Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка учебного занятия по теме: Россия в период реформ Петра I
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка учебного занятия по теме: Россия в период реформ Петра I

библиотека
материалов

Министерство образования Республики Башкортостан

государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Учалинский колледж горной промышленности

(ГАПОУ УКГП)





















МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

По общеобразовательной дисциплине:

БД.03 ИСТОРИЯ

Раздел 6. Россия в XVIII веке

Тема 6.1. Россия в период реформ Петра I












Разработчик: преподаватель ГАПОУ УКГП

Мацкевич И.Г.













Учалы, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная методическая разработка предназначена для всех специальностей технического профиля.

Освоение содержания учебной дисциплины «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувству ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов (герб, флаг, гимн);

становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

готовности к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

метапредметных:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

предметных

– сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

– сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

– сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.


Тема учебного занятия: «Россия в период реформ Петра I»

Дидактическая цель: обеспечить:

– представление о причинах и итогах Северной войны; о Государственных реформах Петра I и их значении; о роли личности в истории.

Развивающая цель: создать условия для:

– самостоятельного поиска обучающимися, путей и вариантов решения поставленной учебной задачи;

– установления взаимодействия между студентами;

– обучения работать в команде;

– развития умений анализировать, сравнивать, обобщать;

– развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности

Воспитательная цель: способствовать:

– развитию культуры взаимоотношений при работе в группе;

– умению отстаивать свою точку зрения, проявлять терпимость к любой точке зрения.

– содействовать формированию патриотических чувств и воспитанию активной жизненной позиции.

Организационная форма проведения занятия: урок с применением технологии коллективной мыслительной деятельности

Методическая цель: демонстрация активной методики проведения занятия

Техническое обеспечение урока:

Аппаратное обеспечение: системный блок ПК, проектор, экран

Программное обеспечение: MS Power Point

Список источников

1. Артемов, В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-эконмического профилей: В 2 ч. Ч.1 [Электронный ресурс] учебник / В. В. Артемов – М.: Академия, 2015. – 360 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

2. Артемов, В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-эконмического профилей: Дидактические материалы [Электронный ресурс] учебное пособие / В. В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Академия, 2015. – 368 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

3. Артемов, В. В. История Отечества: с древнейших времен до наших дней [Электронный ресурс] учебник / В. В. Артемов, Ю.Н. Лубченков – М.: Академия, 2015. – 384 с. Режим доступа: http://www.academia-moscow.ru

4. Педагогическая мастерская. Все для учителя: журнал [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.e-osnova.ru/journal/14/


Межпредметные связи

Обеспечивающие дисциплины


Изучаемая дисциплина


Обеспечиваемые дисци-плины

Курс истории основной общеобразовательной школы

БД.03История

Обществознание;

Основы социологии и политологии



Внутрипредметные связи

Тема 6.1. Россия в период реформ Петра I


Роль личности в истории





Ход занятия

Этап занятия

Дидактические задачи этапа занятия

Методы и принципы обучения

Деятельность преподавателя

Рефлексивная деятельность студентов

1

2

3

4

5

I. Органи-зационный этап занятия

Подготовка студентов к работе на занятии

Включить студентов в активную учебную деятельность

Словесный

Предъявление единых педагогических требований:

- приветствие;

- выявление отсутствующих на уроке;

- проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа).

Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место.


Психологическая установка на восприятие материала занятия

Словесный

Организация внимания и готовности к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте).

Готовятся к восприятию темы занятия.

II. Вводный этап занятия

Подготовка к основному этапу занятия.




Сообщение темы

Определить содержательные рамки урока.

Объяснительно-иллюстративный

Тема занятия: Россия в период реформ Петра I



Обращает внимание на план и ход урока

Записывают в тетради тему занятия.

Постановка цели

Обеспечение самоосмысления через постановку цели.

