Методическая разработка учебного занятия по теме «Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый»

ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж имени Героя России В.В. Бурцева»

Методическая разработка

учебного занятия по теме:

«Расцвет Древнерусского государства.

Ярослав Мудрый»

Дисциплина: история

Преподаватель: Еренкова В.М. преподаватель истории

Белгород, 2015

Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «История» по теме «Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый» – г. Белгород, 2015 г. – 11с.

Разработчик: Еренкова Валентина Михайловна, преподаватель истории ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный колледж имени Героя России В.В. Бурцева».

Рассмотрено и одобрено на заседании предметной (цикловой) комиссии преподавателей общего гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин.

Протокол № ____ от «___»______________2015 г.

Рецензент: кандидат исторических наук, доцент  кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин БУКЭП Н.В. Ревенко

Урок построен на основе системно - деятельностного подхода. Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Студенты «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Деятельностный подход на уроке осуществляется через использование активных методик, постановку проблемных вопросов, организацию опережающей самостоятельной исследовательской деятельности, рефлексивную деятельность.

Тема: «Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый»

Цели учебного занятия:

предметные:

·          организовать работу по повторению знаний, понятий, событий, научных фактов, полученных при изучении тем раздела Древнерусское государство в IX - XI веках,

·        создать условия для исследования деятельности выдающегося правителя Киевской Руси – Ярослав Мудрого,

·        познакомить студентов с периодом правления Ярослава Мудрого – временем политического, экономического и культурного расцвета Киевской Руси,

·        обобщить и закрепить знания студентов об этапах складывания Древнерусского государства,

·          создать условия для активизации познавательной активности студентов

личностные:

·          способствовать воспитанию чувства любви к Родине и гордости за историю своего народа, чувства восхищения культурным достоянием  Древней Руси,

·          способствовать развитию умения преодолевать трудности в учебной работе преодолению психологического барьера в условиях дискуссии, беседы,

·          продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи,

·          содействовать развитию логического мышления, самоконтроля и самореализации.

Форма проведения учебного занятия: урок

Тип урока: комбинированный

Методы и методические приемы: словесный (объяснение, рассказ, опережающее задание-сообщение), наглядный (настенная карта, атласы, иллюстрации, схемы, видео метод), элементы метода проблемного обучения, исследовательского метода, частично-поискового, системно-деятельностного, личностно-ориентированного методов.

Оборудование: исторические источники «Повесть временных лет», «Русская правда (17 статей)», ноутбук, учебник «История России с древнейших времен до конца XVI в.», карта «Древнерусское государство», портрет  Ярослава  Мудрого, схема(меловая), карточки для индивидуальной работы, 2 презентации, тест для закрепления, фильм «Ярослав Мудрый».

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная, дифференцированный подход.

План учебного занятия

Этапы	Содержание этапов учебного занятия	Время
1.	Организационный момент: - приветствие; - отметка присутствующих; - настрой на урок (все готовы к уроку, настроение хорошее, головы свежие, огромное желание пополнять багаж знаний через изучение новой темы); - мотивация; - приглашение к работе на уроке (в парах, по рядам, коллективно, индивидуально).	2 минуты
2.	Актуализация опорных знаний и умений - разминка	10 минут
3.	Ориентировочно-мотивационный этап - запись в тетрадях темы урока в тетрадь и определение цели урока (это делают сами студенты); - постановка проблемного задания	3 минуты
4.	Операционно-исполнительский этап 1. Вторая междоусобица на Руси 2. Личность Ярослава Мудрого: интересные факты 3. «Русская правда» 4. Внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного, связанного с новым (проверочный тест)	65 минут
5.	Рефлексивно-оценочный этап	8 минуты
6.	Домашнее задание	2 минуты

Ход учебного занятия

Эпиграф урока:

«Не в плохой стране, и не неведомой земле

они были владыками, но в Русской, которая

ведома и слышима во всех концах земли»

I. Организационный момент

Вступительное слово преподавателя.

Здравствуйте. Я рада видеть вас сегодня на уроке. На протяжении вот уже нескольких уроков мы изучаем историю Древней Руси IX-XI веков. Сегодня мы приоткроем еще одну яркую и удивительную страницу в истории. Я приглашаю вас к активной работе на уроке.

II. Актуализация опорных знаний и умений по изученному материалу

Разминка:

1.     «Установите ассоциативную связь» - на доске написаны термины, словосочетания, даты, иллюстрации, схемы:

«Призвание варягов», «летопись», «междоусобица», «норманнская тория», «политеизм», «монотеизм», «полюдье», «вервь», «уроки», «погосты», «смерды», «закупы», «холопы».

882, 907, 911, 980, 957, 988, 941, 944.

2. «Пойми меня» - студент работает у доски, показывает на карте расселение славянских племен, а студенты определяют эти племена, называя их.

3. «Оживить линию времени» - студент работает у доски наполняет содержанием линию времени, определяет рамки правления первых русских князей.

4. «Оживите схему» - студент показывает по схеме торговый путь «из варяг в греки» (Для проверки ответа можно показать видео фрагмент «из варяг в греки» и задать вопрос классу «есть ли в ответе неточности? (добавьте, исправьте)).

Микроитог разминки (делают сами студенты)

Политика каждого русского князя способствовала становлению единого древнерусского государства.

Преподаватель благодарит студентов за активную работу и переходит к изучению нового материала.

III. Ориентировочно-мотивационный этап

Преподаватель читает тему урока и студенты сами определяют цель урока (варианты: «Доказать, что вся деятельность Ярослава Мудрого направлена на укрепление государства».

«Доказать, что основные направления деятельности Ярослава подтверждают прозвище данное ему народом – Мудрый».

Преподаватель ставит перед студентами проблемное задание: Подтверждает ли деятельность Ярослава его прозвище Мудрый».

Преподаватель привлекает внимание учащихся к портрету Ярослава Мудрого, определяя рамки его правления на линии времени и аккумулирует внимание всего класса на эпиграфе урока «Не в плохой стране, и не неведомой земле они были владыками, но в Русской, которая ведома и слышима во всех концах земли».

IV. Операционно-исполнительский этап

1.     Организация изучения нового материала

Студенты записывают план урока в тетради.

Преподаватель: Да, у каждого из нас есть фамилия, имя отчество, так было не всегда.

В Древней Руси ребенок получал имя, а при крещении получал другое имя, а уже позднее появлялось у него прозвище. Так говоря об Олеге, мы называем его Вещий. Игорь – Старый, Ольга – Хитрая, Мудрая, Святая, Святослав – Александр Македонский Восточной Европы, Владимир – Красно Солнышко. Были и такие, как Иван IV – Грозный, Олег – Гореславович, Святополк – Окаянный, а вот Ярослава народ прозвал Мудрым. В одном прозвище  - глубокая информация о человеке и добрая память о нем почти тысяча лет.

А что, по вашему, означает «Мудрый»?

Студенты дают ответы: умный, справедливый, дальновидный, правильный.

Уже в первые годы борьбы за власть Ярослав Владимирович проявил эти черты. Об этом пишет Нестор в «Повести временных лет» и нам рассказывает студент, которому было дано опережающее задание.

 Сообщение студента «Вторая междоусобица на Руси. Борьба за власть».

Задание группе: «Докажите на основании данной информации, что в период второй междоусобицы проявилась мудрость Ярослава Мудрого, как правителя».

Преподаватель: Время правления Ярослава Мудрого – это годы экономического, политического рассвета Древне Русского государства.

Давайте докажем это:

1.     Анализируем исторический документ «Русская правда» – 1-й ряд.

2.     Характеризуем основные направления внутренней политики – 2-й ряд.

