Методическая разработка учебного занятия по ОУДБ. 09 «Обществознание» на тему: «Религия как феномен культуры»

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательноеучреждение «Аргаяшский аграрный техникум»

Методическая разработка учебного занятия

поОУДБ. 09 «Обществознание»______________________

(дисциплина, МДК)

на тему: «Религия как феномен культуры» ____________________

для студентов__1__________________________________________

(курс)

по профессии/специальности 43.02.15 «Поварское и____________

кондитерское дело»________________________________________

  Аргаяш, 2019

Рассмотрено и одобрено

на заседании предметной - цикловой комиссии ___________________________________________________________________

Протокол №____ от «___ »___________201__ г. 

Председатель ПЦК________________ / Ф.И.О./

Разработчик ____Хакимова Юлия Валиулловна__________________________________ 

(Ф.И.О. преподавателя, кв..категория,)

Рецензент__Хазырова Альфия Рафиковна________________________

(Ф.И.О., должность)

_____________________________________________________________________________________

Технологическая карта занятия

Дисциплина: ОУДБ. 09 «Обществознание»____________________________

Тема:«Религия как феномен культуры»______________________________

Тип занятия: занятие по изучению нового материала, усвоения новых знаний

Нормативные документы: 

1)  ФГОС СПО по профессии/специальности

_43.02.15 «Поварское и кондитерское дело»__________________________

2)  Рабочая программа дисциплины

ОУДБ. 09 «Обществознание»______________________________________

С целью овладения профессиональными компетенциями обучающихся в ходе освоения дисциплины должен:

– уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

–знать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания.

Цели:

–        обучающая: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия;

–        развивающая: сформировать у обучающихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий;

–        воспитательная: способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов.

Форма занятия:комбинированный

Межпредметные связи: психология, социология, история.

Структура занятия:

1._Организационный момент(3 мин)____________________________________

2._Актуализация  (15 мин)_____________________________________________

3._Изложение нового материала (50   мин)________________________________

4._Закрепление нового материала  (15 мин)  ______________________________

5._Подведение итогов, выставление оценок, рефлексия(5 мин)______________

6._Выдача домашнего задания  (2 мин)___________________________________

Используемая литература:

1. Обществознание. 10кл. Базовый уровень.  / Никитин А.Ф. – 4-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2008.

2. Обществознание. 11кл. Базовый уровень.  / Никитин А.Ф. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011.

Ход урока

Этапы	Цель	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающегося	Результат
Организационный момент	Привлечение внимания обучающихся	Приветствие, отметка присутствующих, проверка готовности обучающихся, организация внимания. Организует формулировку темы и постановку цели.	Приветствие педагога, доклад старосты о явке обучающихся	Студенты готовы к занятию
Метод —  словесный Методический прием —беседа Форма обучения —  фронтальная Средства обучения — доска
Актуализация	Закрепление знаний по теме: «Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры»	Слушает сообщение, затем задаёт вопросы слушателям и рассказчику: 1) Что такое мораль? 2) Какие принципы и нормы морали мы изучили на прошлом занятии? 3) Какие функции выполняет мораль? 4) В чем главное отличие моральных норм от обычаев и правовых норм? 5) Какую роль играет мораль в жизни человека и общества?	Рассказ сообщения на тему:«Основные принципы и нормы морали». Ответ на вопросы	Предыдущая  тема занятия закреплена и студенты готовы к получению новых знаний
Метод —  словесный Методический прием —  устный опрос, беседа Форма обучения — фронтальная Средства обучения — доска
Изложение нового материала	Усвоение новых знаний	Объясняет новый материал по плану занятия: 1. Религия как феномен культуры 2. Мировые религии 3. Религия и церковь в современном мире 4. Свобода совести 5. Религиозные объединения РФ	Слушают преподавателя, вникают, запоминают, записывают	Тема занятия полностью изучена
Метод —  информационно-сообщающий Методический прием — рассказ, беседа Форма обучения — фронтальная Средства обучения — доска, раздаточный материал
Закрепление нового материала	Проверка знаний по новой теме	Заполнить таблицу: «Мировые религии»	Заполняют таблицу в тетради	Новые знания закреплены
Метод —  репродуктивный Методический прием — самостоятельная работа Форма обучения — индивидуальная Средства обучения — доска, раздаточный материал
Заключительный	Выявления уровня осознания пройденного	Подведение итогов, выставление оценок, рефлексия	Слушают преподавателя	Цели  занятия достигнуты
Метод —  словесный Форма обучения — фронтальная Методический прием — беседа Средства обучения — доска
Выдача домашнего задания	Предоставление домашнего задания для дальнейшего закрепления темы	Оглашение домашнего задания: подготовить сообщение на тему: «Религии спасения»	Записывают домашнее задание	Занятие окончено

Самоанализ урока

Группа _101____ кол-во присутствующих ___22___

кол-во по списку_27___

Тема урока«Религия как феномен культуры»_______________________

Тип урока и его структура_комбинированный_______________________

Данный урок включен в раздел «Духовная культура человека и общества», является связующим звеном в изучении и понимании религиозных верований различных эпох и народов.

На занятии присутствовали 22 студента. Из них выделяются 7 «сильных» студентов, умеющие давать подробные развернутые ответы, и есть 6 «слабых»,к которым применяется индивидуальный подход.

Урок прошёл в оптимальном темпе, части урока были логически связаны друг с другом, что позволило формировать интерес к изучению материала.

На данном уроке были поставлены следующие цели:

–     обучающая: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия;

–     развивающая: сформировать у обучающихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий;

–     воспитательная: способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов.

Психологическая атмосфера урока была доброжелательной, что способствовало созданию эмоционального настроя в начале урока, привлечению внимания к теме и целям урока.

На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали, приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение, не боялись дать неправильный ответ.

Считаю, что поставленные цели на уроке были достигнуты, так как все обучающиеся успешно справились с заданием.

Приложение

Символы веры

Христианство

Ислам

Буддизм