Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Тиждень географії"

Методическая разработка "Тиждень географії"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Тиждень географії в школі


План проведення:

1-й день.

Відкриття тижня географії. Оголошення плану роботи.

Турнір: «Зоряний час географії»(7-11 класи)



2-й день.

географічний КВК. ( 10-11 класи )


3-й день.

Конкурс „Цікава географія” (вікторина)

1-11 класи


4-й день.

Конкурс-виставка „Ми і Земля – одне ціле” (1 – 5 кл.)

(малюнки, вірші, казки, фото про планету Земля, природу, рослини, тварини.)

Географічна мандрівка „Фортеця знань”

6 - 9 класи


5-й день.

Екологічна конференція „Земля у нас одна”

8-11 класи

Оголошення результатів.





























Географічний КВК.


1-й ведучий.

1. Кабінет географії

Від облич засіяв,


2-й ведучий.

2. В змаганнях він нині

Ареною став.


1-й ведучий.

3. Привітно сьогодні

Дерева шумлять.


2-й ведучий.

4. Команди на старті

Готові стоять!

Вихід команд


Команда „ ГНОМ ” - Група Надійних Обдарованих

Мислителів

Команда „ЕКОЛОГ” – Ерудована Команда Обдарованих Лідерів, Оптимістів-Географів.


1-й ведучий.

Команди обидві ми радо вітаєм.


2-й ведучий.

Кмітливості, розуму, сміху бажаєм!


1-й ведучий.

Робота попереду в них не легка.


2-й ведучий.

Тож ми починаємо наш КВК

Звучить музика, що оголошує початок КВК


Конкурс – 1 : „РОЗМИНКА”

1-й ведучий. Кожна команда повинна скласти карту з окремих шматочків і придумати до неї оригінальний підпис. Оцінюватись буде і час і оригінальність. Максимальна кількість балів – 5.


Конкурс – 2 : „ТИ - МЕНІ, Я - ТОБІ”

2-й ведучий. Зараз кожна команда повинна пригадати рекорди природи. Спочатку ви адаєте питання про гео- графічний об’єкт, який є НАЙ... і отримуєте відповідь. Потім слово надається іншій команді. За кожне питання – 1 бал, за кожну вірну відповідь – 2 бали. (не більше 7 об’єктів кожна команда).


Конкурс – 3 : „МУЗИЧНИЙ”

1-й ведучий. А зараз ми проведемо конкурс пісні. Цю пісню ви добре знаєте, але ми все ж таки підготували для вас слова. А виконувати ви будете її, як іноземці. Всі голосні літери пісні ви повинні будете замінити однією. Команда „Гном” – літерою „і”, команда „Еколог” – літерою „я”. Максимальна оцінка – 6 балів.


Конкурс – 4 : „ КАПІТАНИ, КАПІТАНИ...”

2-й ведучий. На галявину запрошуються капітани ко- манд. Зараз вам буде зачитано розповідь „Дядько-моряк”. Ви повинні назвати кількість помилок та прокоменту- вати їх (зачитується розповідь і капітани дають від- повіді).

Доки ви тут розважалися художньою літературою, чле- ни ваших команд геть переплутались. Спробуйте відібра- ти своїх із зав’язаними очима. (Відбирають і відібрані шикуються в дві групи.)

А тепер назвіть кожного з них по імені. За кожного вірно відібраного – 2 бали, а за кожного вірно назва- ного – 3 бали.


Конкурс - 5 „ШУКАЧІ ПРИГОД”

1-й ведучий. А чи знаєте ви, що на кленах, грабах, тополях, осиках також є плоди. Ось ці плоди ви й по- винні будете нам зараз принести. Але для цього ще треба знайти таке „чарівне” дерево. А допоможе вам в цьому компас і маршрутний лист. Запам’ятайте, ви повинні принести 3 плода.

(командам видаються компаси і маршрутні листи і про- водиться конкурс по орієнтуванню на місцевості. Зазда- легідь на визначених деревах розвішуються груші (на одному) і яблука (на іншому), до яких прикріплені за- питання.)


Конкурс – 6 „Болільники”

2-й ведучий. Поки наші команди зайняті пошуками, ми проведемо конкурс серед болільників. Уявіть собі ситуацію: Ви пішли в багатоденний туристичний похід. Прокинувшись після першої ночівлі і вийшовши з па- латки, ви бачите перед собою великого собаку. Ви ки- даєте йому хлібину і він, взявши її в зуби, тікає. На другий ранок перед входом в палатку вже сидить дві великі собаки. Ви віддаєте їм половину ваших харчів. А на третій ранок – собак уже три. Ви віддаєте їм усі продукти, а на ранок – їх вже п’ять! Які подальші ваші дії? ( вибирають двох болільників, з самими оригінальни- ми відповідями.)

Кожен з вас повинен буде мімікою розіграти ситуацію, яка описана у вас в конверті. Всі повинні відгадати. Зароблені вами бали ( максимум – 3) ви віддаєте улю- бленій команді.

Ситуація – 1. Вночі ви відійшли від палатки і наткнулися на ведмедя, який з вами привітався і потис вам руку. У вас з переляку відібрало мову, ви швиденько втекли. Розкажіть другу про вашу пригоду мімікою, жестами.

Ситуація – 2. Ви ловите рибу в ставку. І ось на ваш гачок попадається русалка. Вона гарна, блискуча, з великим риб’ячим хвостом. А потім вона посміхається і ви бачите, що у неї зуби, як у акули. Ви звісно ті- каєте. Розкажіть про вашу пригоду друзям, тільки мімі- кою, жестами.


1-й ведучий. Ось і повернулись наші шукачі пригод. Ну, що ви там знайшли? (за кожен плід – 1 бал, за вірну відповідь на запитання – 2 бали, за першість - + 1 бал).


Конкурс – 7 „ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ”

2-й ведучий. Ми починаємо останній конкурс –

конкурс на кращу географічну рекламу під назвою: „Увезите меня в Гималаи” (тур-бюро або тур-подорож), максимальна кількість балів – 10.

Оголошення результатів конкурсу, нагородження команд.


Екологічна конференція

„Земля у нас одна”

1. „Нащадки ніколи не простять нам спустошення землі, наруги над тим, що по праву належить не тільки нам, а й їм”

(П. І. Чайковський)

2. „Природа – такий же унікум, як картина Рафаеля. Знищити її легко, відновити неможливо”

( А. П. Бородін)

3. „Земля на нас тога не обижается, когда дома отражены в росе,

а в окнах их ромашки отражаются”

( О. Дмитрієв)


МЕТА: поглибити і систематизувати знання учнів про джерела техноген- ного забруднення навколишнього середовища, про вплив хімічного забруд- нення на природу і людину; оволодіти навичками і вміннями природоохо- ронного характеру; розвивати вміння спостерігати, порівнювати, робити висновки на основі результатів досліджень; підвищити пізнавальну актив- ність учнів; сформувати відповідальне відношення до навколишнього се- редовища і бажання приймати участь у природоохоронній діяльності; зна- ходити відповіді на питання, використовуючи при цьому міжпредметні зв’язки (географія, хімія, біологія, література....).


ОБЛАДНАННЯ: Плакати з висловами, магнітні таблички з написами хі- мічних речовин, плакати на екологічну тематику, політична карта світу, карта України, аплікації танкерів, підписи : „географ”, „хімік”, „біолог”.


План конференції

І. ВСТУП

1. Перегляд кліпів про природу і слухання вірша під музику Ліста

„AVE MARIA”.

2. Вступне слово вчителів географії і хімії.

3. Виступ учнів.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Забруднення атмосфери і можливі наслідки:

а) озонові діри;

б) кислотні дощі.

2. Забруднення гідросфери в результаті господарської діяльності людини:

а) води суходолу;

б) Світовий океан.

ІІІ. Підсумки конференції

1. Заключне слово вчителя

2. Виступ учнів.

„Земля у нас одна”


І. ВСТУП

1. Перегляд кліпів про природу і слухання вірша під музику Ліста

„AVE MARIA”.

О человек! Природа-мать ни рек и ни морей

От глаз твоих не прячет,

Ни росных трав, ни голубых небес.

Цени её доверие, природы!

Не обмани его!

И в тёмный лес входи,

Как в храм под мраморные своды.

( В. Викулов)

Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм,

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

(С. Смирнов)


2. Вступне слово вчителя географії.

Людство стоїть на порозі екологічної кризи. Земля – маленька часточ- ка Всесвіту. І це єдине місце, де людство може вижити або загинути. Ділянок планети, яких би не торкнулись екологічні біди, сьогодні не існує.

„Людина давно втратила здібність передбачувати. Вона знайде свій кінець, коли зруйнує Землю” , - сказав Альберт Швейцер.

В чому ж причина наростання екологічних проблем? Можливо винна в цьому хімія? Адже найбільше забруднена планета саме хімічними речовинами.

Слово вчителя хімії.

Дійсно, можна стверджувати, що винна саме хімія. Однак хімія належить до тих наук, які від самого свого народження мають призначення творити добро. Але в руках духовно спустошених особистостей вона перетворюється в грізну зброю проти людей і всього живого на планеті. І не так важливо, про що йде мова – про вибухові речовини чи хімічну зброю, мінеральні добрива чи пестициди, кислоти, чи інші хімічні речовини – навіть саме безпечне з них можна використовувати на шкоду природі. Хімічне вироб- ництво – не прокляття людства і не злочинна видумка вчених. Без них вже просто не прожити. Тому в екологічних бідах винна не хімія, а люди, які погано її знають і неправильно використовують.

Слово вчителя географії.

На порозі ХХІ століття екологічна криза все більше загрожує населенню Землі. Загинули сотні малих річок, деградують Чорне і Азовське моря, перетворюються на брудні „помийниці” дніпровські та інші водосховища, ставки і озера. Задихаються від промислових і транспортних забруднень міста, знищуються останні ліси, забруднюються і деградують орні землі. Як дамоклів меч нависла над Україною ( а може й над усім світом ) Чорнобильська АЕС. Смертність населення України стала перевищувати народжуваність, таким чином під загрозою опинився весь генофонд української нації.

А що ж з усім цим робити? Як зберегти природу?


3. Виступ учнів.

1-й учень. Першим і одним з самих важливих кроків для охорони природи є правильне встановлення джерел забруднення і причин їх утворення.

2-й учень. Давайте переглянемо деякі схеми.

(По черзі демонструють і коментують схеми, зображені на дошці або на плакатах.)






СХЕМА 1

Забруднення навколишнього середовища


фізичне хімічне біологічне











СХЕМА 2


Джерела забруднення

навколишнього середовища



природні антропогенні


Діяльність бактерій, стихійні лиха, природні

геологічні процеси.


Енергетика, транспорт,

сільське господарство, промисловість, комунально-

побутові систем


ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Вчитель географії:

Сьогодні ми з вами розглядаємо два аспекти екологічної проблеми: забруднення атмосфери і гідросфери.

В якому ж стані знаходиться атмосфера сьогодні?

1. Забруднення атмосфери і можливі наслідки:

„БІОЛОГ”. Повітряна оболонка Землі, її атмосфера, є однією з головних умов життя. Без їжі людина може прожити місяць, без води – тиждень, а без повітря не може прожити і двох хвилин. Атмосфера має величезне екологічне значення. Вона захищає живі організми від шкідливого впливу космічного випромінювання і ударів метеоритів, регулює коливання температури, є носієм тепла і вологи. Для деяких організмів атмосфера є середовищем існування. Але в наш час не залишилось такого місця, де атмосфера зберігала б свою первозданну чистоту і якість, а в деяких місцях її стан становить загрозу для життя і здоров’я людини.

ДИСПУТ

А що є джерелом забруднення атмосфери?

Підсумок: 1. Хімічні і металургійні підприємства.

2. Лісові пожежі.

3. Транспорт.

4. електростанції.

5. Спалювання сміття.

Вчитель географії: Отже, ми з’ясували, що таке забруднення атмосфери. Є три головних проблеми, пов’язаних з цим:

а) озонові діри;

б) кислотні дощі;

в) парниковий ефект.

Зупинимося конкретніше на кожній з них.

а) озонові діри.

„ХІМІК”. В зв’язку з забрудненням атмосфери загострилася проблема зміни озонового шару Землі. На висоті 20-50 км в повітрі спостерігається підвищена кількість газу озону, який утворюється в результаті фотохімічної реакції з кисню: 3О2 2О3.

Озоновий шар – це щит Землі, який захищає її поверхню від згубної дії ультрафіолетового випромінювання. Він руйнується при наявності в стратосфері таких складників, як оксиди азоту, хлору, брому. Це, передусім, фреони, які виділяються при роботі холодильних установок, і які використовуються як розчинники в промисловості, аерозольні розприскувачі в балончиках з фарбами, лаками, парфумами. На даний момент в світі щорічно випускається декілька мільйонів фреонів. Щорічно в атмосферу викидається 850 тисяч тон.

Руйнуванню озонового шару сприяє також газ N2О (оксид азоту), який виділяється при використанні в сільському господарстві мінеральних добрив, а також при польотах сверхзвукових літаків, запусках балістичних та космічних ракет. Запуск кожної ракети „пропалює” в озоновому шарі велику діру, яка затягується тільки через немалий відрізок часу.

„ГЕОГРАФ”. Над Антарктидою озонова діра вже більш ніж вдвічі перевищує площу Європи. Всесвітня метеорологічна організація спостерігає за цим ось вже 40 років. А чому саме над Антарктикою і Арктикою? Тому, що озон особливо легко знищується при низьких температурах. Саме озонова діра впливає на надмірний вплив ультрафіолетового випромінювання на країни південної півкулі. Медики Нової Зеландії вже б’ють тривогу, констатуючи зростання захворювань, таких, як рак шкіри і катаракта очей. У 1985 році в Монреалі більшістю держав світу був підписаний протокол про охорону атмосферного озону. На даний момент вирішено скоротити виробництво фреонів на 50%, а потім – в майбутньому – і зовсім від них відмовитися. Нажаль відсталі держави не дотримуються даного договору, і озоновий шар тоншає з кожним роком.

б) кислотні дощі

„ХІМІК”. Людина завжди була рада благодатним краплинам дощу. Але зараз в деяких районах дощі перетворилися на серйозну загрозу. Вони приносять на землю сірчану і азотну кислоти, які призводять до загибелі багатьох організмів. Такі дощі називають кислотними. На даний момент в Європі і в Північній Америці такі дощі випадають приблизно на 5 – 10 млн. кв. км. території, хоча утворюються вони тільки над промисловими центрами – над трубами заводів і електростанцій. Велику шкоду повітрю також завдає автотранспорт. Вихлопні гази авто несуть в собі такі шкідливі домішки: вуглекислий газ, оксид сірки, водень і надзвичайно токсичний оксид вуглецю.

„ГЕОГРАФ”. Техногенні викиди в атмосферу досягають 75 – 100 млн. тон в рік, з яких 60 % дає спалювання вугілля, 30 % - спалювання нафти і 10 % - інші виробничі процеси. Так чи інакше, а ці відходи з часом опиняються на поверхні, у воді. Надзвичайно забруднюють атмосферу також реактивні літаки і спалювання сміття і побутових відходів. Якщо людство не зупиниться – планета перетвориться на велике сміттєзвалище.

„БІОЛОГ”. Народна мудрість каже: „Здорове суспільство – здорова нація”. Лікарі вже давно бють тривогу, що зростання забруднення повітря призводить до погіршення самопочуття людини. Часто виникають серйозні захворювання.

Забруднювачі : Захворювання


1. Чадний газ -

2. Озонова діра -

3. Кислоти -


4. Важкі метали -


інфаркт міокарда, головні болі, віддишка;


подразнення слизових оболонок;


частіші приступи астми;


розлад нервової системи, сліпота, гіпертонія, малокрів’я;


5. Оксид сірки - загострення респіраторних захворювань.


Саме тому девізом усіх, хто живе на планеті, повинні бути слова Р. Ролана: „Перший обов’язок того, хто хоче стати здоровим – очистити навколо себе повітря”.

2. Забруднення гідросфери в результаті діяльності людини:

Вчитель географії: Людей моря обычно восхищают

Зелёной изумрудной чистотой,

Но сотни рек сегодня загрязняют,

Их самый верхний солнценосный слой.

Ты не вини большие реки в мути,

Они лишь сбор мельчайших ручейков,

И в этой обобщённой морем сути

Родной речушки слышу тихий зов.

Она зовёт: «Очисти мне истоки…»

А кто же души будет очищать?

Как мы отмоем пошлость и жестокость,

Ведь как-то нужно чистым морю стать.

Далі наша мова піде про забруднення води на планеті.

а) води суходолу:

Гідросфера, або водна оболонка нашої планети – це океани і моря, лід полярних районів, річки, озера і підземні води.

Основним джерелом води для людей є річковий стік. Прісна вода життєво необхідна для пиття, санітарно-гігієнічних цілей, сільського господарства, промисловості, будівництва , виробництва електроенергії, відпочинку.

В багатьох країнах спостерігається загальна нестача, поступове знищення і забруднення джерел прісної води. Які ж причини цих явищ? Це не оброблені належним чином стічні води і промислові відходи підприємств, зникнення лісових масивів, неправильні методи ведення сільського господарства, які допускають змив пестицидів і інших хімікатів у воду, зміни течій річок, побудова водосховищ. Все це загрожує і живим мешканцям прісних річок і водойм.

Головним постачальником води для України є Дніпро, а також Дністер, Південний Буг, Дунай та їх притоки. Близько 90 % населених пунктів України розміщені в долинах річок, екологічний стан яких викликає велике занепокоєння. А загалом в Україні вже зникло близько 20000 малих річок. Дніпро і Дунай належать до найзабрудненіших річок світу. В країнах, які розвиваються, кожен третій страждає від нестачі питної води. 80 % усіх хвороб і одна третя смертельних випадків викликані вживанням забрудненої води.

ДИСПУТ

1. А що є джерелом забруднення води?

2. Що необхідно зробити, щоб попередити такому забрудненню?

3. Як вирішити нестачу прісної води. – МОЗКОВИЙ ШТУРМ.

(Клас ділиться на 2 групи. Кожній пропонується запропонувати вирішити проблему нестачі прісної води. Спочатку групи записують ідеї, потім їх оголошують і потім усі разом вибирають самі кращі.)

Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда.

Пусть чистой остаётся в них навеки

Студёная и вкусная вода.

(Э. Огнецвіт)

б) Світовий океан:

По глади рек, морей и океанов

Тончайшей плёнкой смерть сама ползёт.

Среди густих предутренних туманов

Не розродить хрусталь глибоких вод.

Мы плёнки в жизни разные встречали,

Страшнее всех бывает только та,

Что возрождаться совести мещает,

Которой быть почище, чем вода.

Стан світового океану сьогодні викликає велику тривогу. Його забрудненість, тільки річками, на сьогодні складає 320 млн. т. заліза, 6,5 т. фосфору, 200 тис. тон свинцю, 5 тис. тон ртуті...Близько 1/3 мінеральних добрив вносяться в грунт, вимиваються і виносяться ґрунтовими водами і річками в Світовий океан. Ці речовини спричиняють бурхливий розвиток одноклітинних водоростей які швидко розмножуються і утворюють на поверхні води гігантське „покривало” товщиною до 2 метрів і величезною площею. Як правило, таке покривало душить все живе в морі чи океані. Гинучи, такі водорості опускаються на дно, де починають гнити, поглинаючи весь кисень з води, що призводить до загибелі всього живого.

Сильно забруднюють Світовий океан нафта і нафтопродукти. Їх щорічно потрапляє сюди 5 – 10 млн. тон., головним чином в результаті втрат при добуванні чи перевезенні. Величезні нафтові плями розносяться по поверхні води на величезні площі і є причиною загибелі багатьох тварин, птахів, риб.

А зараз ми з вами побуваємо в місцях найбільших аварій нафтоперевізних танкерів.

Робота з картою світу – прикріплення аплікацій танкерів в місцях їх аварій:

1. 1991 рік – „Буря в пустелі”( війна між Іраком і Кувейтом) – нафта із підірваних танкерів покрила 1550 кв. Км. поверхні Перської затоки.

2. 5 січня 1993 року – північніше Шотландії на каміння наскочив ліберійський танкер.

3. 21 січня 1993 року сінгапурський танкер в Андаманському морі зіткнувся з японським. Нафта вилилась і спалахнула на площі 35 миль.

4. 31 червня 1993 року англійський танкер зіткнувся з панамським сухогрузом. В результаті біля берегів Бельгії вилилось 24 тисячи тон нафти.

5. 25 червня 1995 року ліберійський танкер біля берегів Уельсу розлив у воду 40 тис. т. нафти.

6. 31 травня 1994 року панамський танкер біля берегів ОАЕ, зіткнувшись з іншим танкером, став причиною великої екологічної катастрофи – з його резервуарів вилилося близько 6 тис. т. нафти.

А взагалі за останні 3 роки сталося 25 катастроф з танкерами. А ще Світовий океан забруднено радіоактивними відходами. Проблема захисту Світового океану на сьогоднішній день стала однією з найактуальніших.


Океаны не плачут, глотая наш сор,

Небо в дымной волне не рыдает.

В грязных тучах его закоптившийся взор

Чью-то подлость и смерть освещает.


Ось ми з вами і познайомились з екологічними проблемами нашої планети. Отже, що може зробити людство заради свого спасіння? Чи не пізно?





б) Світовий океан.

ІІІ. Підсумки конференції

1. заключне слово вчителя

2. Виступ учнів.









Географічна мандрівка

„ Ф О Р Т Е Ц Я З Н А Н Ь ”


МЕТА: Розвивати вміння дітей застосовувати набуті знання в нестандартних ситуаціях; виховувати почуття колективізму, навички роботи в команді; розвивати інтерес до географії, як науки.

ОБЛАДНАННЯ: маршрутні листи, зразки корисних копалин, синоптична карта, плакати з написами назв кімнат, годинники, запитання магів, підказки-літери.

І. Вступна частина

Ознайомлення з правилами гри, видача маршрутів.

Вчитель:

О, мудрі шукачі пригод!

фортеця знань Вітає вас

Прийдеться взнати вам турбот

Гру починати настав час.


В фортеці нашій – п’ять кімнат

В собі підказочки ховають.

Щоб загадки вам загадать

П’ять магів там на вас чекають.


Загадки ті ви розгадайте,

Скоріш підказки заберіть,

Суперників ви не чекайте

І враз до шостої біжіть –


Якщо ж не вдасться відгадати -

Невірну відповідь дасте,

Прийдеться з магом залишати

Заручника свого за те.


А в шостій ви кімнаті швидко

Чарівне слово соберіть

Щоб прочитати було видко

Його на дошці прикріпіть


Коли ж закінчиться змагання

В якому ви були старанні -

То переможець гри (на біс)

Отримає смачний сюрприз!

І І. Основна частина

Проходження командами маршруту.

Кімнати „фортеці знань”:

• Галерея кам’яних статуй ( форми рельєфу );

• Комірчина гнома (корисні копалини );

• Володіння Чорного мага (клімат);

• Кімната-акваріум ( гідросфера );

• Тронна зала королеви Біосферії (живі організми).


І І І. Заключна частина

Підбиття підсумків, визначення і нагородження переможців.

Завдання магів

№ 1. Галерея кам’яних статуй

6 клас

1. Гірський чи рівнинний рельєф переважає в нашій області?

7 клас

1. Які гори є найвищими в світі і як називається найвища їх вершина?

8 клас

1. На якій великій рівнині ми з вами проживаємо?

9 клас

1. Назвіть дві гірських вершини і три низовини України.


№ 2. Комірчина гнома

Розпізнайте корисні копалини

6 клас

Вугілля, пісок, крейда

7 клас

Граніт, глина, сірка

8 клас

Кухонна сіль, залізна руда, пісковик

9 клас

Мармур, мергель, торф


№ 3. Володіння Чорного мага

Опишіть погоду в місті ... за синоптичною картою


№ 4. Кімната - акваріум

6 клас

1. Назвіть найбільшу річку України. Яка річка протікає в нашій місцевості?

7 клас

1. Найдовша річка світу це - ..., а найглибше озеро - ... . ?

8 клас

1. Найдовша річка світу це - ..., найповноводніша - ... . Найбільше озеро світу - ..., найглибше озеро - ... .

9 клас

1. назвіть п’ять найбільших річок України та три озера, різні за походженням..

№ 5. Тронна зала королеви Біосферії


Я читаю вам слова -

Може, зайві будуть там.

Їх знайти допоможіть,

i чому так, поясніть!


6 клас

1. Фазан, лисиця, косуля, кенгуру, журавель, гадюка .

2. Чебрець, ромашка, полин, кактус, ковила, горицвіт.

7 клас

1. Тхір, вуж, куниця, махаон, орел, леопард.

2. Ковила, ліана, деревій, шафран, типчак, ромашка.

8 клас

1. Чорногуз, комар, ящірка, одуд, гієна, борсук.

2. Полин, орхідея, фіалка, ковила, чебрець, калина.

9 клас

1. Мурахоїд, жаба, вовк, куріпка, косуля, гадюка.

2. Типчак, дикий тюльпан, горицвіт, бамбук, дуб.




Маршрутний лист

Команда __________________, у складі ___ чоловік



п/п

Кімнати „Фортеці” Літера-підказка Підпис

мага

1 Галерея кам’яних статуй

2 Комірчина гнома

3 Володіння Чорного мага

4 Кімната-акваріум

5 Тронна зала Біосферії

Відгадане слово: _____________________________________



Правила гри


1. За 25 хвилин команда повинна пройти 5 кімнат і зібрати підказки.

2. Маршрут вказано в маршрутному листі

3. Маги оцінюють відповідь і пишуть у маршрутний лист літери-підказки, а також ставлять свій підпис.

4. У разі неправильної відповіді в кімнаті залишається заручник, якого можна звільнити після проходження всього маршруту.

5. Якщо у команди ще залишився час, вона може відвідати кімнату із заручником і визволити його, давши відповідь на питання мага.

6. У разі проходження неповного маршруту команді не дозволяється вивішувати своє слово на дошці.


Підказками є літери, або словосполучення з одного слова. Так, кожна команда „збирає” своє слово, а в результаті усієї гри, отримуємо вислів.

Хто найшвидше це зробить і не матиме жодного заручника, той виграв!








ЗОРЯНИЙ ЧАС ГЕОГРАФІЇ

Мета: повторити, поглибити й закріпити знання, отримані в про- цесі вивчення географії; виявити інтелектуальний клас, активізувати розумову діяльність учнів; формувати вміння працювати в колективі, приймати спільні рішення, оцінювати роботу товаришів; розвивати логічне мислення, пам’ять, уважність, інтуїцію, кмітливість; виховувати волю до перемоги.

Обладнання:

1. Оголошення.

2. Звітна таблиця.

3. Чорний і червоний фломастери.

4. Ручки на кожен стіл.

5. Атласи для 7 класу.

6. Магнітофон.

7. Касети з музикою.

8. Годинник.

9. Калькулятор.

10. Медалі для переможців.

11. Грамоти для переможців.

12. Ребуси (10 шт. для кожного класу) й аркуші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу й цифри в стовпчик від 1 до 10).

13. П’ять аркушів із завданнями до конкурсу «Що зайве?» і аркуші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу й цифри від 1 до 15).

14. П’ять аркушів із завданнями до конкурсу «Географічні загадки» і аркуші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу й цифри в стовпчик від 1 до 10).

15. П’ять аркушів із завданнями до конкурсу «Цікаві слова» і аркуші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу і цифри в стовпчик від 1 до 20).

16. П’ять аркушів із завданнями до конкурсу «Впізнай мене» і аркуші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу й цифри в стовпчик від 1 до 10).

17. П’ять аркушів із завданнями до конкурсу «Най... най... най... у світі» і аркуші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу й цифри в стовпчик від 1 до 30).

18. П’ять аркушів із завданнями до конкурсу «Правильний вибір» й ар- куші кожному класу для записування відповідей (у них стоять зверху номер класу й цифри в стовпчик від 1 до 25).

19. П’ять конвертів із пазлами.


В е д у ч и й. Шановні учні, кому небайдужа така галузь науки, як географія, зможуть продемонструвати свої здібності, тому що в нас у школі починається Тиждень географії.

• Коротко хочу ознайомити вас із заходами, які на вас чекають.

• У понеділок ви зможете випробувати себе в конкурсах «Шифровка» і «Що зайве?»

• У вівторок на вас чекають конкурси «Географічні загадки» і «Цікаві слова».

• У середу ви зможете продемонструвати свої знання в конкурсах «Впізнай мене» і «Най... най... най... у світі».

• У четвер на вас чекають конкурси «Розгадай тест» і «Складання пазла».

• У п’ятницю двоє учнів із кожного класу спробують свої розумові сили в інтелектуальній грі «Зоряна година». Сьогодні понеділок і на вас чекають такі конкурси:

конкурс І — «Шифровка».

Кожній команді дається 10 ребусів на географічну тему, які потрібно розшифрувати. Кожна правильна відповідь — 1 бал. Команда, яка розгадає всі ребуси, отримає бонус — ще 2 бали. Тому, максимальна кількість балів, що можна заробити — 12 (додаток 1).

Час на виконання цього завдання — 4 хв. Дані про бали й час заносяться до звітної таблиці. Кожному класу роздаються 10 ребусів і аркушів, на яких учні будуть записувати відповіді.


Час пішов. (Включає музику.)


Час вийшов. (Команди здають роботи.)


Розгадують разом ребуси. Перевірю роботи тоді, коли ви будете виконувати завдання наступного конкурсу —

«Що зайве?» (додаток 2).

Поясню умови конкурсу: вам дається 15 груп слів географічними назвами. У кожній групі прикладів один не відповідає темі. Наприклад, у 0 групі прикладів серед слів Лімпопо, Ніл, Байкал, Лена, третій приклад «зайвий» і не відповідає темі «Річки». Кожне правильно знайдене слово в групі оцінюється в 1 бал. Команда, яка в кожній групі знайде правильно «зайве» слово, отримає бонус — 2 бали.

Отже, максимально можна отримати в цьому конкурсі —17 балів. Час на виконання цього завдання — 6 хв. Дані про бали й час за- носить до звітної таблиці. Роздає кожному класу завдання й аркуші, на яких учні будуть записувати відповіді. Я перевірив ваші роботи за конкурс І.

Отримані командами бали заносить до звітної таблиці.

Результати II конкурсу й суму за два конкурси ви дізнаєтеся завтра. Зустрічаємось у вівторок. До побачення.


Вівторок

В е д у ч и й. Добрий день! Оголошую результати конкурсу II — «Що зайве?» (Отримані командами бали заносить до звітної таблиці.) Наголошую, що це не остаточні результати, і все може змінитися після сьогоднішніх конкурсів.


Зараз на вас чекає конкурс III —

«Географічні загадки» (додаток 3).

Умови дуже прості. Потрібно розгадати загадки. Кожна правильно роз- гадана загадка оцінюється в 1 бал. 10 загадок — 10 правильних відповідей — 10 балів + бонус — 3 бали. Час на виконання цього завдання — 4 хв. (Дані про бали й час заносить до звітної таблиці. Роздає кожному класу завдання й аркуші, на яких учні будуть записувати відповіді.)

Перевірю роботи тоді, коли ви будете виконувати завдання наступного конкурсу —

«Цікаві слова» (додаток 4)

Послухайте умови конкурсу. Вам потрібно пояснити значення географічних понять та назв. Наприклад, під цифрою 0 знаходиться «цікаве» слово — Гольфстрім. Що ж таке Гольфстрім? (Гольфстрім — це течія) Відповіді записуєте на цьому ж аркуші. Одна правильна відповідь — 1 бал. 20 правильних відповідей — 20 балів + бонус — 5 балів. Час на виконання цього завдання — 8 хв. (Дані про бали й час заносить до звітної таблиці.

Роздає кожному класу аркуші із завданнями, на яких учні й будуть записувати відповіді.) Я перевірив ваші роботи за III конкурс. (Отримані командами бали заносить до звітної таблиці.) Результати IV конкурсу й суму за чотири конкурси ви дізнаєтеся завтра. Зустрічаємось у середу. Із собою мати атласи для 7 класу.

Середа

В е д у ч и й. Добрий день! Оголошую результати конкурсу IV — «Цікаві слова».

Зараз на вас чекає конкурс V —

«Впізнай мене» (додаток 5).

Слухайте умови конкурсу. Атласи для 7 класу лежать на столах. На фізичній карті світу потрібно знайти зображені на малюнку пів- острови, і записати їхні назви за зразком, наприклад: 9. п-ів Камчатка. Кожна правильна відповідь — 1 бал. 10 правильних відповідей — 10 балів + бонус — 4 бали. Час на знаходження півостровів — 6 хв. (Дані про бали й час заносить до звітної таблиці.

Роздає кожному класу завдання й аркуші, на яких учні будуть записувати назви півостровів.) Перевірю роботи тоді, коли ви будете виконувати завдання наступного конкурсу —

«Най... най... най... у світі»! (додаток 6).