3.     Исследуем  основные направления внешней политики Ярослава Мудрого – 3-й ряд.

Время работы 10 минут.

На столах учащихся первого рядя текс «Русская правда» 17 статей, а на экране картина Кившенко «Суд Ярослава».

Проблемные вопросы для анализа:

1.     Что изменил закон Ярослава, от чего он избавил жителей Руси?

2.     На ваш взгляд для того времени, закон Ярослава Мудрого, можно было считать мудрым?

3.     Что вас удивило в статья «Русской правды».

Студенты второго ряда выписывают из учебника стр. 78-79, основные направления внутренней политики. (Для урока студент подготовил презентацию на данную тему) Студенты третьего ряда выписывают из учебника основные направления внешней политики (стр. 79-81). Для урока студент подготовил презентацию по данной теме  также используется видеофрагмент фильма Ярослав Мудрый.

По ходу ответа учащихся преподаватель записывает на доске основные даты, названия, термины, имена.

Автор рисунка

Преподаватель. Так уж заведено на Руси, что человека ценят за его дела. Какие дела Ярослава Мудрого остались у вас в памяти после нашего урока?

Ответы студентов:

Прекратил междоусобицы на Руси.

Установил порядок и законность.

Издал первый письменный свод законов.

Основывал новые города.

Разгромил печенегов.

Предпринимал походы на запад.

Освободил Русь из под Византийской опеки.

Строил храмы, церкви.

Распространял грамоту, переводческую деятельность.

Создавал библиотеки.

Поднимал международный авторитет Руси.

Преподаватель из глаголов-карточек складывает «солнышко». Какая ассоциация возникает у вас?

Солнышко – это Расцвет!

2.     Закрепление изученного материала (студенты хлопают в ладоши называя правильный ответ)

Проверочный тест:

А1. Прочтите отрывок из сочинения историка 19 века и укажите, о ком идёт речь.

«При нём, как говорил летописец, «вера христианская нача плодитися и расширятися». Вызывая мастеров из Византии, он строил храмы (из которых наиболее знаменитым был кафедральный собор Святой Софии в Киеве), основывал монастыри, продолжил организацию церковного управления и способствовал распространению и упрочению христианства в обширных пределах своего государства».

1.                 Святослав Игоревич

2.                 Владимир Мономах

3.                 Владимир Святой

4.                 Ярослав Мудрый

А2. Прочтите отрывок и укажите, при каком правителе бал составлен документ, из которого этот отрывок взят.

«Убьёт мужъ мужа, мьстить брату брата, или сынови отца, любо отцю сына, или братучаду, любо сестрину; аще не будеть кто мьстя, то 40 гривен за голову».

1.                 при Владимире Мономахе

2.                 при Владимире Святом

3.                 при Ярославе Мудром

4.                 при Ярославичах

Вернёмся к проблеме учебного занятия

Сын Владимира Крестителя великий князь Ярослав Мудрый – первый правитель Руси, которого современники назвали царём. Историки же связывают с его именем расцвет Древнерусского государства. Справедливы ли эти суждения?

V.               Рефлексивно-оценочный этап

Высок был авторитет князя за пределами Руси и среди подданных, неслучайно его назвали первым царём на Руси. В благочестии своём Ярослав сравнивался с библейскими царями, в полноте власти – с византийскими цезарями. Величие России от величия Ярослава Мудрого. Расцвет древнерусского государства возможен только в мирное время. А потому, пусть всегда будет солнце!

Оценки за урок.

VI.           Домашнее задание

На основании текста параграфа и знаний, полученных на уроке, написать эссе «Ярослав Мудрый».

На этом урок окончен. Спасибо за внимание. Я благодарю вас за работу на уроке и так же, как вы моему уроку, я аплодирую вам.

Список источников

1.       Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История, учебник для нач. и сред. проф.

образования: в 2 ч. / Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 304 с.

2.       Ярослав Мудрый. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rushist.wikia.com