Объяснительно-иллюстративный

Перед нами стоит следующая цель: углубление и получение новых знаний по теме; формирование навыков работы с разными информационными источниками; развитие аналитических и коммуникативных умений ; формирование культуры ведения коллективного спора; продолжить развитие навыков речевой деятельности (монолог, диалог)

Вы будете:

иметь практический опыт: осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции

уметь: формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике


Обучающиеся слушают и осмысливают поставленную цель занятия

Мотивация

Обеспечение возникновения у студентов мотива – внутреннего побудителя деятельности, придающего ей личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Словесный

Организация деятельности студентов на самостоятельное формирование мотивации учения.

Осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта.

III.Основнойэтап занятия.





Формиро-вание ориентиро-вочной основы учебной деятельно-сти. Изучение нового материала.

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий


Объяснительно-иллюстративный

Изложение тематической информации (Приложение 1)


Воспринимают, осмысливают, в тетрадях записывают термины. Обобщают информацию и самостоятельно делают вывод по теме.

Закрепление базисного уровня.

Обеспечение репродуктивного воспроизведения материала на основе алгоритма действий.

Словесный

Технология Коллективная мыслительная деятельность

Работа в группах

На первом этапе группового обсуждения перед студентами ставится проблема, выделяется определенное время, в течение которого студенты должны подготовить аргументированный развернутый ответ.

На втором этапе группового обсуждения вырабатывается групповое решение совместно с преподавателем.


Работа в группах над поставленными проблемными вопросами (Приложение №2)


Самостоя-тельная работа студентов по применению полученных знаний.

Обеспечение самореализации через саморегуляцию и самоосмысление. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации.

Словесный. Интерактивный метод


На втором этапе группового обсуждения вырабатывается групповое решение совместно с преподавателем.


Преподаватель оценивает речи, отвечает на вопросы, делает выводы

Работа с документами.

Обучающиеся дают аргументированные ответы. Самостоятельно делают выводы.

IV. Заключи-тельный этап занятия.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Словесный

  1. Подвести итоги. Анализ работы группы, каждого студента.

  2. Сообщить оценку качества работы каждого студента.

  3. Отметить, кто добился отличного качества работы.

  4. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе студентов и рекомендации по их устранению.

  5. Выводы.

Самоанализ выполненной работы.

Самокоррекция.

Мотивация.

Формирование у студентов ориентации на успех.

Словесный

Поощрение студентов в процессе достижения ими поставленной цели (в т.ч. слабых).

Самоактуализация. Саморегуляция через достижения цели.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

Словесный

Сообщение домашнего задания:

Самоосмысление способов выполнения домашнего задания.



Приложение 1

Тема: Россия в период реформ Петра I


План изучения темы

  1. Северная война

  2. Государственные реформы Петра I

  3. Значение реформ Петра I


1. Северная война


Преобразования в России продолжились при Петре I (1689-1725). Необходимость их проведения диктовалась внешними условиями. Ко времени вступления Петра I на престол Россия была вовлечена в войну с Турцией. В 1696г. русская армия взяла сильнейшую турецкую крепость Азов. В 1700г. Между Россией и Турцией был заключен мир.

Воодушевленный победой над Турцией, Петр I решил выступить против Швеции, обеспечив России выход в Балтийское море и к торговым путям Европы. Началась Северная война (1700-1721г).

Несмотря на небольшую численность населения, Швеция обладала первоклассной армией и флотом. В сражении при Нарве в 1700г. Карл XII нанес поражение русской армии.

Поражение под Нарвой заставило Петра I приступить к энергичным преобразованиям. На смену стрелецким полкам и дворянскому ополчению пришла регулярная армия. Она комплектовалась из крестьян, посадских людей на основе рекрутской повинности. Каждые 20 дворов давали одного солдата. Служба в армии была пожизненной. Дворяне были обязаны начинать военную службу солдатами в гвардейских полках, где затем получали офицерские звания.

Шло создание военного флота. Комплектование флота происходило также на основе рекрутских наборов. Офицерские кадры готовились в специальных военно-морских училищах, Навигационной школе.

Петровские реформы, бесспорно, позволили дать отпор шведам. Главное сражение Северной войны состоялось 27 июня 1709 г. под Полтавой. В бою шведские войска под командованием самого Карла XII были наголову разбиты русской армией во главе с Петром I. Остатки войск шведов попали в плен. Карлу XII удалось бежать в Турцию.

