Методическая разработка типовых задач на развитие универсальных учебных действий для урока Информатики

Головина Татьяна Вячеславовна,

учитель информатики и ИКТ МОУ «Красненская СОШ имени М.И. Светличной»,

Красненский район, Белгородская область

[e-mail]

Методическая разработка типовых задач на развитие универсальных учебных действий для урока Информатики

Ключевые слова: универсальные учебные действия, информатика, методы, приемы.

Аннотация. Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт, в основу которого положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие ученика образовательного учреждения как субъекта познавательной деятельности. Особенность ФГОС — деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов. Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Неотъемлемой и важнейшей частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Согласно, сформулированному в модели Программы развития универсальных учебных действий А. Г. Асмоловым и др. понятию, универсальные учебные действия — это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению. В модели Программы развития универсальных учебных действий выделяются: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия – познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач. Исходя из данного определения, можно заключить, что это основные действия, формируемые на уроках информатики, основной целью которой является научить эффективно отбирать и обрабатывать информацию из разных источников.

Задания формирующие познавательные УУД:

1.  Найдите во Всемирной паутине ответы на следующие вопросы.

a.  Кто такой Норберт Винер и какова его роль в исследовании информационных процессов?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

b.  Кто такой Клод Шеннон и чем он знаменит?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

c.   Кем и когда был введен термин «Интернет»?                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

d.  Кого считают изобретателем WWW и когда это произошло?                                                                                                                                                                                                                                                                      

e.  Кто такой Эйлер?                                                                                                                                                                                                                                

2.               Разгадайте числовой кроссворд. Ответы на вопросы ищите во Всемирной паутине.

			1			2
3						4			5
		6					7
8						9

По горизонтали: 1. Год рождения Сэмюэля Морзе. 3. Именно в этот год был продемонстрирован первый, реально работающий электронный компьютер ENIAC I (Electrical Numerical Integrator And Calculator). 4. Запущен проект Wikipedia 8. Английский математик Чарлз Бэббидж выдвинул идею создания программно-управляемой счетной машины, имеющей арифметическое устройство, устройство управления, ввода и печати.  9. В каком году в США был выдан патент Д. Пармелю на первую клавишную суммирующую машину.

По вертикали: 1. Год подачи заявки Александера Грейам Белла на свое изобретение — «Телеграф, при помощи которого можно передавать человеческую речь» (телефон). 2. Фирма Compaq анонсировала свой первый продукт, переносной IBM PC совместимый персональный компьютер Compaq Portable.  3. Англичанин Д. Робертсон создал линейку для навигационных расчетов, снабженную бегунком.  5. Шарль Перро издал «Сборник большого числа машин собственного изобретения Клода Перро». 6. Год рождения Евклида (до н.э.). 7. Год рождения Аристотеля (до н.э.).

3.  Внимательно прочитайте текст учебника Босова Л. 7 класс п. 2.4 «Математические модели». Письменно ответьте на вопрос: «Почему основным языком информационного моделирования в науке является язык математики, а не естественный язык?».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Коммуникативные универсальные учебные действия  обеспечивают социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 

Задания формирующие коммуникативные УУД:

1.  Проект «Компьютерные сети»

Содержание обучения соответствует этапам проекта.

Этап проекта	Номер занятия	Содержание занятия
1 этап – погружение в проект	1	Вводный урок. Погружение в проектную деятельность.
2 этап – организация деятельности
3 этап – осуществление деятельности	2	Сбор информации по теме.
	3	Создание web-страниц. Работа с текстом, списками.
	4	Создание web-страницы. Работа с изображениями, гиперссылками.
	5	Создание web-страниц. Работа с таблицами.
	6	Создание продукта проектной деятельности.
4 этап – презентация (защита проектов)	7	Защита проектов.

В ходе проекта учащиеся знакомятся с понятиями компьютерная сеть, сервер, рабочая станция, сетевая технология, корпоративная сеть, глобальная сеть, WWW, HTTP, домен.

2.  Создание презентации на тему «Персональный компьютер».

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Задания формирующие личностные УУД:

1.   Подготовка сообщений на тему «Роль 3D моделирования в жизни человека», «Использование информационно-коммуникационных технологий в различных профессиях», «Эволюция человечества с появлением компьютера».

2.   Работа в группе: назовите, как можно больше родов занятий, в которых применяется компьютер. Попробуйте назвать специальности, в которых компьютер никогда не применялся.

3.   Устный опрос: «Для каких целей я использую компьютер».

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.

Задания формирующие регулятивные УУД:

1.  Заполните таблицу, указав сходство и различие следующих пар объектов.

Пара объектов	Общее	Различие
Учитель-ученик
Кухонный стол-письменный стол
Диван-кровать
Колонки-наушники
Принтер-сканер
Монитор-планшет
Компьютер-ноутбук
Модель-игрушка
Знак-пиктограмма
Кресло-стул

2.  Установите соответствия между рисунками и их описаниями.

	Сканер
	Мышь
	Дигитайзер
	Микрофон
	Клавиатура
	Трекбол
	Цифровые фотокамеры

Ссылки на источники

1.  Аксенова Н. И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов [Текст] / Н. Н. Аксенова. СПб.: Реноме, 2012. С. 140–142.

2.  Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. — М.: Просвещение, 2011.2.

3.  Жиркова В. С. Методы и приемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках информатики [Текст] / В. С. Жиркова // Молодой ученый. — 2014. — №6. — С. 88-91.

4.  Рогалева Р. Р. Проектирование урока информатики, направленного на формирование универсальных учебных действий [Текст] / Р. Р. Рогалева // Молодой ученый. — 2014. — №8. — С. 99-102.

5.  Стандарт основного общего образования по информатике [Электронный ресурс] // Тематическое планирование по информатике и ИКТ – URL:: http://templani.narod.ru/standart_osn.html (дата доступа: 25.12.2013).

6.  https://open-lesson.net

7.  http://ито-ростов.рф

8.  http://www.scienceforum.ru