Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ



Название УМК - «Школа России». Предмет – обучение грамоте. Класс – 1

Тема: Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м .

Тип урока – урок открытия новых знаний. ( ОНЗ)

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Цель: познакомить со звуками [м], [м’] и буквами, которые их обозначают.

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Приветствие учащихся.

Перемена, перемена,

Можно бегать и играть,

Но нельзя и забывать,

Что когда звенит звонок,

Он зовёт всех на урок.

Нам опаздывать нельзя,

Побыстрее в класс, друзья!

II. Этап целеполагания и планирования

Всякое начало трудно!

Прочитайте поговорку.

Как вы ее понимаете?(Всегда трудно что-то начинать, …)

Сегодня мы начнем с вами изучать новую тему. Какие ваши ощущения? Боитесь ли вы приступать к работе?

Что важно при изучении нового? (Постараться самим открыть новые знания.)

Как мычит корова?

Какой первый звук вы произносили?

Давайте сформулируем учебную задачу урока

Му-му-му– [м].

– Познакомимся со звуками [м], [м’] и буквой, обозначающей их на письме

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. Слого-звуковой анализ слова (учебник с. 85)

На доске предметные нарисован дом и цифры 7.

– Что изображено на картинках?

– Выполните слого-звуковой анализ слов дом, семь.

– Выделите согласные звуки [м] и [м’].

Согласные звуки [м] и [м’] – звонкие

– В слове дом звук [м] твердый, в слове семь звук [м’] мягкий

2. Знакомство с буквой М

– Какой буквой обозначаются звуки [м] и [м’] на письме?

– На что похожа буква (эм) М?

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем

Получилась буква М.

3. Работа в прописи

IV. Первичное закрепление.

3. Чтение слогов-слияний (учебник с. 85)

– Прочитайте слоги.

– В каких слогах звук [м’] – мягкий, а в каких слогах [м] – твердый?

– Прочитайте слова.

4. Дидактическая игра «Твердый – мягкий»

Учитель знакомит с правилами игры. Поднимаем синюю карточку, если слышим твердый звук, зеленую карточку если слышим мягкий звук.

На полу скребется мышка.

Спит в берлоге бурый мишка.

Этот мишка очень мил,

Только лапы он не мыл.

Убежала в норку мышка.

Спать залёг в берлогу мишка.

Мальчик мал, но очень мил,

Он водичкой руки мыл

V. Самостоятельная работа.

5. Чтение слов в столбиках и текста (учебник, с. 85)

– Прочитайте слова.

– Назовите самые дорогие слова.

– Прочитайте рассказ «На уроке».

– Слово мир может иметь разные значения.

Мир – вся земля.

Мир – дружеские, хорошие отношения между кем-нибудь, отсутствие вражды или ссоры, отсутствие войны

6. Москва – столица нашей Родины. Чтение текста, составление рассказа, (учебник, с. 85)

– Назовите столицу нашей Родины.

– Составьте предложение 
со словом 
Москва.

– Придумайте с другом рассказ о Москве, используя слова: столица, Красная площадь, разные народы, Кремль, красиво

7. Работа в прописи

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с текстом и иллюстрацией 
(учебник, с. 86)

VII. Рефлексивно-оценочный

Какую цель ставили на уроке?

Удалось ли достичь поставленной цели? Докажите.

С какими новыми звуками мы сегодня познакомились?

- Охарактеризуйте их.





















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-103805
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх