\Методическая разработка учебного занятия по физической культуре на тему "Спортивные игры (футбол)"

Методическая разработка учебного занятия

по физической культуре

Тема: Спортивные игры (футбол)

Цель: Совершенствовать полученные обучающимися навыки и умения по технике ведения и передачи мяча в движении и на месте.

Задачи:

1) Совершенствовать передачи мяча на месте и в движении, ведение мяча подошвой правой и левой ногами,

2) Развивать общую выносливость средствами специальных упражнений

3) Воспитывать морально-волевые качества: взаимопомощь, ответственность, коллективизм.

Методы проведения урока: фронтальный, групповой, игровой, с использованием коллективного способа обучения, проблемной технологии.

Оборудование и инвентарь: мячи футбольные, свисток, фишки

Части

урока

Содержание материала

Дозировка

Организационно-методические указания

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Подготовительная 12-15 мин

1. Построение, рапорт, определение задач урока

3-5мин

Обратить внимание на форму занимающихся, их самочувствие

Организует беседу, которая помогает обучающимся сформулировать цели и задачи на урок

Принимают участие в беседе, формулируют задачи

2.Техника безопасности, инструктаж при занятиях в спортивном зале

- внимательно выполнять все команды преподавателя;

-избегать столкновений;

- при выполнении упражнений поточным способом, соблюдать дистанции;

- строго выполнять правила игры;

- игру (упражнения) начинать только с разрешения преподавателя;

- при плохом самочувствии немедленно сообщить преподавателю.

30-60 сек

Добиться правильных ответов обучающихся

Проводит проверку знаний по ТБ

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по данному вопросу, осуществляют самоконтроль правильности ответов на вопросы

3. «На руки в стороны разомкнись!» Игра на внимание «Делай наоборот» руки вперед, руки вверх, шаг вперед, присед. Обучающиеся выполняют упражнения противоположные предложенным

20-30 сек

Добиться полного внимания обучающихся

Настраивает обучающихся на работу на уроке

Проявляют внимательность, осуществляют самоконтроль

4. Перестроение в три колонны: выполнение разновидности ходьбы и бега

- ходьба с пятки на носок;

- ходьба на каждый шаг прогнуться назад

- ходьба с высоким подниманием бедра

- медленный бег с махами руками в стороны-назад

- бег с захлестом голени вовнутрь

- подскоки на каждый шаг

- приставными шагами назад

- ходьба обычным шагом - ускориться

- челночный бег

15-20 сек

5-20 сек

15-20 сек

15-20 сек

10-15 сек

10-15 сек

10-15 сек

10-15 сек

10-15 сек

10-15 сек

Некоторые упражнения разминки выполнять по два подхода

Руки на пояс, следить за осанкой

Руки вверху, прямые

Руки согнуты в локтях, прижаты к груди, туловище вперед не наклонять

Темп средний

Стараться выпрыгнуть выше

Рукой касаться линий

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока, демонстрация техники выполнения приемов передвижения

Устанавливают роль разминки, оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, самоконтроль правильности выполнения упражнений

5. Проверка домашнего задания.

3-5 мин

Выполнение комплексов ОРУ на различные мышцы тела

Организовать работу в группах

Осуществляют самоконтроль и самооценку

6. Совершенствовать передачи мяча на месте и в движении, ведение мяча подошвой правой и левой ногами

- ведение мяча подошвой правой ноги в шаге

- тоже левой

- ведение спиной вперед

- передачи мяча на месте на расстоянии 2, 4, 6 метров

- передачи мяча в движении. «Восьмерка»

по 2 подхода

по 10 раз

Перестроение обучающихся в группы по 3 человек

Демонстрирует технику выполнения, передач, остановок, ведения мяча

Выполняют повтор упражнений за учителем. Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения, находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности

7. Рефлексия. Ходьба на месте.

Построение. Игра на внимание.

Вопросы: 1. Для чего нам необходимо точно и своевременно отдать пас партнеру? 2. Как вы думаете мы решили с вами задачи, которые ставили в начале урока?

3. Какие упражнения больше всего вызвали затруднения. 4. Попробуйте оценить свою работу на уроке.

3-4 мин

Добиться внимания обучающихся, правильных и активных ответов.

Задает вопросы по теоретической части урока.

Предлагает определить уровень своих достижений.

Проводит малоподвижную игру на внимание

Отвечают на поставленные вопросы, играют в игру

Осуществление комплексного анализа своей деятельности

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,оценивают уровень собственного

эмоционального состояния на уроке, ощущения при освоении учебной задачи на уроке

8. Домашнее задание: Изучить виды обманных движений, выполнить упражнения, которые вызвали затруднения, составить комплекс упражнений с мячом.

9. Организованный уход из зала.

2-3 мин

Объяснить сущность домашнего задания.

Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации:

1 уровень – найти дополнительную информацию по теме;

2 уровень (повышенный) – составить комплекс общеподготовительных упражнений с мячом

Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания. Осознают нужность домашнего задания

Разработал руководитель физического воспитания: Адаменко Ю. В.