От поражения под Полтавой Швеция оправиться так и не смогла. Русские взяли Ревель, Выборг, Ригу. В 1710г. Карл XII втянул в войну против России Турцию. Кампания против Турции оказалась неудачной. России пришлось уступить Османской империи Азов.

Война со Швецией продолжалась еще 9 лет. В 1714г. русский флот победил у мыса Гангут. Шведы потеряли 10 кораблей. Шведское правительство убедилось в безнадежности продолжения войны. В 1721 году был заключён Ништадский мир, по которому к России перешли часть Лифляндии с Ригой, Эстляндии с Ревелем и Нарвой, острова Эзель и Даго, а также некоторые другие земли. Результатом победы России в Северной войне стало закрепление выхода России к Балтийскому морю. Россия получила незамерзающие порты на Балтийском море, расширились её возможности европейской торговли.


2. Государственные реформы Петра I


Петр кардинально перестроил систему органов центрального и местного управления. Боярская дума была заменена в 1711г. новым высшим органом управления – Сенатом. Его члены (9 человек) назначались царем. Вместо приказов учреждалось 11 коллегий с четким разграничением функций. Важнейшими из коллегий были Иностранная, Военная и Адмиралтейская. Финансами страны заведовали сразу три коллегии: Камер-коллегия (сбор налогов), Штатс-коллегия (расход средств), Ревизион-коллегия (контроль над поступлением средств и их расходованием). Берг-коллегия ведала черной и цветной металлургией, Мануфактур-коллегия – легкой промышленностью, Коммерц-коллегия – торговлей. Церковь утратила всякую самостоятельность: патриаршество было упразднено, управление церковными делами возлагалось на Святейший Синод, действующий на правах коллегии. Члены Синода были приравнены к чиновникам светских коллегий. Они назначались царем, приносили присягу на верность государю.

Указом 1711г. была введена должность фискалов. Фискалы тайно следили и доносили обо всех нарушениях закона, злоупотреблениях, воровстве и т.д.

В январе 1722г. был подписан приказ о создании прокуратуры. Прокуратура стояла над Сенатом и всеми другими государственными учреждениями. Система прокуратуры возглавлялась генерал-прокурором. Первым генерал-прокурором стал П.И. Ягужинский, известный своей неподкупностью. Прокуроры находились при всех коллегиях и надворных судах. Они вели надзор за действиями и решениями Сената, а также других учреждений.

Реформам подверглась и система организации власти на местах. Страна была разделена на 8 губерний. Губернии в свою очередь делились на провинции, а провинции на уезды. Во главе губернии стоял губернатор, назначаемый царем. Губернаторы обладали всей полнотой власти на местах.

Была реформирована и система налогообложения, подворный налог заменили подушным ( с мужской души). Взимаемый налог с крестьян шел на содержание сухопутной армии, налог с посадских людей – на содержание флота.

Важной мерой было введение «Табели о рангах». Этот документ вводил 14 чинов (классов) для всех государственных служащих (по военной и штатской линии). Табель о рангах открывала доступ к дворянским титулам представителям низших сословий.

Петр I поощрял развитие торговли и промышленности. К началу его правления было всего 15 крупных мануфактур, а к 1725г. было создано 200 предприятий. Главное внимание уделялось металлургии. Её центр переместился на Урал, где первым был построен Невьянский завод. На уральских заводах, на Сестрорецком заводе в Петербурге изготовляли оружие, якоря, гвозди и др. В 1704 г. в далёком Нерчинске был построен сереброплавильный завод. В столице выросли Арсенал и Адмиралтейская верфь. Только при жизни ПетраI было построено 59 крупных и более 200 мелких судов. Флот нуждался в парусине, а армия – в обмундировании. Эту и другую продукцию выпускали парусно - полотняные, суконные и кожевенные мануфактуры. В 1725 г. в России насчитывалось только 25 текстильных предприятий. Правительство защищало страну от поставок из-за границы тех товаров, которые производились на российских мануфактурах. Такие товары обкладывались большими пошлинами. На мануфактурах широко применялся принудительный труд крепостных и приписанных к ним государственных крестьян.

Начались преобразования и в других сферах. Особенно поразило современников стремление царя изменить внешний вид подданных: он собственноручно брил боярам бороды, приказал одеться в одежду западноевропейского образца.


3. Значение реформ Петра I


Деятельность Петра I оказала огромное влияние на историю России, которую часто делят на допетровский и послепетровский периоды. Страна совершила огромный экономический рывок вперед. Развитие мануфактурной промышленности сделало Россию одной из крупнейших промышленных держав своего времени. Было открыто множество новых месторождений полезных ископаемых. Выросла внутренняя и внешняя торговля. В России появилась мощная армия, впервые был создан военно-морской флот. Возник новый государственный аппарат, эффективность управления повысилась. Было открыто множество учебных заведений. Изменилась культура и образ жизни многих слоев общества. Построили новые города. Россия получила выход к Балтийскому морю.

Однако при Петре резко выросли налоги и повинности. Основные тяготы преобразований легли на плечи крестьян. Возникло много новых повинностей. К ним относятся мобилизация на строительство городов, крепостей и кораблей, рекрутская, постойная повинности. Усилилось крепостничество, множество людей погибло на полях сражений, строительстве городов, каналов, заводов, положение значительной части населения ухудшилось. Это была плата за ускоренное развитие страны.

























































Приложение 2

Перечень проблемных вопросов по теме: Россия в период реформ Петра I



  1. Крестьяне часто жаловались на голод и налоги, на опустошение деревень, наборы ремесленников, которых отправляли в Воронеж для строительства флота. Многие говорили, что Петр не русский царь, иначе бы он не опустошал всю страну. Называли его антихристом. Было ли правильным осуждение крестьянами политики Петра I?

  2. В. Г. Белинский писал о битве под Полтавой, что “…это была битва за существование целого народа, за будущность целого государства”. Прав ли был В. Г. Белинский? Доказать свое мнение.

  3. Петр I издал указ, по которому дворян и офицеров, укрывающихся от царской службы и не явившихся вовремя к месту службы, предлагалось лишать поместий, высылать их семьи, а крестьянам своих господ не слушать. Можно ли на основании этого указа сделать вывод о том, что Петр I вел политику, направленную против дворян?

  4. Петр I сказал, что он правит страной во имя “общего блага”. Правильно ли это?

  5. Петр I проводил свои реформы в интересах господствующего класса феодалов. Почему же он встречал сопротивление представителей и целых групп этого класса?

  6. В 1695 году была организована первая осада Азова. Она кончилась неудачей. С моря турки подвозили в осажденную крепость боеприпасы, продовольствие и людей. Отряды русских войск подчинялись разным командирам и не действовали согласованно. Было мало артиллерии и конницы, не хватало опыта осады крепостей. Какие изменения нужно было провести, чтобы избавиться от этих недостатков?

  7. Петр I издал в 1715 году указ об увеличении посевов льна и конопли во всех губерниях. Там, где эти культуры были новыми, он приказывал обучать крестьян обрабатывать эти культуры. Чем можно объяснить появление такого указа?

  8. В указах Петр I приписывал себе все успехи страны за время правления. Прав ли он был?

  9. К концу XVII века Россия вывозила из-за границы множество товаров первой необходимости: железо, медь, ружья, сукна, олово. Металл в Россию поставляла Швеция. Между тем предстояла война за выход в Балтийское море. Какие нужны были экономические меры для того, чтобы подготовиться к успешной войне?

  10. В 1700 году Россия вывозила пеньку, лен, сало, кожу-сырец, смолу, мачтовый лес. В 1725 году в экспорте России значится еще железо и полотно. Какие изменения произошли в России за четверть века, если основываться только на этих фактах.

11.Какие необычные для русских царей черты можно отметить в личности Петра I?

12.Окончательно ли преодолел Петр I отсталость России? Аргументировать свое мнение.








































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров513
Номер материала ДБ-010155
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх