. На якій планеті Сонце сходить на заході?

  1. Земля;

  2. Марс;

  3. Венера;

  4. Меркурій.



8. В 1994 році на Юпітер впала комета

  1. Енке

  2. Шумейкера – Леві

  3. Швассмана – Лахмана


9.Які метеорити найчастіше падають на Землю?

  1. кам'яні;

  2. залізо-кам'яні;

  3. залізні.


10. Де, згідно з правилом Тіциуса – Боде, повинна бути десята планета Сонячної системи?

  1. перед Меркурієм;

  2. між Марсом та Юпітером;

  3. за Плутоном;

  4. між Ураном та Нептуном.


11. Який астероїд було відкрито першим?

  1. Веста;

  2. Церера;

  3. Ікар;

  4. Юнона;

  5. Паллада.


12. Звідки комети потрапляють у Сонячну систему?

  1. З центру Галактики;

  2. З поясу астероїдів.

  3. З хмари Оорта;


13. Які зміни відбудуться на Землі, якщо вона пройде через хвіст комети?

  1. Метеорні дощі;

  2. Падіння метеоритів;

  3. Зміни в магнітосфері;

  4. Вибухи на поверхні Землі.


14. Що є джерелом метеоритів в Сонячній системі?

  1. Місяць

  2. Сонце

  3. Комети

  4. Астероїди





15. Виберіть з переліку найбільшу планету.

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.


16. Виберіть з переліку найменшу планету.

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.


17. У якої планети найбільший період обертання навколо Сонця?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.



18. У якої планети найменший період обертання навколо Сонця?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.






19. У якої планети найменший період обертання навколо своєї осі?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.


20. Яка з планет має найбільшу кількість супутників?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Плутон;

  9. Меркурій.


21. На якій планеті найвища температура?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Плутон;

  9. Меркурій.


22. У якої планети найбільший період обертання навколо своєї осі?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.





23. Які з планет не мають супутників?

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.


24. Виберіть з переліку планети Земної групи.

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Плутон;

  9. Меркурій.

25. Виберіть з переліку планети - гіганти.

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.


26. Виберіть з переліку планети, які обертаються навколо Сонця в протилежний бік відносно інших планет.

  1. Земля;

  2. Венера;

  3. Юпітер;

  4. Сатурн;

  5. Марс;

  6. Нептун;

  7. Уран;

  8. Меркурій.





27. Із переліку оболонок Землі

  1. літосфера;

  2. гідросфера;

  3. атмосфера;

  4. магнітосфера;

виберіть назву:

  1. твердої оболонки;

  2. повітряної оболонки;

  3. водної оболонки.


28. Побудуйте логічну послідовність шарів літосфери починаючи з поверхні

  1. ядро;

  2. мантія;

  3. тропосфера;

  4. радіаційний пояс;

  5. кора.

29. Знайдіть співвідношення між назвою метеорного потоку, кометою, яка його породжує та його датою.

  1. Потік Персеїди

  2. Потік Леоніди

  3. Потік Оріоніди.

    1. 18 -19 листопада

    2. 16 – 26 жовтня

    3. 12 – 14 серпня

      1. Комета Свіфта – Туттля

      2. Комета Темпеля – Туттля

      3. Комета Галлея


30. Знайдіть співвідношення між планетами та об’єктами.

  1. Земля;

  2. Сатурн;

  3. Юпітер;

  4. Венера;

  5. Меркурій;

  6. Уран;

  7. Нептун.

  8. Марс.

    1. Титан;

    2. Вулкан Олімп;

    3. Моря та океани;

    4. Велика Червона пляма;

    5. Кратери Аксентьєва та Федорець;

    6. Ступінчасті скиди;

    7. Дві темних плями;

    8. 9 кілець.


ВІДПОВІДІ

1. b

2. b

3. d

4. d

5. a

6. b

7. c

8. b

9. a

10. b

11. b

12. c

13. a

14. d

15. c

16. h

17. f

18. h

19. c

20. d

21. b

22. b

23.b, h

24. a, b, e

25. c, d, f, g

26.b, d

27. а –I

b –III

c -II

28. e, b, a

29. 1-c-I, 2-a-II, 3-b-II

30. I-c, II-a, III-d, IV-e, V-f, VI-h, VII-g, VIII-b














ТЕСТ З АСТРОНОМІЇ НА ТЕМУ «ТЕЛЕСКОПИ»


1. В якому діапазоні зосереджена основна кількість випромінювання у Всесвіті?

а) радіодіапазон;

б) видиме світло;

в) інфрачервоне випромінювання ;

г) ультрафіолетове випромінювання ;

д) рентгенівське випромінювання;

є) гамма – випромінювання.


2. Для приймання радіохвиль використовують

а) суцільні металеві дзеркала – відбивачі;

б) відбивачі у вигляді металевого каркасу.


3. Які з відбивачів приймають короткі хвилі?

а) суцільні металеві дзеркала – відбивачі;

б) відбивачі у вигляді металевого каркасу.


4. Яка фізична властивість випромінювання привела вчених до думки замінити лінзовий обєктив вігнутим сферичним дзеркалом?

а) інтерференція;

б) дисперсія;

в) закони відбивання не залежать від довжини хвилі;

г) залежність показника заломлення від довжини хвилі.


5. За допомогою якого телескопа можна спостерігати процеси всередені Сонця?

а) менісковий;

б) дзеркальний;

в) нейтрінний;

г) радіотелескоп.


6. Що побачить спостерігач, якщо поставить призму перед обєктивом рефрактора?

а) обєкт;

б) призму;

в) спектр всіх об’єктів, які потрапили в об’єктив;

г) перевернуте зображення обєкта.





7. На скільки збільшує телескоп видимі розміри зорі?

а) у кілька разів;

б) це залежить від відстані до зорі;

в) не збільшує;

г) це залежить від величини обєктиву.


8. В якому випадку фотографії небесних об’єктів роблять з найменшим інтервалом?

а) вимірювання блиску наднової;

б) переміщення планет та комет по небесній сфері;

в) власні рухи далеких зір.


9. В якому випадку фотографії небесних об’єктів роблять з найбільшим інтервалом?

а) вимірювання блиску наднової;

б) власні рухи далеких зір.

в) переміщення планет та комет по небесній сфері;

10. Треба дослідити обєкти, які знаходяться при високих температурах і при потужних вибухових процесах. В якому діапазоні слід вести спостереження?

а) радіодіапазон;

б) видиме світло;

в) інфрачервоне випромінювання ;

г) ультрафіолетове випромінювання ;

д) рентгенівське випромінювання ;


11. В якому діапазоні слід вести спостереження холодних обєктів (Т = 3500 - 5500 К)?

а) радіодіапазон;

б) видиме світло;

в) інфрачервоне випромінювання ;

г) ультрафіолетове випромінювання ;

д) рентгенівське випромінювання ;


12. Назвіть небесні тіла, які випромінюють енергію у вузькому електромагнітному інтервалі частот.

а) світлі туманності;

б) темні туманності;

в) зорі;

г) галактики.

13. Назвіть небесні тіла, які випромінюють енергію у всьому електромагнітному інтервалі частот.

а) світлі туманності;

б) темні туманності;

в) галактики.

г) зорі;


14. За допомогою інфрачервоної техніки вивчають околиці нашої Галактики. Чому це вивчення стає можливим?

а) інфрачервоне випромінювання слабо поглинається міжзоряним середовищем;

б) інфрачервоне випромінювання сильно поглинається міжзоряним середовищем;

в) інфрачервоне випромінювання не поглинається атмосферою Землі;

г) це найпоширеніше випромінювання у Всесвіті.


15. Що дає астрономам вивчення первинного космічного випромінювання?

а) інформацію про фізичний стан Всесвіту в цілому;

б) інформацію про будову речовини.


16. Що дає астрономам вивчення вторинного космічного випромінювання?

а) інформацію про фізичний стан Всесвіту в цілому;

б) інформацію про будову речовини.


17. Нейтрино – вісник Всесвіту. Чому так називають цю незвичайну елементарну частинку?

а) вона має велику проникну здатність.

б) вона утворюється при термоядерних реакціях;

в) вона не має маси спокою;


18. Чому радіотелескопи можуть виявляти дуже слабкі джерела випромінювання, які в оптичному діапазоні виявити не вдається?

а) роздільна здатність оптичних телескопів мала;

б) в радіотелескопах площа поверхні, яка збирає випромінювання у багато разів більша;

в) радіовипромінювання більш інтенсивне;

г) не всі об’єкти випромінюють хвилі в оптичному діапазоні.


19. Для чого використовують телескопи під час спостережень далеких об'єктів зоряного неба ?

а) приймання випромінювання;

б) побудова зображення об'єкта у фокальній площині;

в) збільшення кута зору;

г) збільшення видимого кутового розміру об'єкта.


20. Для чого використовують телескопи під час спостережень Місяця та планет?

а) приймання випромінювання;

б) побудова зображення об'єкта у фокальній площині;

в) збільшення кута зору;

г) збільшення видимого кутового розміру об'єкта.


21. Які випромінювання доступні астрономічним спостереженням тільки с Землі?

а) видиме світло;

б) ультрафіолетове;

в) рентгенівське;

г) гама – випромінювання;

д) інфрачервоне;

є) радіохвилі.


22. Які частинки найбільш поширені у Всесвіті?

а) електрони;

б) фотони;

в) протони;

г) нейтрони;

д) нейтрино


23. Чому обсерваторії будують чимдалі від міст і на високих плоскогір’ях?

а) там атмосфера менше забруднена пилом та димом;

б) там менші переміщення повітряних мас;

в) там сильніше переміщення повітряних мас;

г) ближче до зірок.


24. Які основні астрофізичні завдання розв’язують за допомогою фотоелектронних приладів?

а) підсилюють яскравість;

б) аналізують хімічний склад?

в) зменшують час експозиції;

г) фотографують;

д) розширюють діапазон спостережень в інфрачервоній та ультрафіолетовій областях.


25. З якими розділами фізики тісно пов’язана діяльність астронома в перше чергу?

а) оптика;

б) спектральний аналіз;

в) механіка;

г) теорія будови речовини;

д) електродинаміка.


26. Знайдіть логічні пари.

а) сфотографувати туманність Андромеди; 1) телескоп системи Кассегрена;

б) виміряти зоряну величину; 2) телескоп системи Річі – Кретьєна.



27. Знайдіть логічні пари.

а) рефрактор; 1) дзеркало;. І) Д. Максутов;

б) рефлектор; 2) лінза; ІІ) І. Ньютон;

в) менісковий телескоп; 3) дзеркало + лінза; ІІІ) Г. Галілей.


28. Знайдіть відповідності у сприйнятті кольору.

а) око; 1) залежить від хімічного складу;

б) фотопластинка; 2) жовто – зелений;

в) фотоелемент; 3) синьо – фіолетовий.


29. В спектрах газових туманностей спостерігали:

1) відносну інтенсивність ліній різних елементів;

2) яскравість неперервного спектру;

3) ефект Доплера.

Знайдіть відповідності, які характеристики туманностей можна вивчати за допомогою цих спостережень?

а) температуру, густину, хімічний склад;

б) електронну концентрацію та масу;

в) рух.


30. Виберіть з переліку характеристики, які можна вивчати, спостерігаючи

1) інтенсивність ліній, коли відома температура; а) температура та тиск;

2) інтенсивність та ширину ліній; б) хімічний склад;

3) зміщення ліній; в) рух зорі;

4) розщеплення спектральних ліній; г) магнітне поле.

5) періодичність розщеплення та зміщення.




















ВІДПОВІДІ



  1. а, в, г

  2. а, є

  3. б, д

  4. в

  5. а, в

  6. г, б

  7. а-2-ІІІ, б-1-ІІ, в-3-І

  8. в

  9. а

  10. в

  11. а-2, б-1

  12. в

  13. в

  14. в

  15. а

  16. в

  17. д

  18. в

  19. а, в, г

  20. а-2, б-3, в-1

  21. 1-а, 2-б, 3-в

  22. 1-б, 2-а, 3-в, 4-в, 5-г

  23. а, б

  24. а

  25. в

  26. а

  27. а

  28. б

  29. в

  30. б











Висновки



Сучасну педагогіку неможливо уявити без активного використання інструментарію об'ективних методів вимірювання та оцінювання якісних характеристик, притаманних людині, до яких належить і рівень знань. Такий інструментарій створювався протягом останніх ста років. Вдосконалюється він і тепер. Йдеться про тестологію як галузь наукових досліджень, що займається вимірюванням і оцінюванням здібностей людини.

Більшість спеціалістів із проблем тестування вважають, що для учнів тести є безпосередньо тим критерієм, який дае їм змогу краще оцінити себе, з'ясувати мету та методи навчання. При правильному використанні тести допомагають як викладачам, так і учням. А при неправильному — можуть загальмувати процес навчання. Висловлюється також думка про неприпустимість і шкідливість використання з метою навчання одного тесту для цілого класу учнів, тому що для деяких учнів він може виявитися дуже легким, а для інших — важким.

Здійснений в роботі теоретичний аналіз виявив актуальність проблеми тестового оцінювання навчальних досягнень учнів. Контроль навчальної діяльності потребує особливої уваги, оскільки саме він у сучасній школі має найбільше психологічне навантаження як для учня, так і для вчителя. Про це свідчить хоча б той факт, що контроль накладає свій відбиток на всі когнітивні процеси дитини, і те, що саме на одну з функцій контролю - оцінювання - орієнтовано 54% дітей сучасної школи.

Аналіз науково-методичної літератури свідчить, що фундаментальних досліджень теорії тестування немає, так само як немає науково обґрунтовано складених тестових завдань з багатьох предметів, зокрема з астрономії.

Так, єдиний метод справедливого оцінювання успішності, який би задовольнив усі інстанції, важко знайти. Можливості морального зростання різних людей, різних колективів - нерівні, тому справедливим є й різне ставлення до різних людей, різних колективів. Але зрозуміло, що оцінювання в любій своїй формі має стимулювати навчальну діяльність та соціальну активність учнів, сприяти оптимізації процесу навчання, а не гальмувати його.

Учитель відповідає за застосування методів оцінювання, за справедливу й об'єктивну оцінку навчальних досягнень учня. Чи сьогодні кожен сучасний учитель здатен це зробити? Більшість освітян не можуть взяти на себе таку відповідальність, тому що не мають достатньо навіть основних знань і вмінь з тестового оцінювання. Не дають їх майбутнім педагогам і у вищих навчальних закладах. Тому нові популярні методи, такі як тестування, застосовуються непрофесійно. Отже:

  • при складанні тестових завдань потрібно користуватися науково обґрунтованими методами створення тестових завдань,

  • тести мають бути настільки індивідуалізовані, щоб кожен учень одержував тест, який відповідає його рівню засвоєння навчального матеріалу,

  • викладач повинен готувати усі тести на початку курсу, а учні проходять тестування в міру пгдготовки,

  • якщо не буде враховано навчальну функцію тестів, то вони можуть завдати шкоди як учням, так і навчальній програмі,

  • створення та застосування тестових технологій є саме тою інновацією в освіті, яка дозволяє провести якісне діагностування знань, вмінь та навичок учня.

Надзвичайно важливим кроком є розпочате в Україні впровадження тестування на випускних іспитах у середніх школах та незалежне зовнішнє оцінювання. Незважаючи на численні недоліки перших спроб, варто підкреслити дві надзвичайно важливі особливості цього процесу:

  • по-перше, процес розпочався;

  • по-друге, він мав державний і загальнонаціональний характер.

Приємно констатувати, що розпочався новий етап впровадження тестування у нашій державі. Це означае, що вже можна аналізувати його перші результати, робити висновки та прогнози, критикувати з метою вдосконалення. Ця спроба стандартизувати в масштабах країни вимірювання і оцінювання рівня знань усіх випускників середніх шкіл за єдиними об'ктивними критеріями є надзвичайно важливою.




















Література

1. Беспалько В-П. Стандартизацияобразования: Основные идеи и понятия // Педагогика. — 1993. — №5.

2. Беспалько В.П., Татур Ю . Т - Систсмно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: Учебно-метод. пособие- — М.: Вьісш. шк., 1989. - 144с.

3. Булах І. Є. Історія розвитку та сучасний стан педагогічної тестологіЇ, — К.: ЦМК МОЗ України, 1994. - 21 с.

4. Булах І.Є. Кількісна модель валідизації процесу вимірювання знань,- К.: ЦМК МОЗ України, 1994. - 66 с.

5. Булах І.Є. Створюємо якісний тест. – К.:Майстер-клас, 2006. - 155с.

6. Булах І.Є. Теорія комп'ютерного тестування. — К.: ЦМК МОЗ України, 1994. — 59 с.

7. Воронцов – Вельямінов Б. А. Астрономія.- М.: Просвіта, - 1983.

8. Воронцов – Вельямінов Б. А. Збірник задач з астрономії. - М.: «Просвіта», - 1980.

9. Державний стандарт базово! ! повно! середныл осв!ти.
Постанова Каб!нету м!н!стр!в Украши в!д 14 с!чня 2004 р.
№24 // Освгга Украши. — 2004. — №5.

10. Золотухіна Н. П. Дидактичний матеріал з астрономії.//Фізика.- №29, 2003.

11. Климішин І. А. Астрономія.- К.: Знання.- 2003.

12. Малахова Г.І. Дидактичний матеріал з астрономії.- М.: Просвіта, - 1984.

13. Новак О. Задачі з астрономії.//Фізика.- №33, 2004.

14. Основи педагогічного оцінювання. — 4.1. Теорія / За заг.
ред.
І.Є. Булах. — К.: Майстер-клас, 2005.

15. Основи педагогічного оцінювання. — Ч.II. Практика / За
заг. ред.
І.Є. Булах. — К.: Майстер-клас, 2005.

16. Післядипломна педагогічна освіта для професійного зростання:викладання фізики:посібник для самостійної роботи слухачів курсів підвищення кваліфікації/ Н.О. Гладушина, О. С. Дубовик, О. Т. Проказа. – Луганськ, 2006. - 85с.

17. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика, астрономія 7 – 12. – К.:Ірпінь. – 2005. -80 с.

18. Солуха И. Складання валідних тестових завдань для обєктивного інформаційного контроля.// Фізика та астрономія.- №3, 1997.

19. Солуха И. Деякі поцедури складання тестових завдань.

// Фізика та астрономія.- №2, 1997.

20. Стеблецький А. Тест – не тільки засіб контролю.// Фізика та астрономія.- №2, 1997

21. Технологія створення тестових завдань . Методичний посібник для вчителів біології/ О.С. Дубовік, С. О. Шайдурова . – Луганськ: Знання, 2007.

22. www. Mon. gov. ua



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.01.2016
Раздел Астрономия
Подраздел Тесты
Просмотров226
Номер материала ДВ-370743
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх