Методическая разработка учебного занятия

Методическая разработка   учебного  занятия   составлена на основе рабочей программы  МДК 02.05 .   Теория и методика музыкального воспитания с практикумом и основами театральной деятельности

 (ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей), разработанной в соответствии с Федеральным  государственным   образовательным стандартом по    специальности 44.02.01 «Дошкольное образование».

Данное занятие проводится  в рамках изучения темы

Тема 5.3. Ритмика – музыкально-педагогическая дисциплина.

Учебное  занятие     способствует формированию   следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ПО. Организации и проведения развлечений;

Целевая  аудитория:  студенты СД-3 (очное обучение).

Тема:  Элементы танцев в разных возрастных категориях детей дошкольного возраста в ДОУ.

Цель: способствовать  формированию у студентов  целостного представления о хореографии.

Обучающий аспект: познакомить со спецификой  хореографии.

Развивающий аспект:

-совершенствовать умения эффективного общения обучающихся друг с другом, навыки работы в команде;

-развивать умение  анализировать разные источники и дифференцировать материал   в соответствии с обозначенными ориентирами;

-поддерживать интерес к профессиональной деятельности, хореографическое искусство в ДОУ.

-показать значимость изучаемого материала в дальнейшей профессиональной деятельности;

Воспитательный аспект: способствовать формированию таких личностных качеств как ответственность, организованность, дисциплинированность.

Тип учебного занятия: комбинированный урок

Основной метод: метод обучения в сотрудничестве.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Образовательное пространство: учебный кабинет с  компьютером

Время проведения: 90 минут.

Оборудование: компьютер и мультимедийный проектор, экран; 

Источники:

1. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений / М.: Академия, 2006.

2. Статьи. Детские книги. Учебное видео. Режим доступа: https://www.youtube.com/watch.

Ход учебного занятия

1.     Орг. Момент. Определение темы урока (5 минут)

2.      Изучение нового материала 40 минут

   - понятие «хореография», хореографическое искусство (презентация – 15 мин.)

   - отгадать загадки танцы (презентация – 10 мин.)

   -  «Азбука танца и танцевальные движения для дошкольников» (15 мин.)

4. Разучивание детского танца

   - танец «Русские матрешки» (1 подгруппа) - 20 мин.

   - танец  «Кадриль»  (2 подгруппа) – 20 мин.

5.  Подведение итогов. Рефлексия. 3мин.  6. Домашнее задание.2 мин.

6.  Рефлексивная деятельность 5 минут

(Творческое задание Методика: «5 пальцев».

Цель: овладение приемом рефлексивной деятельности. Определение уровня сложности.

Указание: продумать основные моменты рефлексии по теме в соответствии со значениями каждого пальца, показать, озвучить.

Значения: и перечислить, загибая их по очереди, следующие моменты:

М (мизинец) – мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) – состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние? Настроение? Изменилось ли? В какую сторону?

У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал? Или мне в чем-то помогли?

Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?

Я говорю вам спасибо, сегодня я взяла с этого занятия огромный заряд вашей творческой энергии!