Послухайте умови конкурсу. Вам потрібно відповісти на запитання, які починаються складом най-. Кожна правильна відповідь — 1 бал. 30 правильних відповідей — 30 балів + бонус — 5 балів. Час на виконання цього завдання — 8 хв. Я перевірив ваші роботи за V конкурс «Впізнай мене». (Отримані коман- дами бали заносить до звітної таблиці.) Результати VI конкурсу й суму за шість конкурсів ви дізнаєтеся завтра. Зустрічаємосьу четверг. До побачення.


Четверг.

В е д у ч и й. Добрий день! Оголошую результати конкурсу VI — «Най... най... най... у світі». (Отримані командами бали заносить до звітної таблиці.)

Сьогодні на вас чекають VII і VIII конкурси, після яких ми й дізнаємося, хто ж стане переможцем Тижня географії

VII конкурс — «Правильний вибір» (додаток 7).

Я знаю, що ви можете й любите розгадувати тести, тому умови кон- курсу я не буду розповідати. Тільки хочу сказати, що на аркушах записи робите так: біля цифр, виставите букви а, б, в (наприклад, 1 — а; 2 — в і т. д.) Кожна правильна відповідь — 1 бал. 25 правильних відповідей — 25 балів + бонус — 3 бали. Час на розгадування тесту —7 хв. (Дані про бали й час заносить до звітної таблиці.

Роздає кожному класу тести й аркуші, на яких учні будуть записувати варіанти відповідей.) Час пішов. (Включає музику.) Час вийшов. Команди здають роботи. Розгадуємо разом тест. Перевірюють роботи тоді, коли ви будете виконувати завдання останнього конкурсу —

«Складання пазлу» (додаток 8).

Я гадаю, що більшість із вас складали з пазлів певний малюнок. Сьогодні аналогічне завдання. Вам потрібно з пазлів скласти країну. Яку? Коли складете, дізнаєтесь. Цей конкурс на швидкість. Команда, яка першою складе країну, піднімає руку й отримує 5 балів +1 бал — бонус, 2 команда — 4 бали й т. д. Я роздаю вам конверти, але відкриваєте їх тільки по моїй команді. Команда: один, два, три — почали. (Включає музику. Результати цього конкурсу заносить до звітної таблиці по ходу виконання командами завдання.

Після виконання всіма командами завдання, ставить запитання.) Яку країну ви склали? (Україну) Тобто, країну в якій ми живемо. Мо- лодці! Оголошую результати конкурсу VII — «Розгадай тест». Отримані командами бали заношу до звітної таблиці

Додаток 1


Ребуси


Додаток 2


Конкурс «Що зайве?»

Приклад. Лімпопо, Ніл, Байкал, Лена.

1. Вікторія, Ніаґара, Анхель, Онтаріо, Іґуасу.

2. Каїр, Оттава, Алжир, Найробі, Аддіс-Абеба.

3. Бразилія, Аргентина, Канада, Чілі, Венесуела.

4. Росса, Ведделла. Еребус, Замбезі, Земля Аделі.

5. Бразильське, Гвіанське, Патаґонське, Ефіопське.

6. Мадагаскар, Ява, Нова Ґвінея, Сомалі.

7. Альпи, Драконові, Анди, Сахара.

8. Сарґасове, Ніл, Ніґер, Дунай.

9. Кракатау, Везувій, Ключевська Сопка, Хуанхе.

10. Гіпоцентр, сейсмічні хвилі, конус, епіцентр.

11. Річка, озеро, льодовик, море.

12. Витік, притока, гирло, протока.

13. Тераса, річище, затока, заплава.

14. Затока, протока, океан, озеро.

15. Кордільєри, Середньосибірське, Ефіопське, Декан.


Додаток 3 Конкурс «Географічні загадки»


1. Країни без людей міста без будинків, ліси без дерев, моря без води. (Карта, глобус)

2. Під склом знаходжусь, на північ і на південь дивлюсь, якщо зі мною підеш — назад дорогу легко знайдеш. (Компас)

3. По морю йде, йде, а на берег вийде — тут і проподе. (Хвиля)

4. Два братики-кіндратики у воду дивляться, ніколи не зійдуться. (Береги)

5. Край видно, але дійти до нього неможливо. (Горизонт)

6. М’якша від шерсті, руйнує скелі. (Вода)

7. Гуде, реве, гілля ламає, пилюку піднімає, з ніг збиває. Чуєш його, та не бачиш. (Вітер)

8. Сама вода і по воді плаває. (Крига)

9. Кругом вода, а з питтям біда. (Море, океан)

10. Ця права притока у Дніпро впадає. Птаха і річку народ однаково називає. Як? (Тетерів)


Додаток 4 Конкурс «Цікаві слова


1. Кріки — тимчасові сухі русла річок в Австралії.

2. Тасманія — Рострів на південь від Австралії.

3. Сомалі — півострів (країна) в Африці.

4. Кіліманджаро — гора-вулкан в Африці.

5. Аконкаґуа — найвища вершина Анд.

6. Ейр — найбільше озеро в Австралії.

7. Карпентарія — затока в Австралії.

8. Еребус — вулкан в Антарктиді.

9. Косцюшко — найвища вершина Австралії.

10. Ваді — пересохлі русла річок Африки.

11. Скреб — зарості колючих чагарників.

12. Фудзіяма — діючий вулкан в Японії.

13. Аляска — півострів на північному заході Північної Америки.

14. Босфор — протока, що з’єднує Чорне і Мармурове море.

15. Гобі — пустеля в Центральній Азії.

16. Ельба — річка в Європі, впадає в Північне море.

17. Ла-Плата — затока Атлантичного океану.

18. Шпіцберґен — архіпелаг у західних частині Північного Льодовитого океану.

19. Янцзи — найдовша і найповноводніша річка Євразії.

20. Індостан — півострів на півдні Азії.


Додаток 5 Конкурс «Упізнай мене»


Додаток 6 Конкурс «Най... най... най у світі»


1. Найбільший на Землі острів. (Ґренландія)

2. Найдовша гірська система на Землі. (Кордільєри)

3. Найтепліше море. (Червоне)

4. Найбільша пустеля на Землі. (Сахара)

5. Найглибша океанічна западина світу. (Маріанська)

6. Найпотужніша тепла течія. (Гольфстрім)

7. Найвищий водоспад світу. (Анхель)

8. Найповноводніша річка світу. (Амазонка)

9. Найдовша річка світу. (Ніл)

10. Найпосушливіша пустеля світу. (Атакама)

11. Найширша протока у світі. (Дрейка)

12. Найсолоніше море у світі. (Мертве)

13. Найбільший півострів світу. (Аравійський)

14. Найважча рідина нашої планети. (Ртуть)

15. Найбільша за площею держава світу. (Росія)

16. Найближча до Сонця планета. (Меркурій)

17. Найбільше озеро у світі. (Каспійське море)

18. Найвища гірська система світу. (Гімалаї)

19. Найбільший океан світу. (Тихий)

20. Найглибше озеро світу. (Байкал)

21. Найтвердіший на Землі мінерал. (Алмаз)

22. Найглибша річка світу. (Амазонка)

23. Найглибша у світі протока. (Дрейка)

24. Найвологіший материк Землі. (Південна Америка)

25. Найбільша країна за населенням. (Китай)

26. Найкаламутніша річка у світі. (Хуанхе)

27. Наймілкіша протока у світі. (Керченська)

28. Найменший за площею материк. (Австралія)

29. Найпоширеніший метал на Землі. (Алюміній)

30. Найбільше високогірне озеро світу. (Тітікака)


Додаток 7 Конкурс «Правильний вібір»


1. У тривалий похід краще вдягти такі шкарпетки: а) синтетичні; б) вовняні; в) бавовняні.

2. У трьох агрегатних станах може перебувати речовина: а) скло; б) вода; в) кава.

3. Квітка папороті забарвлена у колір: а) червоний; б) яскраво-жовтий; в) ніякий, папороть не цвіте.

4. Укажіть прилад для вивчення метеорологічних явищ: а) мензурка; б) барометр; в) лінійка.

5. У Сонячній системі така кількість планет: а) 8; б) 9; в) 10.

6. Якщо ви стоїте обличчям до півночі, то праворуч від вас буде: а) південь; б) схід; в) захід.

7. Напрямок вітру визначають за допомогою приладу: а) гігрометра; б) флюгера; в) барометра.

8. Базальт і граніт належать до гірських порід: а) осадових; б) магматичних.

9. Загальна назва всього тваринного світу: а) фауна; б) флора; в) екологія.

10. Пустеля Атакама розташована на материку: а) Африка; б) Південна Америка; в) Австралія.

11. Наша область розташована в межах найбільшої рівнини: а) Східноєвропейської; б) Західноєвропейської; в) Західносибірської.

12. Сузір’я, яке не є зодіакальним: а) Скорпіон; б) Стріла; в) Терези.

13. До міст-мільйонерів України належить: а) Львів; б) Запоріжжя; в) Донецьк .

14. Умовні знаки, яких не існує: а) контурні; б) геометричні; в) лінійні.

15. Висоту схилів вимірюють: а) нівеліром; б) рулеткою; в) метром .

16. Кільця існують навколо планети: а) Сатурн; б) Нептун; в) Меркурій .

17. Першим берегів Америки досяг: а) Д. Кук; б) Ф. Маґеллан; в) X. Колумб .

18. Зображення в масштабі невеликої ділянки за допомогою умовних знаків: а) карта; б) план місцевості; в) фотознімок.

19. Планета, яка не має супутника: а) Марс; б) Венера; в) Юпітер.

20. Лазарєв і Беллінсґаузен відкрили: а) Австралію; б) Азію; в) Антарктиду.

21. Столиця Албанії: а) Валетта; б) Тірана; в) Ліссабон.

22. Небесні тіла вивчають за допомогою приладу: а) калейдоскопа; б) телескопа; в) бінокля.

23. Перша навколосвітня подорож тривала ... днів: а) 1001; 6) 1057; в) 1081.

24. Точки, через які проходить вісь Землі: а) полюси; б) меридіани; в) тропіки.

25. Земля має супутників: а) 0; б) 1; в) 2.













1 раунд

Что такое? Кто такой?

Сахара

Титикака

сельва

Нил

гевея


5. «Письма капитана Врунгеля». Найди ошибки.
1. Рассказ про Африку. 
«Сбылась моя давняя мечта. Волны Тихого океана доставили наш корабль к материку. Мы в Африке, на самом огромном материке земного шара! Слои снега ещё лежали под высокими эвкалиптами, которые стояли зелеными, такт как они никогда не сбрасывают хвою. Пингвины, которые выделялись на белом снегу своими черными фраками, отбирали корм у птицы-секретаря. Кенгуру огромными прыжками догоняла тигра. Наняв караван верблюдов, мы двинулись вдоль реки Замбези, и попали в Сахару. Там было тепло, леса стояли в зеленом убранстве, особенно красивы были березы. На берегу самого красивого и глубокого в мире озера Танганьика сделали привал, где я и написал вам это письмо». 




6.Кто лишний?

ЛНХАЕЬ

ОИНРОКО

АРАПНА

РЭЙ




7 Назови объект ипричины его образования: 31,11,28,23,12.


1

2

3

4

5

6

7

8

1

А

Б

В

Г

Д

Е

Е

Ж

2

З

Ъ

И

Ы

Й

К

Л

М

3

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

4

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ь

Ю

Я









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров111
Номер материала ДВ-385077
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх