Методическая разработка творческой мастерской «Использование этнокультурного компонента на уроках и во внеурочное время для работы учащихся над творческими проектами в условиях реализации ФГОС»

«Использование этнокультурного компонента на уроках и во

внеурочное время для работы учащихся над творческими проектами  в условиях реализации ФГОС»

       Творческая мастерская

изготовление народной куклы «Благополучница»

с использованием этнокультурного компонента

Кривова Лариса Ивановна,

учитель технологи

высшей квалификационной категории

МАОУ СШ №72

г.Ульяновск

«Творчество - это не удел только гениев, создавших великие художественные произведения. Творчество существует везде, где человек воображает, комбинирует, создает что-либо новое».

Лев Семенович Выготский

Форма творческой мастерской: Лекционно-практическое занятие.

Цель:

1. Показать, как в процессе работы над творческими проектами, на уроке и во внеурочное время, учащиеся могут развивать свои знания о национальных традициях, культуре, проявлять и реализовывать  свои творческие способности при изготовлении сувениров в народном стиле.

компетенций.

Задачи:

·       Показать отдельные методы работы с применением индивидуальных и  коллективных

 способов воспитания, уважения к нациям и толерантности.

·       Научить изготавливать народную куклу – оберег.

·       Заинтересовать вариантами оформления куклы, применяя национальные особенности костюма.

Целеполаганиедля учащихся:

1. Повышать интерес учащихся к культуре народов Поволжья.

2. Воспитывать в учащихся уважение к людям разных национальностей.

Основные научные идеи:

1. Деятельностные.

2. Личностно-ориентированные.

3. Исследовательские.

4. Рефлексивные.

Методы проведения:

1. Словесно-практические. 

2. Наглядные.

3. Индивидуальные, коллективные.

Организация самостоятельной деятельности:

1. Поиск материала, творческих идей.
2. Составление алгоритма работы
3. Работа с технологической картой и описанием.
4. Выполнение  и оформление работы

 Наглядность:

1.Выставка творческих проектов  учащихся: папки с пояснительными записками, практические работы.

2. Презентация.

 Структура творческой мастерской

1.      Информация о вариантах работы с использованием этнокультурного компонента.

2.      Обоснование основных идей педагогического мастерства с представлением технологий и задач воспитания толерантности.

3.      Особенностиработы учителя технологии, сущность и актуальность опыта по выполнению творческих проектов с использованием этнокультурного компонента.

4.      Описание системы занятий в режиме педагогических технологий.

5.      Приёмы и методы эффективной работы с учащимися, над творческими проектами.

5.1.            Педагогические технологии и формы развития интеллектуальных и творческих  и технологических способностей учащихся.

5.2.            Роль метода проектов в воспитании толерантности учащихся.

5.3.            Система моей работы и её результативность.

6.      Выводы и обобщения.

1.      Этнокультурный компонент.

В школьном  курсе технологии существует множество тем, где может быть использован этнокультурный компонент, например: кулинария, оформление интерьера, дизайн одежды, художественные ремёсла, творческий проект. Учащимся предоставляется возможность проявить свои творческие способности, применяя национальные особенности в выбранных проектах. Во внеурочное время, на кружках по рукоделию дети углублённо изучают различные виды художественных ремёсел, их национальные особенности, а так же народные праздники и  традиции.  Всё это помогает детям социализироваться в многонациональном обществе.

2.      Обоснование основных идей педагогического мастерства с представлениемтехнологий и задач воспитания толерантности.

2.1.                     В нашем регионе, где тесно уживаются народы разных национальностей, необходимо проводить  воспитательные мероприятия, для  формированияосновных нравственных компетенции учащихся, прививать уважение к культуре разных народов,формироватьуважении к людям разных национальностей.

2.2.                     Знания о культуре разных народов формирует духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно развитие нации в целом.

3.      Особенности работы учителя технологии, сущность и актуальность опыта по выполнению творческих проектов с использованием этнокультурного компонента.

«Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы».

  Евгения Семёновна Полат

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Творческий проект предполагает совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания, в котором есть место для изучения культуры своего народа, национальных особенностей и традиций.

4.      Описание системы занятий в режиме педагогических технологий.

4.1.  Творческий проект – это один из вариантов педагогических технологий , который предусматривает всестороннее развитие учащихся, а в сочетаниис информационными технологиями позволяет повысить результативность и эффективностьне только в образовательном процессе, но и воспитательном, осуществлять на новом качественном уровне интеграцию учебных дисциплин, совместить инновационное содержание образования со средствами исследовательской деятельности и технологическим процессом выполнения конкретного изделия.

4.2.  Метод творческих проектов с применением этнокультурного компонента не теряет своей  актуальности, так как, интересен учащимися разных национальностей.

5.      Приёмы и методы эффективной работы с учащимися, над творческими проектами.

5.1.                     Педагогические технологии и формы воспитания.

Метод проектов с использованием этнокультурного компонентапозволяет по-новому интерпретировать, оценивать и систематизировать информацию и выйти на новый уровень осмысления нравственных проблем в обществе.

5.2.                      Роль метода проектов в воспитании толерантности учащихся.

Во время работы над творческими  проектами, с этнокультурным компонентом,  учащиеся получают возможность узнать национальные  особенности народов, которые проживают вместе на определённой территории. В любом классе есть дети разных национальностей и они с удовольствием узнают о культуре того или иного народа, общаются, делятся информацией, узнают что-то новое интересное, полезное, что позволяет говорить о воспитании толерантности у учащихся.

 «Толерантность – уважение, принятое и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявление человеческой индивидуальности. Толерантности способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений».

5.3.         Система моей работы и её результативность.

Под учебным творческим проектом следует понимать самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения, обладающее субъективной или объективной новизной и выполненное под контролем и консультированием учителя. Каждый год мои ученики выполняют творческие проекты, и с каждым разом они становятся всё интереснее и совершеннее относительно предыдущих. Технология проектного обучения помогает готовить людей, умеющих думать, общаться, слышать и слушать других.

6.      Выводы и обобщения.

Включение метода проектов в учебный процесс дает возможность учителю значительно расширить и раскрыть свой творческий потенциал, разнообразить формы проведения занятий, развить мотивационную сферу школьников.При выполнении творческого проекта создаются предпосылки для формирования у учащихся активной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воображения. У школьников возникает дополнительная заинтересованность в получении знаний, необходимых для выполнения проекта. А для меня, как для учителя, предоставляется возможность дать обобщенную оценку знаний, умений и навыков, усвоенных школьниками на протяжении всего учебного года.

Практическая часть творческой мастерской

«Берегиня», «Благополучница» или «Хозяюшка» — текстильная кукла, оберегающая семью, способствующая процветанию дома и возрастанию достатка. Ее еще величали «Домовушкой», потому что считалось, что она находит общий язык с домовым. Микроскопическую защитницу дома можно спрятать в ладони — ее рост всего 3-8см. Она такая малюсенькая, очаровательная, и, как говорят поверья, способная противостоять всем злобным силам, настроенным принести в дом неприятности. Она посмотрит за детьми, сбережет семью, приносит в дом веселье с радостью и доход. Хозяюшка — лучшая помощница в новых делах. Благополучницу принято дарить на зимние праздники с душевными пожеланиями. Эту обережную куколку-мотанку готовили без металлических предметов. Для рождения такой важной в домашней жизни куклы нужен особенный день. Чтобы Хозяюшка обрела обережную силу, ее нужно смастерить, как того требуют предания, в понедельник, вторник или субботу. Делали сразу, не бросая работы. Во время изготовления читали обережные заговоры или молчали. Чтобы кукла приносила в дом достаток, в нее заворачивали монетку «пятачок». Пятерка — символ прибыли. Обережная куколка – почти юная, потому как пятак в России был впервые отчеканен в 1701, при Петре 1. Когда Благополучница наделяется свойствами целительницы, в нее заворачиваются лекарственные травы.

Для изготовления куклы оберега Хозяюшки или Благополучницы  приготовить:

на 1-ый вариант

1. квадрат на голову из льняной или хлопковой белой ткани 10*10см;
2. для рук — прямоугольник яркой цветной ткани 10*20см, можно использовать трикотаж;

на 2-ой вариант

3. на голову и руки с туловищем до пояса — квадрат из льняной или хлопковой белой ткани 15*15см;

на обе куклы

4. на туловище-юбку — круг из яркой цветной ткани диаметром 20-22см;
5. на косынку – треугольник 15*15*18см, можно — трикотаж;
6. на — повойник ленту, кружево или полоску ткани;
7. на фартук — прямоугольничек 3*7см;
8. нетолстые нитки для скрепления;
9. для набивки – синтепон, либо поролон;
10. монетку в 5 коп./руб. или лекарственные травы;
11. на пояс – узкую ленточку.

изготовление народной обрядовой куклы в традиционных национальных костюмах:

·      Глядя на технологическую карту найти необходимые детали для изготовления куклы.

·      Травяной мешочек обернуть синтепоном и вложить в заготовку нижней части куклы

·      С помощью ниток к заготовке головы прикрепить заготовку ручек куклы, как показано на технологической карте в презентации

·      Вложить в нижний мешочек «пятачок», голову с ручками

·      Стянуть нижний мешочек нитками и закрепить голову и ручки

·      Выбрать фартучек с подходящим орнаментом или оформлением

·      Примотать фартучек, как показано на технологической карте, и опустить на нижнюю часть куклы

·      Опустить ручки с головы

·      Выбрать подходящий головной убор и одеть на голову кукле

·      Можно использовать разные национальные атрибуты для оформления